人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文一夜的工作教案.doc

人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文一夜的工作教案 一夜的工作教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個(gè)自然段。 2、理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。 3、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。能正確讀寫詞語(yǔ)：蒙眬、咨詢、瀏覽、簡(jiǎn)樸、一小碟。 4、領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無(wú)華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。教學(xué)重點(diǎn)1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)周總理辛勤工作和簡(jiǎn)樸生活的崇高品質(zhì)。 2、領(lǐng)悟課文選用生活小事、以平實(shí)文字表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。 教學(xué)難點(diǎn)理解課文最后兩個(gè)自然段。教具準(zhǔn)備學(xué)生課前搜集有關(guān)周總理工作、生活的資料導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程二 次 備 課預(yù)習(xí)提綱1、解決字詞試著讀通課文、讀懂課文。2、查找關(guān)于周總理的資料第一教時(shí) （一）教師談話，揭示課題： 同學(xué)們：今天我們要學(xué)習(xí)一篇曾在周總理身邊工作過(guò)的文學(xué)評(píng)論家、詩(shī)人何其芳同志寫的文章，題目叫一齊說(shuō)（教師揭題）。 這篇文章是作者親自陪周總理審閱稿子，親眼看到了周總理一夜的工作。那么，他這“一夜的工作”效果怎樣樣？我們還得來(lái)聽一聽老師讀課文。（二）聽讀課文，整體感知。 思考：課文講了一件什么事？ 你覺得周總理這一夜的工作怎么樣？要求從課文中找出一個(gè)重要句子來(lái)回答。 （三）根據(jù)思考線路加深理解 1、師：課文錄音聽完了，也看了課件，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它主要講了一件什么事？ 2、生答師概述。 3、你覺得周總理這一夜的工作，可用文中哪句話來(lái)概括？ “他是多么勞苦、多么簡(jiǎn)樸”。 4、現(xiàn)在請(qǐng)大家再細(xì)細(xì)讀讀課文，想想總理工作勞苦表現(xiàn)在什么地方？生活簡(jiǎn)樸又表現(xiàn)在什么地方？ （四）細(xì)讀課文，深入理解 1、學(xué)生各自細(xì)讀課文，思考上述問(wèn)題。 2、重點(diǎn)細(xì)讀“工作勞苦”方面的內(nèi)容。 3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們找一找，課文哪些地方，反映了總理工作勞苦？ 例如：“厚厚的一疊文件 ”“看完一句畫一小圓圓?！薄耙贿吙矗贿吽妓鳌?。 4、周總理工作勞苦，你還從什么地方也可以看出來(lái)？ 5、理解“他每夜都是這樣工作的一句話”。 突出重點(diǎn)詞語(yǔ)讀。（每個(gè)夜晚） 熬夜是難受的，然而總理他每個(gè)，可見他習(xí)慣了。 （五）小結(jié)方法 師引、學(xué)生歸納好，學(xué)到這里為止，你們看出來(lái)了嗎？總理工作勞苦主要體現(xiàn)在哪些方面？你們從這些字里行間體會(huì)到了什么？ （六）教師： 我們的總理就是這樣一個(gè)人，他為人民、為了人民的利益，真正做到了“全心全意”，忘我工作。同學(xué)們，我們的生活之所以能變得如此美好，就是因?yàn)橛羞@一些革命前輩這種忘我工作，不辭勞苦的心血凝結(jié)而成的。沒有他們那種全心全意為人民服務(wù)的精神，我們的國(guó)家肯定是落后的，肯定是要挨打的。那么，人們的生活也是 今天這堂課，我們就學(xué)了周總理勞苦的一個(gè)方面。 然而，他的生活到底是怎樣的簡(jiǎn)樸呢？這個(gè)我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。 （七）、作業(yè) 1、抄寫文中新詞、生字二遍。（課后讀讀寫寫的詞） 2、摘錄課文中寫總理工作勞苦方面的句子。 第二教時(shí) 一、教師談話，復(fù)習(xí)舊知 1、同學(xué)們：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，昨天，我們了解課文的主要內(nèi)容，并且重點(diǎn)地學(xué)習(xí)了第一方面的內(nèi)容，你們還記得文章概括中心的一句話嗎？ 生答、師書：生活簡(jiǎn)樸 工作勞苦 2、問(wèn)：周總理，工作勞苦主要體現(xiàn)在哪些方面？ 二、深究總理生活簡(jiǎn)樸方面的內(nèi)容。 1、過(guò)渡：是的，他辛辛苦苦通夜末眠整整工作了一夜了，然而他在生活上又享受到了什么呢？ 2、學(xué)生各自讀課文。 思考：總理生活簡(jiǎn)樸具體體現(xiàn)在哪些地方？ 3、問(wèn)：他生活簡(jiǎn)樸又體現(xiàn)在哪些地方？ 一杯綠茶 一小碟花生米 A、齊讀句子。 B、問(wèn)：“好像”并沒有增加，這花生米到底增加了沒有？ C、有“好像”一詞和去掉它意思是否一樣？ （要求回答：不一樣，這花生米增加了。） 4、到這時(shí)為止，我們已清楚地看到了總理的工作是如此的辛勞，而享受卻如此少，這些（指板書）是說(shuō)總理吃的極其簡(jiǎn)單，那總理居的又是怎樣的呢？請(qǐng)大家再找一下： 生找后答：（師板書） 一張 一盞 兩把 還有其他的嗎？ 引出“如此而已”？如把這個(gè)詞改成省略號(hào)的話行嗎？為什么？ 5、師總結(jié)： 總理工作是那么勞苦，而享受卻如此的少。他的身份與工作量，與生活享受形成了明顯的對(duì)比。你們還從課文的什么地方找到了這種明顯對(duì)比的內(nèi)容事嗎？ 高大宮殿的房子 對(duì)比 室內(nèi)的陳設(shè) 6、同學(xué)們，我們的總理就是這樣工作的，他這一夜如此，一生又是如何呢？ 每天都是這樣工作的，周總理就是這樣把自己的一切奉獻(xiàn)了黨、奉獻(xiàn)給了人民，作者目睹了這一夜的工作，他在回來(lái)的路上又是怎樣的呢？ 三、深究課文結(jié)尾一段： 1、齊讀。 2、問(wèn)：讀這一段話時(shí)應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣來(lái)？（自豪、驕傲） 3、有感情朗讀。形式：個(gè)別 齊讀、輪讀 4、問(wèn)：寫總理的一夜工作，為什么還要寫我的感想呢？這段又不可以不寫？為什么？ 5、問(wèn)：課文不寫第一節(jié)可以嗎？為什么？ （以上兩問(wèn)：主要讓學(xué)生能按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，理清脈絡(luò)） 四、教師總結(jié)談話： 是啊，總理這樣的工作，不是一次兩次，而是每個(gè)晚上都是這樣工作的，總理真是由于這樣積勞成疾，犯了肝癌，于1976年9月9日這一天與世長(zhǎng)辭了，終年才70多歲，記得有一個(gè)著名作家說(shuō)過(guò)：世界上休息得最少、最少的，就是我們的總理，