語(yǔ)文人教版六年級(jí)下冊(cè)《石灰吟》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) 1 理解詩(shī)句的意思 了解石灰的特點(diǎn) 2 聯(lián)系作者生平 了解詩(shī)句托物言志的特點(diǎn) 體會(huì)作者 要留清白在人間 志向 3 有感情地朗誦并背誦古詩(shī) 教學(xué)重點(diǎn) 了解詩(shī)句托物言志的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 聯(lián)系作者生平 體會(huì)作者的志向 課前準(zhǔn)備 學(xué)生閱讀的資料 PPT 教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 一 讀題導(dǎo)入 直指所吟事物 今天我們要學(xué)習(xí)一首流傳千古的詩(shī) 石灰吟 讀題 吟 是古詩(shī)的一種形式 這首詩(shī) 的作者是 明朝的于謙 從題目中 我們知道 于謙所吟的事物是 石灰 二 初讀詩(shī)句 讀出詩(shī)歌韻味 一 讀出詩(shī)的節(jié)奏 1 自由讀詩(shī) 石灰 是一種非常平凡的事物 于謙是怎么吟石灰的呢 讓我們先來(lái)讀讀這首詩(shī) 請(qǐng)同學(xué) 們自由放聲朗讀古詩(shī) 讀四遍 前兩遍 讀準(zhǔn)字音 后兩遍 要讀出詩(shī)歌的節(jié)奏 最好讀 出點(diǎn)詩(shī)的韻味來(lái) 2 多種形式讀 指名讀 自由讀 指導(dǎo)讀出詩(shī)的節(jié)奏 師生對(duì)讀 二 了解 石灰 其物 普普通通的石灰 到底有什么獨(dú)特之處 使于謙為它寫(xiě)下這首詩(shī)呢 請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段介紹 師引讀詩(shī)句 采自深山的石灰 一次次被重重地錘擊 在熊熊烈火中焚燒 它卻看作好像很平常的事 女同學(xué)讀前兩句 就算要粉骨碎身 它也完全不害怕 因?yàn)樗亚灏琢舸嬖谌碎g 男同學(xué)讀后兩句 三 初識(shí) 托物言志 過(guò)渡 這首詩(shī)字字明白如話 同學(xué)們大概都理解這首詩(shī)的意思了吧 1 石灰吟 吟的應(yīng)該是石灰 石灰只是一種沒(méi)有生命 沒(méi)有感覺(jué)的事物 可是詩(shī)中有幾 處 卻讓人分明覺(jué)得石灰好像活了起來(lái) 具有了人的情感 請(qǐng)你再讀一讀詩(shī)句 看看哪些 地方 讓你有這樣的感覺(jué) 2 生自由談 師小結(jié) 是的 千錘萬(wàn)擊 烈火焚燒 粉骨碎身的是石灰 將人生中千萬(wàn)次考驗(yàn)視若等閑 決意把清白留在人間的 卻是詩(shī)人 于謙 雖然他沒(méi)有直接寫(xiě)出自己的志向 但透過(guò)那 被賦予了生命 賦予了情感 賦予了像作者一樣具有高尚品格的石灰 我們分明看到了在 詩(shī)句的背后 站著一個(gè)立志清白做人的 于謙 這就是古詩(shī)中 托物言志 的寫(xiě)法 三 引明志詩(shī) 創(chuàng)境讀懂詩(shī)意 過(guò)渡 我們深入地讀詩(shī) 就要從讀詩(shī)句到讀詩(shī)人 現(xiàn)在 我要講于謙小時(shí)候的一個(gè)故事 一 聯(lián)系生平 讀懂詩(shī)意 1 講述背景 于謙像你們一樣大的時(shí)候 在書(shū)齋中掛了一幅畫(huà)像 他每天都出神地凝視著畫(huà)像中的人 他的先生便問(wèn)他這是何故 于謙應(yīng)聲答道 將來(lái) 我要做像他那樣的人 畫(huà)像上的人是 誰(shuí) 這個(gè)人在南宋滅亡時(shí) 面對(duì)元世祖給他的高官厚祿 他卻寧死不屈 一首 過(guò)零丁洋 便是他臨終前以詩(shī)明志的絕筆 這個(gè)人就是民族英雄文天祥 出示 人生自古誰(shuí)無(wú)死 留 取丹心照汗青 于謙一次次吟誦著文天祥的詩(shī)句 讀 他一次次在心中許下承諾 讀 2 于謙從小就決心做文天祥這樣的人 正因如此 他在少年時(shí)代就寫(xiě)下了 石灰吟 抒發(fā) 自己的志向 讀 成年后 他有怎樣的人生際遇呢 請(qǐng)同學(xué)們拿出資料 二 結(jié)合資料 深悟詩(shī)情 1 學(xué)生看資料 邊看邊想 你對(duì)詩(shī)中的哪些地方有了更深的理解 2 學(xué)生匯報(bào) 生對(duì)哪一句有新的感悟 就帶著這種理解再讀詩(shī)句 師指導(dǎo)讀 3 如果你是于謙 你會(huì)在什么情況下吟起自己年少時(shí)所寫(xiě)的這首詩(shī) 指名讀 三 入境誦讀 播放音樂(lè) 出示簡(jiǎn)介 生自己看 繼續(xù)播放音樂(lè) 師講述 這一天 北京烏云壓城 悶雷滾動(dòng) 城中的老百姓扶老攜幼 來(lái)為于謙送行 指名讀書(shū)最 好的一生讀 你就是于謙 刑場(chǎng)上 你輕輕吟道 此刻 于謙很坦然 他已經(jīng)無(wú)愧于自己 無(wú)愧于百姓 無(wú)愧于國(guó)家 無(wú)愧于天地 死亦何 懼 但他分別聽(tīng)到 身后的百姓們 也在輕輕地吟誦著 指名一個(gè)大組讀 那聲音一開(kāi)始是輕輕的 也許是對(duì)當(dāng)權(quán)者還有絲絲恐懼 漸漸地 應(yīng)和的人越來(lái)越多 指名兩個(gè)大組讀 于謙的鮮血染紅了大地 他走了 他再也聽(tīng)不到了 但那男女老少感天動(dòng)地的吟誦聲在天 地間久久回蕩著 齊讀 那聲音越來(lái)越輕 越來(lái)越輕 似乎是天地的悠悠回音 齊讀 粉骨碎身全不怕 要留 清白在人間 要留清白在人間 那聲音似乎消失了 但它又沒(méi)有消失 幾百年來(lái) 那聲音一直在每個(gè)人心中響起著 這一 刻 讓我們默默地把詩(shī)中的一字一句都銘記在自己的心中 四 讀詠物詩(shī) 激蕩 清白 之音 一 介紹其它詠物詩(shī) 在文學(xué)史上 還有一些詠物詩(shī) 正如 石灰吟 那樣 表達(dá)了詩(shī)人的志向 我們?cè)賮?lái)讀兩 首 體會(huì)這類詩(shī)歌 托物言志 的特點(diǎn) 出示 墨梅 竹石 用我們剛才學(xué)過(guò)的朗讀古詩(shī)的方法 揣摩一下怎么讀這兩首詩(shī) 讀好了 就說(shuō)明你基本讀 懂了 指名讀 師指導(dǎo)讀 小結(jié) 梅蘭竹菊被稱花中 四君子 往往代表著人們高潔的品格 課后我們還可以找找這 樣的詠物詩(shī)來(lái)讀一讀 二 吟詠 清白 民族魂 1 串讀三首詩(shī) 出示 墨梅 石灰吟 竹石 愿意再讀讀這三首詩(shī)嗎 這三首詩(shī)中還有許多奧秘 自由讀一讀 從詩(shī)句中 你有什么發(fā)現(xiàn) 2 生匯報(bào) 師可以提示 從表達(dá)的志向的角度 從詩(shī)人的朝代 從文字的角度 從選擇 物 的角 度等 3 揭示 民族魂 讀著讀著 我們把三首詩(shī)讀成了三句詩(shī) 我想請(qǐng)?jiān)谶@節(jié)課上認(rèn)為自己的朗讀有進(jìn)步的同學(xué) 來(lái)讀一讀 出示 只流清氣滿乾坤 要留清白在人間 千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁 讀著讀著 我們把這三首詩(shī)讀成了三個(gè)詞 指名讀 誰(shuí)能把這三個(gè)詞的涵義讀出來(lái) 出示 清氣 清白 堅(jiān)勁 如果這節(jié)課 石灰吟 這首詩(shī) 于謙這個(gè)人 讓你深深讀懂了兩個(gè)