我是汽車設計師教案.doc

第10課 我是汽車設計師教學目標：1、了解汽車造型的多樣性，及汽車的組成部分和結構。2、通過想象設計造型和功能獨特的汽車。3、培養(yǎng)創(chuàng)新精神教學重難點：重點：1、通過想像設計造型和功能獨特的汽車。2、設計理念在設計過程中的融會貫穿。難點：創(chuàng)造性的利用各種材料，設計制作出有新意的汽車。教學準備：多媒體課件及汽車模型、彩色筆或蠟筆、卡紙、剪刀、廢舊紙盒等。教學過程：一、導入階段、激發(fā)興趣 1、師：老師自創(chuàng)一個腦筋急轉彎，考考同學們：龜兔賽跑中，小烏龜為什么贏了？ 生1：因為兔子懶惰（師引導學生在烏龜身上思考）生2：因為烏龜長了對翅膀。 生3：因為烏龜安裝了火箭噴射器。（師鼓勵肯定學生想法）師：答案就是小烏龜變成了小汽車，這樣就比兔子跑的快了。（展示圖片告知學生答案）2、 現(xiàn)在汽車已經普及到我們的生活中，那同學們喜歡汽車嗎？生：喜歡那今天我們就當一回汽車設計師，親手設計制作一輛汽車。板書：我是汽車設計師二、發(fā)展階段、欣賞與探索1、師：大家請看大屏幕，這是生活中的車你見過或者坐過嗎？讓學生說出車的類型和用途生：有公共汽車（拉乘客）賽車（比賽）大吊車（吊重物）警車（辦案巡邏）垃圾車（處理垃圾）師予以肯定2、師：聰明的同學們，除了大屏幕上的你還知道哪些類型的車？生回答還有混泥土車、救護車、灑水車、越野車等等。師總結：這些各式各樣的車發(fā)揮著不同的作用，為我們的生活提供了方便。3、那同學們想一想，這么多汽車它們在外觀上有哪幾部分組成？生回答：方向盤、發(fā)動機、車燈.這屬于內部組成生回答：車頭、車身、車輪三部分師肯定答案4、汽車給我們的生活帶了來方便，但是有利有弊，你能說自己的看法嗎？生：交通堵塞、空氣污染 .師：看來同學們都意識到了汽車所帶來的難題師出示圖片3、 深入階段、激發(fā)創(chuàng)作欲望1、假如你是設計師，你設計的汽車將會有哪些與眾不同的設備和功能呢？你會避免什么？讓 你的汽車有什么特殊功能？2、我們一起來看看有特殊功能的汽車是什么樣的？同學們分析一下都解決了什么難題？3、看了這么多現(xiàn)代的和未來的汽車，老師也想當一回設計師親手制作一輛汽車。師示范 請同學們猜一猜老師制作的汽車有什么功能4、 學生活動：請用你帶來的材料制作一輛有特色的汽車吧5、 學生作業(yè)展示、評價6、 小結我是汽車設計師教學反思本課我采用先讓學生通過自創(chuàng)腦筋急轉彎，調動學生學習積極性，以此為前提引出本課的教學內容-汽車設計。同時引導學生表達出對汽車的更多認識，側重啟發(fā)學生的思維興趣和思路。認識汽車結構這一步驟，汽車的造型雖然看上去都不一樣，但是都有相同的特點，學生通過欣賞圖片，很容易就總結出汽車的幾大組成部分，這也為設計汽車打下了一個大概的框架。然后通過大量的事實、數(shù)字和圖片，非常直觀的感受到汽車的好處和弊端，也為學生的設計提供方向和思路。學生分組討論交流，想辦法出點子，解決汽車產生的問題和弊端，這實際就是一個構思的過程。隨后，學生交流自己的創(chuàng)意，相互學習。在交流中，絕大多數(shù)同學是從功能上來設計汽車，學生紛紛表達了自己的想法。有的想設計能飛的，有的想設計是能潛水的，還有的說能節(jié)約能源的，這些想法都說明學生在積極動腦思考，對汽車的功能有很多不同的要求。這一環(huán)節(jié)充分開拓了他們的思維，為作業(yè)作了鋪墊。 接下來我引導學生欣賞不同功能的汽車圖片，讓他們自由說說自己的感受，我積極肯定他們的想法，鼓勵他們大膽表達，從造型、功能、色彩等方面。這一環(huán)節(jié)的目的是開闊學生的思維，進一步拓寬思路，完善自己的構思。隨后我進行簡單示范，并讓學生評價我的作品，目的是讓學生體會學習的主體性。在作業(yè)環(huán)節(jié)，我要求學生設計制作一輛有個性的汽車，表現(xiàn)手法和材料運用也沒有局限。最后開展評比活動，比一比誰設計的汽車最有創(chuàng)意。這也體現(xiàn)了教學目標的明確性。從學生的作業(yè)來看，大部分同學在造型，想象方面都做得不錯。不足之處：1、為了激起學生創(chuàng)新的意識，在前面教學環(huán)節(jié)中占用時間稍多，導致后面學生制作時間倉促，學生的想象力沒有得到最大空間的發(fā)揮，還有少數(shù)學生沒有完成自己的創(chuàng)作作品。2、 關于示范環(huán)節(jié)汽車的設計，從外形和功能的設想方面，還是顯得創(chuàng)想不夠，對于一些特別的構思還是缺乏想象，適合引導學生的范例和引導語還是不夠貼切和到位，使學生的想象力