淺談小學(xué)體育課中運(yùn)用游戲的重要性

淺談小學(xué)體育課中運(yùn)用游戲的重要性淺談小學(xué)體育課中運(yùn)用游戲的重要性 摘要 本文主要采用文獻(xiàn)資料法 通過對體育游戲的概念 特點(diǎn)和作用的理論分析 結(jié) 合當(dāng)前小學(xué)體育課沒有到達(dá)滿意的教學(xué)效果的問題 本人認(rèn)為將體育游戲運(yùn)用到體育教學(xué) 中是尤為重要的 關(guān)鍵詞 小學(xué)體育課 體育游戲 重要性 目前 我國學(xué)生的體質(zhì)在不斷下滑 其中包括 超重與肥胖?jǐn)?shù)量繼續(xù)增加 視力不良 率不斷上升 肺活量水平持續(xù)下降等 尤其是在小學(xué)生這個群體當(dāng)中 似乎對體育課已經(jīng) 喪失了興趣 從而達(dá)不到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的效果 應(yīng)抓住小學(xué)生的特點(diǎn) 在體育課中運(yùn)用好 體育游戲具有重要意義 一 體育游戲定義 體育游戲是游戲的一個分支 是以身體練習(xí)為基本手段 以增強(qiáng)體質(zhì) 娛樂身心 開 發(fā)智力為目的的一種體育教學(xué)手段 具有增強(qiáng)智力 有益身心等特點(diǎn)的一種特殊鍛煉方法 也是鍛煉身體 改善心態(tài) 發(fā)展非智力因素 開拓思維 適應(yīng)社會環(huán)境的一項(xiàng)有價(jià)值的活 動 二 體育游戲的特點(diǎn) 1 體育游戲的目的明確 有的體育游戲在于提高學(xué)生的身體素質(zhì) 掌握運(yùn)動技能 有的重在發(fā)展體力和智力 有的是為了提高心理素質(zhì)和道德品質(zhì) 有的則側(cè)重調(diào)節(jié)情緒和休閑娛樂 在這種有意識的 活動中 人們可不斷創(chuàng)新 發(fā)展游戲的內(nèi)容和游戲規(guī)則 2 體育游戲內(nèi)容有較強(qiáng)的教育性 體育游戲是一項(xiàng)有組織有紀(jì)律的集體活動 不少游戲還有一定的情節(jié)和主題 按一定 的規(guī)則進(jìn)行游戲活動 有利于培養(yǎng)機(jī)智 勇敢 遵守紀(jì)律 團(tuán)結(jié)友愛的精神 3 體育游戲也具有競爭性 體育游戲的這種競爭性 可以使弱者有成功獲勝的可能 給強(qiáng)者提出新的挑戰(zhàn) 只要 全力以赴 參加者都有奪標(biāo)的希望 在游戲中可以更好地挖掘人的潛力 4 娛樂性是體育游戲的顯著特征 由于體育游戲是一種參加者自由選擇的活動 沒有任何外來的壓制 所以參加者能輕 松 自由 平等地參加活動 使其將活躍起來的心理功能得到發(fā)揮 獲得自由表現(xiàn)的機(jī)會 把注意力集中于活動過程的樂趣上 三 體育游戲的作用 1 體育游戲式教學(xué)打破了傳統(tǒng)的以注重技術(shù)教學(xué)為主的單一教學(xué)體制 體育教學(xué)以游戲的方式存在 重視對象 體驗(yàn) 快樂 強(qiáng)調(diào)了自由 開放 不斷創(chuàng)新 強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中學(xué)生交往的社會性 重視體育游戲在教學(xué)中的精神和品格 這一切突破了 機(jī)械封閉沉悶的體育教學(xué)現(xiàn)狀 擺脫了傳統(tǒng)的以競技項(xiàng)目和注重技術(shù)教學(xué)的教學(xué)模式 體 育游戲式教學(xué)過程不再是單一性的 而是豐富的 對話的 開放的 快樂的 是以快樂體 育為主的 以培養(yǎng)學(xué)生終身體育為目的的教學(xué) 2 體育教學(xué)以游戲的精神品格為本質(zhì) 能夠培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和拼搏精神 競爭觀念在現(xiàn)代社會中是一種重要的價(jià)值觀 競爭意識是人類生存的需要 也是推動社會發(fā)展的動力 拼搏精神是競爭激烈的商品社會 特別需要的一種品質(zhì) 因此競爭意識和拼搏精神是現(xiàn)代人重要的心理品質(zhì) 競爭性體育游 戲是培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和拼搏精神的有效途徑 競爭性游戲的最大特點(diǎn)就是競技比賽 比 賽是表現(xiàn)競爭性最為直觀 最為激烈 最為清晰明顯的社會現(xiàn)象 游戲精神就是鼓勵學(xué)生 全力以赴 盡全力克服困難 達(dá)到勝利目標(biāo) 學(xué)生都有爭強(qiáng)好勝的心理 體育游戲式教學(xué) 是培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和拼搏精神的有利手段 3 體育游戲式教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的 思維創(chuàng)新能力 培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力已成為當(dāng)前我國教育改革的主旋律與指導(dǎo)思想 體育游戲 的內(nèi)容豐富 形式多樣 變化多端 學(xué)生在游戲的過程中 思維處于活躍狀態(tài) 既要處理 好自己和同伴之間的配合與合作 又要考慮游戲規(guī)則對游戲本身的制約因素 還要爭取奪 標(biāo)等等 這些積極性的思維對學(xué)生的創(chuàng)新能力將會產(chǎn)生很大的影響 在一定意義上 在一 定程度上可以說游戲是學(xué)生創(chuàng)新意識的發(fā)源地 是其成長的基地 四 如何將體育游戲運(yùn)用到體育教學(xué)中 1 要及時更新教師教學(xué)觀念 要想更好地發(fā)揮體育游戲的作用 更好地促進(jìn)體育教育事業(yè)的發(fā)展和促進(jìn)學(xué)生的身心 健康 首先必須對體育教師自身的綜合素質(zhì)進(jìn)行提高和拓展 以適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的需要 改變以往教師教什么 學(xué)生學(xué)什么的 依葫蘆畫瓢 的模式 確立新的 更具科學(xué) 合理 性的教學(xué)觀念 改進(jìn)原有的教學(xué)方法 敢于淘汰已經(jīng)過時 陳舊的理論知識 敢于承認(rèn)自 己的不足 及時學(xué)習(xí)新的知識和觀念 2 轉(zhuǎn)變教師角色 隨著 以人為本 思想的深入 將會越來越強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位 而教 師則是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者 引導(dǎo)者和參與者 教師由居高臨下的指揮權(quán)威變?yōu)榱紟熞嬗?在教學(xué)以及游戲過程中 教師要認(rèn)真積極的觀察 設(shè)身處地感受學(xué)生的想法 及時掌握課 堂的各種情況 做好下一步的指導(dǎo)準(zhǔn)備 教學(xué)組織方式力求合理 創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍 給學(xué)生心理上的鼓舞 從而使學(xué)生思維更加活躍 學(xué)習(xí)熱情更加高漲 促進(jìn)他們在學(xué)習(xí)中 成長 在學(xué)習(xí)中快樂 3 課堂教學(xué)豐富化 多樣化 傳統(tǒng)體育課堂一般傾向于 結(jié)構(gòu)化 封閉化 更強(qiáng)調(diào)學(xué)生對運(yùn)動技能的掌握 這種結(jié)構(gòu)模式單一 乏味 學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)興趣 導(dǎo)致學(xué)習(xí)課堂上沒有活力 死氣沉 沉 新課標(biāo)既然指出讓學(xué)生在快樂當(dāng)中學(xué)習(xí)體育技能知識 那么教師在教學(xué)課堂設(shè)計(jì)當(dāng)中 就要考慮到這一點(diǎn) 開動腦筋 營造充滿歡樂 和諧的課堂氣氛 使學(xué)生不再感受到單一 沒有樂趣的氣氛 對體育游戲課堂和體育游戲充滿喜愛和期待 4 全面的考慮到每一位學(xué)生 在體育課堂上 學(xué)生由于身體的不適或者其他原因不能進(jìn)行體育活動和游戲 體育教 師在進(jìn)行課堂和游戲設(shè)計(jì)中要充分考慮到這一點(diǎn) 盡量不要讓請假的學(xué)生在一旁自行安排 而錯過了鍛煉身體的大好時光 可以針對這些學(xué)生專門制定一些運(yùn)動量較小 活動范圍不 大的游戲 例如智力游戲 反應(yīng)游戲等等 總之 要開動腦筋 讓每一位學(xué)生都能在體育 課堂和游戲中有所收獲和體驗(yàn)快樂 將體育