詹天佑2.docx

詹天佑說課稿馬坤說教材一、教材簡介詹天佑是六年制小語課本第十一冊的一篇講讀課文，這是一篇人物傳記。記敘了清朝末年在帝國主義欺侮壓迫我國的歷史條件下，詹天佑不怕帝國主義的阻撓、要挾和嘲笑，毅然主持修筑成了京張鐵路干線，并提前兩年峻工。有力地回擊了帝國主義對中國的藐視，頌揚了詹天佑的杰出與愛國，也表現(xiàn)了中國人民的智慧和力量。本文先總后分的寫法，愛國精神貫穿全文，緊扣單元主題，是一篇很好的愛國教育文章。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材的編排意圖和本課作者的寫作意圖以及學(xué)生的特點，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會11個生字。讀讀寫寫“杰出、修筑、設(shè)計、施工、阻撓、控制”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分，摘錄喜歡的詞句。3、理解課文內(nèi)容，體會詹天佑的杰出與愛國，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。4、感悟描寫詹天佑言行、心理活動的語句，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。三、教學(xué)重難點1、從修筑鐵路時險惡的社會環(huán)境和自然環(huán)境，以及描寫詹天佑言行、心理活動的語句中體會他的杰出與愛國；2、引導(dǎo)學(xué)生理解兩種開鑿隧道的辦法和“人”字形線路設(shè)計的妙處。說學(xué)情本班有29名學(xué)生，多數(shù)學(xué)生思維活躍，求知欲強，有了一定的收集資料的能力和理解能力，但是對于文中含義深刻的句子，學(xué)生往往容易忽略，再加上學(xué)生對當(dāng)時社會背景了解不是很多，所以對一些關(guān)鍵詞句的理解不可能很到位，朗讀的情感更是欠缺，需要老師的引導(dǎo)啟發(fā)，才會使學(xué)生情感與作者的情感達到共鳴。說教法針對學(xué)情，如何達到所定的教學(xué)目標(biāo)，并讓學(xué)生在課堂上有所獲，有所得，我采用的教法是：1、讀中悟情法在本課教學(xué)中，有感情地朗讀課文是本課重要的訓(xùn)練內(nèi)容。我突出“讀”的訓(xùn)練，把“讀”貫穿全文，采取齊讀，自由讀，指名讀，引讀等多種形式，要通過朗讀加深對課文內(nèi)容的感悟，進一步領(lǐng)會詹天佑的精神。例如，讀第二部分有關(guān)帝國主義者對修筑京張鐵路阻撓、要挾、嘲笑的語句，要讀出對帝國主義者的憤慨；再如，讀第四自然段時，要注意讀出詹天佑嚴肅的工作態(tài)度、身先士卒的工作作風(fēng)、不怕艱難險阻的勇氣和毅然接受任務(wù)、為中國人爭一口氣的決心。2、資料插入法由于學(xué)生對當(dāng)時的社會背景和京張鐵路的地理環(huán)境不了解，對于兩種開鑿隧道的辦法和“人”字形線路設(shè)計的妙處也缺乏感性的認識，于是在教學(xué)中有必要介紹當(dāng)時的社會背景，還有通過多媒體出示京張鐵路的地理環(huán)境，演示兩種開鑿隧道的辦法和“人”字形線路設(shè)計的妙處。這樣對于理解課文內(nèi)容，體會詹天佑的杰出與愛國就鋪平了道路。3、品詞析句法本文用詞精準，很多詞句都細致地刻畫了詹天佑的杰出與愛國，因此在課堂上要著重引導(dǎo)學(xué)生抓住詹天佑言行、心理活動的語句，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。說學(xué)法1. 讀悟結(jié)合，悟情悟境。 2. 資料鏈接，讓學(xué)生收集詹天佑和當(dāng)時的社會背景的資料。 3、畫圖法，讓學(xué)生通過畫圖促進學(xué)生對兩種開鑿隧道的辦法。4、表演法，對于“人”字形線路設(shè)計的妙處學(xué)生難以理解，因此可先通過理解，觀看多媒體的演示后組織學(xué)生表演，理解其中的妙處。這篇課文分兩個課時教學(xué)：第一課時初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，整體感知，學(xué)習(xí)一二部分理解當(dāng)時的社會背景；第二課時重點學(xué)習(xí)第三部分，體會他的杰出與愛國。下面著重說說第二課時。說教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們認識了一位偉人詹天佑（板書）回憶一下這篇課文主要寫了他的一件什么事？（板書接受任務(wù)，修筑鐵路，提前竣工）他在主持修筑京張鐵路時主要做了哪些事呢？（勘測路線，開鑿隧道，設(shè)計線路。（板書）（這個環(huán)節(jié)通過復(fù)習(xí)舊知識，理清作者的思路，引出新知識。二、品讀課文1、這節(jié)課就讓我們細細地品讀課文46自然段，讀到感動處，可以圈圈畫畫，反復(fù)朗讀。邊讀邊感悟：詹天佑的哪些言行感動了今天的我們？也可以在自己感受比較深的地方做上批注，三言兩語，幾句話就行。2、組織交流自己的感受。交流預(yù)設(shè)：片段一詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。大概差不多這類說法，不應(yīng)該出自工程人員之口。”學(xué)生說完自己的感受后讓學(xué)生理解勉勵的意思，詹天佑只是一次兩次對工程人員這樣說的嗎？（生答不是）經(jīng)常。請大家想象一下，詹天佑會在哪些場合說這樣的話？如在動員會上，或者工程人員出錯時，再根據(jù)學(xué)生的回答來引讀這段話，然后小結(jié)出詹天佑是一個認真負責(zé)、一絲不茍的人。片段二遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。讓學(xué)生根據(jù)自己的理解進行朗讀，學(xué)生對于詹天佑所遇到的困難也只是限于書本上所了解的，所以感情很難到位。因此我對他所遇到的困難進行了適當(dāng)?shù)难a充，出示資料。配上貝多芬的命運，老師低沉地讀屏幕上的文字（主要內(nèi)容：資金緊缺，皇親國戚阻撓，親人跟著受苦受難），然后再指導(dǎo)學(xué)生朗讀，從而體會到他對國家的忠誠和堅定的信念。（這個部分主要通過學(xué)生品詞析句，想象畫面，資料插入的方法，讓學(xué)生了解當(dāng)時的背景，豐富學(xué)生感性認識，再通過朗讀感悟人物的內(nèi)心世界。）4、師引：京張鐵路沿線都是高山深澗、懸崖峭壁，開鑿隧道自不可少，通過讀課文，你知道哪兩條隧道的工程最艱巨嗎？（八達嶺、居庸關(guān)這兩條隧道。）出示居庸關(guān)和八達嶺：請同學(xué)們比較這兩座山有何不同？詹天佑師怎樣設(shè)計的？請同學(xué)們輕聲讀課文。邊讀邊畫出圖,指名到黑板上畫并講解，再交流為什么在居庸關(guān)不用中部鑿井法？對于“人”字形線路先找出相關(guān)句子，再表演火車如何上坡，最后討論：這樣設(shè)計有什么好處？小結(jié)出他的杰出。（這個環(huán)節(jié)要充分發(fā)揮多媒體電教手段的優(yōu)越性，但是又不能讓多媒體影響學(xué)生的閱讀能力和邏輯思維能力的發(fā)展，因此應(yīng)讓學(xué)生先根據(jù)課文的敘述進行畫圖，表演理解，然后再來看多媒體演示，豐富學(xué)生的感性認識，提高學(xué)生理解力。）5、引讀最后一個自然段，理解什么是回擊，聯(lián)系2、3自然段想想為什么說這給帝國主義者一個有力的回擊？讓學(xué)生第一節(jié)課的學(xué)習(xí)簡單地說說理由，體會到他那杰出和愛國。最后讓學(xué)生一起讀讀課文最后一段，感受這艱辛的輝煌！三、激情寫話簡單介紹詹