數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)求不規(guī)則物體的體積.docx

人教版五年級(jí)下冊(cè) 求不規(guī)則物體的體積教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思 王寧教學(xué)目標(biāo)：1、 讓學(xué)生通過(guò)探究，明確不規(guī)則的物體可以通過(guò)排水的方法計(jì)算出它的體積；2、 培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、概括的能力以及利用所學(xué)知識(shí)合理靈活地分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和主動(dòng)探求知識(shí)的學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)：不規(guī)則物體的體積的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：利用所學(xué)知識(shí)合理靈活地分析、解決實(shí)際問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：課件、量杯、水、一些會(huì)沉入水底的水果教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入、揭示課題。1、課件出示愛(ài)迪生在發(fā)明燈泡的時(shí)候發(fā)生的一個(gè)小故事，讓學(xué)生明白轉(zhuǎn)化思想。2、揭示課題，課件出示不規(guī)則物體（橡皮泥和梨）的體積又該如何計(jì)算呢？這節(jié)課我們就一同探索這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)：求不規(guī)則物體的體積。）二、啟發(fā)誘導(dǎo)，進(jìn)行探索。1、用等積變形的方法測(cè)量不規(guī)則物體的體積。（1）讓學(xué)生小組討論怎樣測(cè)量橡皮泥的體積（2）學(xué)生以小組為單位匯報(bào)方法。師給予肯定及評(píng)價(jià)。并概括這種方法叫做等積變形。2、用排水法的方法測(cè)量不規(guī)則物體的體積（1）學(xué)生以小組為單位匯報(bào)梨的測(cè)量方法。師給予肯定及評(píng)價(jià)。（2）PPT根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行展示原來(lái)水的體積，梨放入水底的體積。（3）概括水上升部分的體積就是梨的體積（4）明確運(yùn)用“排水法”測(cè)量體積，提出實(shí)驗(yàn)要求，讓學(xué)生小組合作進(jìn)行不規(guī)則物體體積的測(cè)量，并完成實(shí)驗(yàn)記錄單的填寫(xiě)。師進(jìn)行巡視。（5）學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，并給予肯定和評(píng)價(jià)學(xué)生回答后引導(dǎo)他們進(jìn)行小結(jié)并板書(shū)：水和物體的體積原來(lái)水的體積=物體的體積3、探索沒(méi)有量杯，只有長(zhǎng)方體容器或者正方體容器測(cè)量不規(guī)則物體的方法（1）讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)剛剛測(cè)量不規(guī)則物體都用了有刻度的量杯。（2） 課件出示長(zhǎng)方體容器，長(zhǎng)2米，寬1.2米，讓學(xué)生討論用長(zhǎng)方體容易應(yīng)該怎樣測(cè)量不規(guī)則物體的體積。（3）學(xué)生匯報(bào)并給予肯定和評(píng)價(jià)。（4）課件展示石頭放下去之后，水上升了0.2米，石頭的體積是多少？ （5）讓學(xué)生試著算一算（6） 請(qǐng)生匯報(bào)并總結(jié)不管是用量杯還是長(zhǎng)方體，正方體容器測(cè)量不規(guī)則物體，水上升部分的體積就是物體的體積 三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用1、問(wèn)題情境一：在一個(gè)長(zhǎng)8厘米，寬7厘米(從里面量)的長(zhǎng)方體容器里先裝入一些水，水深有6厘米，再放入一個(gè)假山石，這時(shí)水深7厘米，這個(gè)假山石的體積是多少？學(xué)生嘗試練習(xí)。（學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生出現(xiàn)兩種不同的計(jì)算方法：法一：877875=112（立方厘米）法二：87（75）=112（立方厘米）。）2、問(wèn)題情境二：在一個(gè)底面積為16平方厘米，高6厘米的長(zhǎng)方體容器里，先放入一個(gè)鴨蛋后再裝滿水，當(dāng)把鴨蛋拿出來(lái)時(shí)，水面下降了2厘米。求鴨蛋的體積有多少立方厘米？（學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生出現(xiàn)兩種不同的計(jì)算方法：法一：16616（62）=32（立方厘米）法二：162=32（立方厘米）。教師均給予認(rèn)可。）你更喜歡哪種方法？為什么？（直接求水面下降的那部分水的體積比較簡(jiǎn)單。）3、機(jī)動(dòng)題：（1） 第52頁(yè)做一做第2題。（2）第54頁(yè)第7題。課堂小結(jié)： 通過(guò)這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 課后拓展： 乒乓球和冰塊不能用排水法測(cè)出他們的體積，那能用什么方法測(cè)出他們的體積呢？下課之后想一想，并和自己的小伙伴討論一下。六、板書(shū)設(shè)計(jì) 求不規(guī)則物體的體積等積變形 排水法： 水面上升的那部分水的體積=物體的體積教學(xué)反思： 本節(jié)課我用小故事導(dǎo)入調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，讓他們明白“轉(zhuǎn)化”思想，再出示不規(guī)則物體橡皮泥和梨，先讓他們討論計(jì)算他們的方法，得出橡皮泥可以捏成一個(gè)規(guī)則的長(zhǎng)方體或正方體，從而導(dǎo)出等積變形，再通過(guò)讓學(xué)生討論測(cè)量梨的體積的方法，導(dǎo)出排水法，再讓學(xué)生通過(guò)小組合作動(dòng)手測(cè)量一些不規(guī)則物體，記錄實(shí)驗(yàn)記錄單，進(jìn)一步掌握用排水法計(jì)算不規(guī)則物體體積的方法，明白水和物體的體積原來(lái)水的體積=物體的體積的算理。再引出沒(méi)有量杯，只有長(zhǎng)方體或正方體的容器時(shí)，用排水法怎樣測(cè)量不規(guī)則物體的體積，讓學(xué)生明白水上升部分的體積就是物體的體積是不變的。最后通過(guò)由簡(jiǎn)到難的題目進(jìn)行鞏固，最后總結(jié)本課。那么本節(jié)課通過(guò)小組合作實(shí)驗(yàn)達(dá)到了一定的教學(xué)效果，但是有些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有講到，例如不規(guī)則物體一定要浸沒(méi)全部水，才能用排水法準(zhǔn)確的測(cè)出體積，還有學(xué)生的回答