數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)異分母分?jǐn)?shù)加、減法.doc

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生利用轉(zhuǎn)化的思想和方法探索異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦，自主探索的精神。3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想探索異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 師： 1. 同分母分?jǐn)?shù)加、減法怎樣計(jì)算？ 2. 計(jì)算中要注意什么？二、探索新知（一）學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加法1、采集信息（指名回答）2、處理信息（提出問題）師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？生：紙張和食品殘?jiān)还舱忌罾膸追种畮?？（根?jù)學(xué)生回答，教師板書）師：你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？（教師根據(jù)需要進(jìn)行板書）【設(shè)計(jì)意圖：通過課堂活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷自己采集信息、處理信息、解決問題的過程。正是課標(biāo)所提倡的學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人?！?、探索方法，根據(jù)所提出的問題，要求學(xué)生獨(dú)立思考，列式計(jì)算。教師板書課題：異分母分?jǐn)?shù)加法，接著讓學(xué)生小組討論怎樣變成學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行計(jì)算，學(xué)生嘗試練習(xí)，并個(gè)別匯報(bào)，教師有選擇的板書，鼓勵(lì)算法的多樣化?！驹O(shè)計(jì)意圖：自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要形式，課堂中，讓學(xué)生分組討論，在交流中體驗(yàn)知識(shí)形成的過程，嘗試實(shí)踐有助于揭示算理?！?、教師總結(jié)師：剛才的幾位同學(xué)都說得非常精彩，通過通分，想把單位統(tǒng)一后，然后相加。（教師動(dòng)態(tài)演示通分的過程）5、自主學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)減法師：現(xiàn)在我們已經(jīng)解決了廢金屬和紙張占生活垃圾的幾分之幾，剛才我們提出了嗎、那么多問題，你能計(jì)算出危險(xiǎn)垃圾比食物殘?jiān)俣嗌賳?？【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用知識(shí)遷移，讓學(xué)生自主探索異分母減法的計(jì)算方法，為學(xué)生提供了更大的思維空間，使學(xué)生在相互評(píng)價(jià)糾錯(cuò)中掌握減法的計(jì)算方法?！浚ㄈ┙處熞龑?dǎo)總結(jié)1、異分母分?jǐn)?shù)加、減法首先應(yīng)該做什么？(通分)2、通分以后再怎樣進(jìn)行計(jì)算？三、應(yīng)用拓展1、師：你能自己選擇一個(gè)最感興趣的問題來解決嗎？2、完成“做一做”3、拓展提高題： 【設(shè)計(jì)意圖：通過各種形式的練習(xí)，提高了學(xué)生的興趣，鞏固了新知，強(qiáng)化重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生自己探索規(guī)律，為枯燥的計(jì)算練習(xí)增添了趣味，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！克?、課堂小結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？生：我學(xué)會(huì)了異分母分?jǐn)?shù)加減法，異