2012屆高三第一次模擬試題語文.doc

2012屆高三語文第一次模擬試題本試卷分第I卷（閱讀題）和第II卷（表達題）兩部分，其中第I卷第三、四題為選考題，其它題為必考題?？忌鞔饡r，將答案寫在答題卡上，在本試卷上答題無效?？荚嚱Y束后，將本試卷和答題卡一并交回。注意事項：1答題前務必先將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上，認真核對條形碼上的姓名、準考證號，并將條形碼粘貼在答題卡的指定位置上。2答題時使用0.5毫米黑色簽字筆或碳素筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3請按照題號在各題的答題區(qū)域（黑色線框）內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效。4保持卡面清潔，不折疊、不破損。第I卷 閱讀題甲 必考題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成13題。詩和其他藝術都是情感的流露。情感是心理中極原始的一種要素。人在理智發(fā)達之前先已有情感；在理智既發(fā)達之后，情感仍然是理智的驅(qū)遣者。情感是心感于物所起的激動，其中有許多人所共同的成分，也有某個人所特有的成分。這就是說，情感一方面有群性，一方面也有個性，群性是得諸遺傳的，是永恒的，不易變化的；個性是成于環(huán)境的，是隨環(huán)境而變化的。環(huán)境隨人隨時而異，所以人類的情感時時在變化；遺傳的傾向為多數(shù)人所共同，所以情感在變化之中有不變化者存在。藝術是情感的返照，它也有群性和個性的分別，它在變化之中也有不變化者存在。比如單拿詩來說，四言、五言、七言、古、律、絕、詞的交替是變化，而格律則為變化中的不變化者。變化就是創(chuàng)造，不變化就是因襲。把不變化者歸納成為原則，就是自然律。這種自然律可以用為規(guī)范律，因為它本來是人類共同的情感需要。但是只有群性而無個性，只有整齊而無變化，只有因襲而無創(chuàng)造，也就不能產(chǎn)生藝術。末流忘記這個道理，所以往往把格律變成死板的形式。格律在經(jīng)過形式化之后往往使人受拘束，這是事實，但是這絕不是格律本身的罪過，我們不能因噎廢食。格律不能束縛天才，也不能把庸手提拔到藝術家的地位。如果真是詩人，格律會受他奴使；如果不是詩人，有格律他的詩固然腐濫，無格律它也還是腐濫。古今大藝術家大半都從格律入手。藝術須寓整齊于變化。一味齊整，如鐘擺搖動聲，固然單調(diào)；一味變化，如市場嘈雜聲，也還是單調(diào)。由整齊到變化易，由變化到整齊難。從整齊入手，創(chuàng)造的本能和特別情境的需要會使作者在整齊之中求變化以避免單調(diào)。從變化入手，則變化之上不能再有變化，本來是求新奇而結果卻仍還于單調(diào)。古今大藝術家大半后來都做到脫化格律的境界。他們都從束縛中掙扎得自由，從整齊中醞釀出變化。格律是死方法，全賴人能活用。善用格律者好比打網(wǎng)球，打到嫻熟時雖無心于球規(guī)而自合于球規(guī)。在不識球規(guī)者看，球手好像縱橫如意，略無牽就規(guī)范的痕跡；在識球規(guī)者看，他卻處處循規(guī)蹈矩。姜白石說得好：“文以文而工，不以文而妙。”工在格律而妙則在神髓風骨?？追蜃幼缘佬摒B(yǎng)經(jīng)驗說：“七十而從心所欲，不逾矩。”這是道德家的極境，也是藝術家的極境。“從心所欲，不逾矩”，藝術的創(chuàng)造活動盡于這七個字了?！皬男乃闭咄坝饩亍?，“不逾矩”者又往往不能“從心所欲”。凡是藝術家都要能打破這個矛盾。孔夫子到快要死的時候才做到這種境界，可見循格律而能脫化格律，大非易事。（摘編自朱光潛談美書簡）1、下列關于“格律”的表述，不符合原文意思的一項是( )A.格律是詩歌中的不變化者，體現(xiàn)的是整齊、規(guī)范和人類共同的情感需要。但只有整齊而無變化，只有因襲而無創(chuàng)造，格律就會變成死板的形式。B.格律在經(jīng)過形式化之后往往使人受拘束，但這并不是格律本身的罪過，而是人不能活用它造成的，因此，我們不能因噎廢食。C.格律不能束縛天才，天才之作往往工在格律而妙在神髓風骨。格律也不能把庸手提拔到藝術家的地位，即使他遵循了格律，詩歌也仍然腐濫。D.古今大藝術家的創(chuàng)造活動都從格律入手，但后來都達到了脫化格律的境界；是創(chuàng)造的本能和特別情境的需要使他們在整齊之中求變化，避免了單調(diào)。2、下列理解，不符合原文意思的一項是( )A.情感是心理中極原始的一種要素，它先于理智而產(chǎn)生，但在理智發(fā)達之后，它又會受到理智的驅(qū)遣。B.藝術是情感的流露，它也有群性和個性之別，講究寓整齊于變化，但由整齊到變化易，由變化到整齊難。C.詩歌從四言、五言到七言，從古、律、絕到詞，體現(xiàn)的是形式的變化，但它們在音節(jié)上都講究格律，體現(xiàn)的又是詩歌的共同特點。D.“從心所欲”和“不逾矩”是一對矛盾，藝術家要打破這個矛盾，做到循格律而能脫化格律，這是非常不容易的。3、下列理解和分析，不符合原文內(nèi)容的一項是( )A.情感是心感于物所起的激動，它一方面有群性，另一方面也有個性。群性由遺傳得來，不易變化；個性則成于環(huán)境，會隨著環(huán)境而變化。B.作者認為善用格律者好比打網(wǎng)球，旨在說明將格律用到出神入化的境界時，就可以超越格律的束縛而達到自由的創(chuàng)作境界。C.作者認為一味變化也還是單調(diào)，所以他不主張從變化入手，認為變化之上不能再有變化，本來是求新奇而結果卻仍還于單調(diào)。D.“從心所欲，不逾矩”是道德家和藝術家所追求的最高境界，這也說明道德與藝術常常是相關聯(lián)的，道德境界高的人往往也能在藝術上達到較高的境界。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成47題。 楊廷和，字介夫，新都人。父春，湖廣提學僉事。廷和年十二舉于鄉(xiāng)。成化十四年，年十九，先其父成進士。改庶吉士。廷和為人美風姿，性沉靜詳審，為文簡暢有法。好考究掌故、民瘼、邊事及一切法家言，郁然負公輔望。乾清宮災，廷和請帝避殿，下詔罪己，求直言。因與其僚上疏，勸帝早朝晏罷，躬九廟祭祀，崇兩宮孝養(yǎng)，勤日講。復面奏開言路，達下情，還邊兵，革宮市，省工作，減織造，凡十余條，皆切至。帝不省。尋以父卒乞奔喪，不許。三請乃許。閣臣之得終父母喪者，自廷和始也。服甫闋，即召至。帝方獵宣府，使使賜廷和羊酒銀幣，廷和疏謝，因請回鑾，不報。復與大學士蔣冕馳至居庸，欲身出塞請。帝令谷大用扼關門，乃歸。帝命回鑾日群臣各制旗帳迎，廷和曰：“此里俗以施之親舊耳。天子至尊，不敢瀆獻?！钡墼偈故怪I意，執(zhí)不從，乃已。江左比歲不登，中官請遣官督織造。工部及給事、御史言之，皆不聽，趣內(nèi)閣撰敕。廷和等不奉命，因極言民困財竭，請毋遣。帝趣愈急，且戒毋瀆擾執(zhí)拗。廷和力爭，言：“臣等與舉朝大臣、言官言之不聽，顧二三邪佞之言是聽，陛下能獨與二三邪佞共治祖宗天下哉？憲宗、孝宗愛民節(jié)財美政非一，陛下不取法，獨法其不美者，何也？”因請究擬旨者何人，疑有假御批以行其私者。帝為謝不審，俾戒所遣官毋縱肆而已，不能止也。廷和先累疏乞休，其后請益力。三年正月，帝聽之去。明年六月卒，年七十一。居久之，帝問大學士李時太倉所積幾何，時對曰：“可支數(shù)年?！钡劭辉唬骸按藯钔⒑凸?，不可沒也。”（節(jié)選自明史楊廷和傳）4對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（ ）（3分）A性沉靜詳審 審：慎重 B郁然負公輔望 負：懷有 C趣內(nèi)閣撰敕 趣：通“促”，催促D顧二三邪佞之言是聽 顧：顧念5以下各組句子中，全都表明楊廷和直言勸諫的一組是（ ）（3分）下詔罪己，求直言 凡十余條，皆切至馳至居庸，欲身出塞請 天子至尊，不敢瀆獻因極言民困財竭，請毋遣 疑有假御批以行其私者 A B C D6下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ）（3分）A楊廷和少年成名志向遠大。他十二歲中舉，十九歲時比父親先考中進士，喜歡考察研究國家的舊制舊例、民情、邊防事務及一切法家理論，志向高遠。B楊廷和講究孝道。父親去世時，他請求允許奔喪，但皇上不答應，楊廷和再三請求，皇上才答應了。楊廷和的做法也開了內(nèi)閣大臣得以守滿喪期的先例。 C楊廷和敢于制止皇帝的不合理要求?；噬显谛颢C，命令群臣在他回京之日制旗到帳前來迎接，楊廷和認為這些要求不妥，執(zhí)意不從，皇上只好作罷。D楊廷和愛惜民力。江東一帶連年歉收，宦官請求派官員督促織造，楊廷和等不奉命，趁機極力說明人民困頓、財物枯竭，請求不要派遣，終于阻止了此事。7把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）帝方獵宣府，使使賜廷和羊酒銀幣，廷和疏謝。（5分）（2）因請究擬旨者何人，疑有假御批以行其私者。（5分）（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首唐詩，完成89題。淇上送趙仙舟王維相逢方一笑，相送還成泣。祖帳已傷離，荒城復愁入。天寒遠山凈，日暮長河急。解纜君已遙，望君猶佇立。8請用幾個詞語概括這首詩詩人所經(jīng)歷的情感階段，詩人在表達感情時使用了多種藝術手法，請選擇一種結合具體詩句分析。（6分）9本詩最后一句在唐文粹中是“望君空佇立”，你認為是“猶”字好，還是“空”字好？為什么？（5分）（三）名篇名句默寫。（6分）10（1）捫參歷井仰脅息，_。 （李白蜀道難） 蕩胸生層云，_。 （杜甫望岳）（2） ， ；不積小流，無以成江海。（荀子勸學）（3） ，誦明月之詩， 。 （蘇軾赤壁賦）乙 選考題 請考生從以下三、四兩大題中選定一大題作答，只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題記分。三、文學類文本閱讀（25分）11閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。銀行里的小男孩美菲利普羅斯已經(jīng)是午飯時間，儲蓄所里只有一個職員在值班。那是一位大約40歲的黑人，緊貼頭皮的頭發(fā)，小胡子，整潔、筆挺的棕色西裝，身上的每一處都暗示著，他是一位細心謹慎的人。這位職員正站在柜臺后面，柜臺前站著一位白人男孩，黃棕色的頭發(fā)，穿著一件V字領的毛線衣，一條卡其褲和一雙平底鞋。我想我特別注意他是因為他看起來更像一位初中生，而不是一位銀行的顧客。他手上拿著一本打開的存折，臉上寫滿了沮喪的表情?！暗俏也幻靼?，”他對銀行職員說，“我自己開的賬戶。為什么我不能取錢?”“我已經(jīng)向你解釋過了?！甭殕T對他說，“沒有父母的信函，一個14歲的小孩不能自己取錢?！薄暗@似乎不公平，”男孩說，他的聲音有點顫抖，“這是我的錢。我把錢存進去。這是我的存折?！薄拔抑朗悄愕拇嬲?。”職員說，“但規(guī)定就是那樣?，F(xiàn)在需要我再講一遍嗎？”他轉身對我微笑了一下?！跋壬?，您需要辦理什么業(yè)務？”“我本來想開一個新賬戶，但是看到在這里剛剛發(fā)生的一幕后，我改變了主意?！蔽艺f?！盀槭裁?？”他說?！熬鸵驗槟阏f的話?！蔽艺f，“如果我理解得沒錯的話，您剛才的意思是說，這個孩子已經(jīng)夠年齡把錢存入你們的銀行，卻不夠年齡取出他的錢。如果無法證明他的錢或者他的存折有任何問題的話，那么銀行的規(guī)定的確太可笑了?！薄皩δ銇碚f也許可笑，”他的聲音稍微提高了一點，似乎有點生氣了，“但這是銀行的規(guī)定，除了遵守規(guī)定，我沒有別的選擇?！痹谖腋y行職員辯論的時候，男孩滿懷希望地緊挨著我，但最終我也無能為力。突然我注意到，在他手上緊抓著的那本打開的存折上顯示只有100美元的結余。存折上面還顯示進行過多次小額的存款和取款。我想我反駁的機會來了?！昂⒆?，以前你自己取過錢嗎？”我問男孩?！叭∵^?！彼f。我一笑，轉問銀行職員：“你怎么解釋這個？為什么你以前讓他取錢，現(xiàn)在不讓呢?”他看起來發(fā)火了?！耙驗橐郧拔覀儾恢浪哪挲g，現(xiàn)在知道了。就這么簡單?！蔽肄D身對男孩聳聳肩，然后說道：“你真的被騙了。你應該讓你的父母到這里來，向他們提出抗議?！蹦泻⒖雌饋硗耆?。沉默了一會兒，他把存折放進背包，然后離開了銀行。銀行職員透過玻璃門看著男孩的背影消失在街道的拐角，轉身對我說道：“先生，你真的不應該從中插一杠?！薄拔也粦摬逡桓埽俊蔽掖舐曊f道，“就你們那些該死的規(guī)定，難道他不需要一個人來保護他的利益嗎？”“有人正在保護他的利益?！彼届o地說?！澳敲催@個人是誰呢？”“銀行?！蔽覠o法相信這個白癡居然會這樣說?！扒?，”我揶揄道，“我們只是在浪費彼此的時間。但你也許愿意跟我解釋解釋銀行如何保護那個孩子的利益。”“當然，”他說道，“今天早上我們得到消息，街上的一幫流氓已經(jīng)勒索這個孩子一個多月了。那幫混蛋強迫他每周取一次錢給他們。顯然，那個可憐的孩子由于太過害怕而沒有把這件事告訴任何人。那才是他為什么如此煩惱的原因。取不到錢，他害怕那些流氓會打他。不過警察已經(jīng)知道這件事，今天他們也許就會實施抓捕行動?！薄澳愕囊馑际钦f根本沒有年齡太小而不能取錢的規(guī)定？”“我從沒聽說過這個規(guī)定?，F(xiàn)在，先生，你還需要開戶嗎？”(1)下列對小說情節(jié)的理解和分析最正確的兩項是 ( ) (5分)A小說情節(jié)不很復雜，但在構思上，以矛盾誤會為主要內(nèi)容，以對話、辯論為主要表述方式，這樣也增強了情節(jié)的曲折性與吸引力。B小說通過銀行職員幫助保護小男孩的故事，意在展現(xiàn)銀行職員盡職盡責、默默關愛他人、敢于與惡勢力作正面斗爭的美好心靈。 C銀行職員默默地了解了真相，暗中對男孩進行保護，并將對作惡的流氓予以懲處，這都表現(xiàn)了他的嚴謹細心還有善良。D小說以“我”的視角展開故事，巧妙地通過“我”的同情逐步展現(xiàn)了男孩遇到的困境，通過“我”的誤會，逐步展現(xiàn)了銀行職員幫人解困的責任感。E當“我”質(zhì)疑銀行職員提出的規(guī)定時，他稍微提高了聲音反駁“我”，這一細節(jié)意在表明他對“我”很生氣。 (2)銀行職員與我的矛盾沖突可以分為幾個階段？試簡要概括。(6分)答：(3)小說開頭通過對銀行職員的外貌描寫，展現(xiàn)了他是一個細心謹慎的人，那么，小說中還有哪些地方可以體現(xiàn)他的細心謹慎？試結合文本作簡要分析。(6分)答：(4)從銀行職員的角度看，“我”的確不該插一杠，但從小說藝術構思的角度看，“我”還真該插一杠。試探究作者這樣設計的藝術價值。(8分)答：三、實用類文本閱讀（25分）12閱讀下面的文字，完成(1)(4)題。愛的哲學l919年的冬天，已經(jīng)發(fā)表了兩個家庭斯人獨憔悴等問題小說的十九歲的冰心，很偶然地看到了一個十分新鮮的名字泰戈爾，當她讀著那些關于上帝、神、生命、死亡和不朽的愛等等富于哲理而又十分清新美妙的詞句的時候，這位十九歲姑娘那顆敏感、善良的心里，充滿了虔誠的感動。而泰戈爾的思想，同樣使她覺得與自己的思想十分合拍，覺得自己的思想與泰戈爾的思想“在梵中合一了?！保ㄟb寄印度哲人泰戈爾）也是在這一年的冬天，冰心在協(xié)和女大理預科這所教會學校里，學習了西方的“梵”學圣經(jīng)。東方哲理詩人泰戈爾的詩句和西方的圣經(jīng)，都對著她歌唱上帝的愛、神的愛、大自然的愛、人類的愛、不朽的愛；歌唱永生、死亡、幸福、受苦、沉默等等。那么，人生的意義到底是什么？人在上面生存的世界到底是歡樂的還是煩悶的？年輕的女作家冰心，常常思考這樣的問題。于是，她在1920年的八、九月間，連續(xù)寫了三篇思索性的散文：遙寄印度哲人泰戈爾“無限之生”的界線和畫詩。最使冰心費神的是關于人生意義的思索。既然每一個人的生命，最終都要匆匆地歸結為死亡，既然世上所有的驚才、絕艷、豐功、偉業(yè)，一遇見死亡，就立即倒下，化為塵土，那么，“這樣的人生，有什么趣味？縱然抱著極大的愿力，又有什么用處？又有什么結果？到頭也不過是歸于虛空，不但我是虛空，萬物也是虛空。”（“無限之生”的界線）冰心對于人生意義的探索，更多地表現(xiàn)在她的一些小說里。1921年年初，冰心在參加了文學研究會之后不久，發(fā)表了一系列的小說：超人世界上有的是快樂光明月光等。其中超人引起強烈的反響，小說男主人公何彬，是生活在似寂寞荒涼的古戰(zhàn)場一樣的土地上，二十世紀二十年代初期的患有陰郁癥的一位中國青年知識分子的形象。冰心想用母愛這一個無病不治的藥方來醫(yī)治像何彬這樣的患著憂郁癥的青年人。這正如她在世界上有的是快樂光明中，想用童心這一個無病不治的藥方來醫(yī)治凌瑜這樣的患有厭世癥的青年人一樣。這是她的善良愿望，她希望像何彬這樣的同時代人，能夠從苦悶、悲哀、抑郁、幻滅的精神境界中擺脫出來，重新走上熱愛生活、熱愛社會、熱愛人類的道路。冰心在為同時代人醫(yī)治時代病的時候，也把求援的手，伸向了美麗的大自然。冰心認為大自然是燦爛莊嚴的，而寄居在大自然中的人類，卻有許多的煩惱，還人為地造出來了許多的什么貧富、智愚、勞逸、苦樂等等。這種人類社會與美麗的大自然不相和諧的思想，在短篇小說月光中得到了很好的表現(xiàn)。月光中的那位青年維因，他覺得社會是充滿了悲凄苦痛的，他本人生活在這個人類社會里，既乏味又無聊，他很想把自己與美麗的大自然調(diào)和起來。這種思想發(fā)展到極端，就使他想要選擇一處極美的風景，在他的內(nèi)心與大自然高度協(xié)調(diào)的時候，驟然地結束掉自己的生命。既然母愛、童心、大自然，都不能完全解除青年人的時代病，那么，煩悶的情緒大概就是永遠難以避免的了。每當冰心這位年輕的女哲人想到這里的時候，她就用積極的態(tài)度來提醒著自己：“我的心??！警醒著，不要卷在虛無的漩渦里！”（繁星五三）有人在熟讀了冰心的詩作之后，會說她是一位詩人；而有人在看完了冰心的清新優(yōu)美的散文之后，又稱她是一位散文家；而從冰心以“問題小說”步上文壇看，又稱她是一位小說家。無論是她的詩作、散文或小說，在思想風格與藝術風格兩方面，都充分地表現(xiàn)出了冰心“這一個”。那就是：有一種互相矛盾的心理，常常困擾著大學時代的冰心使她在歌頌快樂的時候，也不曾忘記了憂愁；在歌唱幻想的時候，也不曾忘記了失望。這種互相矛盾的心理，逐漸地形成了冰心許多斷斷續(xù)續(xù)的思想和觀念，于是它們便像深深的流泉一樣，從冰心那顆聰慧的頭腦里，潺潺地流向她那清秀的筆端。（節(jié)選自冰心傳）(1)下列對傳記有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?( ) (5分)A.冰心是因為看到了社會存在的種種問題，從探索人生道路出發(fā)，以寫作“問題小說”步入文壇的。B.在接觸泰戈爾的詩句和思想之前，冰心的作品已經(jīng)在社會上引起了非常強烈的反響。C.1920年八、九月間，冰心連續(xù)寫了遙寄印度哲人泰戈爾“無限之生”的界限畫詩等三篇散文，表達她學習圣經(jīng)和讀泰戈爾的感受。D.冰心是一位藝術風格獨特的作家。她的作品，不論是她的問題小說、哲理散文，還是清新的小詩，都體現(xiàn)著一種博大精深的愛。E.當冰心發(fā)現(xiàn)母愛、童心、大自然，都不能完全解除青年人的時代病時，也曾被煩悶苦惱的情緒所困擾，但她始終不放棄希望。(2)青年時期的冰心思想主要受到哪些方面的影響？她對人生社會有哪些思考？(6分)答：(3)在這篇傳記里，作者對冰心的稱呼在不斷地變換，請舉例說明為什么？(6分)答：(4)作者曾在寫作本文前征求了傳主的意見，冰心只是說：“真希望寫得能夠像我?！蹦阌X得本文達到了冰心的要求嗎？為什么？(8分)答：第卷 表達題五、語言文字運用（20分）13下列各句中，沒有別字的一項是（ ）（3分）A濃郁的情韻和深刻的哲理在文章中水乳交溶增強了文章的藝術魅力，強烈地震撼著讀者的心靈。B在日式的古屋里聽雨，聽四月霏霏不絕的黃梅雨，朝夕不斷，旬月綿延，濕黏黏的苔蘚從石階下一直侵到他舌底，心底。C發(fā)生這樣的丑聞，究竟是抄襲者的錯，還是評價體系的錯？是期刊雜志的錯，還是整個學術風氣的錯？一時間眾說紛云。D思想情感的瞬息萬變，波瀾疊起，和藝術結構的騰挪跌蕩，跳躍發(fā)展，在這首詩里被完美地統(tǒng)一起來。14下列各句中，沒有語病的一句是（ ）（3分）A全省新聞戰(zhàn)線將開展專項教育活動，堅決治理虛假報道問題，教育引導新聞從業(yè)人員增強社會責任意識和職業(yè)道德水平。B庫布其沙漠完成了4000多平方公里地段治理，已經(jīng)為中國北疆建設了一道長達240多公里的“綠色長城”。一度被認為是不可治理的庫布其沙漠治理日前高度獲得國家相關部門的認可。C記者從市投資促進局獲悉，今年全市至少引進億元以上項目35個，明確了重點面向機械、汽車、電子信息及生物制品等四大優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的招商主攻方向。D為迎接偉大祖國的62周年華誕，華商報將在社會各界的支持下圍繞“我與祖國的故事”為主題展開大型征文活動。15依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（ ）（3分）人可以不為財死，鳥可以不為食亡，那該是怎樣的人？又該是怎樣的鳥呢？ 毫無疑問，_世間所有富人都將因此蒙羞。有膽，有識，有才，有手段，有謀略，有智慧，蕓蕓眾生自然有得一比，但還須恪遵游戲規(guī)則梭羅那樣只過簡樸生活的圣人連朽骨都已不剩一根更多的人都是凡人，更多的鳥都是庸鳥，怎么辦比爾蓋茨成為世界首富，大家心服口服，倘若讓意大利黑手黨首領或某大國頭號貪官成為世界首富，情形又將如何鳳凰那樣只食練食的異鳥則只在傳說中出沒“君子愛財，取之有道”，這就很好，心態(tài)十分健康AB CD16根據(jù)下面一段文字，概括我國發(fā)展核電的四點理由。（每點不超過7個字）（5分）核能的最新發(fā)展是核聚變，即氘和氚的聚變。氘氚聚變反應將釋放巨大的能量，每升海水中含30mg氘，通過聚變可釋放出相當于3000多升汽油的能量。把海水中存在的45億噸氘，用于核聚變提供能量，按世界目前能耗水平，足以滿足未來幾十億年的能源需求。在所有能源中，核能的二氧化碳排放量最低。核能在各國能源結構中所占比例不盡相同，全世界平均16，2007年，我國核電只占總供電量的1.2。答： 17根據(jù)例句仿寫。（6分）只有波濤洶涌的大海，才能創(chuàng)造出沙灘的光潔與柔軟，而平靜的湖邊，只好讓污泥環(huán)繞。答： 六、作文（60分）18閱讀下面的材料，按要求作文。為了在沙漠干旱惡劣的環(huán)境中生存，仙人掌把葉片蜷縮成針刺，以減少水分蒸發(fā)，在大漠中安營扎寨。沙漠大黃則向四面伸展肥碩碧綠的葉片，通過葉片上許多凸凹不平的紋理，將落到葉子上的每一滴水都導流到根部，開出嬌艷的花朵。它們的生存方式，引發(fā)了人們許多思考：有的人說，在惡劣的環(huán)境中，仙人掌和大黃都有自己的生存智慧；也有人說，在困境中，蜷縮內(nèi)斂的仙人掌活得從容；還有人說，在困境中，舒展張揚的沙漠大黃活得燦爛要求：選好角度，明確立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章，不要脫離材料內(nèi)容和含意的范圍作文。1D（“都從”錯誤，應是大半從格律入手。）2A（“它又會受到理智的驅(qū)遣”錯誤，應該是“情感仍然是理智的驅(qū)遣者”。）3D（“道德與藝術常常是相關聯(lián)的，道德境界高的人往往也能在藝術上達到較高的境界”在文中找不到依據(jù)。）4D（顧：反而）5C（是楊廷和要出塞請武宗回朝，不屬于直言勸諫的；是說楊廷和拒絕皇帝提出的回京之日群臣各做旗幟到帳前來迎接這一要求的，不是勸諫的話；是楊廷和對有人假借御批來實現(xiàn)私欲的一種懷疑。）6 D（“終于阻止了此事”說法不當。從原文“帝為謝不審，俾戒所遣官毋縱肆而已，不能止也”來看，楊廷和并沒有能夠阻止此事。）7（1）（5分）當時武宗正在宣府打獵，派使臣賜給楊廷和羊、美酒、銀兩（解為“財物”“禮物”均可）。楊廷和上疏推辭（譯為“謝恩”、“感謝”也可以） （譯出大意給2分；“方”、“疏”“謝”、三處，每譯對一處給1分。）（2）（5分）因而請求追究擬旨的是何人，懷疑有人假借御批來實現(xiàn)私欲。 （譯出大意給2分；“因”、“究”、“假”三處，每譯對一處給1分。）8相逢時的歡愉，分別時的愁苦，分別后的惆悵。借景抒情，借荒城、寒天、凈山、暮日、長河等凄清景象，傳達了詩人的感傷之情；直抒胸臆，頷聯(lián)直接點出“傷離”“愁”的情感；細節(jié)描寫，以佇立河邊的細節(jié)，表現(xiàn)詩人對友人的不舍。9“猶”字好。孤舟遠逝，詩人仍然佇立原地，目送遠去的朋友?！蔼q”字側重表現(xiàn)佇立時間之長，以及詩人主觀上的不愿離去，寫出不舍的深情。“空”字好?！翱铡弊直砻髋笥训墓轮墼谝曇爸幸呀?jīng)消失，詩人空對無際的天空?！翱铡弊謧戎乇憩F(xiàn)出詩人失神落魄的神情，更強烈傳達出詩人對友人離去的惆悵、失落之情。10（1）以手撫膺坐長嘆；決眥入歸鳥（2）故不積跬步，無以至千里（3）舉酒屬客，歌窈窕之章11（1）選D得3分；選A得2分；選E得1分。（C信息整合有誤，“對作惡的流氓予以懲處”的應是警察。D“敢于與惡勢力作正面斗爭”言過其實，只是暗中斗爭而已。）(2) 他熱情地要為“我”服務，“我”說現(xiàn)在不想辦理了，以此表明不滿；(2分)“我”質(zhì)疑他所說的規(guī)定，他堅決執(zhí)行；(2分)“我”以曾經(jīng)取過款再次反駁他，他仍以年齡為由拒絕了孩子。(2分)(3) 他早已發(fā)現(xiàn)了男孩取錢的真相，并默默地采取了措施；他為了不讓男孩無意破壞這個計劃，而非常認真地演了一場戲；他為了不讓“我”無意阻撓計劃的進行而倔強地堅守“規(guī)定”。(每點2分)(4) 從情節(jié)上，“我”的插一杠，使情節(jié)頓生波瀾，更有吸引力；從人物性格上，“我”的插一杠，更能突顯銀行職員的細心謹慎；從主旨表達上，“我”的插一杠，以“我”的正直和同情心，正襯銀行職員的細心謹慎、關愛他人；從構思技法上，“我”的插一杠，使“我”成為小說的視角人物，使故事更顯真實。(每點2分)12（1）選D得3分；選A得2分；選E得1分。（2）青年時期的冰心其思想主要受到的影響有：泰戈爾思想；基督教博愛的思想。她對人生社會的思考主要有：人生的意義是快樂的還是煩悶的；（或人生的意義是什么）能否（如何）用母愛、童心、以及自然的美來解除人生的痛苦。（“人生的意義”“母愛、童心、自然美”是關鍵詞）（兩問，每問3分）（3）從不同的角度表現(xiàn)傳主，所以用不同的稱呼。（2分）開頭稱冰心為“十九歲的冰心”“十九歲的姑娘”表現(xiàn)了其受到泰戈爾和基督教影響時正年輕；稱其為“青年女作家冰心”則說明了冰心在文學上多方面的成就；而稱冰心為“年輕的女哲人”則偏重于表現(xiàn)年輕的冰心對人生的深入思考。（至少舉出兩個例子，每個例子2分）（4）答案一：我認為本文達到了冰心所期望的真實的要求。（表明觀點1分）這首先表現(xiàn)在內(nèi)容的真實上，本文既充分的表現(xiàn)了傳主青年時期所取得的文學成就，也不避諱傳主在追求探索的過程中那種矛盾與苦悶的狀態(tài)；（內(nèi)容真實，3分）其次是表達的真實，本文在表現(xiàn)她的文學成就，特別是表現(xiàn)她的矛盾與苦悶時，大量引述了冰心的原著，以翔實的材料來印證當時的思想狀態(tài)，這都增強了傳記的真實性。（表達真實，3分）這正是冰心本人的愿望，做到了“真”，就這點而言，本文達到了冰心的要求。（回應問題1分）答案二