《用2-6的乘法口訣求商》教案孫梅梅.doc

用2-6的乘法口訣求商 安塞縣第二小學 孫梅梅教學內(nèi)容：人教版二年級下冊第23頁例1教學目標：1、經(jīng)歷探索求商方法的過程，學會用乘法口訣求商。2、使學生了解乘法與除法的關系，能正確地用乘法口訣求商。3、通過學生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學生提出和解決問題的能力。激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點難點：理解用口訣求商的算理，掌握求商的方法，正確求商。教具、學具準備：投影課件、獎勵卡片教 學 過 程：一、復習鋪墊填一填。（ ）五二十 三（ ）十二五（ ）三十 （ ）四得八（ ）三得九 二（ ）得六三（ ）十五 二（ ）十二二、創(chuàng)設情境，引入新課 師（講故事）：小朋友們，今天老師給你們講一個“猴媽媽分桃”的故事。有一天，小猴和他的好伙伴下山去玩，走著走著，他們看到一棵桃樹上結滿了又大又紅的桃，急忙摘了一些，興沖沖地回家了。猴媽媽看到孩子們拿回來了這么多桃，可高興了，說：“今天，媽媽給你們分桃吃?！比⒆灾魈骄?，學習新知1、動手操作，探究方法。出示課件。師：小猴摘了多少個桃？（12個）師：猴媽媽準備給每只猴子分3個，可以分給幾只猴子？（板書“12個桃，每只猴子分3個，可以分給幾只猴子？”）（學生思考后師指名列算式，并板書 12 3） 師：究竟能分給幾只小猴呢？拿出手中的12個園片，各小組來動手分一分， 再說一說分的過程。（分組合作分桃并敘述分的過程） 生回答：我們先分給第一只小猴3個桃，再給第二只小猴3個桃，然后給第三只小猴3個桃，最后剩下3個桃正好可以分給第四只小猴。所以，12個桃可以分給4只猴子。生2：我們是3個3個分的，分給了四只小猴。（最后師用動畫再演示一遍分桃的過程）2、小組合作，交流方法。師：大家通過動手分，知道了可以分給4只小猴。如果我們不動手分，又該怎樣想呢？（先分小組討論，之后再分組向大家匯報）生1：我們組是這樣想的，有12個桃，分給第一只小猴3個后還剩下9個，分給第二只小猴3個后還剩下6個，分給第三只小猴后還剩下3個，最后把剩下的3個桃分給第四只小猴，正好分完。生2：我們組是這樣想的，1只小猴分3個，兩只小猴就分6個，3只小猴就分9個，4只小猴分的正好是12個挑。生3：我們組認為這道題也可以用乘法口訣來計算。因為“三四十二”，所以12個桃可以分給4只小猴。 3、點明課題，學習新知師：剛才有一組同學用乘法口訣很快就找到了問題的答案，這節(jié)課，我們就來學習怎樣“用26的乘法口訣求商”。（板書課題）師：123的商是幾？你是怎樣算的？誰能說一說？生：我想3和幾相乘得12，因為三（四）十二，所以商是4。（板書“想：三（四）十二”，并讓同桌敘述這一思考過程）四、鞏固方法，靈活應用。師：如果猴媽媽“把 12個桃平均分給 4只小猴，每只小猴分幾個？”（板書，指名學生讀題，然后列式） 師：124=？你是怎樣算的？（同桌倆人說一說） 五、課堂小結。 剛才我們先通過動手分一分算出12除以3的商，然后又學習了用乘法口訣求商的方法。我們還知道用“三四十二”這句口訣不僅可以計算123等于幾，還可以求出了12除以4的商。 六、分層練習，鞏固新知1、“做一做”第1題。讓學生獨立完成，要求做的時候想一想這些題目有什么特點，引導學生說出用同一句乘法口訣可以計算兩道除法算式。 2、練習五第1題。 先讓學生認真觀察氣球圖，然后說一說圖意，最后再在（）里填上合適的數(shù)。 3、口算練習。 師出示折疊口算卡片（左邊是算式，右邊是口訣，先把口訣向后折疊，當學生說出口訣時，再把口訣打開）。a先讓學生說出用哪句乘法口訣，再說出商。b讓學生直接說出商。 七、全課總結，深化新知 師：同學們，誰能說一說這節(jié)課我們都學會了哪些本領？ 生1：我們學會了用乘法口快來求商。 生2：還知道同一句乘法口訣可以計算兩道除法算式。 八、數(shù)學活動