專題8——我能分清借與拿.doc

心育活動教案 二年級下冊 金鳳四小 楊華 2015年2月活動模塊二 培養(yǎng)習慣活動專題8 我能“分清借與拿 ”（知恥）【活動目標】1、 了解與理解（1） 懂得向別人“借”東西與私自“拿”別人東西的區(qū)別。（2） 懂得如果自己喜歡某一件東西，可以通過正當?shù)耐緩饺ソ栌谩?（3） 懂得“借”東西的基本原則。 2、 嘗試與學會（1） 嘗試在出現(xiàn)想私自拿走別人東西的念頭時，用“語言在我調(diào)節(jié)”來控制自己的行為。（2） 嘗試在出現(xiàn)想私自拿走別人東西的念頭時，進行自我阻止，改為說一句請求“借用或分享”的話。（3） 學會在請求“借用或分享”的要求被拒絕時，“延遲滿足”。3、 體驗與感悟（1） 體驗如果自己心愛的東西被別人偷偷拿走了會有怎樣的心情。【活動課例】 這不是我的東西 我能“分清借與拿 ”活動理念： 小學13年級學生考慮問題不周到，而且往往以自我為中心。平時會出于喜歡和需要而隨便拿、隨便翻別人的東西，以為自己先拿去看一看，用一用，然后再還給人家沒有什么不對。甚至也不排除“忘記歸還”的可能性，這樣便給同學之間的關(guān)系和班級的風氣帶來了不良影響。雖然孩子們的這種“拿”和“忘”有別于“偷”的行為，但是長久下去，對他們的身心發(fā)展將是很不利的。因此，這節(jié)心育活動課重點引導學生體會這種不經(jīng)意的占有他人物品行為的不當之處，并讓他們學會正確分清“借”與“拿”的界限。活動準備：多媒體課件；實例故事的微課屏；提前了解班級情況； 活動過程：一、 團體熱身階段：貓和老鼠1、 游戲：“五只小老鼠”（老師帶領(lǐng)學生做手指游戲）小老鼠在哪兒？（教師把拳頭藏在身后）吱吱，吱吱，吱吱?。|張西望）他們從墻角的洞里出來了。（教師拿出拳頭）一只，兩只，三只，四只，五只?。ò咽种敢桓e起來）一只小老鼠在門后偷看，（用另一種手指向大拇指）一只小老鼠偷偷吃著蛋糕，（指向食指）一只小老鼠沒有動靜，（指向中指）一只小老鼠偷走了一塊奶酪，（指向無名指）一只小老鼠突然聽見小貓打噴嚏，（指向小指）2、提問小老鼠為什么都逃走了？學生討論發(fā)言。小老鼠經(jīng)常偷吃、偷拿別人的東西，大家都不喜歡它們。那么，不是你的東西，你會隨便拿嗎？（揭題：這不是我的東西）二、團體轉(zhuǎn)換階段：小松鼠樂樂的故事1、聽故事第一段 隨便拿別人的東西還會導致哪些不好的結(jié)果呢？下面讓我們來聽一個小故事。小松鼠樂樂活潑聰明，很會摘松果。秋天到了，樂樂想摘一下松果藏在樹洞里過冬。一大早，樂樂就出發(fā)了。啊，松果那么大，那么香，又那么可口，樂樂摘了一個又一個。哎呀，自己的口袋太小了，怎么辦呢？忽然他想起來，小熊維尼住在不遠處，去找找小熊維尼，看看他家有什么東西。小松鼠樂樂來到小熊維尼家，敲了敲門，里面沒人答應。他發(fā)現(xiàn)門口有一個大水桶，剛好可以讓自己裝松果，于是他就順手把它拿走了師生討論（PPT出示討論題）：小松鼠只顧自己的需要，隨便拿走了別人的東西。他這樣做的后果是什么呢？請大家往下聽。2.繼續(xù)聽故事第二段樂樂拿走小熊維尼家的水桶后不久，在家睡覺的小熊維尼醒了。他開始做飯。哎呀，不小心火燒到灶口外面來了。小熊維尼想起來門外的水桶，想用它來盛水救火?？墒?，可是，水桶哪里去了？看著火越來越大，小熊維尼越來越心急，大聲喊：“誰拿了我的水桶？誰拿了我的水桶？”提問：（1） 樂樂拿走了小熊維尼家的水桶以后，小熊維尼家發(fā)生了什么事？（2） 小熊維尼為什么越來越心急？（3） 樂樂該不該拿走這個水桶？為什么？（4） 教師點評：隨便拿走別人的東西，會使東西的主人要用時因為找不到而著急，造成麻煩，耽誤事情。因此，別人的東西不能隨便拿。3、繼續(xù)聽故事第三段小松鼠樂樂也聽見喊聲了，連忙拎著水桶趕來。一看，廚房著火了，立即和小熊維尼一起用水桶盛水，救火。經(jīng)過努力，火終于撲滅了。樂樂看著驚嚇過度的小熊維尼，不好意思的說：“對不起，小熊維尼，我不該隨便拿你的水桶，害的你差點沒有了家?！毙⌒芫S尼說：“好了，好了，我已經(jīng)原諒你了。下次可不能再隨便亂拿別人的東西了?！碧釂枺海?） 小松鼠樂樂聽到小熊維尼的喊聲后，是怎么做的？（2） 為什么樂樂要道歉？（3） 教師點評：隨便拿走別人是不對的，知道錯后，應該立即道歉，爭取得到別人的原諒。 三、團體工作階段：怎樣向人借東西1、學一學師：小松鼠樂樂摘松果時，確實需要一個裝松果的東西。他看到小熊維尼家的水桶以后應該怎么辦呢？（學生發(fā)言）師：應該和小熊維尼商量一下，問能不能借用。那么，該怎么說話呢？你能教教樂樂嗎？（小組內(nèi)分角色練習用借用的語氣來說話。如：小熊維尼，我想借你的水桶裝一下我的松果，用完了馬上還給你！可以嗎？）師：如果確實需要用別人的東西，必須要得到主人的允許，而且用完后還要及時還給人家，以免人家著急，給人家添麻煩。師：聽了小松鼠樂樂的請求，你們猜小熊維尼會怎樣說呢？（教師模仿小熊維尼的話：“不行，水桶太重了，你用起來不是很方便。再說，萬一我家里要急用時，沒有水桶就麻煩了。）師：樂樂聽了這話該多難受?。∧銈冇X得小熊維尼該怎么說才好呢？（學生發(fā)言）教師小結(jié)：你看，這水桶不能隨便亂拿，但是，由于小松鼠樂樂和正確的表達自己的請求，他的困難，小熊維尼也是很樂意幫他解決。 2、 練一練 又一個晴朗的午后，小松鼠樂樂路過小熊維尼家?？吹叫⌒芫S尼在家門口晾曬著一些東西，其中還有一個布袋，正合適裝松果。樂樂想，我多想把它帶到家里去呀，那樣的話，每次摘松果的時候我就不愁沒有地方裝了，于是，他伸出了手師：同學們，你們猜樂樂有沒有因為喜歡這個布袋而直接把它帶回家呢？師：你們猜猜小松鼠會對自己怎么說呢？（角色扮演）3.辯一辯 現(xiàn)在，老師要來考考你們了。請大家看一看，分辨一下哪個行為是對的，哪個行為是錯的。（1） 教室里，一個女孩看見同桌的筆很漂亮，就自言自語：“等麗麗回來了，我借來用一用?！保?） 課堂上，一位同學看見同桌的筆很漂亮，心想：“他的筆真漂亮，趁他不在時我一定拿來看一看?！保▽W生小組討論）4. 想一想（1）出示情境。小芳：民民向我借了一本書，說好前天還，都已經(jīng)過來兩天了，很沒還，我很生氣，以后不借給他了。小偉：我借給東東一支筆，他還我的時候，筆帽就不見了，我下次再不借給他了。師：從他們的語氣中，你聽出了什么意思？（2） 教師點評：向別人借東西時，不僅要得到別人的允許，用完后還要及時歸還，要保管好，損害了還要賠償。四、團體結(jié)束階段：傾聽訓練1、談感受 同學們，上完這節(jié)課后，你懂得了什么道理呢？（學生分享）2. 分享一首小詩別人的東西別人的東西 再好，也不是我的，如果