工業(yè)的區(qū)位選擇教學(xué)設(shè)計(jì)

1 工業(yè)的區(qū)位選擇教學(xué)設(shè)計(jì)工業(yè)的區(qū)位選擇教學(xué)設(shè)計(jì) 地理學(xué)科 劉偉 一 教學(xué)內(nèi)容分析一 教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)內(nèi)容選自高中地理必修 2 第四章第一節(jié) 主要由工業(yè)區(qū)位因素 工業(yè)區(qū)位 因素的發(fā)展變化及社會(huì) 環(huán)境需要對(duì)工業(yè)區(qū)位選擇的影響三部分組成 區(qū)位理念貫穿了 高中人文地理有關(guān)人類空間活動(dòng)的章節(jié) 從城市 農(nóng)業(yè) 工業(yè) 到交通區(qū)位 把各章節(jié) 有機(jī)地聯(lián)系在一起 成為人文地理部分 活的靈魂 而工業(yè)和農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)最基礎(chǔ) 的物質(zhì)生產(chǎn)部門 工業(yè)又因其特點(diǎn)在區(qū)位因素及區(qū)位選擇上比農(nóng)業(yè)更加復(fù)雜與靈活 所 以 工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇是對(duì)前面知識(shí)的深化 也是為后面知識(shí)的輔墊 具有承 上啟下的作用 同時(shí) 本節(jié)的工業(yè)區(qū)位理論在本章后面各節(jié)的學(xué)習(xí)中要反復(fù)應(yīng)用 是理 解各節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ) 所以工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇也是本章的核心內(nèi)容 二 三維目標(biāo)二 三維目標(biāo) 知識(shí)與技能 知識(shí)與技能 1 了解工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的特點(diǎn)和主要的區(qū)位因素 2 掌握工業(yè)區(qū)位選擇的思路和方法 3 理解工業(yè)區(qū)位因素的變化及環(huán)境因素 社會(huì)因素對(duì)工業(yè)區(qū)位選擇的影響 4 培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題探究能力和綜合分析能力 以及理論聯(lián)系實(shí)際的能力 過(guò)程和方法 過(guò)程和方法 1 學(xué)生收集有關(guān)資料并與農(nóng)業(yè)做比較 歸納工業(yè)主要區(qū)位因素及其變化 2 通過(guò)典型案例的分析 學(xué)生掌握分析工業(yè)區(qū)位的方法 3 參與小組合作與探究 總結(jié)工業(yè)區(qū)位變化的原因 情感 態(tài)度與價(jià)值觀 情感 態(tài)度與價(jià)值觀 1 分析環(huán)境因素對(duì)工業(yè)區(qū)位選擇的影響 培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí) 樹(shù)立工業(yè)發(fā)展必 須走可持續(xù)發(fā)展之路的思想 2 通過(guò)了解當(dāng)?shù)毓I(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀 為家鄉(xiāng)的生產(chǎn)建設(shè)服務(wù) 培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感 三 教學(xué)重點(diǎn)三 教學(xué)重點(diǎn) 運(yùn)用工業(yè)區(qū)位選擇的基本原理對(duì)工廠進(jìn)行合理的區(qū)位選擇 四 教學(xué)難點(diǎn)四 教學(xué)難點(diǎn) 判斷影響某個(gè)工廠區(qū)位的主導(dǎo)因素及其發(fā)展變化 五 教學(xué)設(shè)計(jì)思想五 教學(xué)設(shè)計(jì)思想 1 采用案例教學(xué) 采用案例教學(xué) 本節(jié)課采用案例教學(xué) 體驗(yàn)學(xué)習(xí)等教學(xué)方式 教師通過(guò) 任務(wù) 活動(dòng) 讓學(xué)生 在做中學(xué) 學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 在小組活動(dòng)的過(guò)程中 探究問(wèn)題 解決問(wèn)題 2 運(yùn)用多樣的教學(xué)方式 運(yùn)用多樣的教學(xué)方式 克服 滿堂灌 學(xué)生被動(dòng) 接受 的教學(xué)方法 通過(guò) 思考 活動(dòng)等板塊的設(shè)計(jì) 引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)體系 3 著眼于整合 著眼于整合 包括各種版本素材的整合 傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體輔助教學(xué)手段 的整合 接受式與探究式學(xué)習(xí)方式的整合 以取得教學(xué)的最優(yōu)化 七 教學(xué)用具 七 教學(xué)用具 多媒體課件 導(dǎo)學(xué)案 八 課時(shí)安排 八 課時(shí)安排 1 課時(shí) 九 教學(xué)過(guò)程 九 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)教學(xué) 環(huán)節(jié)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)設(shè)教學(xué)設(shè) 計(jì)目的計(jì)目的 教材教材 處理處理 導(dǎo)入 新課 檢查課前作業(yè) 小組合作 作圖分析你所在市區(qū) 拉薩市 的工業(yè)布局情況 處理導(dǎo)學(xué)案 中課前預(yù)習(xí)內(nèi)容 了解和掌握 學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況 老師進(jìn)行 講解并引出本節(jié)的知識(shí)點(diǎn) 學(xué)生展示所畫(huà)地圖 和導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí) 內(nèi)容填寫(xiě)情況 關(guān)注家鄉(xiāng) 時(shí)事 補(bǔ)充鄉(xiāng) 土地理 新課 學(xué)習(xí) 活動(dòng) 1 展示工業(yè)生產(chǎn)圖片及 課本圖 4 1 說(shuō)出工業(yè)生產(chǎn)有何 特點(diǎn) 提示 與農(nóng)業(yè)相比 從生產(chǎn)場(chǎng)地 投入 產(chǎn)出要 素等方面分析 學(xué)生通過(guò)圖片的觀 察與思考回答問(wèn)題 學(xué)會(huì)概括 知識(shí)要點(diǎn)深入 理解 過(guò)渡承轉(zhuǎn) 工廠建在什么地方 在什么地方建設(shè)工業(yè)區(qū)和工業(yè) 城市 需要企業(yè)和政府從多方 面進(jìn)行考慮 那么具體到一種 企業(yè) 應(yīng)如何進(jìn)行區(qū)位選擇呢 1 閱讀課本 2 思考工廠選擇的 原則是什么 學(xué)會(huì)拓展 加深理解 合作探究 假想自己是工廠老 板或政府官員 你開(kāi)設(shè)工廠的 花費(fèi)最低生產(chǎn)成本 獲取最高利潤(rùn) 角色扮演 深刻體會(huì) 2 目的是什么 活動(dòng) 2 進(jìn)一步結(jié)合課本圖 4 1 和圖 4 2 分析工廠建設(shè)要考慮 哪些因素 提示 從投入要 素的來(lái)源 產(chǎn)品的銷售 工業(yè) 三廢的影響等角度討論 對(duì)比農(nóng)業(yè)的區(qū)位因 素 通過(guò)與農(nóng) 業(yè)的對(duì)比 來(lái)遷移學(xué) 習(xí)幫助學(xué) 生理清分 析思路 引出工業(yè) 布局一般 區(qū)位因素 充分挖 掘教材 隱含知 識(shí) 小結(jié) 工業(yè)的主要區(qū)位因素九大區(qū)位要素 過(guò)渡承轉(zhuǎn) 根據(jù)影響成本的主 導(dǎo)因素不同 工業(yè)區(qū)位的選擇 可以分為不同的導(dǎo)向型 閱讀課文 了解五 種導(dǎo)向型工業(yè)的特 點(diǎn)和區(qū)位選擇 培養(yǎng)學(xué)生 的讀圖分 析和語(yǔ)言 表述能力 歸納總結(jié) 1 原料導(dǎo)向型 近原料產(chǎn)地 2 市場(chǎng)導(dǎo)向型 接近市場(chǎng) 3 勞動(dòng)力導(dǎo)向型 近大量廉價(jià) 勞動(dòng)力地區(qū) 4 動(dòng)力導(dǎo)向型 近火電站或水 電站 5 技術(shù)導(dǎo)向型 近技術(shù)力量雄 厚地區(qū) 甘蔗制糖 原料 啤酒廠 市場(chǎng) 服裝廠 電子零配 廠 技術(shù) 有色金屬冶煉 動(dòng) 力 飛機(jī)制造業(yè) 技術(shù) 聯(lián)系身邊 地理 化 解重點(diǎn)難 點(diǎn) 過(guò)渡承轉(zhuǎn) 正如影響農(nóng)業(yè)的區(qū) 位因素是不斷變化的一樣 隨 著社會(huì)的發(fā)展 市場(chǎng)需求的變 化 科技水平的不斷提高 工 業(yè)區(qū)位因素及其所起的作用也 在不斷的變化 主要表現(xiàn)在哪 些方面 案例一 讀 P59 案 例及圖 4 3 對(duì)比鞍 鋼和寶鋼的區(qū)位差 異 試分析其原因 加強(qiáng)學(xué)生 概括能力 活動(dòng) 3 結(jié)合 P60 圖 4 5 試解 釋鋼鐵工業(yè)區(qū)位選擇變化的原 因有哪些 提示 從生產(chǎn)技 術(shù)改善 交通運(yùn)輸能力提高的 角度分析 閱讀材料 找 出主導(dǎo)鋼鐵工業(yè)的 三次區(qū)位變化 逐步讓學(xué) 生意識(shí)到 科學(xué)技術(shù) 是第一生 產(chǎn)力 從 而初步建 正確適 當(dāng)處理 資料 立科學(xué)的 發(fā)展觀 活動(dòng) 4 根據(jù) P61 圖 4 6 認(rèn)識(shí) 環(huán)境質(zhì)量已成為重要的工業(yè)區(qū) 位因素 怎樣在工業(yè)布局上考 慮環(huán)境保護(hù) 總結(jié)污染嚴(yán)重的工 業(yè)布局遵循的原則 培養(yǎng)學(xué)生 分析 概 括 合作 能力 拓展 教材 思考 其他影響工業(yè)的區(qū)位因 素 1 政策 優(yōu)惠 政策 改革開(kāi)放 2 企業(yè)決策者的 理念和心理因素 廣大臺(tái)港同胞 海外華人 鄉(xiāng)土感 情方面 熱愛(ài)家鄉(xiāng) 深化情感 升華 教材 內(nèi)容 課堂 小結(jié) 引導(dǎo)回顧本節(jié)課內(nèi)容 學(xué)生跟隨老師一起 回答知識(shí)點(diǎn) 加深知識(shí) 印象 隨堂 練習(xí) 帶領(lǐng)學(xué)生分析題目學(xué)生思考得出答案 檢測(cè)教學(xué) 效果 課后 作業(yè) 展示作業(yè)內(nèi)容 提出作業(yè)要求