《我喜歡的水果》作文教學(xué)設(shè)計 (2).doc

.我喜歡的水果作文教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，抓住水果的特點，按一定順序把它的形狀、顏色、味道介紹清楚。 2、注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、辨別事物的能力；發(fā)展學(xué)生的形象思維、發(fā)散思維以及語言文字的表現(xiàn)力等多項能力。 3、引導(dǎo)學(xué)生在小組中學(xué)會合作，學(xué)會傾聽，善于交流。激勵學(xué)生敢于評價，學(xué)會欣賞。教學(xué)重難點：教給學(xué)生觀察的方法：摹形、繪色、體味，清楚而有順序地介紹和描寫出水果的特點。 教學(xué)過程：一 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題。導(dǎo)語：課前，老師知道我們班小朋友都非常愛吃水果。看到這么多水果，你想怎樣形容你喜歡的水果？同學(xué)出示手中的實物生：酸甜可口的桔子生：又大又紅的蘋果生：金燦燦的香蕉今天我們就選同學(xué)們喜歡的水果來寫一寫。二抓住特點，說寫結(jié)合。課件出示：習(xí)作要求:仔細觀察桔子，抓住桔子的特點，按一定順序，表達出對桔子的喜愛。指生讀師：在要求中我們要抓住哪幾個關(guān)鍵詞？生：觀察，特點，順序，表達板書：細觀察，抓特點，按順序，巧表達師：我們就按這種方法進入第一關(guān)。(一)課件出示：第一關(guān) 看一看 觀察桔子的外形 摸一摸 聞一聞指生讀1師引導(dǎo)學(xué)生觀察桔子的形狀，為了使我們的語言變得更加豐富、生動、有趣，引導(dǎo)學(xué)生盡量使用疊音詞，恰當(dāng)運用比喻、擬人化的手法來描寫。師：拿起你的桔子，觀察，看一生拿起桔子邊觀察邊說生：桔子圓圓的（圓溜溜的）生：桔子扁圓的生：桔子有的圓圓的，有的扁圓的師：像什么？生：桔子圓圓的，像一個小皮球。生：桔子扁圓的，像一個燈籠。2師引導(dǎo)學(xué)生觀察桔子的顏色。如果能用上一些疊音詞，如“黃燦燦”，聽著悅耳動聽，讀來瑯瑯上口，非常美。引導(dǎo)學(xué)生準確說出水果的色澤特點，如“桔子是金黃色的?！笨捎蒙稀包S燦燦、黃澄澄、紅黃相間、黃里透紅”等詞，把水果的色澤說具體。若再把自己聯(lián)想到的寫進去，如“黃燦燦的桔子像什么？”引導(dǎo)仔細看3師引導(dǎo)學(xué)生摸一摸4師引導(dǎo)聞一聞5觀察了，交流了，趕緊把你想要表達的桔子的外形寫下來。師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時點撥強調(diào)：按順序有條理地表達，如先把形狀寫具體后再寫顏色。 聞一聞 觀察剝開后的桔子 看一看 掰一掰寫一寫： 慢慢地剝開桔皮，_師引導(dǎo) “聞一聞”“看一看” 掰一掰”的方式把桔子的內(nèi)部寫具體，特別體會桔子剝開后的氣味、顏色、形狀以及自己感受的變化， 1師引導(dǎo)學(xué)生慢慢地剝開桔皮，先聞一聞，聞到了什么？2師引導(dǎo)學(xué)生看一看師引導(dǎo)觀察整個桔瓣外面有什么？師：這是桔絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生想象師引導(dǎo)觀察整個桔子的桔瓣3師引導(dǎo)學(xué)生掰一掰，掰下一個桔瓣觀察師：扒開桔瓣的薄皮，你發(fā)現(xiàn)了什么？4寫下剝開后的桔子寫完后自己修改學(xué)生展示評議過渡：同學(xué)們寫的很精彩，我們馬上進入第三關(guān)。（三）出示:第三關(guān) 嘗桔子1你們想嘗嗎？（想）嘗桔子之前先想一想，我們讀了一篇寫水果的文章是（我愛故鄉(xiāng)的楊梅）出示：你輕輕咬開它，就可以看見那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇（chn）上舌頭上同時染滿了鮮紅的汁（zh）水。 沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃。學(xué)生嘗桔子，邊嘗邊說引導(dǎo)學(xué)生盡量用上“甜滋滋、甜津津、酸溜溜、酸酸的、甜甜的”等疊音詞，把水果的味道寫生動、寫具體?；蛑苯臃聦懮耗爿p輕咬開它，就可以看見那新鮮黃嫩的果肉，嘴唇（chn）上舌頭上同時染滿了橙黃的汁（zh）水。 沒有熟透的桔子又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃。寫一寫2過渡：桔瓣很好吃，你有沒有吃過桔皮？咬一口桔皮嘗一嘗生：又苦又澀生：苦苦的師：桔皮雖然不好吃，但它卻有許多的作用，根據(jù)課前搜集的資料，說說桔皮的作用。交流查閱的資料出示：（1）桔皮補充維C的作用，桔皮含有豐富的維C,用來泡茶或者煮飯、炒菜時加入。 （ 2）桔皮也是中藥陳皮的原料?？梢栽诎局鄷r加入少許桔皮，不僅美味，而且有開胃的功效。 （3）桔皮可以排除冰箱異味。 （4）桔皮可用作調(diào)味品。選你感興趣的一個方面寫下來寫一寫：咬一口桔皮，_，但_（四）完成整篇作文出示三關(guān)內(nèi)容，補充風(fēng)頭和豹尾，題目學(xué)生運用自己喜歡的方式讀范文，進行評議三、學(xué)會修改。1朗讀修改，俗話說：“作文三分靠寫，七分靠改。”而“朗讀”是最好的修改方式，只要你把自己的作文放聲多讀幾遍，你就會發(fā)現(xiàn)哪些地方寫得不錯，哪些地方需要修改。可以讀給你的同桌聽，讓他幫助改一改。2、師生互動，交流賞評。教師導(dǎo)入： 下面誰愿意讀給大家聽，分享你的“勞動果實”？生讀生評四、回歸主題