寫段訓(xùn)練1

寫段訓(xùn)練 1者：梔子微漾 訓(xùn)練一，怎樣把一段話寫連貫 怎樣把一段話寫連貫?zāi)?？要注意兩點(diǎn)：一是要注意句子的順序。一段話先寫什么，再寫什么，最后寫什么，一句一句要有個(gè)先后順序，不能顛三倒四。二是要注意過(guò)渡。一段話中層與層之間，一部分內(nèi)容與另一部分內(nèi)容之間，要用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)把它們連接起來(lái)，使表達(dá)的意思前后連貫。 寫連貫一般有下列一些方法： 1以時(shí)間先后為序?qū)?。例瑞雪中的一?昨天中午，凜冽的寒風(fēng)刮起來(lái)了，呼呼地刮了一個(gè)下午。傍晚，大片大片的雪花，從昏暗的天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。霎時(shí)間，山川、田野、 村莊，全部籠罩在白蒙蒙的大雪之中。 這段話按時(shí)間順序?qū)懢吧兓?。先寫從中午到下午刮風(fēng)的情況，后寫傍晚下雪時(shí)的景象，最后寫整個(gè)大自然的變化。作者用“霎時(shí)間”作過(guò)渡，不僅把上下兩層意思緊密地銜接起來(lái)了，而且寫出了大雪中大自然的美麗景色。 讀一讀，練一練： （ 1）讀一讀下面這些句子。想一想，句子之間有什么聯(lián)系，怎樣排列才能使這段話通順、連貫。（在括號(hào)里寫上序號(hào)。） （ ）整個(gè)大地好像蓋上了一條白絨毯。 （ ）雪停了、小青和小剛拿著掃帚去掃雪。 （ ）雪花像鵝毛紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。 （ ）北 風(fēng)吹，雪化飄。 （ ）慢慢地，樹變白了，房子變白了，馬路也變白了。 （ 2）下面這段話沒(méi)有按順序?qū)?，?qǐng)仔細(xì)讀一讀，應(yīng)按怎樣的順序修改，才符合木棉樹四季生長(zhǎng)變化的特點(diǎn)？（可在文中標(biāo)上序號(hào)。） 我們學(xué)校門前有一棵木棉樹，挺拔屹立，氣勢(shì)雄偉，就像一個(gè)神采奕奕的巨人。秋天，樹木落葉了，木棉樹也脫去了綠色的外衣，現(xiàn)出了粗壯的骨骼。它頂天立地，枝條直指藍(lán)天，全身長(zhǎng)釘，像一位披甲的武將，好不威武！夏天，木棉樹枝葉繁茂，葉大如扇，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一把綠色的大傘。春天，木棉樹開出鮮紅的花，綴滿枝頭，像一團(tuán)團(tuán)烈火。一年四季，上 學(xué)放學(xué)，一看到它，就想起那守衛(wèi)在邊防前哨的鋼鐵戰(zhàn)士 （ 3）按時(shí)間順序?qū)懸黄沼?。用上“早晨、中午、晚上”這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)。 2以方位順序?yàn)樾驅(qū)?。例三味書屋中的一段?書屋正中的墻上掛著一幅畫，畫上的古松底下臥著一只梅花鹿。畫前面，正中是先生的座位，一張八仙桌，一把高背椅子，桌子照老樣子整齊地放著筆墨紙硯和一把戒尺。學(xué)生的書桌是從自己家里搬來(lái)的，分列在四面。東北角上的那張是魯迅用過(guò)的。當(dāng)年魯迅就在那里讀書、習(xí)字，有時(shí)把紙蒙在西游記一類的小說(shuō)上描仿像。 這段話寫的是“三味書屋”的陳設(shè)。是按空間方 位順序來(lái)觀察和描寫的：書屋正中墻上 （掛著畫）畫前 （先生的座位、八仙桌、高背椅）四面 （學(xué)生的書桌）東北角上 （魯迅用過(guò)的書桌）。這樣寫，一目了然，且前后連貫，井然有序。 按方位順序?qū)懚?，多用于寫景狀物。由于觀察景物的方位和角度不同，因而寫作的方位順序也就隨作者的觀察點(diǎn)不同而不同。有時(shí)可以從左到右，或從右到左；有時(shí)可以從上到下，或從下到上；有時(shí)也可由遠(yuǎn)到近，或由近到遠(yuǎn)；還可以從四周到中間，或從中間到四周。不管按什么順序觀察和寫作，但一定要符合人們平常的觀察習(xí)慣和語(yǔ)言習(xí)慣。如按照“前 后左右”的順序，是符合大家的習(xí)慣的，如果寫成“前左后右”的順序，就讓人別扭了。 讀一讀，練一練： （ 1）認(rèn)真讀下面這段話，把表示方位的詞語(yǔ)用“ ”劃出來(lái)，然后按寫作的先后順序，把方位順序填在括號(hào)里。 我家后面有座山。我經(jīng)常登上山頂，向四面眺望家鄉(xiāng)的景色。往東看，不遠(yuǎn)處是新建設(shè)的城鎮(zhèn)。城里有一排排高大的樓房，一條條寬闊的街道。街道兩旁，綠樹成陰。往南看，滿眼是美麗的田野。田野里長(zhǎng)著玉米、高粱、稻子、棉花，莊稼一片接著一片，在很遠(yuǎn)的地方跟藍(lán)天連了起來(lái)。一條筆直的公路穿過(guò)田野，通向遠(yuǎn)方。往西看，是一片果 園。那里果樹成林，枝葉茂密，紅澄澄的柑桔，黃燦燦的梨子壓彎了樹枝。往北看，一條大河伸向遠(yuǎn)方。河上架著鐵橋，一列火車從鐵橋上通過(guò)；河里有汽艇、帆船，還有連成一串的小貨輪，來(lái)來(lái)往往，十分繁忙。我的家鄉(xiāng)多美好??！ 這段文章的寫作順序是按觀察方位的變化順序?qū)懙?，先寫?）看，再寫（ ）看，接著寫（ ）看，最后寫（ ）看。 （ 2）按觀察的方位順序?qū)懸欢卧?，可以“我們的校園”、“我家的廚房”或其他景物為中心內(nèi)容來(lái)寫。 3以事情經(jīng)過(guò)的先后順序?yàn)樾驅(qū)?。例捉魚中的一段 一個(gè)星期天的早晨，我和水良 去捉魚。我們一個(gè)拿著小盆；一個(gè)拎著水桶，來(lái)到小溪邊。在一處魚多水穩(wěn)的地方，從兩邊用泥筑壩，圍成一個(gè)小水池。然后，我們用小盆往外舀水，水越舀越少，魚兒驚慌得亂蹦亂跳。我放下小盆，一伸手就捉到一條魚，這時(shí)候，水良也抓了一條魚放進(jìn)桶里。我倆你看我，我看你，高興得哈哈大笑。不一會(huì)兒，我們就捉了十幾條?？吹酵袄镆粭l條活蹦亂跳的魚，我們的勁頭更足了，又動(dòng)手舀水。水舀干了，魚兒再也沒(méi)法逃啦！倆人越捉越起勁，很快捉了滿滿一桶魚，心里快活極了。 這一段話是寫兩個(gè)小朋友捉魚的事。小作者按照“捉魚”這件事的先后順序，首先把時(shí)間、 地點(diǎn)、人物簡(jiǎn)單作了交待，然后重點(diǎn)寫“捉魚”的經(jīng)過(guò)：先寫“筑壩”的情況，接著寫如何“舀水”，再寫怎樣捉魚。一層連著一層把捉魚的經(jīng)過(guò)寫得有條有理，前后連貫緊密。 讀一讀，練一練： （ 1）讀讀下面的例段，按要求完成練習(xí)。 我把線穿在針上，在線尾打了個(gè)結(jié)，就釘起來(lái)。先從衣里向外釘，怎么也釘不中扣眼，好不容易穿過(guò)來(lái)，針卻扎在了我的食指上，鮮血直流，疼得差點(diǎn)兒流出了眼淚。心想：什么事都有個(gè)開頭，萬(wàn)事開頭難唄，練多了就會(huì)干得好。于是，接著又釘起來(lái)，一會(huì)兒，扣子釘好了。我想扣上試試，可怎么也扣不上。啊，原來(lái)釘反了，扣子釘在 衣里上了。唉！沒(méi)辦法，只好拆下來(lái)重釘。盡管這次我很細(xì)心，扣子也釘好了，但仍扎了幾次手指。釘扣子看起來(lái)是件小事，但做起來(lái)并不是那么容易??！ 這段話是按怎樣的順序?qū)憽搬斂圩印钡?？用?jiǎn)要的詞語(yǔ)把寫的順序表示出來(lái)。 穿針（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ 2）觀察一次有意義的活動(dòng)或自己參加一次勞動(dòng)，把活動(dòng)或勞動(dòng)的經(jīng)過(guò)寫下來(lái)，注意把話寫連貫。 4以物品結(jié)構(gòu)為序?qū)?。例文具?我有一只長(zhǎng)方形的塑料文具盒。盒蓋是粉紅色的，蓋面畫著一個(gè)傣族小朋友，還有一只小鳥和一只小 羊；蓋里是白色的，有一只灰色的小袋，是放蠟筆的。文具盒里面有兩層，一層裝著鉛筆和鋼筆，另一層裝著米尺和削筆刀。文具盒使用起來(lái)很方便，用手輕輕一關(guān)，盒邊的小磁鐵就粘住了蓋邊的鐵片，盒就關(guān)上了。 這段話是以物品結(jié)構(gòu)為序?qū)懙?。先寫文具盒的形狀和質(zhì)料，接著寫盒蓋的顏色和圖案，然后寫盒子里面的結(jié)構(gòu)和用途，最后寫盒子的開關(guān)，而且每一層都是把文具盒結(jié)構(gòu)上相關(guān)的部位連在一起寫的。如寫盒蓋，寫了盒蓋上面的顏色和圖案，同時(shí)又寫蓋里層的顏色和袋子，這樣不僅寫得連貫，而且非常具體。 讀一讀，練一練： （ 1）下面是一些排列錯(cuò)亂的句子 ，請(qǐng)你按植物結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)（即莖葉花）為序，整理成一段通順、連貫的話。（把序號(hào)寫在括號(hào)里。） （ ）葉子也與眾不同，小而厚，表面像涂上一層蠟，碧綠如洗。 （ ）最可愛的是它的花。 （ ）花的顏色鮮艷奪目，五彩繽紛，有的潔白如玉，有的鮮紅似火，有的深黃若金，那粉色的則像一層又淡又薄的胭脂。 （ ）太陽(yáng)花的莖，有的是紅色的，有的是綠色的，看上去很嫩，似乎一掐便能流出水來(lái)。 （ ）花朵雖然不大，但很嬌艷。 （ ）多層花瓣的自然好看，單層花瓣的也別具風(fēng)韻。 （ 2）你最喜歡什么植物 、花草？先仔細(xì)觀察，把根莖葉花果的形狀、顏色記錄下來(lái)，然后以植物的構(gòu)造為序，寫一段連貫的話。 訓(xùn)練二：怎樣把一段話寫具體 把一段話寫具體，就是使這段話表達(dá)的內(nèi)容讓人感到好像看得見，聽得到，摸得著。也就是人們常說(shuō)的讓人“如見其人”、“如聞其聲”，“如臨其境”。 怎樣把一段話寫具體呢？在我們學(xué)過(guò)的小學(xué)語(yǔ)文課本里，常見的有下列三種方法。 一是先總寫，再分述。例如海底世界中的一段： 海里的動(dòng)物，它們各有各的活動(dòng)方法。海參靠肌肉收縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。有一種魚身體像梭子，每小時(shí)能游幾十公里，攻擊其它動(dòng)物 的時(shí)候，比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不動(dòng)，能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。 這一段的第一句是總起句，總寫海里的動(dòng)物“各有各的活動(dòng)方法”。后面四句是分述句，分別介紹海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類活動(dòng)的不同方式，具體地說(shuō)明總起句中所說(shuō)的“海里動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法”。 用總起分述的方法寫段，要注意開頭的總起句與后面的幾個(gè)分述句的配合和照應(yīng)。一般的規(guī)律是：總起句里往往有一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全段的關(guān)鍵詞語(yǔ)，而后面幾個(gè)分述句的意思要圍繞這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)展開寫。如上面這個(gè)段落中總 起句的關(guān)鍵詞語(yǔ)就是“各有各的”，后面的四句話就是圍繞“各有各的”活動(dòng)方法來(lái)寫的。這樣寫，段落的內(nèi)容就具體了。 總分式，有三種形式。一種是先總后分，如上面例段，先作總的敘述，后從幾方面進(jìn)行分述。還有一種是先分后總。如下面例段： 我們扛著鐵鍬、推著小車來(lái)到勞動(dòng)工地。老師一聲令下，同學(xué)們便分成幾組展開了勞動(dòng)競(jìng)賽。男同學(xué)個(gè)個(gè)猶如猛虎，一馬當(dāng)先；女同學(xué)也不甘落后，沖鋒在前?？矗∈畮装谚F鍬上下?lián)]舞，十幾個(gè)簸箕來(lái)回傳遞，十幾輛小車穿梭般南來(lái)北往。工地上，處處呈現(xiàn)一派生龍活虎的景象。 這一段描寫的是一個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)面。一共四句話 ，前三句具體描述同學(xué)們勞動(dòng)競(jìng)賽的情況，最后一句總述工地上“生龍活虎”的景象。 除了上述兩種“總分”形式外，還有一種是“總 分 總（小結(jié)）”。如下段： 那枝紅色的月季花多美啊！碗口大的花朵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一個(gè)火球。近看呢，那層層花瓣嬌嫩鮮艷，還能聞到香味。在那細(xì)絲兒的花蕊上還有花粉呢！外國(guó)友人說(shuō)中國(guó)的月季花是“花中皇后”，真的，這青枝、綠葉、紅花艷麗極了！我真愛這枝紅色的月季花。 這一段先總述月季花“多美”，接著具體分述月季花是怎樣“美”的，最后總述“我愛這枝月季花”。 上面所說(shuō)的總起 分述；分述 總結(jié) ；總起 分述 總結(jié)三種形式，都是我們?cè)陂喿x寫作中常見常用的方法。運(yùn)用好了，能把內(nèi)容寫具體、寫形象。 讀一讀，練一練： （ 1）讀下面的例段，按要求完成練習(xí)。 這是一只非常美麗的狐貍。全身毛色火紅，像涂了一層油彩，在陽(yáng)光下閃動(dòng)著華麗的光澤；身段勻稱，四肢穩(wěn)??；兩只肉感很強(qiáng)的耳朵，神氣地豎立在額角；那條雪白的眉毛，使它的鼻子、眼睛顯得非常傳神，甚至還有幾分嫵媚。 這段話是用 _的方法寫的?？偲鹁涫?_。 作者從哪幾個(gè)方面具體寫狐貍“非常美麗”的？從文中找出有關(guān)詞語(yǔ)寫在下面。 作者是從毛 色、 _、 _、 _、 _等五個(gè)方面來(lái)分述的。 接著，是體操隊(duì)表演。 40 名隊(duì)員一色的白襯衫，紅領(lǐng)巾，黃褲子，白運(yùn)動(dòng)鞋，個(gè)個(gè)精神抖擻。他們先表演隊(duì)列，人人動(dòng)作整齊、步伐一致；接著表演廣播操， 40 個(gè)人的動(dòng)作就像一個(gè)人做的一樣整齊、標(biāo)準(zhǔn)；最后分組表演，有的表演墊上運(yùn)動(dòng)，有的表演單、雙杠，有的表演爬竿，體操隊(duì)的表演真精彩！ 這段話句與句之間的關(guān)系是 _關(guān)系。 把有關(guān)的句子找出來(lái)，分別填在下面表里： 體操表演隊(duì)： 總起句： 述句： 結(jié)句： 2）以“百貨商店的商品真多”為內(nèi)容，用“總 分 總”的方法寫一段話，分述的話最好能用上排比句。 二是先概述再舉例。例李時(shí)珍中的一段： 李時(shí)珍為了寫這部書，不但在治病的時(shí)候注意積累經(jīng)驗(yàn)，還親自到各地去采藥。他不怕山高路遠(yuǎn)，不怕嚴(yán)寒酷暑，走遍了盛產(chǎn)藥材的名山。他有時(shí)好幾天不下山，餓了吃些干糧，天黑了就在山上過(guò)夜。許多藥材他都親自品嘗，判斷藥性和藥效。他走了 上萬(wàn)里路，訪問(wèn)了千百個(gè)醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人，向他們學(xué)到了許多書本上沒(méi)有的知識(shí)。 這段話，第一句用“不但還”這個(gè)遞進(jìn)句，概述李時(shí)珍是怎樣為寫好書而努力作準(zhǔn)備的。接著舉了四個(gè)事例進(jìn)行具體敘述：一是不怕辛勞，走遍名山；二是帶干糧上山，山上過(guò)夜；三是親自品嘗，判斷藥性；四是奔波萬(wàn)里，四處求教。四個(gè)事例具體地表達(dá)了李時(shí)珍寫書的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和忘我的精神。 用“先概述再舉例”的方法寫段，要注意概述要簡(jiǎn)明，例子要具體貼切。關(guān)鍵是要寫好“例子”，例子可以是一件也可以是幾件，不過(guò)一定要準(zhǔn)確地圍繞著概述句點(diǎn)明的中心意思來(lái)寫 ，而且要詳略得當(dāng)。 讀一讀，練一練： （ 1）讀一讀，完成后面的練習(xí)。 無(wú)論做什么事都有學(xué)問(wèn)，一點(diǎn)兒也不假。王嬸打水，只見她把桶放下去，把繩索左右輕輕一搖，猛地一拽，滿滿的一桶水就提上來(lái)了。可輪到我們，左搖右擺，水就是不進(jìn)桶里去，弄了半天，就是打不上來(lái)。打水有學(xué)問(wèn)，想不到下種也有學(xué)問(wèn)。楊紅腰彎到 90 度，仍點(diǎn)不準(zhǔn)，而王大爺點(diǎn)得可準(zhǔn)啦，伸手一捏，就是仨，然后指縫一漏，玉米正好落在土坑里，不偏不斜正好成三角。蓋土可是細(xì)活兒，瞧后面那兩位，先撒細(xì)土，再把大坷垃砸碎，蓋上。瞧他那認(rèn)真勁兒，像給睡熟的嬰兒蓋被子。 這段 話是用先概述再舉例的方法寫的。段中的概述句是：_ 舉了哪三個(gè)事例具體說(shuō)明“無(wú)論做什么事都有學(xué)問(wèn)”？哪是詳寫？哪是略寫？ 第一件：王嬸打水；第二件： _第三件： _。_是詳寫， _是略寫。 （ 2）以“世上無(wú)難事，只怕有心人”為概述句，舉 1 2 個(gè)事例，具體進(jìn)行敘述。注意詳略得當(dāng)。 三是先整體再部分。例荷花中的一段： 荷花已經(jīng)開了不少了，荷葉挨挨擠擠 的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)，有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全部展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。 這段話的第一句，是從整體寫荷花池里荷花開放的全貌：“已經(jīng)開了不少”，“荷葉挨挨擠擠的”。然后對(duì)剛開、全開和未開的各種荷花一部分一部分地進(jìn)行描寫：“有的才展開兩三片花瓣兒”，“有的花瓣兒全部展開了”，“有的還是花骨朵”。這樣寫，不但使讀者能了解荷花開放的全貌，而且對(duì)各種荷花的形狀也留下了具體生動(dòng)的印象。 用先整體再部分的方法寫段，一定要注意把整 體和部分結(jié)合起來(lái)寫。不論是寫人還是寫景狀物，如果只有整體的介紹，而沒(méi)有部分的描述，那么給人的印象只有模糊的輪廓；同樣，如果只有部分的描述，而沒(méi)有整體的介紹，別人又會(huì)對(duì)全貌缺乏應(yīng)有的了解。因此，一定要把整體和部分結(jié)合起來(lái)記敘。 例如：我愛小白兔。它全身長(zhǎng)滿了白色的絨毛，毛茸茸的，好像穿了一身白棉襖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一個(gè)大棉團(tuán)。它的頭，有拳頭那么大。頭頂上豎著兩只長(zhǎng)耳朵，耳朵能自由轉(zhuǎn)動(dòng)。它的眼睛紅紅的，圓溜溜的，好像嵌在白絨中的兩顆紅寶石，紅白相映，使小兔更加討人喜歡?？尚“淄玫淖彀?，長(zhǎng)得有點(diǎn)奇怪，上嘴唇從鼻子下 面開始分為兩瓣，下嘴唇是完整的，所以人家叫它“三瓣嘴”。它吃青菜時(shí)，胡須一翹一翹的，真像掉了牙的老公公。小白兔有四條腿，它的兩條前腿又短又小，后腿又長(zhǎng)又壯，它不走，只會(huì)跳。有時(shí)，我給它吃食，它還