二泉映月課件.ppt

今天這節(jié)課上 老師想先播放一段曲子 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽 用心體會(huì) 聽完后談?wù)勀銈兊母惺?二泉映月 同學(xué)們 這首曲子的名字叫 二泉映月 而我們今天學(xué)習(xí)的課文就是介紹 二泉映月 這首曲子的 課題就叫 二泉映月 看了課題 你們想了解關(guān)于 二泉映月 的哪些問題 1 二泉映月 這首曲子是誰譜寫的 2 在什么情況下譜寫的 3 這首曲子表達(dá)了作曲者怎樣的思想感情 無錫風(fēng)光 江蘇無錫是個(gè)美麗的地方 天下第二泉 在這塊美麗的土地上 曾孕育過一個(gè)熱愛音樂 追求美好理想 敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍拿耖g音樂家 你能猜出樂曲的創(chuàng)作者了吧 阿炳 阿炳 1893 1950 原名華彥鈞 著名民間音樂家 江蘇省無錫人 他的父親是當(dāng)?shù)?雷尊殿 一位道士 擅長演奏二胡 三弦 琵琶等樂器 華彥鈞4歲喪母 隨父親學(xué)習(xí)音樂演奏 20歲時(shí) 父親患病去世 35歲雙目失明 因社會(huì)動(dòng)亂 生活無著 道產(chǎn)賣空 他無法再做道士 只得流落街頭 以賣藝為生 飽受了人間的艱辛和苦難 華彥鈞在二胡 琵琶等藝術(shù)作品中體現(xiàn)了相當(dāng)高的藝術(shù)造詣 二泉映月 聽松 寒春風(fēng)曲 和親傳的琵琶曲 大浪淘沙 昭君出塞 龍船 被收入了 阿炳曲集 成為中國近現(xiàn)代民間音樂研究的寶貴遺產(chǎn) 二泉映月 作為中國近現(xiàn)代民族器樂創(chuàng)作的優(yōu)秀代表 展現(xiàn)了古老民族的東方神韻 日本指揮家小澤征爾先生 在第一次聆聽這首樂曲時(shí)激動(dòng)得流下了眼淚 他說 這首樂曲太感動(dòng)人了 像這樣的樂曲應(yīng)該跪下來聽 聽課文朗讀 說說課文講了幾件什么事 第一段 第1 2自然段 二泉的自然環(huán)境和小阿炳跟著師父到二泉賞月的情景 第二段 第3 4自然段 不幸的經(jīng)歷沒有泯滅阿炳對(duì)音樂 生活的熱愛 他又來到二泉 心潮激蕩 似乎聽到人世間的不平之聲 第三段 第5 6自然段 阿炳在二泉邊用二胡傾吐自己的情懷 創(chuàng)作出不朽名曲 二泉映月 理清課文層次 錫 惠 憤 錫紙 實(shí)惠 憤怒 x hu f n 我會(huì)認(rèn) 饒 壇 享 上饒 論壇 享受 r o t n xi n 我會(huì)認(rèn) 患病攙扶積淀坎坷富饒縈繞哭泣泯滅抒發(fā)委婉跌宕倔強(qiáng)一泓清泉靜影沉璧 讀一讀 飽經(jīng)風(fēng)霜 形容經(jīng)歷過很多艱難困苦 靜影沉璧 靜靜的月影如沉在水中的玉璧 看圖并聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)理解 縈繞 縈回 文中指泉聲時(shí)時(shí)在耳邊回響 坎坷 坑坑洼洼 比喻人生道路曲折 充滿艱辛 聯(lián)系生活遭遇理解 激憤 激動(dòng)而憤怒 倔強(qiáng) 性格剛強(qiáng) 理解詞語 通讀課文 分段 第一段 1 2 二泉的自然環(huán)境和小阿炳跟著師傅到二泉賞月的情景 第二段 3 4 不幸的經(jīng)歷沒有泯滅阿炳對(duì)音樂 生活的熱愛 他又來到二泉 心潮激蕩 似乎聽到人世間的不平之聲 第三段 5 6 阿炳在二泉邊用二胡傾吐自己的情懷 創(chuàng)作出不朽的名曲 二泉映月 二泉映月 無錫的惠山 樹木蔥蘢 藤蘿搖曳 山腳下有一泓清泉 人稱 天下第二泉 有一年中秋之夜 小阿炳跟著師父來到泉邊賞月 水面月光如銀 師父靜靜地傾聽著泉聲 突然 他問小阿炳 你聽到了什么聲音 小阿炳搖了搖頭 因?yàn)槌虽蠕鹊牧魉?他什么聲音也沒有聽見 師父說 你年紀(jì)還小 等你長大了 就會(huì)從二泉的流水中聽到許多奇妙的聲音 小阿炳望著師父飽經(jīng)風(fēng)霜的臉 懂事地點(diǎn)了點(diǎn)頭 3 十多年過去了 師父早已離開人世 阿炳也因患眼疾而雙目失明 他整天戴著墨鏡 操著胡琴 賣藝度日 但是生活的窮困和疾病的折磨 泯滅不了阿炳對(duì)音樂的熱愛和對(duì)光明的向往 他多么希望有一天能過上安定幸福的生活啊 二泉映月 這首曲子是阿炳在什么樣的情況下創(chuàng)作的呢 請(qǐng)帶著這個(gè)問題反復(fù)讀讀1至4節(jié) 讀正確 讀通順 又是一個(gè)中秋夜 阿炳在鄰家少年的攙扶下 來到了二泉 月光似水 靜影沉璧 他似乎聽到了深沉的嘆息 傷心的哭泣 激憤的傾訴 倔強(qiáng)的吶喊 1 聯(lián)系上下文說說 靜影沉璧 的意思 2 他似乎聽到了深沉的嘆息 你是怎么理解的 考考你 靜靜的月影倒映在湖中 像碧玉沉在湖底 同學(xué)們 第4小節(jié)寫到了似水的月光 淙淙的流水 多么美好的中秋之夜 但飽經(jīng)風(fēng)霜的阿炳卻回想起了辛酸的往事 美好的景 傷心的情 構(gòu)成了多么強(qiáng)烈的對(duì)比 我們要通過有感情的朗讀來體會(huì)他當(dāng)時(shí)創(chuàng)作 二泉映月 時(shí)的情境 漸漸地 漸漸地 他似乎聽到了深沉的嘆息 傷心的哭泣 激憤的傾訴 倔強(qiáng)的吶喊 他整天戴著墨鏡 操著胡琴 賣藝度日 說說你想到的那一幅最真切的畫面 場景一 冬天 大雪紛飛 寒風(fēng)刺骨 雙目失明的阿炳是怎樣賣藝的呢 場景二 夏天 驕陽似火 烈日炎炎 阿炳是怎樣賣藝的呢 場景三 一天 阿炳生病了 高燒到40度 渾身發(fā)抖 他又是怎么賣藝的呢 選擇一個(gè)畫面 想象一下 但是生活的窮困和疾病的折磨 泯滅不了阿炳對(duì)音樂的熱愛和對(duì)光明的向往 他多么希望有一天能過上安定幸福的生活呀 在一個(gè)中秋之夜 阿炳在鄰家少年的攙扶下 來到了二泉 似水的月光 淙淙的流水 勾起了阿炳辛酸的往事 他心中百感交集 但縱有千言萬語又能對(duì)誰說 他是個(gè)藝人 此時(shí) 他要借用琴聲來傾吐自己積淀已久的情懷 當(dāng)時(shí)的阿炳是怎么做的呢 聽著 聽著 阿炳的心顫抖起來 他禁不住拿起二胡 他要通過琴聲把積淀已久的情懷 傾吐給這茫茫月夜 他的手指在琴弦上不停地滑動(dòng)著 流水 月光都變成了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的音符 從琴弦上流瀉出來 自由朗讀課文第五自然段 用 畫出表現(xiàn)琴聲特點(diǎn)的句子 用 畫出表現(xiàn)琴聲所抒發(fā)的豐富內(nèi)涵的語句 并通過朗讀體會(huì)其中的意境 起初 琴聲委婉連綿 有如山泉從幽谷中蜿蜒而來 緩緩流淌 這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色 在懷念對(duì)他恩重如山的師父 在思索自己走過的人生道路 隨著旋律的升騰跌宕 步步高昂 樂曲進(jìn)入了高潮 它以勢不可擋的力量 表達(dá)出對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)?抒發(fā)了對(duì)美好未來的無限向往 他愛那支撐他度過苦難一生的音樂 他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng) 他愛那惠山的清泉 他愛那照耀清泉的月光 1978年 小澤征爾應(yīng)邀擔(dān)任中央樂團(tuán)的首席指揮 席間他指揮演奏了弦樂合奏 二泉映月 他感動(dòng)得熱淚盈眶 呢喃地說 這種音樂只應(yīng)跪下來聽 同學(xué)們 剛上課時(shí) 老師讓大家聽了 二泉映月 二胡曲 并且憑直覺談了感受 通過學(xué)習(xí)了課文 現(xiàn)在再來聽聽這首 二泉映月 的曲子 你們一定會(huì)談出很多的感想 阿炳把對(duì)人生的體驗(yàn)和追求通過樂曲告訴了我們 此時(shí)你們想對(duì)阿炳說些什么 請(qǐng)把想說的話寫下來 想象寫話 認(rèn)真觀察月夜景色 像阿炳一樣全身心地體驗(yàn)感受 捕捉美好的景物 寫一段話 下面的詞語可供選用 月光似水靜影沉璧賞月月光照水水波映月照耀 課外作業(yè) 阿炳作品 二胡作品 二泉映月 聽松 寒春風(fēng)曲 琵琶作品 大浪淘沙 龍船 昭君出塞 1914年 華雪梅去世 阿炳成為雷尊殿的當(dāng)家道士 與堂兄華伯陽輪流主管雷尊殿的香火收入 后由于經(jīng)營不善 阿炳又染上惡習(xí) 生活逐漸潦倒 在他34歲那年 雙目相繼失明 因生活所迫 流浪街頭 賣藝為生 1950年夏 中央音樂學(xué)院楊蔭瀏 曹安和教授專程來無錫為阿炳演奏錄音 此時(shí)阿炳已完全荒棄音樂達(dá)三年之久 經(jīng)過三天的練習(xí) 分兩次錄音 共留下 二泉映月 聽松 寒春風(fēng)曲 三首二胡作品和 大浪淘沙 龍船 昭君出塞 三首琵琶作品 成為中國民族音樂殿堂中的瑰寶 后 二泉映月 大浪淘沙 獲二十世紀(jì)華人經(jīng)典音樂作品獎(jiǎng) 阿炳佚事 人們稱阿炳是三不窮 人窮志不窮 不怕權(quán)勢 人窮嘴不窮 不吃白食 人窮名不窮 正直 在無錫城里 有個(gè)地主強(qiáng)奸家中的一個(gè)13歲丫頭 阿炳知道后 馬上把此事編詞演唱 揭露地主的罪惡之舉 激起民憤 嚇得那個(gè)地主外逃好幾個(gè)月都不敢回家 有一次 國民黨軍閥湯