八年級物理汽化和液化教學設(shè)計.doc

汽化和液化教學設(shè)計 太平鎮(zhèn)二中 涂彬燁教學目標一知識與技能1、知道什么是汽化和液化。2、了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點。3、了解蒸發(fā)現(xiàn)象，知道影響蒸發(fā)快慢的因素。4、知道汽化吸熱，液化放熱。二過程與方法1、通過研究影響蒸發(fā)快慢的因素，學會比較的研究方法。2、通過對水的沸騰現(xiàn)象的探究，體會探究學習的方法。3、通過觀察實驗知道使氣體液化的兩種方法。三情感態(tài)度與價值觀通過教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索自然現(xiàn)象，樂于了解日常生活中的物理道理。教學重點通過探究活動了解液體沸騰時的特征和影響蒸發(fā)快慢的因素。教學難點指導學生通過對實驗的觀察、分析概括和表述，總結(jié)出沸騰的特點，并對生活中蒸發(fā)現(xiàn)象的觀察、分析得出影響蒸發(fā)快慢的因素。教學準備多媒體課件、燒杯、石棉網(wǎng)、鐵架臺、酒精燈、溫度計、硬紙板、玻璃、酒精、水教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖復習提問導入新課進行新課一汽化二沸騰三蒸發(fā)小結(jié)鞏固練習布置作業(yè)1、熔化和凝固的概念及吸放熱情況？2、晶體熔化的條件？用酒精在黑板上寫幾個字，過一會兒字就不見了。酒精到哪里去了？汽化：物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的過程叫做汽化。舉出日常生活中常見的汽化現(xiàn)象？在學生舉出的現(xiàn)象中進行分類，引出汽化的兩種方式：蒸發(fā)和沸騰。探究水的沸騰的實驗討論1水的沸騰現(xiàn)象是劇烈的還是平和的，汽化在那些部位發(fā)生？討論2沸騰前后水的溫度變化情況如何？討論3水沸騰后移去酒精燈，那么沸騰是否繼續(xù)進行，說明什么？沸騰是在液體內(nèi)部和表面同時進行的劇烈的汽化現(xiàn)象。沸點：各種液體在沸騰時都有確定的溫度，這個溫度叫做沸點。問題：沸騰的條件？1、達到沸點2、吸熱問題：我們平時如何曬衣服呢？蒸發(fā)：在任何溫度下而且只在液體表面發(fā)生的緩慢的汽化現(xiàn)象。探究影響蒸發(fā)快慢的因素實驗討論1衣服放在陽光下還是放在陰涼處？討論2衣服攤開晾還是堆起堆晾？討論3衣服放在屋內(nèi)還是放在外面通風處？影響蒸發(fā)快慢的因素（1）液體表面的溫度（2）液體的表面積（3）液體表面上的空氣流動速度活動：用棉簽蘸酒精擦在手上酒精有什么變化?手感覺如何？液體在蒸發(fā)過程中吸熱。問題：說說現(xiàn)實生活中與蒸發(fā)吸熱有關(guān)的事例汽化有兩種形式：蒸發(fā)和沸騰。汽化過程要吸熱。液化過程要放熱。列出練習題。比較蒸發(fā)和沸騰的異同點。思考、回答觀察現(xiàn)象，思考問題根據(jù)熔化和凝固的概念總結(jié)出汽化的概念思考、回答觀察實驗，討論交流 回答討論的結(jié)果，總結(jié)沸騰和沸點的概念了解沸點與大氣壓強等因素有關(guān)。根據(jù)熔化的條件，歸納總結(jié)出沸騰的條件通過日常生活中的常見汽化現(xiàn)象，了解汽化的另一種方式：蒸發(fā)學生思考，學生代表回答實驗結(jié)果，總結(jié)出影響蒸發(fā)快慢的因素。通過手的感覺，理解蒸發(fā)吸熱。學生概括總結(jié)本節(jié)課所學的內(nèi)容。閱讀并回答問題。整理所學內(nèi)容，對蒸發(fā)和沸騰進一步的了解。鞏固復習所學的內(nèi)容為本節(jié)內(nèi)容做好鋪墊。創(chuàng)設(shè)情境，引入新課通過探究實驗知道水沸騰過程的特點和沸騰的條件以及沸點的概念通過演示實驗和實例分析，知道蒸發(fā)的特點以及影響蒸發(fā)快慢的因素和蒸發(fā)過程中需要吸熱在學生歸納、表達的基礎(chǔ)上，教師進行總結(jié)、拓展鞏固練習，應(yīng)用所學內(nèi)容。培養(yǎng)學生歸納總結(jié)的能力。板書設(shè)計第三節(jié)汽化和液化一汽化 汽化：物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的過程汽化的兩種方式：蒸發(fā)和沸騰二沸騰沸騰是在液體內(nèi)部和表面同時進行的劇烈的汽化現(xiàn)象。沸點：各種液體在沸騰時都有確定的溫度，這個溫度叫做沸點。沸騰的條件：溫度達到沸點，繼續(xù)吸熱