河北省八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第一次月考試卷(I)卷

第 1 頁(yè) 共 8 頁(yè) 河北省八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第一次月考試卷河北省八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第一次月考試卷 I I 卷卷 一 一 選擇題選擇題 共共 2 2 題 共題 共 4 4 分分 1 2 分 2019 南山模擬 下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A 要寫這短短幾行文字 靠的是相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的觀察而取得的 B 經(jīng)過(guò)持續(xù)不斷的環(huán)保治理 我們的山變得更青了 水變得更綠了 C 為了提高同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng) 校團(tuán)委積極開(kāi)展了 讀經(jīng)典作品 建書(shū)香校園 D 今年運(yùn)動(dòng)會(huì)的百米比賽 競(jìng)爭(zhēng)異常激烈 但他還是憑借實(shí)力和經(jīng)驗(yàn)連續(xù)蟬聯(lián)冠軍 2 2 分 2014 柳州 下列句子中加下劃線成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A 談?wù)摿菸幕捌溆绊懥?我們既要有文化自信 不妄自菲薄 又要有全國(guó)視野 不盲目樂(lè)觀 B 提高學(xué)習(xí)成績(jī)是一個(gè)循規(guī)蹈矩的過(guò)程 想靠考前突擊 一口吃成胖子 顯然是不切和實(shí)際的 C 開(kāi)展 清潔家園 活動(dòng)以來(lái) 我市各鄉(xiāng)鎮(zhèn) 村屯根據(jù)實(shí)際 因地制宜 選擇合適的垃圾處理模式 D 紛揚(yáng)的白雪里 一個(gè)小女孩興高采烈地在冰凍的湖面上擲下一串雪團(tuán)般四處迸濺的清脆笑聲 二 二 句子默寫句子默寫 共共 1 1 題 共題 共 4 4 分分 3 4 分 2019 九上 黃巖期末 古詩(shī)文名句默寫 1 刑天舞干戚 陶淵明 讀十三首 其十 2 病樹(shù)前頭萬(wàn)木春 劉禹錫 酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng) 3 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) 李白 行路難 其一 4 何事秋風(fēng)悲畫(huà)扇 納蘭性德 木蘭花 擬古決絕詞柬友 5 鳥(niǎo)影蹁躚 入詩(shī)入文 許渾 咸陽(yáng)城東樓 中 鳥(niǎo)下綠蕪秦苑夕 是借鳥(niǎo)抒懷 李商隱的 無(wú)題 則是托鳥(niǎo)傳信 蝶兒忙 是秦觀筆下的燕舞鶯歌 樹(shù) 林陰翳 則是歐陽(yáng)修描繪的禽鳥(niǎo)相樂(lè) 第 2 頁(yè) 共 8 頁(yè) 三 三 字詞書(shū)寫字詞書(shū)寫 共共 1 1 題 共題 共 1 1 分分 4 1 分 根據(jù)拼音寫漢字 d od xi w m i 哀 取 軒 憎 聯(lián) n n l nqi j ng 待銷聲 跡巧妙絕 集腋成 不 而走 四 四 語(yǔ)言表達(dá)語(yǔ)言表達(dá) 共共 1 1 題 共題 共 6 6 分分 5 6 分 2016 八上 澄邁期末 你班進(jìn)行禁毒宣傳活動(dòng) 如果你是班長(zhǎng)要帶領(lǐng)全班同學(xué)進(jìn)行這次綜合性 學(xué)習(xí) 你計(jì)劃怎樣完成任務(wù) 1 請(qǐng)為此次活動(dòng)寫一個(gè)宣傳標(biāo)語(yǔ) 2 這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)形式有多種 你們班采用了哪些形式 請(qǐng)舉出兩種 五 五 課內(nèi)文言文閱讀課內(nèi)文言文閱讀 共共 1 1 題 共題 共 1111 分分 6 11 分 2018 八上 徐聞期中 文言文閱讀 與朱元思書(shū) 吳均 風(fēng)煙俱凈 天山共色 從流飄蕩 任意東西 自富陽(yáng)至桐廬一百許里 奇山異水 天下獨(dú)絕 水皆縹碧 千丈見(jiàn)底 游魚(yú)細(xì)石 直視無(wú)礙 急湍甚箭 猛浪若奔 夾岸高山 皆生寒樹(shù) 負(fù)勢(shì)競(jìng)上 互相軒邈 爭(zhēng)高直指 千百成峰 泉水激石 泠泠作響 好鳥(niǎo)相鳴 嚶嚶 成韻 蟬則千轉(zhuǎn)不窮 猿則百叫無(wú)絕 鳶飛戾天者 望峰息心 經(jīng)倫世務(wù)者 窺谷忘反 橫柯上蔽 在晝猶昏 疏條交映 有時(shí)見(jiàn)日 1 解釋下列加下劃線的詞語(yǔ)在句子中的意思 猛浪若奔 猿則百叫無(wú)絕 第 3 頁(yè) 共 8 頁(yè) 窺谷忘反 2 把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ) 蟬則千轉(zhuǎn)不窮 猿則百叫無(wú)絕 鳶飛戾天者 望峰息心 3 下列對(duì)文章的分析理解 不正確的一項(xiàng)是 A 本文是吳均寫給友人的一封信 信中生動(dòng)地描繪了奇特秀美的富春江風(fēng)光 抒發(fā)了作者厭棄官場(chǎng)和寄情 山水的思想感情 B 本文文字千錘百練 生動(dòng)曉暢 句式整齊而又有變化 讀起來(lái)很有韻味 C 本文構(gòu)思精巧 開(kāi)頭以 奇山異水 天下獨(dú)絕 對(duì)富春江風(fēng)光進(jìn)行高度概括和贊嘆 作為 文眼 統(tǒng)領(lǐng) 全篇 D 鳶飛戾天者 望峰息心 經(jīng)倫世務(wù)者 窺谷忘反 從正面表現(xiàn)出了險(xiǎn)峰幽谷的魅力 六 六 課外文言文閱讀課外文言文閱讀 共共 1 1 題 共題 共 1111 分分 7 11 分 2019 八下 鳳翔期末 閱讀文言文 回答問(wèn)題 莊子與惠子游于濠梁之上 莊子與惠子游于濠梁之上 莊子曰 鰷魚(yú)出游從容 是魚(yú)之樂(lè)也 惠子曰 子非魚(yú) 安知魚(yú)之樂(lè) 莊 子曰 子非我 安知我不知魚(yú)之樂(lè) 惠子曰 我非子 固不知子矣 子固非魚(yú)也 子之不知魚(yú)之樂(lè) 全矣 莊子曰 請(qǐng)循其本 子曰 汝安知魚(yú)樂(lè) 云者 既已知吾知之而問(wèn)我 我知之濠上也 1 解釋下列劃線的詞 是魚(yú)之樂(lè)也 安知魚(yú)之樂(lè) 子固非魚(yú)也 請(qǐng)循其本 2 下列句子中劃線詞的意思和用法相同的一項(xiàng)是 第 4 頁(yè) 共 8 頁(yè) A 莊子與惠子游于濠梁之上 選賢與能 B 是魚(yú)之樂(lè)也 子之不知魚(yú)之樂(lè) C 固不知子矣 子固非魚(yú)也 D 安知我不知魚(yú)之樂(lè) 安求其能干里也 3 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子 鰷魚(yú)出游從容 是魚(yú)之樂(lè)也 我非子 固不知子矣 子固非魚(yú)也 子之不知魚(yú)之樂(lè) 全矣 4 莊子堅(jiān)持認(rèn)為 出游從容 的魚(yú)兒很快樂(lè) 表現(xiàn)了他怎樣的心境 5 你是如何看待這場(chǎng)辯論中的莊子與惠子的 七 七 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀 共共 2 2 題 共題 共 2828 分分 8 12 分 2019 七上 嵊州開(kāi)學(xué)考 閱讀下面短文 完成練習(xí) 四月的維也納 開(kāi)頭幾天 四月的維也納真令我失望 此時(shí)的春天似乎只是綠色連看綠色 大片大片的草地上 沒(méi)有五月那 無(wú)所不在的明媚的小花 沒(méi)有花的綠地是寂寞的 我對(duì)駕著車一同外出的留學(xué)生小呂說(shuō) 四月的維也納可真乏 味 綠色到處泛濫 見(jiàn)不到花幾 下次再來(lái)非躲開(kāi)四月不可 小呂聽(tīng)了 就把車子停住 叫我下車 把我領(lǐng)到路邊一片非常開(kāi)闊的草地上 然后讓我蹲下來(lái)?yè)荛_(kāi)草好好看 看 我用手撥開(kāi)草一看 大吃一驚 原來(lái)青草下邊藏了滿滿一層花兒 白的 黃的 紫的 純 潔 嬌小 鮮亮 這么多 這么密 這么遼闊 它們比青草只矮幾厘米 躲在草下邊 好像只要 一努勁兒 就會(huì)齊刷刷地全冒出來(lái) 得要多少天才能冒出來(lái) 我問(wèn) 也許過(guò)幾天 也許就在明天 小呂笑道 四月的維也納可說(shuō)不準(zhǔn) 一 天換一個(gè)樣兒 可是 當(dāng)夜冷風(fēng)冷雨 接連幾天時(shí)下時(shí)停 太陽(yáng)一直沒(méi)露面兒 我很快就要離開(kāi)這里去意大利了 便對(duì)小呂 說(shuō) 這次看不到草地上那些花兒了 真有點(diǎn)遺憾呢 我想它們剛冒出來(lái)時(shí)肯定很壯觀 小呂駕著車沒(méi)說(shuō)話 大概也有些怏怏然吧 外邊毛毛雨點(diǎn)把車窗遮得像拉了一道紗簾 可車子開(kāi)出去十幾分 第 5 頁(yè) 共 8 頁(yè) 鐘 小呂忽然對(duì)我說(shuō) 你看窗外 隔過(guò)雨窗 看不清外邊 但窗外的顏色明顯地變了 白色 黃色 紫色 在 窗上流動(dòng) 小呂停了車 手伸過(guò)來(lái) 一推我這邊的車門 未等我弄明白是怎么回事 便說(shuō) 去看吧 你的花 迎著細(xì)密的 涼涼的飄在我臉上的雨點(diǎn) 我看到的竟是一片花的原野 這正是前幾天那些千千萬(wàn)萬(wàn)朵花兒藏 身的草地 此刻一下子全冒出來(lái) 頓時(shí)改天換地 整個(gè)世界鋪滿全新的色彩 雖然遠(yuǎn)處大片大片的花已經(jīng)與蒙蒙 細(xì)雨融在一起 低頭卻能清晰看到每一朵小花 在雨中都像英雄那樣傲然挺立 明亮奪目 神氣十足 我驚奇地 想 它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏?yáng)光下冒出來(lái) 偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起 小小的花 有如此氣魄 四月的維 也納 叫我明白了生命的意味是什么 是 勇氣 這兩個(gè)普通又非凡的字眼 又一次叫我突然感到心頭一震 這一震 便使眼前的景象定格成為四月春天獨(dú)有的壯麗的圖畫(huà) 并終于使我找到了 1 在第二自然段的橫線處加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 2 在文中括號(hào)里填上帶有 然 字的詞語(yǔ) 3 第三自然段中的 冒 字換成 長(zhǎng) 字合適嗎 說(shuō)說(shuō)原因 4 作者由一朵朵小花悟出的哲理 5 你是怎么理解 它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下冒出來(lái) 偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起 這句話的 9 16 分 2018 七下 龍湖期中 閱讀下文 回答問(wèn)題 惟有少年心 整理書(shū)柜時(shí) 在角落里發(fā)現(xiàn)一舊課本 我有點(diǎn)好奇地想看看 伸手一拿竟感覺(jué)有點(diǎn)阻力 于是稍微用力把它 從書(shū)柜壁上揭了下來(lái) 只聽(tīng) 刺啦 一陣響 捧在手中 我慢慢地?fù)崮χ纳n老 天青色的封面泛灰得很厲害 邊角都磨成了弧型 突得蓋不住下面的 書(shū)頁(yè) 封底已經(jīng)沒(méi)有了 兩根銹光了的書(shū)釘還在堅(jiān)持 幾道灰白的褶痕上 模糊的 昝圣騫 三個(gè)字告訴我 這 是我十歲讀初中二年級(jí)時(shí)用過(guò)的語(yǔ)文課本 我一直認(rèn)為自己比同齡的孩子少了許多童年的樂(lè)趣 因?yàn)楦改讣迸沃页刹?五歲就進(jìn)了媽媽擔(dān)任校長(zhǎng)的小 學(xué)里 那時(shí)的農(nóng)村小學(xué)還是五年制 十歲小學(xué)畢業(yè)已經(jīng)不慢了 但媽媽還是嫌慢 于是又跳過(guò)了四年級(jí) 最后以 小學(xué)的年齡上了初中 正常學(xué)齡孩子的童年是隨著小學(xué)畢業(yè)而畢業(yè)的 而我的童年卻一直延伸到初中 看著十歲時(shí)讀過(guò)的課本 翻開(kāi)它吧 我對(duì)自己說(shuō) 去找一找童年的蹤跡 長(zhǎng)期被擠壓在柜壁上 書(shū)頁(yè)間已沒(méi)有了空氣 很實(shí)在 也變得難以翻動(dòng) 我盡量溫柔地慢慢捻開(kāi)相鄰的兩張 緩緩掀起 再輕輕放下 無(wú)聲無(wú)息 全然沒(méi)有翻動(dòng)新書(shū)時(shí) 嘩嘩 的響 我不敢用力 卻又很想喚醒一篇篇記憶 第 6 頁(yè) 共 8 頁(yè) 深處的文章 喚醒熟睡已久九年前的心 一頁(yè)頁(yè)翻下去 仿佛是走進(jìn)一片寧?kù)o的大海 波瀾不驚 九年 竟讓一 本書(shū)也厚重了 成熟了 穿過(guò)了 白楊禮贊 望見(jiàn)了 背影 看到了 楊修之死 他們都被我打上了兒時(shí)的烙印 空白處密 密麻麻都是字 有的甚至就壓在課本上 小小的年紀(jì)學(xué)那樣的經(jīng)典 只知道把老師講的內(nèi)容趕緊寫下來(lái) 我還記 得 當(dāng)時(shí)是很在意有沒(méi)有把老師的講解完整記下來(lái) 所以也不管蓋沒(méi)蓋上課文 只是急速地寫 我那時(shí)大概屬于 好讀書(shū) 不求甚解 的那類學(xué)生吧 對(duì)課文大多是囫圇吞棗 只是在用一片片 一行行稚嫩而工整的文字 向 老師 向父母 也向自己證明 我看過(guò)了 我學(xué)過(guò)了 其實(shí)到了現(xiàn)在對(duì)這些課文仍然愚鈍得很 何況那時(shí)年幼呢 人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò) 當(dāng)回首往事的時(shí)候 他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨 也不因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧 臨 死的時(shí)候 他能夠說(shuō) 我把一生都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè) 為人類的解放而斗爭(zhēng) 那時(shí)哪里懂得這些文字 含義的深邃 老師說(shuō)好 就用打著圓圈的線畫(huà)了出來(lái) 當(dāng)堂背得滾瓜爛熟卻也不認(rèn)為有多好 當(dāng)眾朗讀 是那時(shí)語(yǔ)文課上的一大快事 務(wù)求讀得抑揚(yáng)頓挫 神采飛揚(yáng) 不破句不倒句 以博得同學(xué)的羨慕 老師的贊許 童年就是這樣一個(gè)痛快的年紀(jì) 展示自己不會(huì)被說(shuō)成 出風(fēng)頭 投入感情也沒(méi)有人認(rèn)為是 做作 我的朗讀一向很好 又少年不知 羞 滋味 所以在一群很 老成 的同學(xué)中 我很容易爭(zhēng)取到讀書(shū)的機(jī)會(huì) 但 有多少次 眉飛色舞 的朗讀 我已經(jīng)不記得了 我印象頗深的倒是兩位老師的朗讀 Ade 我的蟋蟀們 Ade 我的覆盆子們和木蓮們 這是一位吳姓老師的朗讀 語(yǔ)調(diào)里淡淡的憂傷和略 帶憂郁的眼神 我直到現(xiàn)在還記憶猶新 豈有這樣放屁的事 打死人命就白白地走了 再拿不來(lái)的 疾言厲色 煞有介事 我記住了這位姓潘的 語(yǔ)文老師 也記住了賈雨村的虛偽 手里這冊(cè)舊課本與案頭的書(shū)相比 最明顯的區(qū)別就是寫在書(shū)中的字跡的顏色了 小時(shí)候?qū)t顏色的字十分敬 畏 全然不似現(xiàn)在 隨手 朱批 那個(gè)時(shí)候總認(rèn)為紅筆代表了正確 代表了輩分 代表了學(xué)問(wèn) 是老師 父母 才能用的 記得在學(xué)生中間還有這樣的說(shuō)法 學(xué)生用紅筆是對(duì)老師的不敬 不能用紅筆寫人名 敬畏之余 更多 是羨慕 期盼自己快點(diǎn)長(zhǎng)大 這樣就可以自由自在地用紅筆了 現(xiàn)在大了 這個(gè)愿望徹底實(shí)現(xiàn)了 所看之書(shū) 隨 手的圈畫(huà)批注都是紅筆 內(nèi)容也都是自家之言了 相比規(guī)規(guī)矩矩 老成持重的藍(lán) 黑色 紅色自然醒目得許多 紙上醒目換種顏色就行 人生的醒目就沒(méi)有這么容易了 忽然想在這語(yǔ)文書(shū)里找找自己年少頑劣的痕跡 想我以前哪里是個(gè)能在板凳上安安穩(wěn)穩(wěn)一坐四十分鐘的孩子 果然找到了 一看忍不住笑出聲來(lái) 那是畫(huà)在頁(yè)腳的一幅簡(jiǎn)筆畫(huà) 簡(jiǎn)單到畫(huà)中僅有的兩個(gè)小人全由不規(guī)矩的圓和 歪歪扭扭的線組成 我會(huì)心地向后翻去 果然連續(xù)十幾頁(yè)都有 一頁(yè)頁(yè)單獨(dú)看 是看不出個(gè)所以然的 連續(xù)翻過(guò) 第 7 頁(yè) 共 8 頁(yè) 去 人物就都活了 內(nèi)容是兩個(gè)武林高手過(guò)招 有持流星錘的 有舞狼牙棒的 還有在遠(yuǎn)處發(fā)氣功的 翻著 看 著 耳邊猶聞打斗聲 在課本的方寸之地 在四十分鐘里 忙里偷閑 上演一場(chǎng)場(chǎng)孩童心中最簡(jiǎn)陋的功夫戲 也算是老師眼皮底下 最快活的童年了 童年依依 昔我往矣 童心邈邈 今我來(lái)思 想起宋人章良能的 小重山 舊游無(wú)處不堪尋 無(wú)尋處 惟有少年心 舊課本中的情景仍歷歷可尋 但年少時(shí)的那種情懷卻無(wú)從尋覓了 略有刪改 1 閱讀原文 段 分別用四字短語(yǔ)依次概括作者找到的童年蹤跡 2 一頁(yè)頁(yè)翻下去 仿佛是走進(jìn)一片寧?kù)o的大海 波瀾不驚 九年 竟讓一本書(shū)也厚重了 成熟了 你 如何理解這兩句話 3 賞析下面句子中的劃線詞 我盡量溫柔的慢慢捻開(kāi)相鄰的兩張 緩緩掀起 再輕輕放下 無(wú)聲無(wú)息 全然沒(méi)有翻動(dòng)新書(shū)時(shí) 嘩嘩 的 響 但有多少次 眉色飛舞 的朗讀 我已經(jīng)不記得了 4 文章結(jié)尾一段在文中有何作用 最后一句說(shuō) 舊課本中的情景仍歷歷可尋 但年少時(shí)的那種情懷卻無(wú) 從尋覓了 我到底失去了什么 結(jié)合全文內(nèi)容回答 八 八 作文作文 共共 1 1 題 共題 共 5 5 分分 10 5 分 閱讀下面的文字 按要求作文 習(xí)技藝 修品行 讀萬(wàn)卷書(shū) 行萬(wàn)里路 每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷不同方式的 充電 習(xí)近平總書(shū)記就曾引用 蓄 電池理論 說(shuō) 人的一生只充一次電的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去 只有進(jìn)行不間斷的 持續(xù)的充電 才能不間斷地 持續(xù)地 釋放能量 以上文字給你什么聯(lián)想或感悟 請(qǐng)以 充電 為題 寫一篇記敘文或議論文 要求 自定立意 符合文體 不要套作 不得抄襲 不少于 600 字 文中如需出現(xiàn)真實(shí)的人名 地名 校名 等 請(qǐng)用 代替 第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè) 參考答案參考答案 一 一 選擇題選擇題 共共 2 2 題 共題 共 4 4 分分 1 答案 略 2 答案 略 二 二 句子默寫句子默寫 共共 1 1