加強(qiáng)家校合作,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

頁眉 1 6 作業(yè)作業(yè) 一 一 加強(qiáng)家校合作 促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)加強(qiáng)家校合作 促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng) 蘇霍姆林斯基多次指出 教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影 響的一致性 家庭和學(xué)校是教育孩子的兩個(gè)重要陣地 因此 探索有效 的家校合作之路 逐步實(shí)現(xiàn)家校之間行動(dòng)一致 信念一致 志同道合 才能為學(xué)生的健康成長(zhǎng)搭建起一個(gè)精彩的舞臺(tái) 一 一 營(yíng)造和諧 民主 寬松的家庭教育氛圍 促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)營(yíng)造和諧 民主 寬松的家庭教育氛圍 促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng) 家庭是孩子的第一所學(xué)校 也是人生就讀時(shí)間最長(zhǎng)的一所學(xué)校 而 父母是孩子的第一位老師 也是最重要的啟蒙教師 父母的一言一行都 會(huì)影響到孩子的成長(zhǎng) 可以說從孩子身上 我們總能找到父母的影子 因此 父母親應(yīng)時(shí)刻意識(shí)到自己是孩子的榜樣 應(yīng)注重規(guī)范自身的言行 努力營(yíng)造一個(gè)健康 文明 溫馨 和諧的家庭氛圍 這樣才能有利于 孩子形成正確的人生觀 價(jià)值觀和良好的人格 在這樣的環(huán)境沐浴下的 孩子 一定能夠健康快樂的成長(zhǎng) 二 二 開好家長(zhǎng)會(huì) 開好家長(zhǎng)會(huì) 統(tǒng)一教育思想 共同教育學(xué)生統(tǒng)一教育思想 共同教育學(xué)生 家長(zhǎng)會(huì)是面對(duì)家長(zhǎng)的一扇窗戶 是統(tǒng)一教育思想最好的契機(jī)之一 班主任要抓住并利用好這個(gè)機(jī)會(huì) 將本班的教育思路 教育方法 教育 內(nèi)容和評(píng)價(jià)手段與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流 使得家長(zhǎng)明確教育工作的重點(diǎn) 明確如何對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行配合 達(dá)到統(tǒng)一思想 共同教育好學(xué)生目的 三 家?；?dòng) 親子交流家?；?dòng) 親子交流 開放共同成長(zhǎng)的精彩舞臺(tái)開放共同成長(zhǎng)的精彩舞臺(tái) 班主任要通過開展各種有效的家校活動(dòng) 使家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校 了解學(xué)生 并積極參與到學(xué)生的教育管理中來 與班主任和各任課教師 一道為班級(jí)的發(fā)展建設(shè)出謀劃策 為教育好每一位孩子而努力 例如 頁眉 2 6 班主任可開展 給家長(zhǎng)的一封信 活動(dòng) 內(nèi)容可包括對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工 作的意見和建議 對(duì)學(xué)生在校的表現(xiàn)等等 使家長(zhǎng)及時(shí)了解教育動(dòng)態(tài) 提出教育的合理化建議 也可以開展 教師家長(zhǎng)聯(lián)系會(huì) 活動(dòng) 邀請(qǐng)?zhí)?殊學(xué)生家長(zhǎng)代表參加 有效地加強(qiáng)家長(zhǎng)與各任課教師的溝通 及時(shí)反饋 學(xué)生存在的問題 共同制定對(duì)策 有效教育學(xué)生 還可以開展 寫給爸 爸媽媽的心里話 活動(dòng) 讓家長(zhǎng)聆聽孩子們的心聲 了解孩子們的想法 更好的做好家庭教育 學(xué)校也可以設(shè)立 家長(zhǎng)開放日 活動(dòng) 讓家長(zhǎng)走 進(jìn)校園 走進(jìn)課堂 與自己的孩子坐在一起 共同感受教育 也可以舉 行一些感恩勵(lì)志報(bào)告會(huì) 讓家長(zhǎng)受到熏陶 使孩子得到啟迪 在這樣 的活動(dòng)中 學(xué)生 教師和家長(zhǎng)都成為活動(dòng)的主體 在一次次的活動(dòng)中相 互啟發(fā) 相互感染 相互幫助 共同提高 四 做好家訪工作 進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系 四 做好家訪工作 進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系 班主任可根據(jù)任課教師和自己掌握的本班學(xué)生的具體情況有目的 有重點(diǎn)地做好家訪工作 訪特長(zhǎng)生看看成長(zhǎng)環(huán)境 希望得到家長(zhǎng)的支 持 訪紀(jì)律表現(xiàn)上的問題學(xué)生 看看家庭環(huán)境與生活習(xí)慣 希望得到家 長(zhǎng)的配合 使這類學(xué)生改變學(xué)習(xí)習(xí)慣 訪學(xué)習(xí)上有問題的學(xué)生 找出問 題所在 尋求良好的解決方法 對(duì)離異家庭的學(xué)生及時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝 通與聯(lián)系 深入了解學(xué)生 調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性 五 轉(zhuǎn)變學(xué)生思想 引導(dǎo)學(xué)生做五 轉(zhuǎn)變學(xué)生思想 引導(dǎo)學(xué)生做 家校合力家校合力 的媒介 的媒介 學(xué)生是加強(qiáng) 家校合力 的最好媒介 班主任可利用班會(huì) 晨檢和 談話 交流等形式 轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì) 溝通 含義的理解 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與 教師和家長(zhǎng)溝通思想的良好習(xí)慣 使得學(xué)生成為 家校合力 最好的媒 介 促使 家校合作 更加通暢 保證學(xué)生的進(jìn)步更加迅速 總之 將家庭和學(xué)校教育緊密的聯(lián)系起來 讓每一位家長(zhǎng)了解教育 理解教育 支持教育 搭建和諧溝通交流的平臺(tái) 讓家校合力 凝聚各 方力量參與教育的整個(gè)過程 走進(jìn)孩子心靈 共同搭建孩子成長(zhǎng)的精彩 舞臺(tái) 才能使每一個(gè)孩子得到健康快樂的成長(zhǎng) 頁眉 3 6 二 二 心貼心心貼心 面對(duì)面面對(duì)面 教育的目的是賦予每個(gè)人一段精彩美麗的人生 讓學(xué)生具有人性之 真 人品之善 人格之美 是學(xué)校教育的永恒主題 教育者的眼光不應(yīng) 該只關(guān)注具體的結(jié)果與階段 方式與方法 而應(yīng)該以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光 寬廣 的視野 長(zhǎng)久的關(guān)注 為學(xué)生的未來負(fù)責(zé) 為學(xué)生的終身發(fā)展奠基 通 過新教師培訓(xùn)了解到面對(duì)學(xué)生時(shí)的態(tài)度與方法 心貼心 面對(duì)面 真 正的了解學(xué)從心靈深處打開學(xué)生的夢(mèng)想 愛玩是孩子的天性 我們還通過游戲和小活動(dòng) 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積 極性 打消他們戒備心理 讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟 在感悟中成長(zhǎng) 如 人椅 心有千千結(jié) 盲人旅行 等活動(dòng)課 學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中積極活 躍 情緒高漲 通過活動(dòng)課學(xué)生們收獲頗多 在活動(dòng)中促進(jìn)同學(xué)之間相 互信任 提高集體責(zé)任感 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí) 通過分享活動(dòng)感受 同 學(xué)們認(rèn)識(shí)到在平時(shí)的生活 學(xué)習(xí)中 身邊的人可能會(huì)因?yàn)橐恍┦д`而遇 到困難 這時(shí)候大家要齊心協(xié)力 通過良好的溝通化解彼此的壓力 老 師教學(xué)心理健康知識(shí)固然重要 而讓學(xué)生學(xué)以致用 自己去解決問題 則更為重要 其實(shí) 學(xué)生在這方面有著巨大的潛能與優(yōu)勢(shì) 同學(xué)之中存 在的心理問題 如果由學(xué)生來解決 往往會(huì)比老師更有效 因?yàn)樗麄兏?了解自己的同伴 也會(huì)從學(xué)生的視角來處理這些問題 更重要的是 在 幫助別人解決心理問題的過程 也是自己進(jìn)一步優(yōu)化自己心理的過程 還是形成助人為樂品質(zhì)的一個(gè)過程 學(xué)生在成長(zhǎng)過程中 有優(yōu)點(diǎn) 也缺點(diǎn) 這是正常的 所以 教師不 但要欣喜學(xué)生的優(yōu)點(diǎn) 也要包容他們的缺點(diǎn) 但是 包容不等于放縱 而是及時(shí)有效地幫助他們改正缺點(diǎn) 讓他們變得越來越好 愛學(xué)生是優(yōu) 秀教師必備的品質(zhì) 也是做好教育教學(xué)工作的前提 教師有沒有愛心 學(xué)生都有一雙火眼金睛 當(dāng)然 愛也需要智慧 就是教師在愛的時(shí)候 要讓學(xué)生感受到愛 以至讓他們自覺地回饋愛 有的教師愛生心切 恨 鐵不成鋼 布置大量作業(yè) 對(duì)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生大加斥責(zé) 這種愛就會(huì)產(chǎn) 頁眉 4 6 生負(fù)面效應(yīng) 你們教師的可貴之處在于不但愛學(xué)生 而且讓學(xué)生感受到 愛的時(shí)候 有了一種心理安全場(chǎng) 有了一種自由快樂的心境 中庸 有言 誠者 天之道也 誠之者 人之道也 還說 不誠無物 教 師的誠信 就更加重要 有之 學(xué)生則敬而仰之 無之 學(xué)生則畏而遠(yuǎn) 之 幽默不只是一種語言風(fēng)格 也是一種人生智慧的表現(xiàn) 同時(shí) 它還 會(huì)讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中 抵達(dá)學(xué)習(xí)高效的境地 諸葛亮說 非 淡泊無以明志 非寧靜無以致遠(yuǎn) 這是他 54 歲時(shí)寫給他 8 歲兒子諸葛 瞻的 誡子書 的一句名言 它對(duì)于今天的教師 同樣具有重大的啟示 意義 如果教師不能淡泊名利 心理一定會(huì)喧囂起來 一個(gè)心靈喧囂的 老師 是不可能教好學(xué)的 甚至還會(huì)影響到學(xué)生的心理狀態(tài) 教師的言 談舉止 都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生有形或無形的影響 周易 有言 言行 君子之所以動(dòng)天地也 所以 不但要有嘉言 更要有嘉行 學(xué)生聽在 心里 看在眼里的時(shí)候 就會(huì)自覺不自覺地去學(xué)習(xí) 三 三 教育與教學(xué)的關(guān)系教育與教學(xué)的關(guān)系 第一 課外 校外教育有利于學(xué)生開闊眼界 獲得知識(shí) 正在成長(zhǎng) 和發(fā)展的青少年 他們求知欲強(qiáng) 興趣廣泛 在課外 校外活動(dòng)中 由 于不受學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的 研制 他們可以根據(jù)自己的 興趣 愛好 廣發(fā)閱讀各種課外讀物 參加各種科技 文藝 體育活動(dòng) 廣泛接觸社 會(huì)和自然界的 各種事物 吸收來自各方面的信息 這樣 不僅能加深 已學(xué)知識(shí)的深度 而且還能擴(kuò)大視野 增長(zhǎng)新知識(shí) 第二 課外 校外教育是對(duì)少年兒童因材施教 發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)的廣 闊天地 課堂教學(xué)是比較局限的 是教育教學(xué)中普遍使用的一種手段 它是教師給學(xué)生傳授知識(shí)和技能的全過程 它主要包括教師講解 學(xué)生 頁眉 5 6 問答 教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)過程中使用的所有教具 也稱 班級(jí)上課制 與 個(gè)別教學(xué) 相對(duì) 把年齡和知識(shí)程度相同或相近的學(xué)生 編成固定人 數(shù)的班級(jí)集體 按各門學(xué)科教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容 組織教材和選擇適當(dāng) 的教學(xué)方法 并根據(jù)固定的時(shí)間表 向全班學(xué)生進(jìn)行授課的教學(xué)組織形 式 班級(jí)教學(xué)的形式是在一定的歷史條件下產(chǎn)生的 在此以前 學(xué)校采 用的是個(gè)別教學(xué)的形式 在一個(gè)屋子里聚集著年齡懸殊 程度不一的學(xué) 生 教師對(duì)每個(gè)學(xué)生個(gè)別施教 教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度各不相同 教學(xué)時(shí)間沒 有統(tǒng)一安排 教學(xué)效果一般都很低 歐洲中世紀(jì)的學(xué)校和中國(guó)封建時(shí)代 私塾的教學(xué)就屬于這種組織課外 校外教育的活動(dòng)內(nèi)容豐富多樣 能滿 足學(xué)生的 不同需求 學(xué)生可以自愿參加各種活動(dòng) 在活動(dòng)中學(xué)生自主 學(xué)習(xí) 可以獲得更多的親身體驗(yàn) 這種活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的興趣愛好和提 高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性 也有利于教師根據(jù)學(xué)生的興趣愛好因材施教 第三 課外 校外教育有利于發(fā)展學(xué)生智力 培養(yǎng)學(xué)生的各種能力 課外 校外教育活動(dòng)多數(shù)是以學(xué)生的親身實(shí)踐活動(dòng)為主 整個(gè)活動(dòng)過程 是學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腳 運(yùn)用知識(shí)并發(fā)揮聰明才智和創(chuàng)造性的 過程 他不僅 使學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)受各種鍛煉 而且能有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力 自 學(xué)能力以及各種實(shí)際工作能力 對(duì)發(fā)