我有友情要出租.doc

“學程導航”課時教學計劃施教時期年月日教學內(nèi)容我有友情要出租共幾課時共1課時第一課時課型講讀第幾課時教 學目 標1、能理解故事的主要內(nèi)容，初步理解“友情的真諦，友情是不能用金錢買賣的?！薄芭笥咽且フ覍さ模?，他們都在附近，就等你去發(fā)現(xiàn)?！?、培養(yǎng)學生閱讀的興趣，能主動地閱讀書籍，并能及時記錄與思考。3、通過共同理解“友情、出租、寂寞、猜拳、愣了一下、幸福、失望、免費”讓學生分享閱讀的快樂。教 學重 難點1、喜歡大猩猩、喜歡咪咪，從而喜歡閱讀2、理解大猩猩的心理變化，特別是：“我好寂寞，我都沒有朋友。”“他只好重重地舉起來，輕輕地踩下去。”“即使不說一句話，大猩猩都覺得好幸福呢！”大惺惺一面啃著面包，一面想念著咪咪。教 學資 源教學PPT學 程 預 設(shè)導 學 策 略調(diào)整與反思第一版塊：說說自己的好朋友是誰？有朋友開心嗎？第二版塊：觀察封面1、猜一下：大猩猩和咪咪之間會發(fā)生什么有趣的故事？2、理解“友情、出租”（是啊，你和另一個人成了朋友，你們之間就有了友情，做朋友的時間越長，友情就越深厚）你在什么地方看見過“出租”這個詞？ 第三版塊：閱讀故事1、寂寞無聊的大猩猩。三個畫面：一是大猩猩在玩樹杈，上面有一個蜘蛛網(wǎng)。這里我們可以看出，一個結(jié)了網(wǎng)的樹杈，不是一天兩天形成的。既然有它，則說明大猩猩好久沒有遇到好朋友了，所以就把“我很寂寞”凸顯了出來。第二個圖畫，上面畫的是大猩猩呆呆地看著蜘蛛網(wǎng)，若有所思，我們覺得他一定在想，什么時候我才能有自己的朋友呢，也是凸顯了“我很寂寞”的意思。第三個圖畫，畫面上有兩個層面的意思，畫面上的蜘蛛爬到了猩猩的鼻子上，但是絲毫看不出猩猩的不樂意，但從這里看就可以看出他是沒有伙伴的，他太需要友情了。2、理解“出租”：你知道哪些東西可以出租嗎？讀故事：“他坐在大樹下，等著、等著，等到眼睛都快閉上了?！?3、（1）大猩猩與咪咪玩了什么游戲？ （2）你覺得大猩猩快樂嗎？為什么？5、（1）看圖：咪咪為什么閉著眼睛、歪著嘴巴呀？ （2）大猩猩怎么做的，猜猜他為什么這么做？你剛才與朋友做猜拳游戲的時候，你是怎么打朋友手心的呢？ （3）你覺得大猩猩是一個好朋友嗎？為什么？6、自己讀故事7、你說這是為什么呢？8、咪咪為什么一直沒有來呢？誰猜得對呢，接著聽。第四版塊：感悟友情1、用上“我發(fā)現(xiàn)誰在干什么”的句式說一說2、如果你是這其中的一個小動物，要想和大猩猩做朋友，該怎么做呢？3、了解作者4、續(xù)編故事第一版塊： 導入1、 你們都會唱找朋友的歌，誰告訴老師你的好朋友是誰？有朋友開心嗎？ 2、 今天老師帶來了一本圖畫書，也是關(guān)于找朋友的故事，想不想看看？第二版塊： 觀察封面1、看封面，你看到了什么？是誰要找朋友??？2、這個故事的題目叫我有友情要出租什么是友情呢？出租是什麼呢？你在什么地方看見過“出租”這個詞？ 師：大猩猩有友情要出租，這是怎么回事呢？請小朋友們仔細看，認真聽，故事開始了。 故事發(fā)生在一個綠油油的大森林。第三版塊：閱讀故事1、從前，有一只大猩猩，他常常想：“我好寂寞，我都沒有朋友?！蹦銈兛?，大猩猩現(xiàn)在是什么樣子？從什么地方你可以看出大猩猩很寂寞？2、寂寞的大猩猩想出了一個好辦法，我們看，他為了找朋友寫了個廣告，瞧我有友情要出租，一小時五塊錢 猜一猜：那什么叫友情出租呢？你看懂了大猩猩的廣告了嗎？（一半圖片）3、咪咪用一塊錢一小時租了大猩猩的友情，第一次他們玩了些什么呢？（1）大猩猩與咪咪玩了什么游戲？ （2）你覺得大猩猩快樂嗎？為什么？4、這一天，咪咪和大猩猩在一起玩了一個小時，大猩猩一點也不寂寞。猜猜看，第二天，咪咪還會來嗎？為什么呢？ 5、第二天，咪咪又來租大猩猩的友情了，請你自己讀讀故事， 6、自己讀故事：咪咪與大猩猩一起怎樣度過快樂的每一天呢？ 7、這一天下午，大猩猩沒有帶小背包，只是帶了幾片餅干，就走到大樹下等咪咪。8、對呀，好東西應該和朋友一起分享。是呀，和朋友在一起快樂比錢更重要。想到馬上能和咪咪一起吃東西，一起做游戲，大猩猩心里一定快樂極了。可是，（故事內(nèi)容）大猩猩等了好久好久，咪咪一直沒有來。9、看著夕陽下大猩猩的背影，你想對他說些什么？當大猩猩終于有機會踩咪咪的腳時，他是怎么做的？第四版塊：感悟友情1、有朋友可真好呀。那么在大猩猩的周圍是不是真的沒有朋友呢？讓我們一起到故事中再仔細地找找看。2、原來大猩猩的身邊竟然有這么多的小動物，他們都看到了大猩猩和咪咪在一起玩得很快樂，也看到了后來大猩猩在免費出租友情，那他們和大猩猩成為好朋友了嗎？為什么？3、小朋友，如果你是這其中的一個小動物，要想和大猩猩做朋友，該怎么做呢？ 4、簡介作者，推薦圖書。5、續(xù)編故事：方素珍阿姨和故事到這兒結(jié)束了，但在我們小朋友的心里他還沒有結(jié)束。接下來，大猩猩會怎樣去找朋友？他找了誰做下一個好朋友，他們又會怎么玩？下一節(jié)課讓我們把方素珍阿姨的故事編下去，好嗎？作業(yè)設(shè)計回家與家長講講這個故事“學程導航”課時教學計劃施教時期年月日教學內(nèi)容好餓的毛毛蟲共幾課時共1課時第一課時課型講讀第幾課時教 學目 標1、通過閱讀動態(tài)畫面，感受、理解毛毛蟲吃東西的情節(jié)。2、在討論及游戲中愿意用自己的語言、動作參與表達。3、初步體驗閱讀活動的快樂。教 學重 難點教 學資 源課件PPT 圖書 小圖卡學 程 預 設(shè)導 學 策 略調(diào)整與反思第一版塊：第二版塊：了解故事角色。第三版塊：了解故事的內(nèi)容。1、觀看課件，聽故事，回答問題星期一，毛毛蟲吃了什么？吃了幾個？星期二，毛毛蟲吃了什么？吃了幾個？星期三，毛毛蟲吃了什么？吃了幾個？星期四，毛毛蟲吃了什么？吃了幾個？星期五，毛毛蟲吃了什么？吃了幾個？2、小朋友完整地觀看課件喜歡這個故事嗎？為什么？第四版塊：游戲1、了解作者的名字，圖書的創(chuàng)作背景2、創(chuàng)編小故事第一版塊：導入，引發(fā)小朋友興趣。打開閱讀之門，踏上愛的旅程，我們又要來看圖畫書嘍！第二版塊：了解故事角色。（1）音樂導入，引起興趣。（出示課件）教師：月光下，一顆小小的蛋躺在葉子上。（2）猜測蛋里面會是誰呢？教師一邊閱讀一邊揭示答案。第三版塊：了解故事的內(nèi)容。（1）小朋友觀察課件，提問：星期一，毛毛蟲吃了什么？吃了幾個？星期二，毛毛蟲吃了什么？吃了幾個？星期三，毛毛蟲吃了什么？吃了幾個？星期四，毛毛蟲吃了什么？吃了幾個？星期五，毛毛蟲吃了什么？吃了幾個？帶領(lǐng)小朋友數(shù)一數(shù)。教師講述故事。（2）小朋友完整觀看課件，小朋