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文檔簡介
課 題云南的歌會主備人孟慶云參與教師王苗苗 楊倩 李丹 呂順銀 張省洋課 型新授課匯課地點二樓書吧匯課時間三維目標(法制滲透)知識與技能:1.積累詞語,掌握字詞的讀音、字形、詞義,學習運用“即物起興、引經(jīng)據(jù)典、悠游自在、龍吟鳳噦”等成語。2.了解沈從文及其創(chuàng)作概況。3.了解云南的歌會,感受當?shù)貪庥舻拿袂槊耧L。過程與方法:1.朗讀課文,整體把握文意,領會文中流露的作者的思想感情。2.揣摩品味文中重要的詞語和句子,領略文中優(yōu)美的意境,感受濃郁的民間文化氣息。3.延伸拓展,橫向比較,體味各地民謠民歌,加深對課文的理解,引導學生從課內延伸到課外,從教室走向社會,增加知識儲備。情感與價值:引導學生感受文中作者對自然、對人、對藝術的品味與贊賞之情,激勵學生關注生活,思考生活,欣賞生活,熱愛生活。重 難 點重點:1.揣摩課文所寫的三種場合中唱歌的不同情景,體會內容和寫法上的差異。2.領略文中優(yōu)美的意境,理解體會作者的思想情感。難點:揣摩語言,品味文中人物描寫和景物描寫的精妙。教學方法誦讀法 聯(lián)想法課時安排3課時 教學準備多媒體教 學 過 程個性化設計第一課時授課時間:新課導入:首先我們來欣賞幾張照片。知道這是我國的哪個省份?云南是我國少數(shù)民族分布最多的省份。這里的少數(shù)民族兄弟姐妹大都能歌善舞,她們以歌舞的形式聚集在一起或傾訴愛慕,或勞動熱情,或表達豐收的喜悅??傊?,云南的歌聲可以說是他們的生命的組成部分,滲透到生活的方方面面。(到云南去!讓自己在純凈的大自然中體驗另一種自我;到云南去!領略云南高原湛藍的天空,呼吸清新的空氣;讓滇池柔媚的微風吹去您的憂傷;到云南去!把俊秀挺拔的石林、“風花雪月”的大理、麗江典雅的音樂,香格里拉的悠閑自得,雪域風光的清雄險峻、熱帶雨林的蒼翠一一珍藏。)今天就讓我們收拾行囊,跟隨文學大師沈從文的精妙筆觸做一次云南之旅。新課教學: 一、檢查預習 1給下列加點字注音。 迤西y x 譬喻p y 糯米nu m蹲踞dn j 忌諱j hu 酬和chu h鐵箍ti 熹微 x wi 2解釋下列詞語。 引經(jīng)據(jù)典:引用經(jīng)典中的語句或故事。 譬喻:打比方。 忌諱:忌怕而隱避。 扶搖而上:形容直往上升。 別開生面:另外開展新的局面。 酬和:本意敬酒,引申為交際往來。 悠游自在:快活的樣子。 若無其事:好像沒有那么回事似的,形容不動聲色或漠不關心。 熹微:形容陽光不強(多指清晨的)。 淳樸:誠實樸素。 二、導人 在云南一些少數(shù)民族聚居的地區(qū),每逢集會或節(jié)日,人們聚集在一起,即興歌唱,互相問答,游戲傳情。這種古老的歌會形式,蘊涵著濃郁的民間文化氣息,自然引發(fā)了作者濃厚的興趣與由衷的贊賞。 作者簡介: 沈從文(19021988)苗族,湖南鳳凰人,歷任武漢大學、青島大學、西南聯(lián)大、北京大學教授,文藝副刊編輯,中國歷史博物館文物研究員,中國社會科學院歷史研究所研究員。在散文、小說創(chuàng)作和古代服飾研究方面均取得很大成績,代表作有小說集(邊城、散文集湘行散記、論著。 三、閱讀課文。整體感知 學生復述文中描繪的三個場合中唱歌的情景。 學生自評、互評。 理清文章脈絡明確:課文分為四部分,總分結構第一部分(1)總寫對云南的感受和認識,引起下文的敘述。第二部分(23)描寫山野對歌。第三部分(4)描寫山路漫歌。第四部分(5)描寫村寨傳歌。 四、學習課文 1指定學生甲誦讀13段。 指定學生乙誦讀13段。 評議優(yōu)劣。 2歸納第一段:引出歌會地方。 3討論并歸納第二段的中心內容。 分析:“這是種別開生面的場所卻互不見面” “唱的多是情歌酬和隨口而出?!?“在場的既多內行解口渴去了” 爭論后歸納:寫歌會的場所、方式、勝負的情況。 引導學生采用自主、合作、探究的學習方式,發(fā)表自己的看法。小結:了解文章描寫的別開生面的云南歌會,表現(xiàn)了云南人民無限趣味的生活,給讀者嶄新的視野。布置作業(yè):板書設計 教學反思 作業(yè)反饋備課組長簽字: 年 月 日教研組長簽字: 年 月 日教 學 過 程個性化設計第二課時授課時間:新課導入:復習上節(jié)課內容導入新課教學:一、閱讀課文。整體感知學生復述文中描繪的三個場合中唱歌的情景。學生自評、互評。二、學習課文1指定學生甲誦讀13段。指定學生乙誦讀13段。評議優(yōu)劣。2歸納第一段:引出歌會地方。3討論并歸納第二段的中心內容。分析:“這是種別開生面的場所卻互不見面”“唱的多是情歌酬和隨口而出?!薄霸趫龅募榷鄡刃薪饪诳嗜チ恕睜幷摵髿w納:寫歌會的場所、方式、勝負的情況。引導學生采用自主、合作、探究的學習方式,發(fā)表自己的看法。4、誦讀三五段師生點評誦讀情況。討論第三段內容歸納:寫女歌手的情況(性情、外貌、穿著、本領。)討論第四段內容1本段屬于什么描寫?(環(huán)境描寫、景物描寫。)2本段側重寫什么?明確:歌聲不斷。(1)山鳥呼朋喚侶(戴勝鳥、云雀)。(2)趕馬女孩子唱山歌。環(huán)境:樹林、山坡、花。側重“各種美妙有情的歌聲”。討論第五段。1段落主要內容:寫“金滿斗會”。2發(fā)起、處所、人數(shù)、曲名、唱法(聲響)、時間、參加者(婦女飾扮,熟人身份)、作用和歌師傅。三、討論問題(一)下面兩段人物描寫在寫法上有什么不同?你喜歡哪一種?為什么?1這種年輕女人在昆明附近村子中多的是,性情開朗活潑,勞動手腳勤快,生長得一張黑中透紅棗子臉,滿口白白的糯米牙,穿了身毛藍布衣褲,腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙,腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋,油光光辮發(fā)盤在頭上。2翠翠在風日里長養(yǎng)著,把皮膚變得黑黑的,觸目為青山綠水。一對眸子清明如水晶。自然既長養(yǎng)她且教育她,為人天真活潑,處處儼然如一只小獸物。人又那么乖,如山頭黃麂一樣,從不想到殘忍事情,從不發(fā)愁,從不動氣。沈從文(明確:兩段人物描寫不同點是個別與群體,一重精神,一重具體的衣服。第二段文字還運用了比喻的修飾方法,把人物描寫得惟妙惟肖。)(二)課文第四段,用許多筆墨描寫由呈貢進城時一路的景色,寫“開滿雜花的小山坡”,“各種山鳥呼朋喚侶”,還有戴勝鳥和云雀的歌唱。這些內容和“趕馬女孩子的歌唱”有什么關系?你覺得作者寫這些有什么用意?(明確:用環(huán)境作背景,達到詩情畫意的效果。)四、拓展訓練課外收集一些民歌、民謠,分小組進行交流,看看哪些屬于“見景生情,即物起興”,哪些屬于“用提問題方法,等待對方答解”,哪些屬于“唱其他故事,貫穿古今,引經(jīng)據(jù)典”的。有興趣的同學,不妨選擇一兩首唱一唱。學生可以收集民歌,互相交流,比較。例如:陜北民歌信無防字福州民歌(真鳥仔,啄波波,三歲孩子會唱歌一條竹子插下土,皇帝落難去放牛)小結:在“歌會”的大標題下,描繪了三個場合中唱
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