平均分的認(rèn)識(shí)（二）

第二課時(shí) 平均分的認(rèn)識(shí) 二 第二課時(shí) 平均分的認(rèn)識(shí) 二 教學(xué)目標(biāo) 1 鞏固 平均分 的概念 知道平均分就是每一份 分得結(jié)果同樣多 2 初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系 3 通過(guò)分一分活動(dòng) 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和初步的抽象概括 能力 教具準(zhǔn)備 筷子 蘋果 盤子 小棒 計(jì)算機(jī)課件 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 一 復(fù)習(xí) 1 把 12 個(gè)蘋果平均放在 4 個(gè)盤中 想一想應(yīng)該怎樣放 把 12 個(gè)蘋果放在 4 個(gè)盤中 想一想應(yīng)該怎樣放 比較 這兩句話一樣嗎 不同點(diǎn)是什么 強(qiáng)調(diào) 平均分 二 新授課 1 出示教科書(shū)第 15 頁(yè)的例題 3 計(jì)算機(jī)課件演示教科書(shū)第 15 頁(yè)的例題 3 的畫(huà)面 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用自己的話說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容 每條船限乘 4 人 24 人要租幾條船 教師 每 4 人為一小組討論一下 應(yīng)該租幾條船 學(xué)生匯報(bào) 每條船限乘 4 人 就是每條船只能坐 4 個(gè)人 所以 每份是 4 人 那 24 人里包含有 6 個(gè) 4 人 所以應(yīng)該租 6 條船 教師 如果每條船限乘 6 人 那 24 人要租幾條船 讓學(xué)生自己 動(dòng)手分一分 再說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的 2 練習(xí) 科教科書(shū)第 15 頁(yè)的做一做 首先讓學(xué)生觀察畫(huà)面 圖上畫(huà)的是什么 提問(wèn) 一共有幾只小動(dòng)物 每位一雙 一雙是幾根 小熊有 12 根 筷子 每份是 2 根 可以分幾份 夠分嗎 教師 這一道題就是問(wèn) 12 里面有幾個(gè) 2 三 鞏固練習(xí) 1 完成教科書(shū)第 17 頁(yè)練習(xí)三的第 4 題 用情境圖呈現(xiàn)分蘿卜活動(dòng) 練習(xí)時(shí) 先讓學(xué)生觀察畫(huà)面 并根 據(jù)畫(huà)面提供的信息和問(wèn)題 確定 把多少個(gè)蘿卜平均分給小兔 按 每只小兔幾個(gè)蘿卜來(lái)分 給學(xué)生自主探索的空間 在學(xué)生明白把 16 個(gè)蘿卜 按每只小兔 4 個(gè)蘿卜分之后 讓學(xué)生獨(dú)立 圈一圈 完 成分蘿卜任務(wù) 然后讓學(xué)生交流分的過(guò)程和結(jié)果 比如學(xué)生說(shuō)出 沒(méi) 4 個(gè)蘿卜圈在一起 通過(guò)圈和說(shuō) 讓學(xué)生進(jìn)一步了解平均 分的方法 加深對(duì)平均分的認(rèn)識(shí) 2 完成教科書(shū)第 17 頁(yè)練習(xí)三的第 5 題 讓學(xué)生獨(dú)立完成后 問(wèn) 你是怎樣想的 有 18 個(gè)香蕉 平均分 給 6 只小猴 每只小猴可以分幾個(gè) 就是把 18 平均分成 6 份每一份 是多少 提問(wèn) 香蕉的數(shù)量都是 18 個(gè) 為什么兩次每只猴子分的數(shù)量不 一樣呢 因?yàn)槠骄值姆輸?shù)不同 所以每一份也就不同 總數(shù)相同 平均分的份數(shù)越多每份就