英語人教版四年級(jí)下冊Unit 4 B At the farm.doc

第四課時(shí) B Lets talk 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、能聽懂 “What are those? Are they.? How many.?”，并能在情景運(yùn)用。 2、進(jìn)一步鞏固名詞復(fù)數(shù)及讀音規(guī)則。 3、通過小組活動(dòng)的形式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。 二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)ppt、單詞卡片。 三、教學(xué)重點(diǎn)：句型What are those? Are they?How manydo you have?的理解與應(yīng)用。 四、教學(xué)難點(diǎn)：名詞復(fù)數(shù)及其讀音規(guī)則。 五、教學(xué)過程： 一， 1、欣賞本單元歌曲。 二，教學(xué) 過程; 1、Free talk ,利用圖片小組對話，請三組學(xué)生上臺(tái)展示， 2 教師出示課件 Ask : Are they hens ? Ss: Yes, they are. /No, they arent. T: W hat are these ? Ss： They are horses.3、 組織學(xué)生分組利用圖片練習(xí)： A：Are they ? B：Yes, they are. /No, they arent. 學(xué)生看課件動(dòng)物練習(xí)，What are those ? They are cows.反復(fù)練習(xí)，并解釋those 的意思。 4、學(xué)生匯報(bào)練習(xí)情況，當(dāng)學(xué)生對話后，教師再次出示課件。接著問：How manydo you have? 引導(dǎo)學(xué)生答出相應(yīng)的數(shù)量。 利用課件，同桌練習(xí)。 5、打開Lets talk部分課件，學(xué)生觀看1-2遍，在情景中理解對話的語句。 6、教師就對話內(nèi)容提問，檢查學(xué)生的理解情況。（顯示課件的插圖）Are they sheep?/ goats?/ horses?/ donkeys?/hens?/ cows? How many ? 7、跟錄音朗讀對話，注意模仿語音語調(diào)。 8、小組分角色表演對話，教師巡視指導(dǎo)。 鞏固練習(xí) 1、啟發(fā)學(xué)生替換有關(guān)動(dòng)物單詞，創(chuàng)新對話。 A：Are they ? B：Yes， they are./ No, they arent.(They are .) A：How many do you have? B：I have . Practice :1.學(xué)生看課件圖片，設(shè)計(jì)自己的農(nóng)場。教師給與指導(dǎo)。找?guī)捉M學(xué)生上臺(tái)展示， 2.看圖填空，H omework: 1、向同伴、朋友或家長了解更多的關(guān)于農(nóng)場上的動(dòng)物的知識(shí)。 板書設(shè)計(jì) Unit 4 At the farm What are those? How many horses/ hens/ ducks/do you have? Are they hens? Yes, they are./ No, they arent. 六、教學(xué)反思1.1在單詞的學(xué)習(xí)中, 單詞的呈現(xiàn)方式為Show the picture. 本課缺少情景的設(shè)計(jì), 練習(xí)的形式過于單調(diào).教學(xué)環(huán)節(jié)缺少Warm-up 環(huán)節(jié), 應(yīng)把教學(xué)框架稍做調(diào)整;Lets do 部分應(yīng)讓學(xué)生多做幾遍, 以更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性.1.2在單詞的學(xué)習(xí)中, 單詞的呈現(xiàn)方式為Show the picture. 本課缺少情景的設(shè)計(jì), 練習(xí)的形式過于單調(diào).教學(xué)環(huán)節(jié)缺少Warm-up 環(huán)節(jié), 應(yīng)把教學(xué)框架稍做調(diào)整;Lets do 部分應(yīng)讓學(xué)生多做幾遍, 以更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性. 在單詞的學(xué)習(xí)中, 單詞的呈現(xiàn)方式為Show the picture. 本課情景的設(shè)計(jì), 練習(xí)的形式等等，都調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，是.教學(xué)環(huán)節(jié)Warm環(huán)節(jié)必不可少的一部分, 應(yīng)把教學(xué)框架稍做調(diào)整;Lets chant 部分應(yīng)讓學(xué)生多做幾遍, 以更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性. 句子教學(xué)由一個(gè)簡單的情景導(dǎo)入, 讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中 課堂中運(yùn)用游戲教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,起到 句子教學(xué)由一個(gè)簡單的情景導(dǎo)入, 讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境感知語言, 理解語言, 自由發(fā)揮, 但在對話的練習(xí)中,缺少一個(gè)Model, 有了則會(huì)一目了然. 在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生掌握正確的語音,語調(diào),應(yīng)變老師的領(lǐng)讀為學(xué)生的模仿,注意Where is the canteen? Its on the first floor.的落實(shí).1.3這些單詞都很簡單，主要的是對于句子的書寫，尤其是書寫體和印刷體的區(qū)別，還要注意如果添加比賽,應(yīng)該會(huì)更能激發(fā)孩子的積極性，增強(qiáng)記憶力.1.4在單詞的學(xué)習(xí)中, 單詞的呈現(xiàn)方式為Show the picture. 本課情景的設(shè)計(jì), 練習(xí)的形式 等等，都調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，是.教學(xué)環(huán)節(jié)Warm環(huán)節(jié)必不可少的一部分, 應(yīng)把教學(xué)框架稍做調(diào)整;Lets chant 部分應(yīng)讓學(xué)生多做幾遍, 以更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性.1.5句子教學(xué)由一個(gè)簡單的情景導(dǎo)入, 讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境感知語言, 理解語言, 自由發(fā)揮, 但在對話的練習(xí)中,缺少一個(gè)Model, 有了則會(huì)一目了然. 在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生掌握正確的語音,語調(diào),應(yīng)變老師的領(lǐng)讀為學(xué)生的模仿,注意is this the library?的落實(shí)1.6這些單詞都很簡單，主要的是對于句子的書寫，尤其是書寫體和印刷體的區(qū)別，還要注意如果添加比賽,應(yīng)該會(huì)更能激發(fā)孩子的積極性，增強(qiáng)記憶力.2.1在教授這一節(jié)課時(shí)，學(xué)生總體上來說是比較容易的。但是早餐這個(gè)單詞，其正確的發(fā)音是這節(jié)課的難點(diǎn)、其次是，句子的導(dǎo)入在情景中， 學(xué)生自然而然的明白其含義，作到了于教學(xué)與情景中，提高了課堂效率。2.2句子教學(xué)由一個(gè)簡單的情景導(dǎo)入, 讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中感知語言, 理解語言, 自由發(fā)揮, 但在對話的練習(xí)中,缺少一個(gè)Model, 有了則會(huì)一目了然. 在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生掌握正確的語音,語調(diào),應(yīng)變老師的領(lǐng)讀為學(xué)生的模仿,注意just a minute 的模仿。2.3課堂中運(yùn)用游戲教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,起到催化劑的作用,但就要求老師課前一定要做到心中有數(shù),要作到善始善終,及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),方能受到良好的效果.本課主要是要求學(xué)生掌握正確的書寫方式，尤其是句子的書寫， 注意大小寫正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.4本課的內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系， 所以在教授是也要注意 在情景中教授新知。這樣會(huì)大大提高學(xué)生的積極性， 從而提高課堂效率。 要注意知識(shí)的拓展，比如說在教授：Its 7:05. Its time to go to school. 就能很自然的過度到其他類似句子的教授，還可以把時(shí)間換為學(xué)生生活實(shí)際中的時(shí)間，很好的做到了英語與生活實(shí)際相結(jié)合2.5 在這節(jié)課中, 重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握時(shí)間的問句極其回答方式, 對學(xué)生來說 ,這屬于比較難得知識(shí)了,所以,應(yīng)讓學(xué)生多練,多讀。 Breakfast .注意其讀音.要在情景中學(xué)，在情景中運(yùn)用英語。2.6課堂中運(yùn)用游戲教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,起到催化劑的作用,但就要求老師課前一定要做到心中有數(shù),要作到善始善終,及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),方能受到良好的效果.本課主要是要求學(xué)生掌握正確的書寫方式，尤其是句子的書寫， 注意大小寫正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3.1本課是單詞的教授課， 對學(xué)生來說比較容易，采用多種形式的游戲活動(dòng)積極地?cái)噭?dòng)了學(xué)生得積極性，本課注重了對課程資源的開發(fā)，充分利用學(xué)生生活實(shí)際中的物品這樣比較好的做到了與英語與生活中3.2本課主要讓學(xué)生掌握Lets talk 中的主要句型： Is this your skirt ? Yes , it is . No , its not . Whose is it? Its my T-shirt . 通過創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中，直接比較容易的接受 主要句型。在情景中練習(xí)語言，創(chuàng)造語言。通過小組合作的學(xué)習(xí)方式，分角色的任務(wù)型教學(xué)方式，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。3.3本課主要是讓學(xué)生會(huì)讀相應(yīng)的單詞， 多認(rèn)讀單詞，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。并掌握四個(gè)四會(huì)單詞的書寫。教師一定要緊抓寫的功夫 ，這是以后學(xué)習(xí)的基石。并讓學(xué)生掌握四會(huì)句子的書寫，并注意大小寫及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3.4本課充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用 ， 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚 ， 能夠在輕松的語言環(huán)境中掌握主要的單詞 ， 在運(yùn)用語言上， 在于學(xué)生的交流中， 學(xué)會(huì)主要單詞， 形式多樣 ，學(xué)生感興趣， 能熟練的運(yùn)用語言3.5本課利用多種教學(xué)手段 ， 通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景， 讓學(xué)生在情景中學(xué)，在情景中練 ， 采用 聽、說、唱、演等多種形式 ， 全提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 教學(xué)中， 注重文化知識(shí)的滲透 。3.6本課主要是讓學(xué)生會(huì)讀相應(yīng)的單詞， 多認(rèn)讀單詞，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。并掌握四個(gè)四會(huì)單詞的書寫。教師一定要緊抓寫的功夫 ，這是以后學(xué)習(xí)的基石。并讓學(xué)生掌握四會(huì)句子的書寫，并注意大小寫及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)5.1本課 用所學(xué)的新知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)編對話，是對語言知識(shí)的拓展延伸與綜合。使學(xué)生學(xué)會(huì)在真實(shí)的情景中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。形成單詞教學(xué)于句子中。教學(xué)過程面向全體學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，關(guān)注學(xué)生的成長過程， 使他們增強(qiáng)信心， 提高興趣。5.2在創(chuàng)設(shè)的真實(shí)的情景中運(yùn)用語言，是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的良好手段，也是學(xué)習(xí)英語的最終目的。在教學(xué)中注重了學(xué)科的整合。通過不同的獎(jiǎng)勵(lì)手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生反復(fù)的聽錄音目的是掌握正確的語音語調(diào)，及地道的英語口語.本節(jié)課要讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用所學(xué)對話并加以創(chuàng)新，提高學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力。5.3本課主要是掌握四會(huì)單詞的拼寫， 通過復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容掌握四會(huì)單詞的拼寫，注意教單詞于句子中， 這樣學(xué)生就不會(huì)覺得枯燥、乏味，并開展拼單詞比賽， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性， 在樂中學(xué)。5.4本節(jié)課教學(xué)效果比較好，學(xué)生大多能掌握所學(xué)內(nèi)容本課運(yùn)用了多種教學(xué)手段， 如游戲、玩偶等活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，活躍了課堂氣氛， 讓四十分鐘在高效率中完成相應(yīng)的任務(wù)。5.5本節(jié)課運(yùn)用了實(shí)物導(dǎo)課， 交流與運(yùn)用的形式，體現(xiàn)了對話學(xué)于情景中的教學(xué)思路， 通過師生、生生之間的交流互動(dòng)， 學(xué)生的綜合素質(zhì)得到比較全面的發(fā)展， 在設(shè)計(jì)思路上，體現(xiàn)小學(xué)英語以活動(dòng)為主的教學(xué)方式及任務(wù)型教學(xué)思想。5.6本課主要是掌握四會(huì)單詞Apple banana orange pear watermelonHow much are they ?Theyre three y