安徽省碭山縣第二中學(xué)2019_2020學(xué)年高二語文10月月考試題.docx

安徽省碭山縣第二中學(xué)2019-2020學(xué)年高二語文10月月考試題一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共3小題，共37.0分）閱讀下面的文字，完成下列各題。 文化自信不僅在于自己的決心有多大，聲音有多高，歷史有多久，還在于人家是否信服，有沒有“他信”。在當(dāng)今時(shí)代，面對(duì)大發(fā)展大變革的世界格局，面對(duì)各種思想文化更加頻繁的交流、交融、交鋒，誰占據(jù)了文化發(fā)展的制高點(diǎn)，誰就能夠更好地在激烈的國際競爭中掌握主動(dòng)權(quán)。 近些年來，西方學(xué)術(shù)界逐漸認(rèn)識(shí)到，人類中心主義是導(dǎo)致包括生態(tài)危機(jī)在內(nèi)的全球性危機(jī)的罪魁禍?zhǔn)住Ｈ祟愔行闹髁x以人的利益為認(rèn)識(shí)、實(shí)踐的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，認(rèn)為自然的價(jià)值在于其對(duì)人類的有用性，而沒有給予自然足夠的人文關(guān)懷。生態(tài)思想家帕斯莫爾認(rèn)為，基督教鼓勵(lì)人們把自己當(dāng)作自然的絕對(duì)主人，對(duì)人來說所有的存在物都是為他安排的。這正是當(dāng)今西方文化的死穴。人類文明今天已走到由量變到質(zhì)變的臨界點(diǎn)，克服人類中心主義成為人類文明發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。英國歷史學(xué)家湯因比指出：避免人類自殺之路，在這一點(diǎn)上現(xiàn)在各民族中具有最充分準(zhǔn)備的，是兩千年來培育了獨(dú)特思維方法的中華民族。什么是“獨(dú)特思維方法”？就是以“中”為度、以“和”為貴。中庸有云：“中者，天下之大本也；和者，天下之達(dá)道也?！薄爸小薄昂汀倍质侵腥A文化的精髓所在。 在如何擺正人與自然關(guān)系方面，中華文化積累了豐富的中道智慧，是克服人類中心主義的一劑良方。中華文化一方面注重人在天地之間的地位與作用，強(qiáng)調(diào)“惟人，萬物之靈”；另一方面注重天地本身的價(jià)值，所謂“人法地，地法天，天法道，道法自然”，認(rèn)為人必須遵從自然規(guī)律。中華文明之所以能成為數(shù)千年未曾中斷的文明，根源正在于“頂天立地”、中正通達(dá)，正在于我們將“與天地參”而不是將征服自然、改造天地、滿足欲望作為人類的使命，正在于我們擺正了人在天地之間的位置。 在中國的傳統(tǒng)文化中，我們都把“和”視作天下之大道，希望萬國安寧、和諧共處。當(dāng)今中國倡導(dǎo)建構(gòu)人類命運(yùn)共同體，堅(jiān)持在追求自身利益時(shí)兼顧他方利益，在尋求自身發(fā)展時(shí)促進(jìn)共同發(fā)展?！耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)就是以“和”為貴的最好例子。俄羅斯導(dǎo)報(bào)這樣評(píng)價(jià)：“對(duì)中國來說，一帶一路與其說是路，更像是中國最重要的哲學(xué)范疇-道?！焙螢椤暗馈保坑枷爰伊_素曾說：“中國人摸索出的生活方式已沿襲數(shù)千年，若能夠被全世界采納，地球上肯定會(huì)比現(xiàn)在有更多的歡樂祥和。”他所說的“生活方式”，其實(shí)質(zhì)正是中國人所說的“道”，生生不已、和而不同的“道”?！耙粠б宦贰辈皇侵袊患业莫?dú)奏，而是沿線國家的大合唱，大家一起發(fā)展才是真發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展才是好發(fā)展。（摘編自葉小文“文化自信”與“文化他信”）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是_A在歷史發(fā)展的各個(gè)時(shí)代，只要占據(jù)了文化發(fā)展的制高點(diǎn)，就能更好地在國際競爭中掌握主動(dòng)權(quán)。B人類中心主義利用自然，讓自然為人類服務(wù)，強(qiáng)調(diào)利益至上，卻從不關(guān)懷自然。C弊端重重的人類中心主義亟須克服自身認(rèn)識(shí)的偏見，而中華民族的中道智慧是一個(gè)可取的辦法。D中華文化認(rèn)為應(yīng)遵從自然規(guī)律和人們的欲望，這和西方文化在對(duì)人與天地的關(guān)系的認(rèn)識(shí)是不同的。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是_A文章第二段對(duì)比論證了中西方在對(duì)待人與自然關(guān)系上的做法，然后指出只有“中和”思想，才能挽救人類文明。B文章第三段既承接上文闡釋了中華民族的“中道智慧”的內(nèi)涵，又引出下文寫運(yùn)用“中道智慧”的現(xiàn)實(shí)意義。C文章第四段先指出中華文化崇尚“和”，再用“一帶一路”建設(shè)的例子來證明其“和”對(duì)中國及世界的作用。D文章著重論述了人類中心主義弊端和中華文化中的“中道智慧”，指出后者可為克服前者的弊端提供有益的借鑒。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是_A人類文明現(xiàn)在面臨發(fā)生質(zhì)變的可能，克服人類中心主義、正確處理人與自然的關(guān)系已經(jīng)是刻不容緩了。B中華文明數(shù)千年來未曾中斷，主要是因?yàn)閳?jiān)守中正通達(dá)的思想和中庸之道，擺正了人在天地間的位置。C“一帶一路”是實(shí)現(xiàn)“人類命運(yùn)共同體”宏大設(shè)想的可行做法，將推動(dòng)沿線國家的可持續(xù)發(fā)展的進(jìn)程。D羅素所說的“生活方式”特指中國人所說的“道”，如果得到全世界采納，人類社會(huì)將更加歡樂、祥和。閱讀下面的文字，完成各題。 醫(yī)者周國華讀高二那年，我媽病了，痛得滿床打滾。我背著她到赤腳醫(yī)生那里。醫(yī)生為她打了針止痛劑，手一攤：“怕是大病，趕緊送縣醫(yī)院?！?我借了輛三輪車，把我媽拉到縣醫(yī)院。醫(yī)生診斷后，把我叫到一邊：“你媽得的是癌癥，晚期了，花再多錢也沒用，你自己決定吧?！?癌癥？我眼前一陣發(fā)黑。我爸走得早，這些年來，我媽就靠種那點(diǎn)承包田供我上學(xué)，如今 不能這么放棄 !我剛想辦住院手續(xù)，我媽含笑進(jìn)來說：“醫(yī)生，給我開點(diǎn)藥吧，止疼的就行，我命硬，能挺過去?！?拗了半天，我還是按我媽的意思做了。我知道，我媽一旦決定了的事，沒人能改過來?；丶业穆飞?，我拼命憋著，不讓眼淚掉下來。兜里只有三百塊錢，那是全家僅剩的那么一點(diǎn)點(diǎn)。 或許天不絕人，我去村里小店買東西，無意中聽到有人說，鄰鄉(xiāng)有個(gè)老中醫(yī)挺神的，治好過一些大醫(yī)院都沒法治的怪病。我立馬找了過去。 老中醫(yī)家里坐著很多病人，得什么病的都有。老中醫(yī)話不多，而且聲音很輕，只是在搭脈后簡單地問上幾句，就搖頭晃腦開起了方子，完了，又叮囑幾句，也看不出有啥高明之處。最后一個(gè)輪到我，老中醫(yī)瞅了我一眼：“病人呢？” 我拿出醫(yī)院的診斷書，講了我媽的病情和家里的情況。我說來得急，我媽也下不了地，先來問問。說到最后，我的眼淚撲簌簌往下掉。 老中醫(yī)瞪了我一眼：“這么大了還哭，沒出息。走，帶我去看看?！?老中醫(yī)給我媽搭完脈，捋著花白的山羊胡子在屋里踱來踱去。我垂手，惶惑地盯著他。老中醫(yī)讓我把三輪車上那個(gè)蛇皮袋子拿進(jìn)來。一打開，里面全是草藥。老中醫(yī)告訴我把這幾把藥分均勻，半年服完，應(yīng)該就可以了，不行的話，再去找他。 我連連點(diǎn)頭，掏出三百塊錢：“只有這些了，別嫌少?！?老中醫(yī)沒接錢，雙手把玩著桌上的青花瓷瓶，左看右看，還不住地點(diǎn)頭：“不用了，你留著做學(xué)費(fèi)吧，這個(gè)東西賣給我吧。” 我媽連忙搖手：“不，這是我的嫁妝，幾塊錢買來的，鄉(xiāng)下人沒閑心插花，我常說，還不如碗勺來得實(shí)用呢。” 老中醫(yī)晃頭捻須，說：“實(shí)用不實(shí)用我不管，家里有一個(gè)，正好配個(gè)對(duì)?！?送走老中醫(yī)，我和我媽還真不敢相信天下竟有這種好事，診費(fèi)、藥費(fèi)沒付不說，還白白拿了一千塊錢 ! 半年后，我陪著我媽去了醫(yī)院，診斷結(jié)果讓我欣喜若狂，我媽竟痊愈了 ! 我拿著錦旗去謝老中醫(yī)，老中醫(yī)一笑：“有錢了，就把瓶子贖回去，價(jià)錢嘛，翻倍。”我點(diǎn)頭。 我如愿考上了醫(yī)學(xué)院。用那些錢，我撐過了第一個(gè)學(xué)期。之后，我勤工儉學(xué)，再?zèng)]用過家里一分錢。畢業(yè)后，我憑著優(yōu)異的成績，被省城一家大醫(yī)院聘用。我接我媽進(jìn)城，貸款買房，娶妻生子，進(jìn)修深造 二十多年后的一天，我偶然觀看鑒寶節(jié)目，里面一個(gè)青花瓷瓶引起了我的注意，那個(gè)瓶子，看上去跟我家的一模一樣。專家?guī)装偃f的估價(jià)讓我又吃驚又憤怒，原來老中醫(yī)早就知道瓶子的價(jià)值。我想起了老中醫(yī)瞇著眼的神情，哼，狡詐，虛偽!我憋著滿肚子怨氣去找老中醫(yī)。老中醫(yī)已去世，他兒子接過我的字條，一笑：“家父說你會(huì)成為醫(yī)生，果然沒錯(cuò)?！?我突然想起，那天我對(duì)老中醫(yī)說，我想放棄學(xué)業(yè)，賺錢養(yǎng)活我媽。我有點(diǎn)發(fā)蒙，是不是自己太小人了？ 里屋的櫥柜上，擺放著兩個(gè)青花瓷瓶，花紋一樣，成色迥異。老中醫(yī)的兒子取過那個(gè)釉色發(fā)暗的瓶子：“民國的，不過也值幾千塊錢。” 我臉紅了。瓶子的內(nèi)壁上，依稀還能看到我兒時(shí)調(diào)皮的涂鴉，是我家的那個(gè) !我疑惑地望著另一個(gè)青翠欲滴的花瓶。 “這個(gè)是我祖上為一官宦人家診病時(shí)，那家主人給的?！?我掏出一萬塊錢，老中醫(yī)的兒子執(zhí)意只收下兩千：“家父囑咐，不敢有違。” 對(duì)著老中醫(yī)的遺像，我鄭重地磕了三個(gè)頭。淚眼婆娑中，我又看到了那雙似笑非笑的眼睛，溫馨，深邃。 一塊匾額懸在墻上，上面的兩個(gè)字熠熠生輝-“醫(yī)者”。4下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是 _ A小說寫母親著墨不多，但是人物形象鮮明。如“醫(yī)生，給我開點(diǎn)藥吧，止疼的就行，我命硬，能挺過去?！蹦赣H的堅(jiān)強(qiáng)的性格卻凸顯出來了，并對(duì)我產(chǎn)生了深刻的影響。 B老中醫(yī)要青花瓷瓶并給一千塊錢瓶錢是想幫助“我”，使“我”能治好媽的病并完成學(xué)業(yè)，這體現(xiàn)了老中醫(yī)高尚的醫(yī)德。 C小說多處運(yùn)用伏筆與照應(yīng)的寫法，比如前面寫老中醫(yī)說贖金翻倍，后面寫“我”拿出字條及老中醫(yī)的兒子收錢兩千等，相互照應(yīng)，頗具匠心。 D“我”去送錦旗的時(shí)候，老中醫(yī)說贖瓶子價(jià)錢要翻倍，這體現(xiàn)了老中醫(yī)也愛財(cái)，這樣就寫出了老中醫(yī)性格的復(fù)雜和真實(shí)。5老中醫(yī)醫(yī)術(shù)高超，文章是怎樣寫出老中醫(yī)的醫(yī)術(shù)高超的？6文中畫線的段落起了什么作用？試做簡析。閱讀下面的文字，完成各題。 材料一 2018年4月2日，教育部制定印發(fā)高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃，其中提到發(fā)展目標(biāo)：到2020年，基本完成適應(yīng)新一代人工智能發(fā)展的高?？萍紕?chuàng)新體系和學(xué)科體系的優(yōu)化布局，高校在新一代人工智能基礎(chǔ)理論和關(guān)鍵技術(shù)研究等方面取得新突破，人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步提升，并推動(dòng)人工智能技術(shù)廣泛應(yīng)用。 到 2025年，高校在新一代人工智能領(lǐng)域科技創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，取得一批具有國際重要影響的原創(chuàng)成果，部分理論研究、創(chuàng)新技術(shù)與應(yīng)用示范達(dá)到世界領(lǐng)先水平，有效支撐我國產(chǎn)業(yè)升級(jí)、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和智能社會(huì)建設(shè)。 到 2030年，高校成為建設(shè)世界主要人工智能創(chuàng)新中心的核心力量和引領(lǐng)新一代人工智能發(fā)展的人才高地，為我國躋身創(chuàng)新型國家前列提供科技支撐和人才保障。 -摘編自教育部高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃 材料二 2018年6月8日，教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人召開新聞發(fā)布會(huì)解讀高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃，在回答“行動(dòng)計(jì)劃在人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)方面有何舉措”的問題時(shí)，相關(guān)負(fù)責(zé)人說：支持高校在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科設(shè)置人工智能學(xué)科方向，深入論證并確定人工智能學(xué)科內(nèi)涵，完善人工智能的學(xué)科體系，推動(dòng)人工智能領(lǐng)域一級(jí)學(xué)科建設(shè)。支持高校自主設(shè)置相關(guān)二級(jí)學(xué)科或交叉學(xué)科。加快實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（2.0版），積極開展“新工科”研究與實(shí)踐，重視人工智能與計(jì)算機(jī)、控制、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)等學(xué)科專業(yè)教育的交叉融合，探索“人工智能+X”的人才培養(yǎng)模式。鼓勵(lì)高校對(duì)照國家和區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求布點(diǎn)人工智能相關(guān)專業(yè)。加快人工智能領(lǐng)域科技成果和資源向教育教學(xué)轉(zhuǎn)化，推動(dòng)人工智能重要方向的教材和在線開放課程建設(shè)，推動(dòng)編寫一批具有國際一流水平的本科生、研究生教材和國家級(jí)精品在線開放課程；將人工智能納入大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)高校完善人工智能領(lǐng)域多主體協(xié)同育人機(jī)制，并通過增量支持和存量調(diào)整，穩(wěn)步增加相關(guān)學(xué)科專業(yè)招生規(guī)模、合理確定層次結(jié)構(gòu)，加大人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)力度。此外，還要努力構(gòu)建多層次教育體系。在中小學(xué)階段引入人工智能普及教育；不斷優(yōu)化完善專業(yè)學(xué)科建設(shè)，構(gòu)建人工智能專業(yè)教育、職業(yè)教育和大學(xué)基礎(chǔ)教育于一體的高校教育體系；鼓勵(lì)、支持高校相關(guān)教學(xué)、科研資源對(duì)外開放，建立面向青少年和社會(huì)公眾的人工智能科普公共服務(wù)平臺(tái)，積極參與科普工作。 -摘編自中國政府網(wǎng) 材料三 6月10日，在江漢大學(xué)舉行的高校招生咨詢會(huì)上，人工智能成為了家長和考生最關(guān)注的專業(yè)之一，多數(shù)家長們看好它的就業(yè)和薪資前景。 長江日?qǐng)?bào)記者發(fā)現(xiàn)，大數(shù)據(jù)、機(jī)器人工程成高校爆款專業(yè)，教育部在漢高校在設(shè)置此類專業(yè)時(shí)非常積極主動(dòng)。在湖北今年新增“數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)”專業(yè)的高校里，除武漢大學(xué)和華中科技大學(xué)，中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）、武漢理工大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、華中師范大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)”雙一流高校全部“集體上線”。 省屬高校中，湖北大學(xué)、湖北工業(yè)大學(xué)、武漢輕工大學(xué)今年新增數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)，武漢科技大學(xué)、湖北工業(yè)大學(xué)新增機(jī)器人工程專業(yè)。 作為市屬高校的江漢大學(xué)圍繞武漢市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和雙一流高校建設(shè)需要，增加了大數(shù)據(jù)、智能制造專業(yè)方向；武漢商學(xué)院去年成立了湖北省首個(gè)機(jī)器人工程本科專業(yè)。 部分民辦高校也十分敏感，武昌理工學(xué)院、武漢工程科技學(xué)院新增數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)，武昌首義學(xué)院、湖北工業(yè)大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院新增機(jī)器人工程專業(yè)。 那么，如何培養(yǎng)人工智能人才？中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)統(tǒng)計(jì)與數(shù)學(xué)學(xué)院院長張虎認(rèn)為，人工智能人才一定是交叉學(xué)科人才，培養(yǎng)人工智能人才時(shí)一定要打牢基礎(chǔ)。江漢大學(xué)數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院執(zhí)行院長程輝也持同一觀點(diǎn)。他認(rèn)為低年級(jí)的大學(xué)生首先要學(xué)好數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)這些基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)，到高年級(jí)再進(jìn)行大數(shù)據(jù)挖掘分析實(shí)踐。湖北大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院副院長楊維明認(rèn)為，人工智能人才可以結(jié)合項(xiàng)目進(jìn)行培養(yǎng)。 -摘編自2018年6月12號(hào)長江日?qǐng)?bào)7對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是 _ A.2020年，適應(yīng)新一代人工智能發(fā)展的高?？萍紕?chuàng)新體系和學(xué)科體系的優(yōu)化布局基本完成，人工智能技術(shù)已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用。 B.2025年，高校在新一代人工智能領(lǐng)域科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)質(zhì)量方面成效顯著，并在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)建設(shè)方面發(fā)揮重要作用。 C.2030年，中國要建設(shè)世界主要人工智能創(chuàng)新中心，要躋身創(chuàng)新型國家前列，高校在技術(shù)和人才方面，要發(fā)揮核心力量作用。 D該目標(biāo)從人工智能領(lǐng)域的科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)兩個(gè)方面提出，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，同時(shí)也凸顯了人工智能發(fā)展的前景。8下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是 _ A如果計(jì)劃得以順利實(shí)施，那么，2030年，高校將成為引領(lǐng)新一代人工智能發(fā)展的人才高地，我國也因此而走在了創(chuàng)新型國家的前列。 B高校要努力構(gòu)建多層次教育體系，開放人工智能教學(xué)、科研資源，積極參與人工智能科普工作。 C大數(shù)據(jù)、機(jī)器人工程成高校爆款專業(yè)，與人工智能本身的發(fā)展前景有關(guān)，同時(shí)，跟教育部出臺(tái)的高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃有關(guān)。 D培養(yǎng)人工智能人才一定要打牢基礎(chǔ)，所以，專家們并不建議在大學(xué)低年級(jí)就學(xué)習(xí)人工智能的相關(guān)知識(shí)。9教育部在高校人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)方面有哪些舉措？請(qǐng)結(jié)合材料二簡要概括。二、文言文閱讀（本大題共1小題，共19.0分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。 辛棄疾，字幼安，齊之歷城人。時(shí)虞允文當(dāng)國，帝銳意恢復(fù)，棄疾因論南北形勢(shì)及三國、晉、漢人才，持論勁直。以講和方定，議不行。 留守葉衡雅重之，衡入相，力薦棄疾慷慨有大略。召見，尋知潭州兼湖南安撫。盜連起湖湘，棄疾悉討平之。又以湖南控帶二廣，與溪峒蠻獠接連，草竊間作。乃度馬殷營壘故基，起蓋砦柵，招步軍二千人，馬軍五百人。先以緡錢五萬于廣西買馬五百匹，詔廣西安撫司歲帶買三十匹。 時(shí)樞府有不樂之者，數(shù)沮撓之，棄疾行愈力，卒不能奪。經(jīng)度費(fèi)巨萬計(jì)，棄疾善斡旋，事皆立辦。議者以聚斂聞降御前金字牌俾日下住罷棄疾受而藏之出責(zé)監(jiān)辦者期一月飛虎營柵成違坐軍制。如期落成，開陳本末，繪圖繳進(jìn)，上遂釋然。時(shí)秋霖幾月，所司言造瓦不易，問：“須瓦幾何？”曰：“二十萬?！睏壖苍唬骸拔饝n?！绷顜僮怨偕?、神祠外，應(yīng)居民家取溝檐瓦二，不二日皆具，僚屬嘆伏。軍成，雄鎮(zhèn)一方，為江上諸軍之冠。 時(shí)江右大饑，詔任責(zé)荒政。始至，榜通衢曰：“閉糴者配，強(qiáng)糴者斬?！贝瘟畋M出公家官錢銀器，召吏民各舉有干實(shí)者，量借錢物，逮其責(zé)領(lǐng)運(yùn)糴，不取子錢，期終月至城下發(fā)糶。于是連墻而至，其直身減，民賴以濟(jì)。時(shí)信守謝源明乞米救助，幕屬不從，棄疾曰：“均為赤子，皆王民也?！奔匆悦字凼栊拧５奂沃?，進(jìn)一秩。以言者落職。 棄疾雅善長短句，悲壯激烈。有稼軒集行世。咸淳間，史館?？敝x枋得過棄疾墓旁僧舍，有疾聲大呼于堂上，若鳴其不平，自昏暮至三鼓不絕聲，枋得秉燭作文，旦且祭之，文成而聲始息。德祐初，枋得請(qǐng)于朝，加贈(zèng)少師，謚忠敏。 （選自宋史列傳第一百六十，有刪改）10下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是 _ A議者以聚斂聞/降御前金字牌俾日下/住罷/棄疾受而藏之出/責(zé)監(jiān)辦者/期一月飛虎營柵成/違坐軍制 B議者以聚斂聞降/御前金字牌俾日/下住罷/棄疾受而藏之/出責(zé)監(jiān)辦者/期一月飛虎營柵成/違坐軍制 C議者以聚斂/聞降御前金字牌/俾日下住罷/棄疾受而藏之出/責(zé)監(jiān)辦者期一月/飛虎營柵成/違坐軍制 D議者以聚斂聞/降御前金字牌/俾日下住罷/棄疾受而藏之/出責(zé)監(jiān)辦者/期一月飛虎營柵成/違坐軍制11下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是 _ A蠻，即南蠻，指南方少數(shù)民族。古漢族自稱華夏，便把華夏東南西北四方的少數(shù)民族分別稱為夷、蠻、戎、狄。 B江右，古時(shí)以面朝北為準(zhǔn)，右為東，左為西。因此，古人把長江之西稱為“江左”，長江之東稱為“江右”。 C長短句，和曲子、曲詞、詩余等，都是詞的別稱。每首詩都有一個(gè)調(diào)名，稱“詞牌”，依調(diào)填詞稱為“倚聲”。 D三鼓，即三更。我國古代把夜晚分成五個(gè)時(shí)段，用鼓打更報(bào)時(shí)，所以叫做五更、五鼓。三鼓，是指23點(diǎn)至次日1點(diǎn)。12下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是 _ A為整治時(shí)有作亂的湖南草寇，辛棄疾斥巨資修建營壘，招兵買馬，這表現(xiàn)他深謀遠(yuǎn)慮，有雄才大略。 B辛棄疾如期建成飛虎營柵，向皇帝上書陳述事情經(jīng)過，并呈上圖紙，皇帝才免除了對(duì)他的軍法處置。 C雖然部屬都反對(duì)，但辛棄疾還是堅(jiān)持把買來的糧食的十分之三賑濟(jì)信州百姓，這表現(xiàn)了他的仁政愛民和博大胸襟。 D謝枋得經(jīng)過辛棄疾墓旁的廟宇時(shí)，聽到“若鳴其不平”之聲。文章用浪漫主義的手法，表現(xiàn)辛棄疾生前的憤激不平。13把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 留守葉衡雅重之，衡入相，力薦棄疾慷慨有大略。 時(shí)樞府有不樂之者，數(shù)沮撓之，棄疾行愈力，卒不能奪。三、詩歌鑒賞（本大題共1小題，共9.0分）閱讀下面的唐詩，完成各題。 客中守歲在柳家莊白居易守歲尊無酒，思鄉(xiāng)淚滿巾。始知為客苦，不及在家貧。畏老偏驚節(jié)，防愁預(yù)惡春。故園今夜里，應(yīng)念未歸人。14下列對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 _ A首聯(lián)，開篇點(diǎn)題，點(diǎn)明時(shí)間是除夕夜。同時(shí)表現(xiàn)作者在外生活窘迫，連酒也沒有；因極度思念家鄉(xiāng)，淚水把衣襟都沾濕了。 B頷聯(lián)，作者知道家里生活也貧困，但是與之相比，在外更加的艱辛，因?yàn)樨毨е?，又加上了刻骨的思念?C頸聯(lián)，“畏老偏驚節(jié)”，一“驚”字，不僅表現(xiàn)出作者因年老而感覺到時(shí)光匆匆，更表現(xiàn)出作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念。 D這首五言律詩用語平淡樸實(shí)，但感情真切，表現(xiàn)出流落在外的作者逢佳節(jié)對(duì)親人的思念之情和畏老情緒。15這首古詩運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，請(qǐng)任選兩種加以簡析。四、選擇題（本大題共4小題，共12.0分）16下列各句中，加點(diǎn)成語使用正確的一句是（）A. 離開衡陽回雁峰繼續(xù)向南，起伏的群山一座挨著一座，鱗次櫛比，一直延伸到看不見的遠(yuǎn)方。B. 山城人喜歡在悠閑的喝茶時(shí)光中，津津樂道地談?wù)撝皩W(xué)區(qū)房”“養(yǎng)老金”“反腐敗”等和生活聯(lián)系緊密的話題。C. “吾日三省吾身：高否？富否？帥否？否！滾去學(xué)習(xí)！”校方解釋此標(biāo)語改自儒家經(jīng)典大學(xué)，但聲討的網(wǎng)友們?nèi)允遣毁澮辉~。D. 夏至過后，一滴雨也沒下，赤日炎炎，流金鑠石，連空氣似乎都窒息了。17下列各句中，沒有語病的一句是（）A. 我市治霾攻堅(jiān)階段性成效明顯，但還存在工作責(zé)任落實(shí)不到位，揚(yáng)塵污染問題突出，重型車管控落實(shí)不到位，應(yīng)急管控落實(shí)不嚴(yán)。B. 明代吳門畫派開創(chuàng)一代新風(fēng)，形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，并全面地繼承了宋元以來的優(yōu)秀傳統(tǒng)，在太湖流域風(fēng)靡一時(shí)。C. 近日，秘魯官方經(jīng)過致函中國國家質(zhì)檢總局，寺河山蘋果獲得出口秘魯許可，這是繼加拿大、美國和智利后，寺河山蘋果打開的又一國際市場。D. 河南省高考報(bào)名細(xì)則日前公布，參加2018年高考的考生，均須參加全省統(tǒng)一組織的網(wǎng)上報(bào)名和現(xiàn)場確認(rèn)，考生的報(bào)名信息均須按要求公示。18閱讀下面這段論述性語段，選出能更好地完成其論證的一項(xiàng)（） 人類學(xué)家堅(jiān)定地?cái)嘌裕何幕瘍H當(dāng)它是獨(dú)立的而非依賴的，才能有所發(fā)展。也就是說，只有當(dāng)來自于它外部的壓力被來自于它內(nèi)部的首創(chuàng)精神所取代的時(shí)候，它才能有所發(fā)展。換句話說，只有民族文化才是推動(dòng)文化發(fā)展的動(dòng)力，非主體文化可以提供有價(jià)值的建議，但是，任何把外來文化的觀點(diǎn)強(qiáng)加給民族文化的做法，都會(huì)威脅它的獨(dú)立和發(fā)展。 同樣，如果我們把每一所單獨(dú)的學(xué)校視為一種獨(dú)立的文化的話，那么，教育進(jìn)步的關(guān)鍵是：_A. 每個(gè)學(xué)校要依靠獨(dú)立于外來壓力的內(nèi)部首創(chuàng)精神才能有所發(fā)展B. 某些學(xué)校只要依靠他們?nèi)w員工和學(xué)生的創(chuàng)造力就能有所發(fā)展C. 學(xué)校管理人員必須隨著學(xué)校發(fā)展的進(jìn)程而調(diào)整自己的首創(chuàng)精神D. 外來的各種有利或有害的因素必須被阻止參與學(xué)校發(fā)展的努力19下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）A. 讀書期間老師對(duì)他垂愛有加，因此他每次同母校看望，一定不會(huì)忘記帶上老師最愛吃的蜂蜜。B. 新居落成，明日搬遷，為答謝各位親朋的厚愛，特于明晚六點(diǎn)在寒舍備下酒席，敬請(qǐng)您光臨。C. 小李因事請(qǐng)假，此次報(bào)道只得由我勉力執(zhí)筆，稿件于昨夜完成，天亮?xí)r就己拿給主編雅正了。D. 能夠在中國經(jīng)典文化的宣講與研討會(huì)現(xiàn)場，聆聽諸位先賢的講座，真是榮幸之至，收獲頗豐。五、默寫（本大題共1小題，共8.0分）20名篇名句默寫(1)滕王閣序中描寫云消雨停、艷陽高照景象的句子是“ _ ，彩徹區(qū)明。”(2)歸去來兮辭描寫作者歸鄉(xiāng)途中輕舟快水，表達(dá)作者棄官歸鄉(xiāng)的暢快心情的句子是_,_(3)歸去來兮辭中寫自己回家后喜話家常，以琴書為伴的詩句是，_,_.(4)很多同學(xué)一直自責(zé)于過去沒有好好努力，認(rèn)為現(xiàn)在就是追趕，未來也不一定有好的回報(bào)。其實(shí)，這樣的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的，陶淵明曾說過：“ _ ， _ ”，他告訴我們，過去就過去了，但未來是可以積極有為的。(5) 滕王閣序中著力表現(xiàn)深秋山水景色的是_,煙光凝而暮山紫。六、其他（本大題共1小題，共5.0分）21仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。朝三暮四，見異思遷，這山望著那山高，奉勸我們做事要專心致志。材料主見全面堅(jiān)持只見樹木不見森林墻頭上草順風(fēng)倒三天打魚兩天曬網(wǎng)一曝十寒人云亦云兼聽則明半途而廢隨波逐流偏信則暗22作文（本大題共1小題，共60.0分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。 （1）人心中的成見是一座大山，任你怎么努力都休想搬動(dòng)。（2）如果你問我，人能否改變自己的命運(yùn)，我也不曉得，但我曉得，不認(rèn)命，就是我們這一代人的命。 （3）親子之間最好的狀態(tài)，不是你強(qiáng)塞給我多少，而是我們一起實(shí)現(xiàn)了多少。（4）若天壓你，劈開那天！若地壓你，踏碎那地！只要你自己知道想去哪里，沒有人可以阻攔你！ 上述內(nèi)容來自于動(dòng)漫電影哪吒之魔童降世暑期熱播后部分網(wǎng)友的評(píng)論。它們引發(fā)了你怎樣的看法和思考？請(qǐng)結(jié)合你的生活閱歷，寫一篇文章。2019-2020碭山二中高二（上）語文月考試卷答案和解析【答案】1. C；A；B2. 1D；解析：要表現(xiàn)老中醫(yī)想不動(dòng)聲色地幫助人家，不想讓人家知道真相而博得感激，文章這樣寫仍是表現(xiàn)其醫(yī)德之高。 2文章寫老中醫(yī)醫(yī)術(shù)高超的手法有： 對(duì)比手法。將我媽“痛得滿床打滾”病之重與老中醫(yī)輕松將病治好進(jìn)行對(duì)比；將赤腳醫(yī)生、縣醫(yī)院治不好媽的病與老中醫(yī)藥到病除進(jìn)行對(duì)比，都突出老中醫(yī)醫(yī)術(shù)之高。 側(cè)面描寫/間接描寫。文中寫我去村里小店買東西聽到有人說老中醫(yī)挺神，治好了一些大醫(yī)院都沒法治的怪??；老中醫(yī)家里坐著許多病人，得什么病的都有。 直接描寫/正面描寫。老中醫(yī)從容自信交代將那些藥半年服完，應(yīng)該就可以了，不行再去找他。而母親真的痊愈了。 3所起作用有：（答出三點(diǎn)即可滿分） 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)出現(xiàn)起伏，吸引讀者。正因?yàn)槲覒岩汕嗷ù善康膬r(jià)值，才有下文我去贖瓶子發(fā)現(xiàn)瓶子真相，看到老中醫(yī)的高尚品質(zhì)的情節(jié)。我的憤怒使情節(jié)驟然緊張，而后又逐漸緩和，這樣故事就起伏有致，使讀者很想繼續(xù)看下去。 使情節(jié)內(nèi)容更為完整豐富。在此情節(jié)的基礎(chǔ)上，后文出現(xiàn)揭示青花瓷瓶的價(jià)值和老中醫(yī)到底是什么樣的人的內(nèi)容，展示給讀者一個(gè)完整的故事。 使人物形象更為突出。正是我的懷疑使后文表現(xiàn)老中醫(yī)高尚智慧的情節(jié)出現(xiàn)，使老中醫(yī)形象更突出。 使主題更為突出。此情節(jié)的存在使老中醫(yī)的品質(zhì)高尚更為突出，這樣就使文章贊美人間真善美的主題更為突出。3. 4. 3. A4. C5. 4. D5. B6. B7. 5. D6. 6. D7. D8. A9. B10. 云銷雨霽11. 舉世譽(yù)之而不加勸,舉世非之而不加沮12. 悟已往之不諫,知來者之可追11. 就本題而言，解答時(shí)先要對(duì)材料的詞語意思進(jìn)行理解歸類，然后再比對(duì)示例句子，分析其句間關(guān)系，最后參照示例作答即可。 解答本題，先要將題干中給出的材料按照仿寫中心“主見、全面、堅(jiān)持”三個(gè)方面劃分成三組?！凹媛爠t明、偏信則暗、只見樹木不見森林”強(qiáng)調(diào)看問題不能片面化，與“全面”相對(duì)；“一曝十寒、半途而廢、三天打魚兩天曬網(wǎng)”強(qiáng)調(diào)的是做事浮躁不能堅(jiān)持到底，與“堅(jiān)持”相對(duì)；“人云亦云、隨波逐流、墻頭上草順風(fēng)倒”強(qiáng)調(diào)的是受外界影響很大，與“主見”相對(duì)。仿寫的句式是：（成語），（成語），（八字短語），告誡我們做事要（仿寫中心詞）。 答案： 兼聽則明，偏信則暗，只見樹木不見森林，奉勸我們做事要注重全面。 一曝十寒，半途而廢，三天打魚兩天曬網(wǎng)，奉勸我們做事要貴在堅(jiān)持。 人云亦云，隨波逐流，墻頭上草順風(fēng)倒，奉勸我們做事應(yīng)有自己的主見。12. 做自己的英雄 在失望中期待，在孤獨(dú)中療傷，在告別后堅(jiān)強(qiáng)，受傷也絕不投降。不論命運(yùn)如何多舛，我們要做自己的英雄。 “我命由我不由天”，哪吒雖是魔丸轉(zhuǎn)世，是被眾人所唾棄的妖怪，可他也有善心，他也想向全世界的人們證明他只是個(gè)孩子，是個(gè)想成為英雄的英雄。只是他“生”不逢時(shí)，“天”不由他，百姓不容他。我們的一生，何嘗不是像哪吒一樣在與命運(yùn)作斗爭呢？ 當(dāng)你在為了自己的一生而奮斗的時(shí)候，路上總有些閑言碎語擾亂著你。它們就像一根一根堅(jiān)硬的鋼針，扎進(jìn)你的肉里，刺入你的心臟，深入骨髓，一點(diǎn)一點(diǎn)地摧毀你的決心?！叭诵闹械某梢娛且蛔笊?，任你怎么努力都休想搬動(dòng)。”-這就是路上的阻礙。可是，這是你選擇的路，你的夢(mèng)想，你的信念，旁人又如何知曉？在這條路上，做的好與壞，只有你自己知道，你想成為的英雄，也只能靠你自己去實(shí)現(xiàn)。 命運(yùn)在某個(gè)時(shí)候，的確難以改變，生活各方面的壓力慢慢把我們逼到某個(gè)地方，讓我們悄悄蜷縮在某個(gè)角落。于是，就有了自我意識(shí)的定位和禁錮。身處此境，我想，我們更需要的是去發(fā)現(xiàn)自己和養(yǎng)成習(xí)慣，去改變自己。不認(rèn)命就是自己的命，你只是少了一次果斷的行動(dòng)。 若有了一次行動(dòng)，我們就要一如既往地堅(jiān)持。東野圭吾在解憂雜貨店中說：“放棄不難，但堅(jiān)持一定很酷?！辈贿^，在堅(jiān)持的背后，我們也不能忘了，在我們的身后，總有那么幾個(gè)人在默默地守護(hù)者我們，比如父母，他們會(huì)和我們一起，幫助我們一起實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。他們或許會(huì)成為我們成為英雄的路上的動(dòng)力。 “我命由我不由天，是魔還是仙，我自己說了才算。”“若命運(yùn)不公，就要和它斗到底。”“我的命我自己扛?！蹦倪傅拿恳痪湓挾忌钌畹乩佑≡谖业男闹?，成為我成長為英雄的理由。不信所謂命中注定是哪吒的精神，更是我學(xué)習(xí)的榜樣，打破成見倔強(qiáng)生長，是哪吒的榮耀，是我必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 哪吒生而為魔，那又如何？他一樣成為了自己的英雄，他保護(hù)了他在意的人。身為普通人的我們，雖然沒有像哪吒一樣的魔力，但我們可以擁有像哪吒一樣堅(jiān)韌不拔，同命運(yùn)斗爭的精神。 沒有人該被定義，也沒有人可以被定義，我們有能力保護(hù)自己在意的人，我們也可以做自己的英雄?！窘馕觥?. （1）A“各個(gè)時(shí)代“錯(cuò)，文中第一段說的是“在當(dāng)今時(shí)代”。B曲解文意，文中第二段是說“沒有給予自然足夠的人文關(guān)懷”。D文中第三段是“遵從自然規(guī)律”，未提及應(yīng)遵從“人們的欲望”。 （2）A“只有中和思想。才能挽救人類文明”說法絕對(duì)，文中沒有這個(gè)意思。 （3）B“堅(jiān)守中正通達(dá)的思想和中庸之道”錯(cuò)誤，原文第三段表述為“中華文明之所以能成為數(shù)千年未曾中斷的文明，根源正在于頂天立地、中正通達(dá)，正在于我們將與天地參而不是將征服自然、改造天地、滿足欲望作為人類的使命，正在于我們擺正了人在天地之間的位置”。 答案： （1）C （2）A （3）B （1）A“人工智能技術(shù)已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用”說法錯(cuò)誤，原文是“并推動(dòng)人工智能技術(shù)廣泛應(yīng)用”，注意“推動(dòng)”二字，選項(xiàng)把未然變已然。故選A。 （2）A“我國也因此而走在了創(chuàng)新型國家的前列”說法錯(cuò)誤，原文是“為我國躋身創(chuàng)新型國家前列提供科技支撐和人才保障”。B“高校要努力構(gòu)建多層次教育體系”說法張冠李戴，不是“高校”努力構(gòu)建，構(gòu)建的主體是“教育部”。D“專家們并不建議在大學(xué)低年級(jí)就學(xué)習(xí)人工智能的相關(guān)知識(shí)”說法于文中無據(jù)。故選C。 （3）仔細(xì)閱讀材料二內(nèi)容，可以從中篩選出“支持高校在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科設(shè)置人工智能學(xué)科方向，深入論證并確定人工智能學(xué)科內(nèi)涵，完善人工智能的學(xué)科體系，推動(dòng)人工智能領(lǐng)域一級(jí)學(xué)科建設(shè)”“支持高校自主設(shè)置相關(guān)二級(jí)學(xué)科或交叉學(xué)科。加快實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（2.0版），積極開展“新工科”研究與實(shí)踐，重視人工智能與計(jì)算機(jī)、控制、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)等學(xué)科專業(yè)教育的交叉融合，探索“人工智能+X”的人才培養(yǎng)模式。鼓勵(lì)高校對(duì)照國家和區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求布點(diǎn)人工智能相關(guān)專業(yè)”“加快人工智能領(lǐng)域科技成果和資源向教育教學(xué)轉(zhuǎn)化，推動(dòng)人工智能重要方向的教材和在線開放課程建設(shè)，推動(dòng)編寫一批具有國際一流水平的本科生、研究生教材和國家級(jí)精品在線開放課程；將人工智能納入大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容”“引導(dǎo)高校完善人工智能領(lǐng)域多主體協(xié)同育人機(jī)制，并通過增量支持和存量調(diào)整，穩(wěn)步增加相關(guān)學(xué)科專業(yè)招生規(guī)模、合理確定層次結(jié)構(gòu)，加大人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)力度”“還要努力構(gòu)建多層次教育體系”“鼓勵(lì)、支持高校相關(guān)教學(xué)、科研資源對(duì)外開放，建立面向青少年和社會(huì)公眾的人工智能科普公共服務(wù)平臺(tái)，積極參與科普工作”等信息，根據(jù)這些信息分條概括教育部在高校人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)方面有哪些舉措。 答案： （1）A （2）C （3）學(xué)科建設(shè)方面：支持推動(dòng)高校人工智能領(lǐng)域?qū)W科建設(shè)；專業(yè)建設(shè)方面：研究探索“人工智能+X”的人才培養(yǎng)模式；教材建設(shè)方面：推動(dòng)加快人工智能領(lǐng)域科技成果和資源向教育教學(xué)的轉(zhuǎn)化；人才培養(yǎng)力度方面：引導(dǎo)高校完善人工智能領(lǐng)域多主體協(xié)同育人機(jī)制；努力構(gòu)建多層次教育體系。（10）“聞”意思是“使上聞”，謂賓完整，其后應(yīng)斷開，排除B。 “之”作“藏”的賓語，應(yīng)在其后斷開；排除A、C； 譯文：進(jìn)諫的人把辛棄疾聚斂財(cái)富的事上奏給了朝廷，朝廷就下發(fā)了御前金字牌，讓他日落的時(shí)候停止工作。辛棄疾接到后把它藏了起來；出去嚴(yán)責(zé)監(jiān)辦的人，限期一個(gè)月建成飛虎營柵，超過期限就要按軍法治罪。 故選：D； （11）B錯(cuò)誤；以面朝南為準(zhǔn)，江左，長江以東；江右，長江以西。 （12）B“皇帝才免除了對(duì)他的軍法處置”與原文內(nèi)容不符。原文“御前金字牌俾日下住罷”意思是讓他在日落之前停止工事，并沒有對(duì)他進(jìn)行軍法處置；軍法處置是辛棄疾“責(zé)監(jiān)辦者，期一月，飛虎營柵成，違坐軍制”； （13）雅：向來；重：看重；薦：舉薦； 譯文：留守葉衡平素很器重他，葉衡入朝為相，極力向朝廷推薦，說辛棄疾胸懷大志，有遠(yuǎn)大謀略。 樂：樂意；數(shù)：屢次；沮撓：阻撓；卒：最終；奪：改變； 譯文：當(dāng)時(shí)樞府中有不樂意這樣做的人，屢次阻撓辛棄疾，（但）辛棄疾反而干得更加努力，（阻撓者）最終也沒能改變他的想法。 答案： （1）D； （2）B； （3）B； （4）留守葉衡平素很器重他，葉衡入朝為相，極力向朝廷推薦，說辛棄疾胸懷大志，有遠(yuǎn)大謀略。 當(dāng)時(shí)樞府中有不樂意這樣做的人，屢次阻撓辛棄疾，（但）辛棄疾反而干得更加努力，（阻撓者）最終也沒能改變他的想法。 參考譯文： 辛棄疾字幼安，山東歷城人。當(dāng)時(shí)虞允文主持國政，皇上下決心要恢復(fù)失地，辛棄疾趁機(jī)論述南北形勢(shì)以及三國、晉、漢的人才，所持觀點(diǎn)強(qiáng)硬而直露。因?yàn)橹v和剛剛成定局，（所以）他的建議沒有被采納。 留守葉衡平素很器重他，葉衡入朝為相，極力向朝廷推薦，說辛棄疾胸懷大志，有深謀遠(yuǎn)慮。皇上就召見了辛棄疾。不久，辛棄疾擔(dān)任了潭州知州兼湖南安撫使。湖湘地區(qū)盜賊四起，辛棄疾都討伐平定了他們。又因?yàn)楹线B著兩廣，和少數(shù)民族聚居的地方相接，草寇作亂之事時(shí)有發(fā)生。辛棄疾就丈量原先馬殷營壘的房基，修建新的營壘，準(zhǔn)備招步兵兩千人，馬軍五百人。先拿銅錢五萬在廣西買了五百匹馬，皇上又下詔命令廣西安撫司每年捎帶買三十匹。當(dāng)時(shí)樞府有不愿做這件事的，便屢次阻撓他，辛棄疾干得反而更加賣力，最終也沒有改變他的想法。（雖然）各種費(fèi)用上萬計(jì)，（但）辛棄疾善于斡旋，事情都能馬上解決。進(jìn)諫的人把辛棄疾聚斂財(cái)富的事上奏給了朝廷，朝廷就下發(fā)了御前金字牌，讓他日落的時(shí)候停止工作。辛棄疾接到后把它藏了起來；出去嚴(yán)責(zé)監(jiān)辦的人，限期一個(gè)月建成飛虎營柵，超過期限就要按軍法治罪。飛虎營柵如期落成，辛棄疾上書陳述事情的經(jīng)過，畫好圖紙呈給皇上，皇上于是消了氣。當(dāng)時(shí)連續(xù)下了幾個(gè)月的秋雨，有關(guān)部門說造瓦很困難，辛棄疾問：“需要用多少瓦？”回答說：“二十萬?！毙翖壖舱f：“不用擔(dān)憂?！泵顜俪偕帷⑸耢糁?，動(dòng)員居民每家獻(xiàn)出溝敢瓦兩塊，兩天不到就備齊了，僚屬都嘆服。軍隊(duì)建成，雄鎮(zhèn)一方，是江上各部隊(duì)中最好的一支。 當(dāng)時(shí)江西一帶發(fā)生嚴(yán)重饑荒，皇帝命令辛棄疾督辦賑災(zāi)事務(wù)。剛到災(zāi)區(qū)，辛棄疾就在大路邊張榜說：“囤積糧食的流配，強(qiáng)買糧食的殺頭?！苯又铝钅贸龉胰康墓馘X、銀器，號(hào)召吏民分別推舉有實(shí)際才能的人，根據(jù)情況借貸錢物給他們，等到他們領(lǐng)命運(yùn)回買來的糧食，不取利息，約定月底到城下銷售。于是運(yùn)糧的船只接連來到，糧價(jià)自行降低，百姓因此得以熬過饑荒。當(dāng)時(shí)信州太守謝源明乞求拔運(yùn)米糧救助，部屬都不答應(yīng)，辛棄疾說：“都是一樣的老百姓，而且都是皇上的子民?！本湍贸雒字鄣氖种o了信州?；实奂为?jiǎng)了他，給辛棄疾漲了一級(jí)俸祿，后來他又因?yàn)橹G官彈劾丟掉了職務(wù)。 辛棄疾擅長作詞，詞風(fēng)悲壯激烈，有稼軒集流傳于世。成淳年問，史館?？敝x枋得路過辛棄疾墓旁的廟宇，聽到有急促的聲音在堂上大呼，好像在鳴發(fā)心中的不平，從傍晚到半夜一直不停。枋得拿著蠟燭寫文章，準(zhǔn)備天亮祭祀辛棄疾，文章寫成聲音才停止。德秸初年，枋得向朝廷請(qǐng)示，朝廷加贈(zèng)辛棄疾為少師，謚號(hào)忠敏。（14 （1）D“畏老情緒”錯(cuò)誤，詩句中表現(xiàn)作者人到老年，思鄉(xiāng)之情更重了，并不是真正的“畏老”，所謂“畏老”情緒只是為表現(xiàn)詩人的思鄉(xiāng)之情服務(wù)的。故選D。 （2）此題從抒情手法的角度看，“思鄉(xiāng)淚滿巾”直抒胸臆，突出對(duì)家鄉(xiāng)的無限思念；從表現(xiàn)手法看，“始知為客苦，不及在家貧”是對(duì)比，漂泊的艱辛與家中生活的貧苦進(jìn)行對(duì)比，突出對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念?！肮蕡@今夜里，應(yīng)念未歸人”是曲筆，強(qiáng)化了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之懷。答題時(shí)注意結(jié)合詩歌的情感分析效果。 答案： （1）D （2）直抒胸臆，詩人一開篇就直接表達(dá)自己的情感：因極度思念家鄉(xiāng)，淚水把衣襟都沾濕了，看似平淡，卻是平淡處見真情。對(duì)比，用在外漂泊的艱辛與家中生活的貧苦做對(duì)比，抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的刻骨思念。曲筆，最后一聯(lián)轉(zhuǎn)換抒寫角度，不寫自己思念家人，而是從家人思念自己的角度來寫，不僅表現(xiàn)出一種濃濃的親情，更強(qiáng)化了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。16. A鱗次櫛比：像魚鱗和梳子齒那樣有次序地排列著。多用來形容房屋、船只等排列得很密集。不能用來形容“群山”，錯(cuò)誤。 B津津樂道：饒有興趣地談?wù)??！敖蚪驑返馈焙汀罢務(wù)摗敝貜?fù)，且其后常不跟賓語，錯(cuò)誤。 C不贊一詞：一句話也不說。與“聲討”相矛盾，錯(cuò)誤。 D流金鑠石：能使金石熔化，形容天氣極熱，使用正確。 故選：D。17. A成分殘缺，“存在”缺少賓語與之搭配，可在“不到位”后加“的問題”； B語序不當(dāng)，“形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，并全面地繼承了宋元以來的優(yōu)秀傳統(tǒng)，在太湖流域風(fēng)靡一時(shí)”排列不當(dāng)，可改為“在太湖流域風(fēng)靡一時(shí)，并全面地繼承了宋元以來的優(yōu)秀傳統(tǒng)，形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格”； C中途易轍，“秘魯官方經(jīng)過致函中國國家質(zhì)檢總局”沒表述完，就易轍“寺河山蘋果”，應(yīng)把“秘魯官方”放到“經(jīng)過”之后； D沒有語病。 故選：D。18. 文段主要闡明：教育進(jìn)步的關(guān)