人教版地理必修一教案：4.2山岳的形成 教案3.doc

第二節(jié) 山岳的形成從容說課山岳是內(nèi)力作用對(duì)地表形態(tài)影響的最具體而生動(dòng)的體現(xiàn)。本節(jié)主要講述了由于不同方式的內(nèi)力作用而形成的三類山岳。從巖層的受力方向、地表形態(tài)和巖層新老關(guān)系三個(gè)方面來說明褶皺，褶皺的基本單位是褶曲，褶曲的兩種基本形態(tài)是背斜和向斜。利用活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生討論：判斷一個(gè)褶曲究竟是背斜還是向斜，為什么最根本的依據(jù)是巖層的新老關(guān)系？從巖體受力、位移方向和地表形態(tài)三個(gè)方面講解斷層，教學(xué)中要運(yùn)用實(shí)例使學(xué)生能更好地理解斷層對(duì)地表形態(tài)的影響?；鹕讲糠值碾y度不大，可以通過播放火山噴發(fā)的錄像增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，以此了解不同的火山噴發(fā)形式會(huì)形成不同的火山地貌。同時(shí)讓學(xué)生課前查閱資料，提交他們自己對(duì)火山的認(rèn)識(shí)，明白事物是辯證的，火山既能形成巨大的災(zāi)害，也會(huì)給人們帶來豐富的地?zé)?、溫泉、肥沃的土壤等。山岳?duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊懀嚎梢杂蒙降貓D片投影來使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，并結(jié)合“活動(dòng)”，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用圖表資料、地理數(shù)據(jù)分析、解決地理事物的能力，使學(xué)生能學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際。用實(shí)際的案例及表4. 1和4.2說明影響山區(qū)公路修建的自然和人文要素，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)據(jù)分析地理問題的能力和語言表達(dá)能力。三維目標(biāo)知識(shí)與技能1.內(nèi)力作用形成山岳的三種類型。2.山岳對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊憽?.通過背斜成谷、向斜成山的分析，進(jìn)一步使學(xué)生理解內(nèi)外力作用對(duì)地表形態(tài)的塑造。過程與方法1.分析法、討論法。2.探究與活動(dòng)，理解背斜、向斜的判斷。3.利用直觀的錄像、景觀圖片等進(jìn)行展示，使學(xué)生理解山岳地貌的成因與特征。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過火山的危害和好處的分析使學(xué)生樹立辯證法的思想；通過山岳對(duì)交通的影響內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白人類的活動(dòng)應(yīng)和自然和諧統(tǒng)一。教學(xué)重點(diǎn)1.山岳的三種類型。2.山岳對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊?。教學(xué)難點(diǎn)背斜、向斜的判斷依據(jù)。教具準(zhǔn)備多媒體課件、錄像、網(wǎng)上搜集的圖片課時(shí)安排2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)過程新課導(dǎo)入通過上節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們知道了內(nèi)力作用和外力作用是塑造地表形態(tài)的兩大力量，內(nèi)力作用的總趨勢(shì)是使地表變得高低不平，而外力作用的總趨勢(shì)是使地表起伏狀況趨向于平緩。今天這節(jié)課我們要進(jìn)一步以山岳為例來學(xué)習(xí)內(nèi)力作用對(duì)地表形態(tài)的塑造和影響。師：通過上節(jié)課活動(dòng)的討論，我們知道山脈是我國地形的骨架。其實(shí)，山脈不僅在我國是地形的骨架，對(duì)于整個(gè)地球表面的地表形態(tài)來說，山脈也是陸地的骨架。同學(xué)們，還記得上節(jié)課我們看到的喜馬拉雅山和維蘇威火山的景觀嗎？它們的成因有何不同？生：記得。喜馬拉雅山的形成和維蘇威火山都是內(nèi)力作用的結(jié)果，但前者是由于地殼的運(yùn)動(dòng)形成的，后者是巖漿噴發(fā)形成的。師：對(duì)，說明大家對(duì)已學(xué)過的知識(shí)掌握得很好。山岳有多種類型，如褶皺山、斷塊山、火山等。喜馬拉雅山就屬于褶皺山脈。（板書）褶皺山教師精講（播放動(dòng)畫“褶皺的形成”，投影圖片“褶曲示意圖”） 師：褶皺是怎樣形成的？褶皺的基本單位是什么？生：巖層由于地殼運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)大擠壓作用而發(fā)生變形，產(chǎn)生的一系列波狀彎曲就是褶皺。褶皺的基本單位是褶曲。師：對(duì)?？磮D說明，褶曲有哪兩種基本的形態(tài)？如何區(qū)別它們？生：褶曲有兩種基本形態(tài)，一種是背斜，一種是向斜。從形態(tài)上可以區(qū)別它們，背斜的巖層向上拱起，表現(xiàn)為山嶺；向斜的巖層向下彎曲，表現(xiàn)為谷地。師（微笑）：如果你是一名野外地質(zhì)工作者，你到大自然中去，用剛才的方法作為判斷背斜和向斜的依據(jù)，那么你很有可能“南轅北轍”啊。生：（看圖4.9“褶曲示意”，認(rèn)真觀察、分析背斜、向斜的根本判斷依據(jù)）師：在真正的野外地質(zhì)工作中，一座山嶺并不一定就是背斜，一個(gè)谷地也不一定就是向斜，這是為什么呢？那么到底什么才是判斷背斜、向斜的真正依據(jù)呢？生（看書）：巖層的新老關(guān)系才是判斷背斜、向斜的重要依據(jù)。背斜的中心部分巖層較老，兩翼巖層較新；而向斜中心部分巖層較新，兩翼巖層較老。師：很正確，請(qǐng)看動(dòng)畫。（播放動(dòng)畫“背斜成谷，向斜成山”）（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)背斜、向斜中巖層的受力進(jìn)行分析，理解成因）師：為什么背斜反而會(huì)成為谷地，向斜反而會(huì)變?yōu)樯綆X呢？生：背斜的頂部受到的是張力，巖石破碎，容易被侵蝕，所以變成了谷地；向斜的軸部受到的是擠壓力，巖石堅(jiān)硬，侵蝕的速度很慢，反而成為了山嶺。師：很好。我們把背斜或向斜發(fā)育成的山嶺或谷地，統(tǒng)稱為褶皺山。有的規(guī)模很大，如南美的科迪勒拉山系、阿爾卑斯喜馬拉雅山系。（出示世界地形圖，讓學(xué)生找出這兩大山系）有的規(guī)模很小，只有幾十米。（閱讀材料：板塊運(yùn)動(dòng)與褶皺山系。用圖片投影出巖石圈六大板塊的構(gòu)成，使學(xué)生借助于直觀形成對(duì)六大板塊的認(rèn)識(shí)，理解板塊運(yùn)動(dòng)與地貌成因之間的關(guān)系）（活動(dòng)探究）（p80活動(dòng)?；顒?dòng)1是對(duì)學(xué)生是否能學(xué)以致用最好的檢驗(yàn)，考查學(xué)生是否掌握了背斜、向斜的根本判斷依據(jù)?；顒?dòng)2需要結(jié)合背斜、向斜不同部位的受力分析，讓學(xué)生展開討論，得出結(jié)論）師：活動(dòng)1向我們展示了一個(gè)山嶺，一個(gè)谷地，究竟哪一個(gè)是背斜，哪一個(gè)是向斜呢？請(qǐng)大家展開討論，根據(jù)剛才掌握的判斷方法回答。生：乙地是背斜，甲地是向斜。甲地由于軸部受壓力，巖石堅(jiān)硬不易被侵蝕，所以最后成了山嶺。而乙地是背斜，它的頂部受到的是張力，巖層破碎，容易被侵蝕，反而成了谷地。師：很好！說明大家真正學(xué)會(huì)了透過現(xiàn)象看本質(zhì)，掌握了背斜和向斜根本的判斷依據(jù)。請(qǐng)看活動(dòng)第2題，思考后回答。（本題有難度，學(xué)生可能回答不夠到位，教師評(píng)價(jià)總結(jié)：背斜是天然的拱形構(gòu)造，安全穩(wěn)定。而向斜是一種儲(chǔ)水構(gòu)造，不利于施工，且隧道開挖部位受到的是張力，易破碎塌方）師：地殼的運(yùn)動(dòng)是塑造地表形態(tài)的主要力量，褶皺山脈是其形成的一類，另外一種常見的由地殼運(yùn)動(dòng)而形成的山岳是斷塊山。（板書）（二）斷塊山（出示動(dòng)畫“斷層的形成”）師：根據(jù)動(dòng)畫，請(qǐng)說一說斷層是怎么樣形成的？“斷層”和“斷裂”一樣嗎？生：地殼的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了強(qiáng)大的壓力和張力，超過了巖石的承受力時(shí)，巖石就會(huì)斷裂破碎，這只是斷裂。如果斷裂面兩側(cè)的巖體沿?cái)嗔衙姘l(fā)生明顯的位移，這才是斷層。師：非常好！那么斷層會(huì)形成哪些地貌呢？生：山嶺和谷地，統(tǒng)稱為斷塊山地（斷塊山）。師：對(duì)！斷塊山是地殼運(yùn)動(dòng)過程中形成的一種分布廣泛的地貌形態(tài)，有的規(guī)模很大，如華山。（出示圖片“華山、渭河谷地、泰山”） 師：華山、泰山都是中國著名的五岳名山，你知道它們各自以什么特點(diǎn)著稱嗎？生：華山“險(xiǎn)”，泰山“雄”。師：很好，說明大家知識(shí)面很寬。正因?yàn)槿A山和泰山是由于斷層而形成的斷塊山，聳立在谷地和平原的邊緣，才顯得那樣高大雄險(xiǎn)，廬山也是著名的斷塊山。（活動(dòng)探究）（p81活動(dòng)，地質(zhì)構(gòu)造是學(xué)生此前沒有接觸過的概念，需教師作以說明）（地質(zhì)構(gòu)造：由地殼的運(yùn)動(dòng)而引起巖層的變形或變位）