—高一政治人教版必修一 第7課 第2框 收入分配分配與社會(huì)公平 教案..doc

7.2收入分配與社會(huì)公平 教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)通過教學(xué),幫助學(xué)生識(shí)記效率和公平的含義,理解收入分配公平的重要性以及實(shí)現(xiàn)收入分配公平的舉措,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中存在的收入分配差距的具體事例,說明既要提高效率又要促進(jìn)公平的意義。2、能力目標(biāo)能辨證地認(rèn)識(shí)和對(duì)待經(jīng)濟(jì)生活中面臨的各種矛盾,并學(xué)會(huì)運(yùn)用矛盾分析法,善于在相互矛盾的復(fù)雜事物中進(jìn)行分析選擇,初步掌握解決社會(huì)經(jīng)濟(jì)矛盾、平衡利益關(guān)系的方法和技巧。能全面系統(tǒng)地看問題,正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的收入分配差距,提高綜合分析問題的能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到以共同富裕為目標(biāo)的社會(huì)主義分配制度的優(yōu)越性,確立我國(guó)現(xiàn)階段的收入分配制度和分配政策既有利于經(jīng)濟(jì)效率的提高,又能保證共同富裕目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)情分析 【學(xué)情分析】1、原有認(rèn)知發(fā)展分析所帶的學(xué)生思維比較活躍,見多識(shí)廣,對(duì)收入分配公平問題已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),但是看問題比較片面和膚淺,由于各種媒體的傳播,一些負(fù)面的信息對(duì)學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生不利影響,對(duì)當(dāng)前國(guó)家關(guān)于處理效率和公平的政策的認(rèn)識(shí)可能會(huì)發(fā)生偏差。2、原有知識(shí)結(jié)構(gòu)分析知識(shí)掌握上:學(xué)生在初中就接觸過這塊知識(shí)點(diǎn),但知識(shí)點(diǎn)零碎,沒有形成系統(tǒng),所以,在教學(xué)中要把握好分寸,利用視頻,圖片展示等多種方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、直觀的教學(xué)情景,增強(qiáng)課堂的趣味性。3、非認(rèn)知因素分析學(xué)生先期建立的知識(shí)有缺陷和不完善。受學(xué)生的年齡、身心發(fā)展等因素的影響,有不少學(xué)生分析問題時(shí)容易走極端在教學(xué)時(shí)要做好相關(guān)的預(yù)設(shè),并有準(zhǔn)備地對(duì)待課堂上實(shí)際生成的問題。重點(diǎn)難點(diǎn) 【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.教學(xué)重點(diǎn) 收入分配公平的重要性及實(shí)現(xiàn)收入分配公平的舉措2.教學(xué)難點(diǎn) 效率和公平的含義 正確處理效率和公平的關(guān)系教學(xué)過程第一學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)通過教學(xué),幫助學(xué)生識(shí)記效率和公平的含義,理解收入分配公平的重要性以及實(shí)現(xiàn)收入分配公平的舉措,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中存在的收入分配差距的具體事例,說明既要提高效率又要促進(jìn)公平的意義。2、能力目標(biāo)能辨證地認(rèn)識(shí)和對(duì)待經(jīng)濟(jì)生活中面臨的各種矛盾,并學(xué)會(huì)運(yùn)用矛盾分析法,善于在相互矛盾的復(fù)雜事物中進(jìn)行分析選擇,初步掌握解決社會(huì)經(jīng)濟(jì)矛盾、平衡利益關(guān)系的方法和技巧。能全面系統(tǒng)地看問題,正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的收入分配差距,提高綜合分析問題的能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到以共同富裕為目標(biāo)的社會(huì)主義分配制度的優(yōu)越性,確立我國(guó)現(xiàn)階段的收入分配制度和分配政策既有利于經(jīng)濟(jì)效率的提高,又能保證共同富裕目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。編輯學(xué)時(shí)重點(diǎn) 收入分配公平的重要性及實(shí)現(xiàn)收入分配公平的舉措學(xué)時(shí)難點(diǎn) 效率和公平的含義 正確處理效率和公平的關(guān)系教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【講授】收入分配與社會(huì)公平 教學(xué)過程(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑以按勞分配為主,多種分配方式并存的分配制度(二)情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。通過上節(jié)學(xué)習(xí),我們知道了我國(guó)現(xiàn)階段實(shí)行以按勞分配為主,多種分配方式并存的分配制度。在這種分配制度中體現(xiàn)了效率優(yōu)先,兼顧公平的原則,即我們下面要學(xué)的內(nèi)容。(三)合作探究、精講點(diǎn)撥。招聘啟示1:現(xiàn)在電腦城a店和b店均要招聘一批推銷員,推銷中學(xué)生學(xué)習(xí)軟件,我們來看看他們各自的招聘要求和報(bào)酬。電腦城a店現(xiàn)要招聘一批推銷員,推銷中學(xué)生學(xué)習(xí)軟件。要求:會(huì)普通話,掌握一定的電腦知識(shí)。報(bào)酬:30元/天。電腦城b店現(xiàn)要招聘一批推銷員,推銷中學(xué)生學(xué)習(xí)軟件。要求:會(huì)普通話,掌握一定的電腦知識(shí)。報(bào)酬:底薪10元/天,每推銷出一套學(xué)習(xí)軟件可抽取10元傭金。招聘啟事1與招聘啟事2對(duì)比a店:30元/天b店:底薪10元/天,每推銷出一套學(xué)習(xí)軟件可抽取10元傭金對(duì)比招聘啟示1和2,發(fā)現(xiàn)同樣是推銷中學(xué)生學(xué)習(xí)軟件,招聘要求一樣,但報(bào)酬卻是不同的,請(qǐng)大家思考第一個(gè)問題:1、如果你是老板,你會(huì)采取哪種分配方式?為什么?學(xué)生回答闡述理由:a店老板的分配方式不能激發(fā)應(yīng)聘者的工作積極性,每天的工資是固定的,所以干多干少一個(gè)樣,干與不干一個(gè)樣,導(dǎo)致工作效率低下。b店老板的分配方式能夠調(diào)動(dòng)應(yīng)聘者的工作積極性,在利益的驅(qū)動(dòng)下,能刺激工作者不斷提高工作效率,促使工作者在更短的時(shí)間內(nèi)推銷出更多的學(xué)習(xí)軟件。教師抓住學(xué)生所說的“工作效率”,進(jìn)行設(shè)問:什么是效率?板書:(一)效率與公平學(xué)生回答:效率的含義:經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中投入與產(chǎn)出的比率,它表示資源有效利用的程度。我們講提高效率就是以最小的資源消耗獲得最大的收益。思考第二個(gè)問題:1、如果你是應(yīng)聘者,你更愿意到哪家店工作?為什么?學(xué)生回答由學(xué)生的回答總結(jié)出:(1)收入分配方式對(duì)效率有重要影響如果分配方式有利于調(diào)動(dòng)人們的生產(chǎn)積極性,那么就會(huì)提高效率,促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展;反之,則會(huì)降低效率,阻礙生產(chǎn)的發(fā)展。(2)一般來說什么樣的分配方式有利于調(diào)動(dòng)人們的積極性?當(dāng)一個(gè)人的報(bào)酬與他的貢獻(xiàn)相掛鉤時(shí),就會(huì)調(diào)動(dòng)人們的積極性,如果一個(gè)人的報(bào)酬與他的貢獻(xiàn)不掛鉤時(shí),就會(huì)挫傷一個(gè)人的工作積極性。 材料展示你選擇在b店工作了一段時(shí)間后了解了以下情況:一套學(xué)習(xí)軟件市場(chǎng)價(jià)是500元,而包括各方面的成本總共才300元,而從300元轉(zhuǎn)化為500元的過程絕大部分是通過你的努力才得以實(shí)現(xiàn)的。但是b店的老板卻輕而易舉就獲取凈利潤(rùn)200元,你辛辛苦苦推銷一套軟件才獲得10元的傭金,老板的收益 是你的19倍。你認(rèn)為這公平嗎?你還愿意干下去嗎?那么什么是公平呢?學(xué)生討論,教師總結(jié):1、公平主要指收入分配中的公平。主要表現(xiàn)為收入分配的相對(duì)平等,允許收入差異的存在。這個(gè)差異是怎樣的?2、從公平含義看b店老板和你的收入差異公平嗎?(不公平)還愿意干下去嗎?(不愿意)因此3、公平的收入分配的意義有助于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系有利于實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有利于社會(huì)和諧和穩(wěn)定引導(dǎo):在我國(guó)收入分配中既要講效率又要求公平,那么我們應(yīng)該怎樣處理和解決效率與公平的關(guān)系呢?下面我們來探究第二個(gè)問題:板書(二)正確處理效率與公平的關(guān)系我們看圖片。(大鍋飯的圖片)這是我國(guó)上個(gè)世紀(jì)六七十年代吃大鍋飯的圖片,它告訴我們當(dāng)時(shí)我們實(shí)行什么樣的分配制度?(平均主義)的特點(diǎn)是什么?他把中國(guó)帶進(jìn)富裕了嗎?學(xué)生(略)師:那么這樣的平均主義,這樣的沒有效率的公平有意義嗎?學(xué)生(略)那么 我們要怎樣的公平?學(xué)生(略)要提高效率就要采取怎樣的分配方式?如果只講效率又會(huì)導(dǎo)致怎樣的結(jié)果呢?學(xué)生(略) 師:好,請(qǐng)個(gè)同學(xué)總結(jié)效率和公平之間是怎樣的關(guān)系?學(xué)生回答板書:1、效率與公平的辯證關(guān)系一方面,效率是公平的物質(zhì)前提。沒有效率作為前提和基礎(chǔ)的公平,只能導(dǎo)致平均主義和普遍的貧窮。另一方面,公平是提高經(jīng)濟(jì)效率的保證。只有給勞動(dòng)者提供充分的利益和權(quán)利的分配的公平,才能激發(fā)勞動(dòng)者發(fā)展生產(chǎn)、提高經(jīng)濟(jì)效率的積極性。當(dāng)然他們之間也有矛盾。那么我們國(guó)家對(duì)于“效率與公平”問題是如何作出選擇的?把什么放在第一位?板書:2、 堅(jiān)持“效率優(yōu)先、兼顧公平”的原則為什么要把效率放在第一位?什么是兼顧公平?學(xué)生回答教師總結(jié):把效率放在第一位,追求效率符合我國(guó)的國(guó)情,我國(guó)人口眾多,人均自然資源相對(duì)貧乏,所以必須充分調(diào)動(dòng)多方面的積極因素,提高資源使用效率。同時(shí)還要將收入差距控制在合理的范圍之內(nèi),使社會(huì)得到和諧穩(wěn)定發(fā)展。師導(dǎo):正是由于我們堅(jiān)持效率優(yōu)先,使我國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化,一部分人,一部分地區(qū)富裕了起來,我們一起來感受一下改革開放取得的成就。播放走進(jìn)新時(shí)代。這些改革開放取得的成就與我們前面短片灰色震撼反映的內(nèi)容形成了鮮明對(duì)比。那么請(qǐng)大家對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行討論,如何才能做到既堅(jiān)持效率又兼顧公平?(請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體事例說明)學(xué)生討論板書:3、我國(guó)收入分配是如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的?(1)、堅(jiān)持按勞分配為主體,多種分配方式并存的分配制度,是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的制度保證。注意課本上的第一段第二句話,合理的收入分配制度是社會(huì)公平的重要體現(xiàn)?？匆曨l十七大報(bào)告的相關(guān)內(nèi)容通過十七大報(bào)告內(nèi)容我們可以看出,我國(guó)的國(guó)民收入分配可以分過初次分配和再次分配兩個(gè)方面。(2),初次分配是如何注重公平的保證居民收入在國(guó)民收入中占合理比重,勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中占合理比重是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的重要舉措。意義:有利于理順國(guó)家,企業(yè),和個(gè)人三者之間的關(guān)系,維護(hù)勞動(dòng)者利益,也也有利于調(diào)整投資和消費(fèi)的關(guān)系,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)健康發(fā)展。措施:著力提高低收入者的收入,逐步提高最低生活工資標(biāo)準(zhǔn),建立企業(yè)職工工資正常增長(zhǎng)機(jī)制和支付保障機(jī)制。(3).再分配更加注重公平是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的另一重要舉措。措施:加強(qiáng)政府對(duì)收入的調(diào)節(jié),保護(hù)合法收入,調(diào)節(jié)過高收入,取締非法收入,通過強(qiáng)化稅收調(diào)節(jié)稅收調(diào)節(jié),把收入差距控制在一定范圍之內(nèi),防止出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化,實(shí)現(xiàn)公平分配。(四)反思總結(jié),當(dāng)堂檢測(cè)。組織學(xué)生撰寫政治小論文,談?wù)勛约簩?duì)當(dāng)前分配制度中堅(jiān)持的效率優(yōu)先和公平原則的認(rèn)識(shí),從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),關(guān)注生活。(五)發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。通過這兩科的學(xué)習(xí),我們知道了個(gè)人收入的分配方式,那么國(guó)家收入又是怎