英語人教版六年級下冊Unit3 B Let’s learn

Unit3Unit3 LastLast WeekendWeekend B B Let sLet s learnlearn 教教案案 一 教學設計理念 1 課題 Last Weekend B Let s learn 2 學生學習情況的說明 這個案例用日常生活中的事情作為話題 注重激發(fā)小學生的學習興趣 安排了五個教學步驟 訓練學生的聽 說 讀 寫等知識技能 培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力和學生的觀 察 思維 創(chuàng)造和合作等各方面的能力的培養(yǎng) 3 課題說明 這個案例是關于六年級下冊第三單元 Park B 第一 課時的活動課案例 教師必須以教學單詞 詞組為出發(fā)點 同時要 拓展延伸 教學一些不規(guī)則動詞的過去式變化和常用句型 在教 學這個課時的時候 學生已經(jīng)掌握了一些一般現(xiàn)在時和一般過去時 的用法 我在課堂上通過情境和活動來進行一般過去時的教學 使 學生在掌握規(guī)則動詞的過去式變化的基礎上 學習幾個常見的 不規(guī)則動詞的過去式變化 使學生能夠用過去式進行簡單的問 答交流 4 課時說明 這個案例需要的時間為一課時 即 40 分鐘 二 教學目標 1 知識與技能目標 1 能夠聽 說 認讀句型 What did you do yesterday I went fishing Did you read books Yes I did Did you clean your room No I didn t 并能夠用所學的動詞短語句型替換練 習 2 能夠聽 說 讀 寫動詞短語的過去式 went to a park went swimming read a book went fishing went hiking 在 掌握規(guī)則動詞的過去式變化的基礎上 學習幾個常見的不規(guī)則 動詞的過去式變化 如 go went read read fly flew make made 使學生能夠用過去式進行簡單的問答 交流 3 能夠完成 Let s find out 部分的游戲 2 情感態(tài)度與學習策略 情感目標 培養(yǎng)學生合理安排生活的能力 適時強化尊老 愛幼的教育 策略目標 通過完成不同形式的記憶游戲發(fā)展學生的記憶 能力 3 文化策略 培養(yǎng)學生的環(huán)保意識 三 教學重點與難點 教學重點 在掌握規(guī)則動詞的過去式變化的基礎上 學習幾 個常見的不規(guī)則動詞的過去式變化 go went read read fly flew make made 使學生能夠用過去式進 行簡單的問答交流 教學難點 動詞短語過去式的拼寫 二是動詞過去式的發(fā)音 四 教具準備 1 教師準備本課時的動詞短語卡片 2 教師課前制作課件 3 教師準備一個日歷 4 教師準備錄音機和錄音帶 5 學生準備有關的動詞短語卡片 五 教學過程 1 熱身 Warm up 1 教師課前放本課時 Let s sing 部分的歌謠 2 師生一起唱歌 At the zoo 通過游戲復習與周末活動 相關的動詞短語 設計說明 通過簡單的問候融洽師生關系 鼓 勵學生大膽說英語 以游戲的方式復習舊知識激發(fā)學生的學習熱情 2 預習 Preview Let s start 1 教師問 What did you do last weekend 幫助學生回憶學過的動詞短語并引導學生回答 如 I watched TV I washed clothes I cleaned my room I played football I visited my grandparents 教師可以繼續(xù)問 How do you feel when you go hiking 引導學生回答 I feel happy excited 2 教師根據(jù)學生的回答依次出示自制的短語卡片 師生一起 拼讀并板書上面的動詞短語 3 新課呈現(xiàn) Presentation Let s learn 1 教師說 Now I know what did you do last weekend Guess what did I do yesterday 學生猜 教師拿出一張當天的 日歷 說 What day is it today 引導學生回答 It s 然后教師出示上一天的日歷 說 It was yesterday 教師板書 yesterday 學生跟讀 2 教師說 Yesterday I was tired but I was very happy What did I do Please guess 學生通過出示不同 的短語卡片進行猜測 如 學生出示 climb hills 的卡片 教師則 有意識地以過去式形式說出該動詞短語 I climbed hills No I didn t 學生猜了三次猜不出 教師展示課件 這是一個關于我的小 故事 在這個故事中 我去過幾個地方 我去了一個很美麗的公園 我看書 釣魚 游泳 最后 我還去了遠足 I went to a park I read a book I went fishing I went swimming went hiking 教師先板書相關動詞短語 如 went to a park 然后再用不 同顏色的粉筆標上過去式 went 教師帶讀動詞短語的過去式 學生 模仿跟讀 教師問 What did you do yesterday 讓學生邊出示相應 的卡片邊試著回答 如果學生回答正確 教師就板書動詞短語的過 去式形式 注意把 went 用醒目的顏色標出來 并引導學生觀察并總 結規(guī)則動詞過去式的變化規(guī)律go went 教師帶讀 學生體會 go went 的動詞過去式的變化規(guī)律并跟讀 教師在展示課件的同時 讓學生詳細學習聽 說 讀 寫動詞 短語的過去式 went to a park went swimming read a book went fishing went hiking 讓他們學習掌握幾個常見的不規(guī) 則動詞的過去式變化 如 go went read read fly flew make made 使學生能夠用過去式進行簡單 的問答交流 師生一起進行問答活動 教師用拍手打節(jié)奏的形式與學生進行 連環(huán)問答 T What did you do yesterday S1 I went to a park How about you S2 S2 I went swimming How about you S3 S3 設計說明 在教學中用描述自己在過去得時間里所做的事情 適當?shù)靥釂柲芗ぐl(fā)學生的學習熱情 并聯(lián)系生活中的實際并加以動 作 能讓學生容易記住新學的單詞及句子 4 教師繼續(xù)展示下一部分的課件 這是一個關于 Zoom 的極 為有趣的小故事 On Monday Morning Zoom was sleeping in bed He opened and saw it was 6 30 He thought that it was early He continued to sleep Suddenly he woke up Wow it was 7 20 It was late He got up and ran to school He got up and ran to school On the way he met Zip Zip Hello did you go to the park last weekend Zoom Yes I did Zip Did you go fishing Zoom Yes I did Zip Did you go swimming Zoom Yes I did Zip Did you read books Zoom No I didn t Books Books Oh no I left my school bag at home 教師板書本課時的重點短語 T What did you do yesterday S I went fishing T Did you read books S Yes I did T Did you clean your room S No I didn t 學生四人一組練習 Let s find out 1 教師在幻燈上展示本部分的圖片 說 What did Zoom do yesterday Look at the pictures 引導學生回答 He went to a park 2 學生兩人一組進行問答練習 鼓勵學生在練習本上把自己 和同桌的周末活動用正確的形式紀錄下來 3 學生匯報 4 學生玩記憶游戲 讓學生看三個人分別對應做的三件事 讓他們記憶幾秒后 進行師生或生生問答 如 T What did Mike do yesterday S Mike went fishing 設計說明 課件的展示直 觀 故事的情節(jié)有趣 吸引學生的眼球并能激發(fā)興趣 學生問答和 小組合作能鍛煉學生的膽量及團結合作意識 4 鞏固和延伸 Consolidation and extension 1 學生抄寫本課時的重點短語 2 學生跟錄音吟唱 Let s chant 部分的歌謠 3 學生做本課時活動手冊的配套練習 4 學生課后與同學一起討論本課時出現(xiàn)的新語法項目的用途 和表達方式 5 選擇填空練習 設計說明 及時鞏固所學知識 五 板書設計 Unit 3