二年級語文識 字 1.doc

識 字 1教學(xué)目標：1、會認12個生字，會寫10個字。引導(dǎo)學(xué)生自主識字、合作學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生積累詞語的興趣。2、能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生感受秋天的美景。3、初步掌握聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。教學(xué)重點：會認12個生字，會寫10個字；能正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點：初步掌握聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。教學(xué)課時：兩課時教具準備：生字卡片，掛圖。教學(xué)過程：第一課時一、啟發(fā)談話。同學(xué)們，過了炎熱的夏天，就是涼爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的畫卷。讓我們一同來欣賞秋天的美景吧！二、讀中識字，讀準生字的讀音。1、學(xué)生自由讀課文。2、四人一小組，練習(xí)讀詞語。3、指名讀課文，開火車讀詞語。4、認讀生字卡片。三、讀中感悟，整體感知詞語的意思。1、師范讀詞語，學(xué)生想象畫面。2、游戲“找朋友”：學(xué)生聯(lián)系生活實際，借助圖片，找出相對應(yīng)的詞語，初步感知詞語意思。3、指名讀詞語，要求讀出語氣。四、教師小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了個有關(guān)秋天的四字詞語，還有很多描寫秋天的詞語，請同學(xué)們回家收集，看誰收集的詞語最多。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。認讀生字新詞二、分析字形，記憶漢字。1、小組自主學(xué)習(xí)：用什么方法記住這些漢字？2、全班匯報。三、指導(dǎo)學(xué)生書寫。注意寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。四、小組競賽。1、讀詞語，看誰讀得正確？2、匯報。3、小組競賽，比一比誰收集的有關(guān)秋天的四字詞語多。五、教師小結(jié)。同學(xué)們，通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會了一些描寫秋天的詞語，同時也積累了一些有關(guān)秋天的詞語?；丶液?，可以畫一畫秋天。1秋天的圖畫教學(xué)目標：1、會認會寫個生字。2、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。3、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情的方法。教學(xué)重點：通過多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會作者所表達的思想感情。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。教學(xué)課時：兩課時教具準備：生字卡片，掛圖。教學(xué)過程：第一課時一、啟發(fā)談話，揭示課題。出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫？（板書課題）今天我們就來讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。二、自由讀課文，不認識的字可借助“蘋果”里的拼音。三、小組合作學(xué)習(xí)生字：說說你們是怎樣記住這些生字的？四、全班匯報。1、指名讀課文：要求讀準字音。2、游戲“說字找字”3、說一說：你是怎樣記住這些生字的？4、指導(dǎo)書寫。五、初步感知課文內(nèi)容。1、自由讀課文。2、指名讀課文。3、齊讀，思考：秋天的圖畫是怎樣的？六、全班質(zhì)疑，提出不懂的問題和想進一步了解的內(nèi)容。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。通過“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字。二、精讀課文。1、教師范讀：你聽出了什么？2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。3、點撥讀：體會“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景？4、比賽讀看誰讀得最美？5、讀你認為最美的句子。6、對照畫面，試著背誦課文。三、討論交流：為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？四、擴展練習(xí)：創(chuàng)編童話劇。2 黃山奇石教學(xué)目標：1、會認個生字，會寫個生字。2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、培養(yǎng)觀察力和想象力。4、激發(fā)對祖國河山的熱愛之情。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。教學(xué)難點：通過觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。教學(xué)課時：兩課時教具準備：生字卡片、投影片。教學(xué)過程：第一課時一、啟發(fā)談話，揭示課題。同學(xué)們，你們聽說過這樣一句話嗎？“看了五岳不看山，看了黃山不看五岳?！币馑际菦]有比黃山更美的山了?？梢婞S山的確是一座神奇、美麗而又令人向往的地方。今天，我們就跟作者一起，去看看黃山的奇石吧！齊讀課題二、自學(xué)生字詞，掃清閱讀障礙。1、自學(xué)提示：自由讀課文，畫出不認識的字和不理解的詞，小組合作學(xué)習(xí)。2、指名按自然段讀課文，檢查生字的讀音。3、分析字形，記憶漢字。4、初步理解下列詞語的意思：尤其、陡峭、翻滾。三、初讀課文，了解主要內(nèi)容。1、指名讀課文。2、自讀思考：課文有幾個自然段？具體介紹了黃山的哪幾個景點？四、學(xué)生質(zhì)疑通過讀課文，你知道了什么？你還想知道什么？第二課時一、 導(dǎo)入談話。黃山的石頭為什么是特殊的稀罕的，不常見的？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、學(xué)習(xí)課文第一段。1、指名讀。2、你知道了什么？三、學(xué)習(xí)課文25自然段1、小組合作學(xué)習(xí)：你們喜歡哪種石頭？選最喜歡的一個自然段來學(xué)習(xí)：圖上畫的是哪個景點？它在什么地方？有什么特點？對照圖片讀一讀，讀出你們的喜愛之情。再結(jié)合圖展開想象，它們是什么樣子的？2、全班匯報。3、小結(jié)4、有感情地朗讀你喜歡的自然段。并試著背下來。3 植物媽媽有辦法教學(xué)目標：1、會認個生字，會寫個字。2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。3、使學(xué)生掌握理解自然段的方法，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的意識和方法。4、使學(xué)生產(chǎn)生觀察植物、了解植物知識探究植物奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。教學(xué)重點：1、理解課文內(nèi)容，能正確流利地朗讀課文。2、使學(xué)生掌握理解自然段的方法。教學(xué)難點：了解植物傳播種子的方式，理解每個小節(jié)的意思。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、啟發(fā)談話。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)植物媽媽有辦法這篇課文。這是一首詩。二、教師范讀，要求學(xué)生邊聽邊看這首詩一共有幾節(jié)。學(xué)生默讀、小聲讀，指名讀。三、學(xué)習(xí)本課生字新詞1、老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)難字。2、學(xué)生自學(xué)。3、檢查自學(xué)情況。四、指導(dǎo)書寫。要把字寫端正，注意筆畫筆順。五、初讀課文。1、默讀、小聲讀、指名讀。2、課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式？六、教師小結(jié)。第二課時一、導(dǎo)入新課。你們知道什么是植物嗎？植物媽媽傳播種子有什么辦法呢？二、朗讀感悟1、小聲讀課文。要求讀準字音。2、自由讀。3、指名讀，評議。三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。1、“四海為家”是什么意思？2、課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？四、學(xué)習(xí)24節(jié)。1、小組合作學(xué)習(xí)：選一種你喜歡的植物傳播種子的方式，在小組里說說為什么喜歡，它是怎樣傳播種子的。2、小組匯報。3、教師小結(jié)4、指名讀自己喜歡的小節(jié)。5、讀一讀，試著背下來。五、學(xué)習(xí)第五節(jié)這節(jié)告訴我們什么？六、總結(jié)全文。學(xué)習(xí)了這課書，我們知道了三種植物傳播種子的方法。大自然當中的知識很多很多，你要到大自然中去仔細觀察，認真思考。你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎？七、背誦比賽。4 古詩兩首教學(xué)目標：1、會認個字會寫個字。2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。體會詩人對秋天的贊美之情。學(xué)習(xí)通過多種形式的朗讀，體會詩人的思想感情的閱讀方法。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)重點：理解詩句的意思，體會詩人所要表達的思想感情。背誦古詩。教學(xué)難點：掌握閱讀古詩的方法，體會古詩的意境。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、啟發(fā)談話。今天我們要學(xué)習(xí)兩首古詩。（板書課題）二、識字寫字，掃清閱讀障礙。1、自由讀課文：畫出不認識的字。2、小組內(nèi)讀課文，要求讀準字音。3、小組匯報，檢查讀書效果。4、小組合作學(xué)習(xí)，記憶漢字。5、指導(dǎo)學(xué)生書寫漢字。三、初讀課文。1、作者簡介。2、教師范讀，學(xué)生體會詩的情感。3、學(xué)生自由讀、小組內(nèi)讀、制名讀、全班齊讀。四、學(xué)生質(zhì)疑，提出不理解的地方。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、指名讀。2、互讀。二、學(xué)習(xí)贈劉景文，理解詩意，體會情感。1、看圖：你在圖上看到了什么？想到了什么？2、小組合作學(xué)習(xí)：借助圖畫理解詩意，你們讀懂了什么？還有哪兒不懂？畫下來。3、小組匯報。4、配樂范讀，學(xué)生模仿，小組互讀5、想象詩中描繪了怎樣的畫面？6、教師小結(jié)。7、小組朗讀比賽。三、小組合作學(xué)習(xí)山行理解詩意，體會情感。1、根據(jù)學(xué)習(xí)贈劉景文的經(jīng)驗，確定學(xué)習(xí)方案。2、小組自學(xué)。3、匯報，師生合作解疑。4、教師配樂朗誦，學(xué)生說說感受。5、教師小結(jié)。6、背誦古詩。四、擴展練習(xí)。你還知道哪些描寫秋天的古詩？識字2教學(xué)目的：會認11個生字，會寫8個字。能正確、流利地朗讀課文。教育學(xué)生留心觀察校園生活。教學(xué)重點難點：重點：會認11個生字，會寫8個字，積累詞語。難點：正確流利地朗讀課文，體會詞語的節(jié)奏感。教學(xué)課時：2課時。教學(xué)過程：第一課時一 啟發(fā)談話。二 認讀生字。1 自由讀課文，把生字畫下來。2 借助拼音，讀準字音。3 借肋圖片，讀詞語。4 同桌兩位同學(xué)互相讀一讀，記住生字的讀音。5 小組合作學(xué)習(xí)，做猜字游戲，鞏固生字的讀音。三 朗讀感悟。1“找朋友”游戲：出示圖片，找生詞卡片。2對照圖片，結(jié)合自己的實際，說一說你都做過什么，并且說說你的感受。3有節(jié)奏地讀詞語。4說一說：小組合作學(xué)習(xí)，給“戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)”這些漢字各組一個詞。四 讀書比賽。第二課時一 復(fù)習(xí)生字。1 指名讀詞語。2 師生合作讀詞語。師做動作，生讀詞。3 同桌兩位同學(xué)合作讀詞語。二 學(xué)習(xí)漢字，記住字形。1 小組合作學(xué)習(xí)：用學(xué)過的識字方法記住字形。2 全班匯報：你記住哪個字？你是怎樣記住的？三 指導(dǎo)書寫。1 觀察：每個字的間架結(jié)構(gòu)及在田字格里的位置。2 比較：“棋、鋼、彈、觀”都是左右結(jié)構(gòu)的字的區(qū)別；“琴、養(yǎng)”中間的撇和捺要寫得舒展，上下部分要緊湊。3 教師范寫：“琴”。4 學(xué)生練習(xí)寫字：小組互評，教師評價。四 作業(yè)。1 抄寫生字新詞。2 預(yù)習(xí)新課。5 一株紫丁香教學(xué)目的：會認8個生字，會寫10個字。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。體會師生之間的深厚感情。教學(xué)重點難點：重點：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利地朗讀課文。難點：使學(xué)生初步掌握在理解每一節(jié)意思的基礎(chǔ)上，了解全篇課文內(nèi)容的方法。教學(xué)課時：2課時。教學(xué)過程：第一課時一 啟發(fā)談話。二 自學(xué)生字，掃清閱讀障礙。1 小聲讀課文，畫出不認識的字。2 再讀課文，借助拼音讀準字音。3 伙伴互相讀課文，檢查生字的讀音。4 指名按每一節(jié)讀課文，檢查學(xué)生是否讀準字音。5 全班齊讀課文：要讀得正確，不多字，不丟字。6 自學(xué)：用學(xué)過的識字方法記住漢字的字形。7 小組合作學(xué)習(xí)：說說你是怎樣記住這些字的。8 全班匯報。二“我會讀”。小組讀，開火車讀。三 教師指導(dǎo)學(xué)生書寫：先觀察左右結(jié)構(gòu)的字在田字格里的位置，再指導(dǎo)書寫“歌”、“甜”、“除”。四 自由讀課文。第二課時一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。指名讀課文，做到讀正確、讀流利。二 讀中悟情、抒情。1 自由讀：想一想，“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？2 教師范讀：讀出師生之間的真摯情感。3 學(xué)生自讀：你從詩中體會到什么？質(zhì)疑。4 小組合作學(xué)習(xí)：任選一節(jié)朗讀，說說這一節(jié)都寫了什么？從中體會到了什么？5 小組進行展示，表現(xiàn)出師生情，全班評讀。6 品味詞語?！熬G葉沙沙”像什么？“盛開的花兒”像什么？7 學(xué)生自由讀、指名讀、全班讀并背誦下來。三 寫字練習(xí)。四 教師小結(jié)。五 實踐活動。以我愛老師為題，每人完成一幅詩配畫，在全班展示。6 我選我教學(xué)目的：認識8個生字，會寫10個字。能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生懂得要對自己有信心，并用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。懂得應(yīng)當為別人服務(wù)。教學(xué)重點難點：重點：在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：通過了解同學(xué)態(tài)度的變化，體會同學(xué)對“我選我”的認同。教學(xué)課時：2課時。教學(xué)過程：第一課時一 解題、質(zhì)疑。1 從題目中你知道了什么？2 你還想知道什么？學(xué)生質(zhì)疑。二 識字、寫字，掃清閱讀障礙。1 自己讀課文：借助拼音讀準漢字的讀音。2 小組接力讀：每人讀一個自然段，讀準字音。3 小組合作學(xué)習(xí)：記住生字。4 全班匯報。5 教師指導(dǎo)書寫。三 初步感知課文內(nèi)容。1 自由讀課文：“我”指的是誰？2 王寧選自己干什么？3 小組按自然段讀課文。4 學(xué)生質(zhì)疑：提出不懂的問題和想了解的內(nèi)容。第二課時一 導(dǎo)入新課，整體感知。1 指名讀課文，回憶課文主要寫了什么？2 自由讀課文，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？二 理解內(nèi)容，體會情感，讀了語氣。1 帶著問題在小組進行合作學(xué)習(xí)。2 全班交流，教師導(dǎo)讀。3 關(guān)于王寧“我選我”一事，說說你的想法？三 自由讀、小組讀、全班展示，讀出語氣。四 分角色朗讀課文，讀出語氣。五 “我會讀”。1 讀一讀，說說兩句話有什么不同？2 自己試著說兩句話。六 實踐活動。假如你競選班干部，你想說什么？7 一分鐘教學(xué)目的：認識9個生字，會寫8個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。使學(xué)生初步感知按事物的發(fā)展順序敘述事情的方法。懂得時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。教學(xué)重點難點：重點：在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：使學(xué)生懂得時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：第一課時一 導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1 出示鬧鐘，讓學(xué)生閉目感受一分鐘的長短。2 一分鐘很短，但對每個人卻很重要。二 識字寫字，掃清閱讀障礙。1 自讀課文，想想“一分鐘”在文中指的是什么。2 元元只多睡了一分鐘，怎么就遲到了20分鐘呢？3 學(xué)生畫出帶有生字的詞語，自主認讀。4 小組合作學(xué)習(xí)，運用學(xué)過的識字方法說說是怎樣記住這些字的。5 全班匯報：教師重點指導(dǎo)。6 鞏固漢字，伙伴互相考考是否認識生字。7 “找找說說”，比一比，看誰組得快。8 指導(dǎo)寫字，先觀察筆畫，再看字在田字格里的位置。三 教師范讀，學(xué)生整體感知課文。四 學(xué)生自由讀課文并提出不懂的問題。第二課時一 導(dǎo)入新并整體感知。指名讀第一、第五、六自然段，你能提出什么問題？學(xué)生質(zhì)疑：元元只多睡了一分鐘，為什么他卻遲到了20分鐘。他后悔什么？二 小組合作學(xué)習(xí)。自學(xué)提示，自由讀第2至4自然段。說一說，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？三 小組匯報，全班討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他可能會想些什么呢？四 自由讀、指名讀、全班讀這句話。要求讀出著急、自責的語氣。五 全班齊讀課文并說說：一分鐘重要嗎？為什么？學(xué)生討論得出：每一分鐘、每秒鐘都重要。六 全班再有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會元元的心情。七 實踐活動。體會一分鐘里能干什么。8 難忘的一天教學(xué)目的：認識13個生字，會寫10個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。使學(xué)生初步掌握聯(lián)系上下文閱讀的方法。激發(fā)學(xué)生對鄧爺爺?shù)某缇础＝虒W(xué)重點難點：重點：了解課文內(nèi)容，體會小作者緊張、激動的心情，并能正確流利、有感情地朗讀課文。難點：使學(xué)生初步掌握聯(lián)系上下文閱讀的方法。教學(xué)時數(shù)：2課課時。教學(xué)過程：第一課時一 審題、導(dǎo)入新課：學(xué)生根據(jù)題目提出問題。二 識字寫字。1 自由讀課文：讀準字音，畫了讀不準的漢字。2 小組分自然段課文，小組互查讀音情況。3 指名按自然段讀課文，檢查讀準漢字的讀音。4 小組合作學(xué)習(xí)，記憶漢字字形。5 班上匯報：你是怎樣記住這些漢字的？6 寫字指導(dǎo)：重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字和獨體字。教師范寫。三 自由讀課文，學(xué)生質(zhì)疑。四 作業(yè)寫生字。第二課時一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1 指名按自然段讀課文，要求讀得正確。2 “我會讀”，開火車游戲。二 朗讀感悟。1 默讀課文，畫出小作者心情的句子，看看有什么變化？為什么會有這樣的變化？2 “我又緊張又激動，心怦怦地跳個不?！薄拔揖o張的心一下子就平靜下來”有什么不同？為什么開始緊張，后來就不緊張了呢？3 學(xué)生品讀第二、三自然段，讀出語氣。4 小組合作學(xué)習(xí)，為什么“我”忘不了這一天？5 學(xué)生討論心得。6 指名讀第四至六自然段，讀出語氣。7 全班朗讀全文，說說學(xué)完這課后有什么感受？三 實踐活動。把課前搜集的有關(guān)鄧爺爺?shù)墓适?、名言在全班交流一下。課后可以進行一下展覽。四 指導(dǎo)書寫。用“仔細地”說一句話，并且寫下來。識字3教學(xué)目標：1、會認11個生字，會寫8個字。2、能正確流利有感情地朗讀課文，從中感受祖國的偉大。3、培養(yǎng)學(xué)生累字能力，激發(fā)愛國情感。教學(xué)重難點：1、會認11個生字，會寫8個字。能正確流利有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。2、培養(yǎng)學(xué)生積累字詞的能力。教學(xué)準備：生字卡片、掛圖教學(xué)課時：兩課時第一課時教學(xué)目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，從中感受祖國的偉大。激發(fā)學(xué)生對三字經(jīng)語言形式的興趣。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話。同學(xué)們，祖國是我們的母親，我們是祖國的女兒。我們每個人都應(yīng)該熱愛自己的祖國。二、讀中識字，要求讀準生字的讀音。1、學(xué)生自瀆課文。2、分組練習(xí)讀詞語。3、指名讀課文，開火車讀詞語。4、出示卡片讓學(xué)生自主認讀。5、開火車讀生字。三、讀中感悟，整體感知詞語的意思。1、自瀆課文：找出不理解的詞語。2、分組討論、質(zhì)疑。（1）、神州、華夏、中華的意思。（2）、了解“黃河、長江、長城、珠峰”在哪兒？是怎樣的？（3）、臺灣在哪兒？為什么臺灣和大陸是一家？（師講解）（4）、“各民族”指56個民族。四、教師范讀學(xué)生體會感情。五、學(xué)生自由讀、小組讀、全班讀，要求讀出語氣。六、布置作業(yè) 第二課時教學(xué)目標：學(xué)會本課生字。指導(dǎo)書寫。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、出示生字卡片：指名讀11個生字。2、“我會讀”出示生字卡片：開火車讀詞語。二、識字寫字。1、自主學(xué)習(xí)：用什么方法記住這些漢字？2、全班匯報。（1）、培養(yǎng)學(xué)生從生活中識字并積累字詞的能力。州-（ ）、（ ）、（ ）川-（ ）、（ ）島-（ ）、（ ）、（ ）峽-（ ）、（ ）民-（ ）、（ ）（2）、利用生字和熟字比較記憶字形。申-神 勇-涌 鳥-島 夾-峽寫-與 民-眠 旅-族（3）、出示韻語：自由讀、全班讀，鞏固識字。3、“讀讀認認”：看圖讀詞語。4、指導(dǎo)寫字：重點指導(dǎo)夕、川、民。三、布置作業(yè)。 9 、歡慶教學(xué)目標：1、認識7個生字，會寫8個字。熟背課文。2、了解課文內(nèi)容，體會喜慶、歡樂的氣氛。3、使學(xué)生加深對祖國熱愛之情。教學(xué)重難點：1、了解課文的內(nèi)容，體會喜慶、歡樂的氣氛。2、通過想象讀出韻律感。教學(xué)準備：生字卡片、圖片。教學(xué)課時：兩課時 第一課時教學(xué)目標：認識7個生字，會寫8個字，初步感知課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、審題。學(xué)生根據(jù)題目提出問題。二、讀中識字。1、教師范讀課文。2、自由讀課文：畫出生字。3、小組讀課文：互查讀音情況。4、分組讀上下句。5、小組合作學(xué)習(xí)：記憶漢字字形。6、全班匯報情況。（1）、注意“慶”、“幟”、“奏”、“曲”的讀音。（2）、“讀讀寫寫”：給下面生字組詞。潔 慶 曲三、指導(dǎo)寫字。1、觀察字形，找一找容易寫錯的字。潔 祖 旗2、教師范寫：億、慶、曲三個字。四、朗讀課文。1、多種形式讀課文。2、讀喜歡的詩句，說出為什么喜歡？五、學(xué)生質(zhì)疑。六、布置作業(yè)。 第二課時教學(xué)目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、讀出喜慶、歡樂的氣氛，加深學(xué)生對祖國的熱愛之情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、復(fù)習(xí)本課字詞：“開火車”游戲，讀出語氣。2、復(fù)習(xí)本課生字：全班讀。3、復(fù)習(xí)句子：指明讀句子，要讀出語氣。（1）、田野獻上金黃的果實。（2）、楓林舉起火紅的旗幟。（3）、藍天飛著潔白的鴿子。（4）、大海奏起歡樂的樂章。4、指名讀課文：要求讀音準確。二、朗讀感悟。1、介紹國慶的來歷。2、出示投影：圖中都畫了哪些地方的景物？3、“十三億孩子歡慶這美好的日子”這是什么日子？4、小組合作學(xué)習(xí)：這首詩為我們描繪了怎樣的情景？發(fā)揮想象并用自己的話描述出來。5、全班匯報：小組代表介紹。6、有感情地朗讀課文：自由讀全班讀。7、教師小結(jié)。三、實踐活動。1、讀一讀歌頌祖國的歌曲中的歌詞。2、做一張慶國慶的書簽。四、布置作業(yè)。 10 、北京教學(xué)目標：1、認識十三個生字，會寫十個字。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。4、激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的感情。教學(xué)重難點：1、認識13個生字，會寫10個字。2、了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。3、讓學(xué)生通過有感情的朗讀，初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。教學(xué)準備：生字卡片、圖片。教學(xué)課時：兩課時。第一課時:教學(xué)目標：認識十三個生字，會寫十個字。初步感知課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、審題、導(dǎo)入新課。談話：同學(xué)們，你們知道我國的首都是哪兒嗎？說說你對北京有哪些了解？二、讀中識字。1、教師范讀課文。2、自由讀課文：讀準字音，畫出生字。3、小組內(nèi)讀課文：互查讀音。三、學(xué)生結(jié)合生活實際，自主識字。1、出示圖片：你看到北京的那些美麗的景物？這些景物美在哪里？（教師隨即出示詞語。）2、“讀讀記記”下面詞語。綠樹成陰 鮮花盛開 風(fēng)景優(yōu)美 來來往往 高樓大廈 名勝古跡 四、寫字指導(dǎo)。1、分析字的結(jié)構(gòu)。2、注重同偏旁的字。3、突出主筆的字：央、市、旁、城 4、教師范寫：邊寫邊講解。五、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。1、北京給你的總體印象是什么？2、用書上的一句話概括？讀出語氣3、學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的問題。六、布置作業(yè)。第二課時教學(xué)目標：了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、自由讀課文：北京給你的總體印象是什么？用書上的一句話來概括。2、有感情的讀這句話，讀出贊美的語氣。二、朗讀感悟，了解內(nèi)容，體會情感。1、自由讀課文：作者都抓住了哪些景物寫出了北京的美？這些景物的特點是什么？2、學(xué)生討論得出：天安門：莊嚴、美麗，寬闊的廣場人民英雄紀念碑。柏油馬路：又寬又長，綠樹成陰、鮮花盛開。立交橋：許多、有綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇，車輛來來往往、川流不息。（讀出立交橋的美）名勝古跡和公園、高樓大廈：許多、風(fēng)景優(yōu)美。3、教師小結(jié)。三、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。四、實踐活動。交流有關(guān)的北京變化的資料。五、布置作業(yè)。 11、我們成功了教學(xué)目標：1、認識14個生字，會寫10個字。能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、了解課文內(nèi)容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。3、初步了解課文按不同地點連段成篇的方法。4、增強學(xué)生民族自尊心、自豪感。教學(xué)重難點：1、了解課文內(nèi)容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。2、初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。教具準備：生字卡片、圖片。教學(xué)課時：兩課時。第一課時:教學(xué)目標：認識14個生字，會寫10個字。初步感知課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、審題、導(dǎo)入新課。同學(xué)們看了題目你想到什么？二、讀中識字。1、教師范讀課文。2、自由讀課文：讀準字音，畫出生字。3、小組內(nèi)讀課文：互查讀音。三、學(xué)生自主識字、小組交流。1、教師重點強調(diào)生字讀音。指名讀句子：注意讀準句子中生字的字音。教師輔導(dǎo)講解。2、借助熟字識記生字。出示卡片。教師幫助識記。四、寫字指導(dǎo)。1、觀察分析字的結(jié)構(gòu)。2、講解字的主筆。3、教師范寫。（邊寫邊講）五、自由讀課文。讀準字音，了解課文內(nèi)容。1、課文寫了哪些地方的歡樂場面？2、學(xué)生討論得出：天安門廣場和中華世紀壇。六、布置作業(yè)。第二課時教學(xué)目標：1、了解課文內(nèi)容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。2、通過讀，了解課文按不同地點連段成篇的方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1、出示北京申奧成功的畫面。2、還記得這情景嗎？誰知道是什么時間？3、說一說：你當時的心情是怎樣的？二、自由讀課文：課文中介紹的和你看到的畫面一樣嗎？三、朗讀感悟。1、教師范讀：你從老師的范讀中聽出什么？2、學(xué)生自由讀：讀出激動自豪的語氣。3、小組內(nèi)開火車讀。4、指名朗讀，教師點評。5、師生讀課文。6、教師小結(jié)。四、布置作業(yè)。12、看雪教學(xué)目標：1、認識10個生字，會寫8個字。能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、了解課文內(nèi)容，體會文中老師、孩子們對雪、對北京的向往之情。3、分角色朗讀，初步了解課文通過人物的對話進行描寫的方法。4、體會作者盼望祖國統(tǒng)一的愿望。教學(xué)重難點：1、了解課文內(nèi)容，體會文中老師、孩子們對雪、對北京的向往之情。2、分角色朗讀，初步了解課文通過人物的對話進行描寫的方法。教具準備：生字卡片、圖片。教學(xué)課時：兩課時。第一課時教學(xué)目標：認識10個生字，會寫8個字。初步感知課文內(nèi)容教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們知道臺灣省嗎？把你知道的介紹給大家。二、讀中識字。1、自由讀課文：劃出生字，讀準字音。2、小組內(nèi)按自然段讀課文：互查讀音。三、學(xué)生自主識字、小組交流。1、可采用謎語幫助記憶漢字。毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。省：眼睛上面一少年，勤儉節(jié)約少花錢。店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。2、借助偏旁記憶漢字。指 接 銀四、鞏固練習(xí)。1、開火車讀生字。2、猜字游戲：鞏固漢字的讀音。3、“摘蘋果”游戲：識記漢字讀音和字形。五、寫字指導(dǎo)。教師邊示范邊講解。六、學(xué)生自由讀課文：提出不懂問題。七、布置作業(yè)。第二課時教學(xué)目標：了解課文內(nèi)容，體會文中老師、孩子們對雪、對北京的向往之情。初步了解課文通過人物的對話進行描寫的方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。出示地圖：學(xué)生找出臺灣的位置。二、自由讀課文。三、小組合作學(xué)習(xí)。1、分角色讀一讀對話。2、從他們的對話中你知道了什么？3、還有哪些不懂的地方？四、全班討論。1、指名分角色讀對話：你知道了什么？2、學(xué)生質(zhì)疑全班討論。（1）、“你在哪里見過的？”孩子們?yōu)槭裁大@奇地問？（2）、課文最后一句話，老師為什么要“深情”地說？老師心理在想什么？五、教師范讀，學(xué)生分角色讀。六、布置作業(yè)。 第四單元 識字 4教學(xué)目標：1、 會認9個生字，會寫8個字。2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的韻律美。3、 引導(dǎo)學(xué)生初步認識成語。4、 在識字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)的成語故事。教學(xué)重難點： 重點：會認9個生字，會寫8個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的韻律美。難點：引導(dǎo)學(xué)生初步認識成語。激發(fā)學(xué)生積累成語的興趣。教學(xué)課時：兩課時第一課時一、 教學(xué)目標： 會認9個生字，會寫8個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的韻律美。引導(dǎo)學(xué)生初步認識成語。激發(fā)學(xué)生積累成語的興趣。二、 教具準備： 生字卡片、投影。三、 教學(xué)過程。（一） 故事引入，激發(fā)興趣。1、 聽老師講“拔苗助長”的故事，揭示課題。2、 教師介紹有關(guān)成語的知識。（二） 朗讀課文。邊讀邊想象成語的意思。1、 自讀課文，讀準漢字的讀音。2、 教師范讀：讀出韻味。3、 師生對讀、生生對讀、讀準漢字讀音。（三） 交流搜集有關(guān)成語故事的資料。1、 學(xué)生自愿上臺交流。2、 聽了同學(xué)的介紹你明白了什么？（四） 實踐活動。積累成語，并做成卡片。（五） 教師小結(jié)。第二課時一、 教學(xué)目標。學(xué)會本課生字，分析字形，指導(dǎo)書寫。二、教具準備。 生字卡片二、 教學(xué)過程。（一） 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、 出示生字卡片；指名讀9個生字。（二） 識字寫字。1、 寫字指導(dǎo)，重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。2、 學(xué)生練習(xí)書寫漢字。（三） 朗讀課文，教師小結(jié)。13 坐井觀天教學(xué)目標。1、 認識3個生字，會寫8個字。2、 能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。3、 了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。4、 發(fā)揮學(xué)生的想象，為課文寫續(xù)編，加深對寓意的理解。教學(xué)重難點。重點：能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。難點：了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。教學(xué)課時： 兩課時第一課時教學(xué)目標： 認識3個生字，會寫8個字，初步感知課文內(nèi)容。教具準備：生字卡片，圖片。教學(xué)過程：一、 解題、導(dǎo)入新課。坐井觀天，坐在井底看天。二、 識字寫字。三、 朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。1、 小組分角色朗讀課文。四、 板書設(shè)計。13坐井觀天井沿、無邊無際、不信第二課時教學(xué)目標：了解課文內(nèi)容，能分角色朗讀課文，初步理解寓意。教具準備：生字卡片，圖片。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課。二、 自由讀課文，畫出青蛙和小鳥的對話，讀一讀。三、 小組合作學(xué)習(xí)：分角色讀一讀對話。四、 指名讀一次對話并借助圖片理解。五、 感悟第三次對話：青蛙和小鳥為什么會有不同的看法？用“因為所以”回答。六、 感悟第三次對話。七、 分角色朗讀課文，從寓言故事中你懂得了什么？八、 布置作業(yè)。九、 板書設(shè)計。青蛙：井底天井口大小鳥：天上天無邊無際我要的是葫蘆教學(xué)目標：1、認識個生字，會寫個字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。3、了解課文內(nèi)容，初步了解葉子與果實之間的關(guān)系。4、發(fā)揮學(xué)生的想象，續(xù)編結(jié)尾。教學(xué)重難點：重點：了解課文內(nèi)容，初步了解葉子與果實之間的關(guān)系。難點：使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。教學(xué)課時：兩課時第一課時教學(xué)目標：認識個生字，會寫個字。初步感知課文內(nèi)容。教學(xué)準備：生字卡片、圖片。教學(xué)過程：一、 解題、導(dǎo)入新課。從題目中你看出了什么？二、 識字寫字。、 自由讀課文：借助拼音讀者字音。、 觀察圖中的人物。、 同桌交流記字方法。、 全班匯報。三、 指導(dǎo)書寫。四、 朗讀課文。了解課文內(nèi)容，學(xué)生質(zhì)疑。第二課時教學(xué)目標： 了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。教具準備：圖片。教學(xué)過程：一、 看圖比較兩幅圖有什么不同。二、 學(xué)生觀察得出。三、 學(xué)生討論。四、 分角色朗讀對話。說說你喜歡誰 ？為什么？五、 想象：當他看到小葫蘆都落了，會想些什么？六、 分角色朗讀課文，并說說：從這個故事中你懂得什么？七、 板書設(shè)計。14、我要的是葫蘆 有幾個蟲子怕什么！ 我要的是葫蘆。 葫蘆落了、 小柳樹和小棗樹教學(xué)目標、 認識8個生字，會寫10個字。、 正確、流利、有感情的朗讀課文并用不同語氣表現(xiàn)角色的不同性格。、 通過朗讀、比較、體會課文內(nèi)容，并懂得其中的道理。、 學(xué)習(xí)抓住特點進行描述的方法。教學(xué)重難點 重點：通過朗讀、比較、體會課文內(nèi)容，并懂得其中的道理。 難點：使學(xué)生懂得“尺有所長，寸所短”的道理，要多看別人的長處。教學(xué)課時： 兩課時第一課時教學(xué)目標認識8個生字，會寫10個字，初步了解課文內(nèi)容。教具準備 生字卡片、圖片。教學(xué)過程一、 解題、導(dǎo)入新課：學(xué)生介紹有關(guān)柳樹和棗樹？二、 識字、寫字。、 自由讀課文，畫出生字。、 指名讀帶有生字的句子；讀準生字的讀音。、 教師范讀課文；學(xué)生邊聽邊記住生字的讀音。、 識記生字，你有什么方法記住了哪個生字？、 開火車認讀生字。、 聽老師讀生字，學(xué)生找生字卡片。、 指導(dǎo)書寫。三、 朗讀課文，了解課文內(nèi)容。四、 作業(yè)。第二課時教學(xué)目標 通過朗讀、比較、體會課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得“尺有所長，寸所短”的道理，要多看別人的長處。教具準備：圖片。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)鞏固詞語。二、 自由讀課文，畫出描寫小柳樹和小棗樹的語句。三、 小組合作學(xué)習(xí)。說說，你喜歡小柳樹和小棗樹嗎？四、 班上匯報。五、 小組賽讀、全班評讀。六、 評價讀小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不同？七、 分角色朗讀全文。讀后說說你的想法。八、 布置作業(yè)。16 風(fēng)娃娃教學(xué)目標。、 認識11個生字，會寫8個字。、 正確、流利、有感情的朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。、 通過朗讀，體會其中的道理。、 學(xué)習(xí)通過對比進行描述的方法。、 懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用的道理。教學(xué)重難點。 重點：通過朗讀，懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用的道理。難點：了解課文通過對比進行描述的方法。教學(xué)課時： 兩課時第一課時教學(xué)目標。認識11個生字，會寫8個字。初步感知課文內(nèi)容。教具準備。生字卡片、圖片。教學(xué)過程。一、 解題、導(dǎo)入新課。二、 識字寫字。、 自由讀課文：邊讀本畫出本課生字。、 借助拼音反復(fù)讀帶有生字的句子。、 小組交流。、 檢查學(xué)生生字的讀音。、 開火車讀生字。鞏固生字的讀音。、 教師重點指導(dǎo)、 寫字指導(dǎo)。三、 自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。四、 作業(yè)。第二課時教學(xué)目標。通過朗讀懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用”的道理。教具準備。圖片。教學(xué)過程。一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：自由讀課文，風(fēng)娃娃做了哪幾件事？二、 學(xué)生討論回答。三、 自由讀第24段。思考：風(fēng)娃娃做了什么事？結(jié)果怎么樣？四、 自由讀第56段。思考：風(fēng)娃娃做了什么事？結(jié)果怎么樣？五、 有感情的朗讀課文。思考；你想對風(fēng)娃娃說些什么？六、 作業(yè)設(shè)計。略七、 板書設(shè)計。 略17 酸的和甜的教學(xué)目標。、 認識9個生字，會寫8個字。、 正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色表演課文。、 借助插圖，了解童話內(nèi)容。、 學(xué)習(xí)通過神態(tài)、動作描述的方法。、 懂得做事要親自嘗試的道理。教學(xué)重難點。重點：借助插圖，了解童話內(nèi)容。懂得做事要親自嘗試的道理。難點：學(xué)習(xí)通過神態(tài)、動作進行生動描述的方法。教學(xué)課時： 兩教時 第一教時教學(xué)目標。認識9個生字，會寫8個字。初步感知童話的內(nèi)容。教具準備。生字卡片、圖片。教學(xué)過程。一、 解題、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？：我什么喜歡？二、 識字寫字。、 由讀課文：邊讀邊畫出本課生字。、 借助拼音讀帶有生字的句子。、 借助圖片識字：學(xué)生觀察圖畫，教師出示漢字。、 小組合作交流識字方法。識字漢字。、 教師檢查識字情況。、 寫字指導(dǎo)。三、 出讀課文，了解童話古事內(nèi)容。、 自由讀課文，借助圖畫，說說童話故事的內(nèi)容。、 看圖聽教師范讀課文、整體感知課文內(nèi)容。四、 布置作業(yè)。第二課時教學(xué)目標。 借助插圖了解內(nèi)容，懂得做事要親自嘗試的道理。教具準備。 圖片、投影。教學(xué)過程。一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 出示插圖，指名逐段讀課文。讀準字音，了解課文。二、 小組任選自然段，練習(xí)朗讀，體會童話 內(nèi)容。三、 小組展示：比賽讀出語氣。四、 重點品讀句子：比較有什么不同。五、 分角色朗讀課文第五、六段，說說你的想法。六、 思考：狐貍為什么說葡萄是酸的呢？七、 小組練習(xí)看圖復(fù)述課文。八、 小組合作，自編、自演童話劇。九、 板書設(shè)計。狐貍、小松鼠、小白兔：葡萄是酸的！小猴子；葡萄是甜的！ 應(yīng)親自嘗試十、 作業(yè)。 略。識字5教學(xué)目標：1、會認10個生字，會寫8個字。2、引導(dǎo)學(xué)生初步認識諺語，理解諺語，能正確、流利地朗讀諺語。3、激發(fā)學(xué)生積累諺語的興趣。教學(xué)重點：會認10個生字，會寫8個字。理解諺語，能正確、流利地朗讀諺語教學(xué)難點：初步認識諺語，激發(fā)學(xué)生積累諺語的興趣。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。同學(xué)們，你們聽說過諺語嗎？你能說說嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)幾條諺語。二、認讀生字1、自讀諺語：畫出生字，借助拼音，讀準生字。2、選擇自己喜歡的諺語讀給同伴聽。3、指名讀諺語。4、認讀生字。三、朗讀感悟。1、自讀諺語：想想每個諺語的意思。2、小組里說說自己對每個諺語的理解，3、選擇你喜歡的一條諺語，讀給大家聽，并說說你為什么喜歡這一條諺語？4、教師范讀，學(xué)生仿讀。5、師生、生生對讀：體會諺語前半句和后半句的對應(yīng)關(guān)系。6、全班齊讀。四、舉例說說諺語蘊涵的道理，說說諺語給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來的啟示。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。認讀生字，指名讀諺語。二、認讀生字1、結(jié)合生活實際識字。2、齊讀課本中的諺語。三、寫字指導(dǎo)。1、仔細觀察，找找相同之處。2、寫字知道：重點指導(dǎo)“挑、折、根、滿”。3、“看看寫寫”：讀拼音，寫諺語。18課 稱 贊教學(xué)內(nèi)容： 小學(xué)語文教材第三冊P85_88教學(xué)目的： 1、認識10個生字，會寫個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。3、借助插圖，了解課文內(nèi)容。4、學(xué)習(xí)通對話進描述的方法。教學(xué)重難點： 重點：了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。難點：學(xué)習(xí)課通過對話進行生動描述的方法。教學(xué)具準備：生字卡片、小黑板、教學(xué)掛圖教時安排： 2課時教學(xué)過程：第 一 課 時一、 教學(xué)目標。認識10個生字，會寫8個字，初步感知課文的內(nèi)容。二、教具準備。生字卡片、圖片。三、教學(xué)過程。（一）解題、導(dǎo)入新課。“稱贊”是什么意思？你平時因為什么受過別人的稱贊？（二）識字寫字。1、 自由讀課文：邊讀邊畫出本課的生字。2、 借助拼音讀帶有生字的句子。3、 借助圖片和生活經(jīng)驗識字。借助圖片一、幅圖：感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，認讀六個生字?！扳痹诖题耙辉~中讀輕聲。借助第三、四幅圖：通過口語交際，感知“瞧、留下“等詞語的意思，認識其中的兩個生字。4、在朗讀詞中認讀生字。（1） 清晨，小刺猬去森林里采果子。（2） 小獾已經(jīng)做成了三個小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。5、學(xué)生說說自己是怎樣記住這些生字的？板、椅、但、傍：都是左右結(jié)構(gòu)，板飯，換偏旁。椅奇，加偏旁。但旦，傍旁，加偏旁記字。6、寫字指導(dǎo)；“采”是爪字頭。（三）朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。四、板書設(shè)計。刺 、 猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留 第 二 課 時一、 教學(xué)目標。了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。二、 教具準備。圖片。三、 教學(xué)過程。（一） 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：朗讀課文，你喜歡小刺猬和小獾嗎？（二） 看第一幅圖：你發(fā)現(xiàn)了什么？品讀第二自然段。（三） 看第二、三幅圖：想象一下小刺猬和小獾在說些什么？分角色讀第三、四自然段。（四） 看第四幅圖：從小刺猬和猬的表情和動作中感覺到了什么？（互相欣賞，互相稱贊，心情愉快）（五） 有感情地朗讀全文。1、 想想假設(shè)小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會有什么樣的結(jié)果。讀了這個故事，說說你有什么感受？（要學(xué)會發(fā)現(xiàn)人的優(yōu)點。）（六） 實踐活動。小組合作學(xué)習(xí)：互相夸一夸對方面軍優(yōu)點