安徽省碭山縣第二中學2019_2020學年高二語文10月月考試題.docx

安徽省碭山縣第二中學2019-2020學年高二語文10月月考試題一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共3小題，共37.0分）閱讀下面的文字，完成下列各題。 文化自信不僅在于自己的決心有多大，聲音有多高，歷史有多久，還在于人家是否信服，有沒有“他信”。在當今時代，面對大發(fā)展大變革的世界格局，面對各種思想文化更加頻繁的交流、交融、交鋒，誰占據(jù)了文化發(fā)展的制高點，誰就能夠更好地在激烈的國際競爭中掌握主動權。 近些年來，西方學術界逐漸認識到，人類中心主義是導致包括生態(tài)危機在內的全球性危機的罪魁禍首。人類中心主義以人的利益為認識、實踐的出發(fā)點和歸宿，認為自然的價值在于其對人類的有用性，而沒有給予自然足夠的人文關懷。生態(tài)思想家帕斯莫爾認為，基督教鼓勵人們把自己當作自然的絕對主人，對人來說所有的存在物都是為他安排的。這正是當今西方文化的死穴。人類文明今天已走到由量變到質變的臨界點，克服人類中心主義成為人類文明發(fā)展的當務之急。英國歷史學家湯因比指出：避免人類自殺之路，在這一點上現(xiàn)在各民族中具有最充分準備的，是兩千年來培育了獨特思維方法的中華民族。什么是“獨特思維方法”？就是以“中”為度、以“和”為貴。中庸有云：“中者，天下之大本也；和者，天下之達道也。”“中”“和”二字是中華文化的精髓所在。 在如何擺正人與自然關系方面，中華文化積累了豐富的中道智慧，是克服人類中心主義的一劑良方。中華文化一方面注重人在天地之間的地位與作用，強調“惟人，萬物之靈”；另一方面注重天地本身的價值，所謂“人法地，地法天，天法道，道法自然”，認為人必須遵從自然規(guī)律。中華文明之所以能成為數(shù)千年未曾中斷的文明，根源正在于“頂天立地”、中正通達，正在于我們將“與天地參”而不是將征服自然、改造天地、滿足欲望作為人類的使命，正在于我們擺正了人在天地之間的位置。 在中國的傳統(tǒng)文化中，我們都把“和”視作天下之大道，希望萬國安寧、和諧共處。當今中國倡導建構人類命運共同體，堅持在追求自身利益時兼顧他方利益，在尋求自身發(fā)展時促進共同發(fā)展。“一帶一路”建設就是以“和”為貴的最好例子。俄羅斯導報這樣評價：“對中國來說，一帶一路與其說是路，更像是中國最重要的哲學范疇-道?！焙螢椤暗馈?？英國思想家羅素曾說：“中國人摸索出的生活方式已沿襲數(shù)千年，若能夠被全世界采納，地球上肯定會比現(xiàn)在有更多的歡樂祥和?！彼f的“生活方式”，其實質正是中國人所說的“道”，生生不已、和而不同的“道”。“一帶一路”不是中國一家的獨奏，而是沿線國家的大合唱，大家一起發(fā)展才是真發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展才是好發(fā)展。（摘編自葉小文“文化自信”與“文化他信”）1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是_A在歷史發(fā)展的各個時代，只要占據(jù)了文化發(fā)展的制高點，就能更好地在國際競爭中掌握主動權。B人類中心主義利用自然，讓自然為人類服務，強調利益至上，卻從不關懷自然。C弊端重重的人類中心主義亟須克服自身認識的偏見，而中華民族的中道智慧是一個可取的辦法。D中華文化認為應遵從自然規(guī)律和人們的欲望，這和西方文化在對人與天地的關系的認識是不同的。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是_A文章第二段對比論證了中西方在對待人與自然關系上的做法，然后指出只有“中和”思想，才能挽救人類文明。B文章第三段既承接上文闡釋了中華民族的“中道智慧”的內涵，又引出下文寫運用“中道智慧”的現(xiàn)實意義。C文章第四段先指出中華文化崇尚“和”，再用“一帶一路”建設的例子來證明其“和”對中國及世界的作用。D文章著重論述了人類中心主義弊端和中華文化中的“中道智慧”，指出后者可為克服前者的弊端提供有益的借鑒。3.根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是_A人類文明現(xiàn)在面臨發(fā)生質變的可能，克服人類中心主義、正確處理人與自然的關系已經(jīng)是刻不容緩了。B中華文明數(shù)千年來未曾中斷，主要是因為堅守中正通達的思想和中庸之道，擺正了人在天地間的位置。C“一帶一路”是實現(xiàn)“人類命運共同體”宏大設想的可行做法，將推動沿線國家的可持續(xù)發(fā)展的進程。D羅素所說的“生活方式”特指中國人所說的“道”，如果得到全世界采納，人類社會將更加歡樂、祥和。閱讀下面的文字，完成各題。 醫(yī)者周國華讀高二那年，我媽病了，痛得滿床打滾。我背著她到赤腳醫(yī)生那里。醫(yī)生為她打了針止痛劑，手一攤：“怕是大病，趕緊送縣醫(yī)院。” 我借了輛三輪車，把我媽拉到縣醫(yī)院。醫(yī)生診斷后，把我叫到一邊：“你媽得的是癌癥，晚期了，花再多錢也沒用，你自己決定吧?！?癌癥？我眼前一陣發(fā)黑。我爸走得早，這些年來，我媽就靠種那點承包田供我上學，如今 不能這么放棄 !我剛想辦住院手續(xù)，我媽含笑進來說：“醫(yī)生，給我開點藥吧，止疼的就行，我命硬，能挺過去?！?拗了半天，我還是按我媽的意思做了。我知道，我媽一旦決定了的事，沒人能改過來。回家的路上，我拼命憋著，不讓眼淚掉下來。兜里只有三百塊錢，那是全家僅剩的那么一點點。 或許天不絕人，我去村里小店買東西，無意中聽到有人說，鄰鄉(xiāng)有個老中醫(yī)挺神的，治好過一些大醫(yī)院都沒法治的怪病。我立馬找了過去。 老中醫(yī)家里坐著很多病人，得什么病的都有。老中醫(yī)話不多，而且聲音很輕，只是在搭脈后簡單地問上幾句，就搖頭晃腦開起了方子，完了，又叮囑幾句，也看不出有啥高明之處。最后一個輪到我，老中醫(yī)瞅了我一眼：“病人呢？” 我拿出醫(yī)院的診斷書，講了我媽的病情和家里的情況。我說來得急，我媽也下不了地，先來問問。說到最后，我的眼淚撲簌簌往下掉。 老中醫(yī)瞪了我一眼：“這么大了還哭，沒出息。走，帶我去看看?！?老中醫(yī)給我媽搭完脈，捋著花白的山羊胡子在屋里踱來踱去。我垂手，惶惑地盯著他。老中醫(yī)讓我把三輪車上那個蛇皮袋子拿進來。一打開，里面全是草藥。老中醫(yī)告訴我把這幾把藥分均勻，半年服完，應該就可以了，不行的話，再去找他。 我連連點頭，掏出三百塊錢：“只有這些了，別嫌少?！?老中醫(yī)沒接錢，雙手把玩著桌上的青花瓷瓶，左看右看，還不住地點頭：“不用了，你留著做學費吧，這個東西賣給我吧。” 我媽連忙搖手：“不，這是我的嫁妝，幾塊錢買來的，鄉(xiāng)下人沒閑心插花，我常說，還不如碗勺來得實用呢?！?老中醫(yī)晃頭捻須，說：“實用不實用我不管，家里有一個，正好配個對?！?送走老中醫(yī)，我和我媽還真不敢相信天下竟有這種好事，診費、藥費沒付不說，還白白拿了一千塊錢 ! 半年后，我陪著我媽去了醫(yī)院，診斷結果讓我欣喜若狂，我媽竟痊愈了 ! 我拿著錦旗去謝老中醫(yī)，老中醫(yī)一笑：“有錢了，就把瓶子贖回去，價錢嘛，翻倍?！蔽尹c頭。 我如愿考上了醫(yī)學院。用那些錢，我撐過了第一個學期。之后，我勤工儉學，再沒用過家里一分錢。畢業(yè)后，我憑著優(yōu)異的成績，被省城一家大醫(yī)院聘用。我接我媽進城，貸款買房，娶妻生子，進修深造 二十多年后的一天，我偶然觀看鑒寶節(jié)目，里面一個青花瓷瓶引起了我的注意，那個瓶子，看上去跟我家的一模一樣。專家?guī)装偃f的估價讓我又吃驚又憤怒，原來老中醫(yī)早就知道瓶子的價值。我想起了老中醫(yī)瞇著眼的神情，哼，狡詐，虛偽!我憋著滿肚子怨氣去找老中醫(yī)。老中醫(yī)已去世，他兒子接過我的字條，一笑：“家父說你會成為醫(yī)生，果然沒錯。” 我突然想起，那天我對老中醫(yī)說，我想放棄學業(yè)，賺錢養(yǎng)活我媽。我有點發(fā)蒙，是不是自己太小人了？ 里屋的櫥柜上，擺放著兩個青花瓷瓶，花紋一樣，成色迥異。老中醫(yī)的兒子取過那個釉色發(fā)暗的瓶子：“民國的，不過也值幾千塊錢。” 我臉紅了。瓶子的內壁上，依稀還能看到我兒時調皮的涂鴉，是我家的那個 !我疑惑地望著另一個青翠欲滴的花瓶。 “這個是我祖上為一官宦人家診病時，那家主人給的。” 我掏出一萬塊錢，老中醫(yī)的兒子執(zhí)意只收下兩千：“家父囑咐，不敢有違?！?對著老中醫(yī)的遺像，我鄭重地磕了三個頭。淚眼婆娑中，我又看到了那雙似笑非笑的眼睛，溫馨，深邃。 一塊匾額懸在墻上，上面的兩個字熠熠生輝-“醫(yī)者”。4下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是 _ A小說寫母親著墨不多，但是人物形象鮮明。如“醫(yī)生，給我開點藥吧，止疼的就行，我命硬，能挺過去?！蹦赣H的堅強的性格卻凸顯出來了，并對我產(chǎn)生了深刻的影響。 B老中醫(yī)要青花瓷瓶并給一千塊錢瓶錢是想幫助“我”，使“我”能治好媽的病并完成學業(yè)，這體現(xiàn)了老中醫(yī)高尚的醫(yī)德。 C小說多處運用伏筆與照應的寫法，比如前面寫老中醫(yī)說贖金翻倍，后面寫“我”拿出字條及老中醫(yī)的兒子收錢兩千等，相互照應，頗具匠心。 D“我”去送錦旗的時候，老中醫(yī)說贖瓶子價錢要翻倍，這體現(xiàn)了老中醫(yī)也愛財，這樣就寫出了老中醫(yī)性格的復雜和真實。5老中醫(yī)醫(yī)術高超，文章是怎樣寫出老中醫(yī)的醫(yī)術高超的？6文中畫線的段落起了什么作用？試做簡析。閱讀下面的文字，完成各題。 材料一 2018年4月2日，教育部制定印發(fā)高等學校人工智能創(chuàng)新行動計劃，其中提到發(fā)展目標：到2020年，基本完成適應新一代人工智能發(fā)展的高?？萍紕?chuàng)新體系和學科體系的優(yōu)化布局，高校在新一代人工智能基礎理論和關鍵技術研究等方面取得新突破，人才培養(yǎng)和科學研究的優(yōu)勢進一步提升，并推動人工智能技術廣泛應用。 到 2025年，高校在新一代人工智能領域科技創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質量顯著提升，取得一批具有國際重要影響的原創(chuàng)成果，部分理論研究、創(chuàng)新技術與應用示范達到世界領先水平，有效支撐我國產(chǎn)業(yè)升級、經(jīng)濟轉型和智能社會建設。 到 2030年，高校成為建設世界主要人工智能創(chuàng)新中心的核心力量和引領新一代人工智能發(fā)展的人才高地，為我國躋身創(chuàng)新型國家前列提供科技支撐和人才保障。 -摘編自教育部高等學校人工智能創(chuàng)新行動計劃 材料二 2018年6月8日，教育部相關負責人召開新聞發(fā)布會解讀高等學校人工智能創(chuàng)新行動計劃，在回答“行動計劃在人工智能領域人才培養(yǎng)方面有何舉措”的問題時，相關負責人說：支持高校在計算機科學與技術學科設置人工智能學科方向，深入論證并確定人工智能學科內涵，完善人工智能的學科體系，推動人工智能領域一級學科建設。支持高校自主設置相關二級學科或交叉學科。加快實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（2.0版），積極開展“新工科”研究與實踐，重視人工智能與計算機、控制、數(shù)學、統(tǒng)計學、物理學、生物學、心理學、社會學、法學等學科專業(yè)教育的交叉融合，探索“人工智能+X”的人才培養(yǎng)模式。鼓勵高校對照國家和區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求布點人工智能相關專業(yè)。加快人工智能領域科技成果和資源向教育教學轉化，推動人工智能重要方向的教材和在線開放課程建設，推動編寫一批具有國際一流水平的本科生、研究生教材和國家級精品在線開放課程；將人工智能納入大學計算機基礎教學內容。引導高校完善人工智能領域多主體協(xié)同育人機制，并通過增量支持和存量調整，穩(wěn)步增加相關學科專業(yè)招生規(guī)模、合理確定層次結構，加大人工智能領域人才培養(yǎng)力度。此外，還要努力構建多層次教育體系。在中小學階段引入人工智能普及教育；不斷優(yōu)化完善專業(yè)學科建設，構建人工智能專業(yè)教育、職業(yè)教育和大學基礎教育于一體的高校教育體系；鼓勵、支持高校相關教學、科研資源對外開放，建立面向青少年和社會公眾的人工智能科普公共服務平臺，積極參與科普工作。 -摘編自中國政府網(wǎng) 材料三 6月10日，在江漢大學舉行的高校招生咨詢會上，人工智能成為了家長和考生最關注的專業(yè)之一，多數(shù)家長們看好它的就業(yè)和薪資前景。 長江日報記者發(fā)現(xiàn)，大數(shù)據(jù)、機器人工程成高校爆款專業(yè)，教育部在漢高校在設置此類專業(yè)時非常積極主動。在湖北今年新增“數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術”專業(yè)的高校里，除武漢大學和華中科技大學，中國地質大學（武漢）、武漢理工大學、華中農(nóng)業(yè)大學、華中師范大學、中南財經(jīng)政法大學”雙一流高校全部“集體上線”。 省屬高校中，湖北大學、湖北工業(yè)大學、武漢輕工大學今年新增數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術專業(yè)，武漢科技大學、湖北工業(yè)大學新增機器人工程專業(yè)。 作為市屬高校的江漢大學圍繞武漢市經(jīng)濟社會發(fā)展需求和雙一流高校建設需要，增加了大數(shù)據(jù)、智能制造專業(yè)方向；武漢商學院去年成立了湖北省首個機器人工程本科專業(yè)。 部分民辦高校也十分敏感，武昌理工學院、武漢工程科技學院新增數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術專業(yè)，武昌首義學院、湖北工業(yè)大學工程技術學院新增機器人工程專業(yè)。 那么，如何培養(yǎng)人工智能人才？中南財經(jīng)政法大學統(tǒng)計與數(shù)學學院院長張虎認為，人工智能人才一定是交叉學科人才，培養(yǎng)人工智能人才時一定要打牢基礎。江漢大學數(shù)學與計算機科學學院執(zhí)行院長程輝也持同一觀點。他認為低年級的大學生首先要學好數(shù)學、計算機這些基礎學科知識，到高年級再進行大數(shù)據(jù)挖掘分析實踐。湖北大學計算機與信息工程學院副院長楊維明認為，人工智能人才可以結合項目進行培養(yǎng)。 -摘編自2018年6月12號長江日報7對材料一相關內容的理解和分析不正確的一項是 _ A.2020年，適應新一代人工智能發(fā)展的高?？萍紕?chuàng)新體系和學科體系的優(yōu)化布局基本完成，人工智能技術已經(jīng)得到廣泛應用。 B.2025年，高校在新一代人工智能領域科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)質量方面成效顯著，并在我國經(jīng)濟發(fā)展和社會建設方面發(fā)揮重要作用。 C.2030年，中國要建設世界主要人工智能創(chuàng)新中心，要躋身創(chuàng)新型國家前列，高校在技術和人才方面，要發(fā)揮核心力量作用。 D該目標從人工智能領域的科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)兩個方面提出，具有很強的指導意義，同時也凸顯了人工智能發(fā)展的前景。8下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是 _ A如果計劃得以順利實施，那么，2030年，高校將成為引領新一代人工智能發(fā)展的人才高地，我國也因此而走在了創(chuàng)新型國家的前列。 B高校要努力構建多層次教育體系，開放人工智能教學、科研資源，積極參與人工智能科普工作。 C大數(shù)據(jù)、機器人工程成高校爆款專業(yè)，與人工智能本身的發(fā)展前景有關，同時，跟教育部出臺的高等學校人工智能創(chuàng)新行動計劃有關。 D培養(yǎng)人工智能人才一定要打牢基礎，所以，專家們并不建議在大學低年級就學習人工智能的相關知識。9教育部在高校人工智能領域人才培養(yǎng)方面有哪些舉措？請結合材料二簡要概括。二、文言文閱讀（本大題共1小題，共19.0分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。 辛棄疾，字幼安，齊之歷城人。時虞允文當國，帝銳意恢復，棄疾因論南北形勢及三國、晉、漢人才，持論勁直。以講和方定，議不行。 留守葉衡雅重之，衡入相，力薦棄疾慷慨有大略。召見，尋知潭州兼湖南安撫。盜連起湖湘，棄疾悉討平之。又以湖南控帶二廣，與溪峒蠻獠接連，草竊間作。乃度馬殷營壘故基，起蓋砦柵，招步軍二千人，馬軍五百人。先以緡錢五萬于廣西買馬五百匹，詔廣西安撫司歲帶買三十匹。 時樞府有不樂之者，數(shù)沮撓之，棄疾行愈力，卒不能奪。經(jīng)度費巨萬計，棄疾善斡旋，事皆立辦。議者以聚斂聞降御前金字牌俾日下住罷棄疾受而藏之出責監(jiān)辦者期一月飛虎營柵成違坐軍制。如期落成，開陳本末，繪圖繳進，上遂釋然。時秋霖幾月，所司言造瓦不易，問：“須瓦幾何？”曰：“二十萬?！睏壖苍唬骸拔饝n?！绷顜僮怨偕?、神祠外，應居民家取溝檐瓦二，不二日皆具，僚屬嘆伏。軍成，雄鎮(zhèn)一方，為江上諸軍之冠。 時江右大饑，詔任責荒政。始至，榜通衢曰：“閉糴者配，強糴者斬。”次令盡出公家官錢銀器，召吏民各舉有干實者，量借錢物，逮其責領運糴，不取子錢，期終月至城下發(fā)糶。于是連墻而至，其直身減，民賴以濟。時信守謝源明乞米救助，幕屬不從，棄疾曰：“均為赤子，皆王民也?！奔匆悦字凼栊拧５奂沃?，進一秩。以言者落職。 棄疾雅善長短句，悲壯激烈。有稼軒集行世。咸淳間，史館?？敝x枋得過棄疾墓旁僧舍，有疾聲大呼于堂上，若鳴其不平，自昏暮至三鼓不絕聲，枋得秉燭作文，旦且祭之，文成而聲始息。德祐初，枋得請于朝，加贈少師，謚忠敏。 （選自宋史列傳第一百六十，有刪改）10下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是 _ A議者以聚斂聞/降御前金字牌俾日下/住罷/棄疾受而藏之出/責監(jiān)辦者/期一月飛虎營柵成/違坐軍制 B議者以聚斂聞降/御前金字牌俾日/下住罷/棄疾受而藏之/出責監(jiān)辦者/期一月飛虎營柵成/違坐軍制 C議者以聚斂/聞降御前金字牌/俾日下住罷/棄疾受而藏之出/責監(jiān)辦者期一月/飛虎營柵成/違坐軍制 D議者以聚斂聞/降御前金字牌/俾日下住罷/棄疾受而藏之/出責監(jiān)辦者/期一月飛虎營柵成/違坐軍制11下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是 _ A蠻，即南蠻，指南方少數(shù)民族。古漢族自稱華夏，便把華夏東南西北四方的少數(shù)民族分別稱為夷、蠻、戎、狄。 B江右，古時以面朝北為準，右為東，左為西。因此，古人把長江之西稱為“江左”，長江之東稱為“江右”。 C長短句，和曲子、曲詞、詩余等，都是詞的別稱。每首詩都有一個調名，稱“詞牌”，依調填詞稱為“倚聲”。 D三鼓，即三更。我國古代把夜晚分成五個時段，用鼓打更報時，所以叫做五更、五鼓。三鼓，是指23點至次日1點。12下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是 _ A為整治時有作亂的湖南草寇，辛棄疾斥巨資修建營壘，招兵買馬，這表現(xiàn)他深謀遠慮，有雄才大略。 B辛棄疾如期建成飛虎營柵，向皇帝上書陳述事情經(jīng)過，并呈上圖紙，皇帝才免除了對他的軍法處置。 C雖然部屬都反對，但辛棄疾還是堅持把買來的糧食的十分之三賑濟信州百姓，這表現(xiàn)了他的仁政愛民和博大胸襟。 D謝枋得經(jīng)過辛棄疾墓旁的廟宇時，聽到“若鳴其不平”之聲。文章用浪漫主義的手法，表現(xiàn)辛棄疾生前的憤激不平。13把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 留守葉衡雅重之，衡入相，力薦棄疾慷慨有大略。 時樞府有不樂之者，數(shù)沮撓之，棄疾行愈力，卒不能奪。三、詩歌鑒賞（本大題共1小題，共9.0分）閱讀下面的唐詩，完成各題。 客中守歲在柳家莊白居易守歲尊無酒，思鄉(xiāng)淚滿巾。始知為客苦，不及在家貧。畏老偏驚節(jié)，防愁預惡春。故園今夜里，應念未歸人。14下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?_ A首聯(lián)，開篇點題，點明時間是除夕夜。同時表現(xiàn)作者在外生活窘迫，連酒也沒有；因極度思念家鄉(xiāng)，淚水把衣襟都沾濕了。 B頷聯(lián)，作者知道家里生活也貧困，但是與之相比，在外更加的艱辛，因為貧困之外，又加上了刻骨的思念。 C頸聯(lián)，“畏老偏驚節(jié)”，一“驚”字，不僅表現(xiàn)出作者因年老而感覺到時光匆匆，更表現(xiàn)出作者對家鄉(xiāng)的思念。 D這首五言律詩用語平淡樸實，但感情真切，表現(xiàn)出流落在外的作者逢佳節(jié)對親人的思念之情和畏老情緒。15這首古詩運用了多種藝術手法，請任選兩種加以簡析。四、選擇題（本大題共4小題，共12.0分）16下列各句中，加點成語使用正確的一句是（）A. 離開衡陽回雁峰繼續(xù)向南，起伏的群山一座挨著一座，鱗次櫛比，一直延伸到看不見的遠方。B. 山城人喜歡在悠閑的喝茶時光中，津津樂道地談論著“學區(qū)房”“養(yǎng)老金”“反腐敗”等和生活聯(lián)系緊密的話題。C. “吾日三省吾身：高否？富否？帥否？否！滾去學習！”校方解釋此標語改自儒家經(jīng)典大學，但聲討的網(wǎng)友們仍是不贊一詞。D. 夏至過后，一滴雨也沒下，赤日炎炎，流金鑠石，連空氣似乎都窒息了。17下列各句中，沒有語病的一句是（）A. 我市治霾攻堅階段性成效明顯，但還存在工作責任落實不到位，揚塵污染問題突出，重型車管控落實不到位，應急管控落實不嚴。B. 明代吳門畫派開創(chuàng)一代新風，形成了獨特的藝術風格，并全面地繼承了宋元以來的優(yōu)秀傳統(tǒng)，在太湖流域風靡一時。C. 近日，秘魯官方經(jīng)過致函中國國家質檢總局，寺河山蘋果獲得出口秘魯許可，這是繼加拿大、美國和智利后，寺河山蘋果打開的又一國際市場。D. 河南省高考報名細則日前公布，參加2018年高考的考生，均須參加全省統(tǒng)一組織的網(wǎng)上報名和現(xiàn)場確認，考生的報名信息均須按要求公示。18閱讀下面這段論述性語段，選出能更好地完成其論證的一項（） 人類學家堅定地斷言：文化僅當它是獨立的而非依賴的，才能有所發(fā)展。也就是說，只有當來自于它外部的壓力被來自于它內部的首創(chuàng)精神所取代的時候，它才能有所發(fā)展。換句話說，只有民族文化才是推動文化發(fā)展的動力，非主體文化可以提供有價值的建議，但是，任何把外來文化的觀點強加給民族文化的做法，都會威脅它的獨立和發(fā)展。 同樣，如果我們把每一所單獨的學校視為一種獨立的文化的話，那么，教育進步的關鍵是：_A. 每個學校要依靠獨立于外來壓力的內部首創(chuàng)精神才能有所發(fā)展B. 某些學校只要依靠他們全體員工和學生的創(chuàng)造力就能有所發(fā)展C. 學校管理人員必須隨著學校發(fā)展的進程而調整自己的首創(chuàng)精神D. 外來的各種有利或有害的因素必須被阻止參與學校發(fā)展的努力19下列各句中，表達得體的一句是（）A. 讀書期間老師對他垂愛有加，因此他每次同母?？赐欢ú粫泿侠蠋熥類鄢缘姆涿?。B. 新居落成，明日搬遷，為答謝各位親朋的厚愛，特于明晚六點在寒舍備下酒席，敬請您光臨。C. 小李因事請假，此次報道只得由我勉力執(zhí)筆，稿件于昨夜完成，天亮時就己拿給主編雅正了。D. 能夠在中國經(jīng)典文化的宣講與研討會現(xiàn)場，聆聽諸位先賢的講座，真是榮幸之至，收獲頗豐。五、默寫（本大題共1小題，共8.0分）20名篇名句默寫(1)滕王閣序中描寫云消雨停、艷陽高照景象的句子是“ _ ，彩徹區(qū)明?！?2)歸去來兮辭描寫作者歸鄉(xiāng)途中輕舟快水，表達作者棄官歸鄉(xiāng)的暢快心情的句子是_,_(3)歸去來兮辭中寫自己回家后喜話家常，以琴書為伴的詩句是，_,_.(4)很多同學一直自責于過去沒有好好努力，認為現(xiàn)在就是追趕，未來也不一定有好的回報。其實，這樣的認識是錯誤的，陶淵明曾說過：“ _ ， _ ”，他告訴我們，過去就過去了，但未來是可以積極有為的。(5) 滕王閣序中著力表現(xiàn)深秋山水景色的是_,煙光凝而暮山紫。六、其他（本大題共1小題，共5.0分）21仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內容貼切，句式與所給示例相同。朝三暮四，見異思遷，這山望著那山高，奉勸我們做事要專心致志。材料主見全面堅持只見樹木不見森林墻頭上草順風倒三天打魚兩天曬網(wǎng)一曝十寒人云亦云兼聽則明半途而廢隨波逐流偏信則暗22作文（本大題共1小題，共60.0分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。 （1）人心中的成見是一座大山，任你怎么努力都休想搬動。（2）如果你問我，人能否改變自己的命運，我也不曉得，但我曉得，不認命，就是我們這一代人的命。 （3）親子之間最好的狀態(tài)，不是你強塞給我多少，而是我們一起實現(xiàn)了多少。（4）若天壓你，劈開那天！若地壓你，踏碎那地！只要你自己知道想去哪里，沒有人可以阻攔你！ 上述內容來自于動漫電影哪吒之魔童降世暑期熱播后部分網(wǎng)友的評論。它們引發(fā)了你怎樣的看法和思考？請結合你的生活閱歷，寫一篇文章。2019-2020碭山二中高二（上）語文月考試卷答案和解析【答案】1. C；A；B2. 1D；解析：要表現(xiàn)老中醫(yī)想不動聲色地幫助人家，不想讓人家知道真相而博得感激，文章這樣寫仍是表現(xiàn)其醫(yī)德之高。 2文章寫老中醫(yī)醫(yī)術高超的手法有： 對比手法。將我媽“痛得滿床打滾”病之重與老中醫(yī)輕松將病治好進行對比；將赤腳醫(yī)生、縣醫(yī)院治不好媽的病與老中醫(yī)藥到病除進行對比，都突出老中醫(yī)醫(yī)術之高。 側面描寫/間接描寫。文中寫我去村里小店買東西聽到有人說老中醫(yī)挺神，治好了一些大醫(yī)院都沒法治的怪??；老中醫(yī)家里坐著許多病人，得什么病的都有。 直接描寫/正面描寫。老中醫(yī)從容自信交代將那些藥半年服完，應該就可以了，不行再去找他。而母親真的痊愈了。 3所起作用有：（答出三點即可滿分） 推動情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)出現(xiàn)起伏，吸引讀者。正因為我懷疑青花瓷瓶的價值，才有下文我去贖瓶子發(fā)現(xiàn)瓶子真相，看到老中醫(yī)的高尚品質的情節(jié)。我的憤怒使情節(jié)驟然緊張，而后又逐漸緩和，這樣故事就起伏有致，使讀者很想繼續(xù)看下去。 使情節(jié)內容更為完整豐富。在此情節(jié)的基礎上，后文出現(xiàn)揭示青花瓷瓶的價值和老中醫(yī)到底是什么樣的人的內容，展示給讀者一個完整的故事。 使人物形象更為突出。正是我的懷疑使后文表現(xiàn)老中醫(yī)高尚智慧的情節(jié)出現(xiàn)，使老中醫(yī)形象更突出。 使主題更為突出。此情節(jié)的存在使老中醫(yī)的品質高尚更為突出，這樣就使文章贊美人間真善美的主題更為突出。3. 4. 3. A4. C5. 4. D5. B6. B7. 5. D6. 6. D7. D8. A9. B10. 云銷雨霽11. 舉世譽之而不加勸,舉世非之而不加沮12. 悟已往之不諫,知來者之可追11. 就本題而言，解答時先要對材料的詞語意思進行理解歸類，然后再比對示例句子，分析其句間關系，最后參照示例作答即可。 解答本題，先要將題干中給出的材料按照仿寫中心“主見、全面、堅持”三個方面劃分成三組?！凹媛爠t明、偏信則暗、只見樹木不見森林”強調看問題不能片面化，與“全面”相對；“一曝十寒、半途而廢、三天打魚兩天曬網(wǎng)”強調的是做事浮躁不能堅持到底，與“堅持”相對；“人云亦云、隨波逐流、墻頭上草順風倒”強調的是受外界影響很大，與“主見”相對。仿寫的句式是：（成語），（成語），（八字短語），告誡我們做事要（仿寫中心詞）。 答案： 兼聽則明，偏信則暗，只見樹木不見森林，奉勸我們做事要注重全面。 一曝十寒，半途而廢，三天打魚兩天曬網(wǎng)，奉勸我們做事要貴在堅持。 人云亦云，隨波逐流，墻頭上草順風倒，奉勸我們做事應有自己的主見。12. 做自己的英雄 在失望中期待，在孤獨中療傷，在告別后堅強，受傷也絕不投降。不論命運如何多舛，我們要做自己的英雄。 “我命由我不由天”，哪吒雖是魔丸轉世，是被眾人所唾棄的妖怪，可他也有善心，他也想向全世界的人們證明他只是個孩子，是個想成為英雄的英雄。只是他“生”不逢時，“天”不由他，百姓不容他。我們的一生，何嘗不是像哪吒一樣在與命運作斗爭呢？ 當你在為了自己的一生而奮斗的時候，路上總有些閑言碎語擾亂著你。它們就像一根一根堅硬的鋼針，扎進你的肉里，刺入你的心臟，深入骨髓，一點一點地摧毀你的決心?！叭诵闹械某梢娛且蛔笊?，任你怎么努力都休想搬動。”-這就是路上的阻礙?？墒牵@是你選擇的路，你的夢想，你的信念，旁人又如何知曉？在這條路上，做的好與壞，只有你自己知道，你想成為的英雄，也只能靠你自己去實現(xiàn)。 命運在某個時候，的確難以改變，生活各方面的壓力慢慢把我們逼到某個地方，讓我們悄悄蜷縮在某個角落。于是，就有了自我意識的定位和禁錮。身處此境，我想，我們更需要的是去發(fā)現(xiàn)自己和養(yǎng)成習慣，去改變自己。不認命就是自己的命，你只是少了一次果斷的行動。 若有了一次行動，我們就要一如既往地堅持。東野圭吾在解憂雜貨店中說：“放棄不難，但堅持一定很酷。”不過，在堅持的背后，我們也不能忘了，在我們的身后，總有那么幾個人在默默地守護者我們，比如父母，他們會和我們一起，幫助我們一起實現(xiàn)夢想。他們或許會成為我們成為英雄的路上的動力。 “我命由我不由天，是魔還是仙，我自己說了才算?！薄叭裘\不公，就要和它斗到底?！薄拔业拿易约嚎浮！蹦倪傅拿恳痪湓挾忌钌畹乩佑≡谖业男闹校蔀槲页砷L為英雄的理由。不信所謂命中注定是哪吒的精神，更是我學習的榜樣，打破成見倔強生長，是哪吒的榮耀，是我必須學習的內容。 哪吒生而為魔，那又如何？他一樣成為了自己的英雄，他保護了他在意的人。身為普通人的我們，雖然沒有像哪吒一樣的魔力，但我們可以擁有像哪吒一樣堅韌不拔，同命運斗爭的精神。 沒有人該被定義，也沒有人可以被定義，我們有能力保護自己在意的人，我們也可以做自己的英雄?！窘馕觥?. （1）A“各個時代“錯，文中第一段說的是“在當今時代”。B曲解文意，文中第二段是說“沒有給予自然足夠的人文關懷”。D文中第三段是“遵從自然規(guī)律”，未提及應遵從“人們的欲望”。 （2）A“只有中和思想。才能挽救人類文明”說法絕對，文中沒有這個意思。 （3）B“堅守中正通達的思想和中庸之道”錯誤，原文第三段表述為“中華文明之所以能成為數(shù)千年未曾中斷的文明，根源正在于頂天立地、中正通達，正在于我們將與天地參而不是將征服自然、改造天地、滿足欲望作為人類的使命，正在于我們擺正了人在天地之間的位置”。 答案： （1）C （2）A （3）B （1）A“人工智能技術已經(jīng)得到廣泛應用”說法錯誤，原文是“并推動人工智能技術廣泛應用”，注意“推動”二字，選項把未然變已然。故選A。 （2）A“我國也因此而走在了創(chuàng)新型國家的前列”說法錯誤，原文是“為我國躋身創(chuàng)新型國家前列提供科技支撐和人才保障”。B“高校要努力構建多層次教育體系”說法張冠李戴，不是“高校”努力構建，構建的主體是“教育部”。D“專家們并不建議在大學低年級就學習人工智能的相關知識”說法于文中無據(jù)。故選C。 （3）仔細閱讀材料二內容，可以從中篩選出“支持高校在計算機科學與技術學科設置人工智能學科方向，深入論證并確定人工智能學科內涵，完善人工智能的學科體系，推動人工智能領域一級學科建設”“支持高校自主設置相關二級學科或交叉學科。加快實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（2.0版），積極開展“新工科”研究與實踐，重視人工智能與計算機、控制、數(shù)學、統(tǒng)計學、物理學、生物學、心理學、社會學、法學等學科專業(yè)教育的交叉融合，探索“人工智能+X”的人才培養(yǎng)模式。鼓勵高校對照國家和區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求布點人工智能相關專業(yè)”“加快人工智能領域科技成果和資源向教育教學轉化，推動人工智能重要方向的教材和在線開放課程建設，推動編寫一批具有國際一流水平的本科生、研究生教材和國家級精品在線開放課程；將人工智能納入大學計算機基礎教學內容”“引導高校完善人工智能領域多主體協(xié)同育人機制，并通過增量支持和存量調整，穩(wěn)步增加相關學科專業(yè)招生規(guī)模、合理確定層次結構，加大人工智能領域人才培養(yǎng)力度”“還要努力構建多層次教育體系”“鼓勵、支持高校相關教學、科研資源對外開放，建立面向青少年和社會公眾的人工智能科普公共服務平臺，積極參與科普工作”等信息，根據(jù)這些信息分條概括教育部在高校人工智能領域人才培養(yǎng)方面有哪些舉措。 答案： （1）A （2）C （3）學科建設方面：支持推動高校人工智能領域學科建設；專業(yè)建設方面：研究探索“人工智能+X”的人才培養(yǎng)模式；教材建設方面：推動加快人工智能領域科技成果和資源向教育教學的轉化；人才培養(yǎng)力度方面：引導高校完善人工智能領域多主體協(xié)同育人機制；努力構建多層次教育體系。（10）“聞”意思是“使上聞”，謂賓完整，其后應斷開，排除B。 “之”作“藏”的賓語，應在其后斷開；排除A、C； 譯文：進諫的人把辛棄疾聚斂財富的事上奏給了朝廷，朝廷就下發(fā)了御前金字牌，讓他日落的時候停止工作。辛棄疾接到后把它藏了起來；出去嚴責監(jiān)辦的人，限期一個月建成飛虎營柵，超過期限就要按軍法治罪。 故選：D； （11）B錯誤；以面朝南為準，江左，長江以東；江右，長江以西。 （12）B“皇帝才免除了對他的軍法處置”與原文內容不符。原文“御前金字牌俾日下住罷”意思是讓他在日落之前停止工事，并沒有對他進行軍法處置；軍法處置是辛棄疾“責監(jiān)辦者，期一月，飛虎營柵成，違坐軍制”； （13）雅：向來；重：看重；薦：舉薦； 譯文：留守葉衡平素很器重他，葉衡入朝為相，極力向朝廷推薦，說辛棄疾胸懷大志，有遠大謀略。 樂：樂意；數(shù)：屢次；沮撓：阻撓；卒：最終；奪：改變； 譯文：當時樞府中有不樂意這樣做的人，屢次阻撓辛棄疾，（但）辛棄疾反而干得更加努力，（阻撓者）最終也沒能改變他的想法。 答案： （1）D； （2）B； （3）B； （4）留守葉衡平素很器重他，葉衡入朝為相，極力向朝廷推薦，說辛棄疾胸懷大志，有遠大謀略。 當時樞府中有不樂意這樣做的人，屢次阻撓辛棄疾，（但）辛棄疾反而干得更加努力，（阻撓者）最終也沒能改變他的想法。 參考譯文： 辛棄疾字幼安，山東歷城人。當時虞允文主持國政，皇上下決心要恢復失地，辛棄疾趁機論述南北形勢以及三國、晉、漢的人才，所持觀點強硬而直露。因為講和剛剛成定局，（所以）他的建議沒有被采納。 留守葉衡平素很器重他，葉衡入朝為相，極力向朝廷推薦，說辛棄疾胸懷大志，有深謀遠慮?；噬暇驼僖娏诵翖壖病２痪?，辛棄疾擔任了潭州知州兼湖南安撫使。湖湘地區(qū)盜賊四起，辛棄疾都討伐平定了他們。又因為湖南連著兩廣，和少數(shù)民族聚居的地方相接，草寇作亂之事時有發(fā)生。辛棄疾就丈量原先馬殷營壘的房基，修建新的營壘，準備招步兵兩千人，馬軍五百人。先拿銅錢五萬在廣西買了五百匹馬，皇上又下詔命令廣西安撫司每年捎帶買三十匹。當時樞府有不愿做這件事的，便屢次阻撓他，辛棄疾干得反而更加賣力，最終也沒有改變他的想法。（雖然）各種費用上萬計，（但）辛棄疾善于斡旋，事情都能馬上解決。進諫的人把辛棄疾聚斂財富的事上奏給了朝廷，朝廷就下發(fā)了御前金字牌，讓他日落的時候停止工作。辛棄疾接到后把它藏了起來；出去嚴責監(jiān)辦的人，限期一個月建成飛虎營柵，超過期限就要按軍法治罪。飛虎營柵如期落成，辛棄疾上書陳述事情的經(jīng)過，畫好圖紙呈給皇上，皇上于是消了氣。當時連續(xù)下了幾個月的秋雨，有關部門說造瓦很困難，辛棄疾問：“需要用多少瓦？”回答說：“二十萬?！毙翖壖舱f：“不用擔憂?！泵顜俪偕帷⑸耢糁?，動員居民每家獻出溝敢瓦兩塊，兩天不到就備齊了，僚屬都嘆服。軍隊建成，雄鎮(zhèn)一方，是江上各部隊中最好的一支。 當時江西一帶發(fā)生嚴重饑荒，皇帝命令辛棄疾督辦賑災事務。剛到災區(qū)，辛棄疾就在大路邊張榜說：“囤積糧食的流配，強買糧食的殺頭。”接著下令拿出公家全部的官錢、銀器，號召吏民分別推舉有實際才能的人，根據(jù)情況借貸錢物給他們，等到他們領命運回買來的糧食，不取利息，約定月底到城下銷售。于是運糧的船只接連來到，糧價自行降低，百姓因此得以熬過饑荒。當時信州太守謝源明乞求拔運米糧救助，部屬都不答應，辛棄疾說：“都是一樣的老百姓，而且都是皇上的子民?！本湍贸雒字鄣氖种o了信州?；实奂为劻怂?，給辛棄疾漲了一級俸祿，后來他又因為諫官彈劾丟掉了職務。 辛棄疾擅長作詞，詞風悲壯激烈，有稼軒集流傳于世。成淳年問，史館?？敝x枋得路過辛棄疾墓旁的廟宇，聽到有急促的聲音在堂上大呼，好像在鳴發(fā)心中的不平，從傍晚到半夜一直不停。枋得拿著蠟燭寫文章，準備天亮祭祀辛棄疾，文章寫成聲音才停止。德秸初年，枋得向朝廷請示，朝廷加贈辛棄疾為少師，謚號忠敏。（14 （1）D“畏老情緒”錯誤，詩句中表現(xiàn)作者人到老年，思鄉(xiāng)之情更重了，并不是真正的“畏老”，所謂“畏老”情緒只是為表現(xiàn)詩人的思鄉(xiāng)之情服務的。故選D。 （2）此題從抒情手法的角度看，“思鄉(xiāng)淚滿巾”直抒胸臆，突出對家鄉(xiāng)的無限思念；從表現(xiàn)手法看，“始知為客苦，不及在家貧”是對比，漂泊的艱辛與家中生活的貧苦進行對比，突出對家鄉(xiāng)的深切思念?！肮蕡@今夜里，應念未歸人”是曲筆，強化了作者對家鄉(xiāng)的思念之懷。答題時注意結合詩歌的情感分析效果。 答案： （1）D （2）直抒胸臆，詩人一開篇就直接表達自己的情感：因極度思念家鄉(xiāng)，淚水把衣襟都沾濕了，看似平淡，卻是平淡處見真情。對比，用在外漂泊的艱辛與家中生活的貧苦做對比，抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的刻骨思念。曲筆，最后一聯(lián)轉換抒寫角度，不寫自己思念家人，而是從家人思念自己的角度來寫，不僅表現(xiàn)出一種濃濃的親情，更強化了作者對家鄉(xiāng)的思念之情。16. A鱗次櫛比：像魚鱗和梳子齒那樣有次序地排列著。多用來形容房屋、船只等排列得很密集。不能用來形容“群山”，錯誤。 B津津樂道：饒有興趣地談論?！敖蚪驑返馈焙汀罢務摗敝貜?，且其后常不跟賓語，錯誤。 C不贊一詞：一句話也不說。與“聲討”相矛盾，錯誤。 D流金鑠石：能使金石熔化，形容天氣極熱，使用正確。 故選：D。17. A成分殘缺，“存在”缺少賓語與之搭配，可在“不到位”后加“的問題”； B語序不當，“形成了獨特的藝術風格，并全面地繼承了宋元以來的優(yōu)秀傳統(tǒng)，在太湖流域風靡一時”排列不當，可改為“在太湖流域風靡一時，并全面地繼承了宋元以來的優(yōu)秀傳統(tǒng)，形成了獨特的藝術風格”； C中途易轍，“秘魯官方經(jīng)過致函中國國家質檢總局”沒表述完，就易轍“寺河山蘋果”，應把“秘魯官方”放到“經(jīng)過”之后； D沒有語病。 故選：D。18. 文段主要闡明：教育進步的關