《新型電影》說(shuō)課稿

新型電影新型電影 說(shuō)課稿說(shuō)課稿 一 教材分析一 教材分析 新型電影 是一篇科學(xué)小品 是根據(jù)作家葉永烈的科幻小說(shuō) 小靈通漫游未來(lái) 中 的內(nèi)容改寫(xiě)的 作者以生動(dòng)形象的語(yǔ)言和情節(jié) 向我們介紹了一種新型的電影 球幕電影 作者首 先介紹了球幕電影院特殊的構(gòu)造 半球形 像一只巨大的碗反扣在地面上 接著用生動(dòng)形 象的語(yǔ)言描繪了球幕電影的特點(diǎn) 看到的是全景電影 非常逼真 觀看時(shí)猶如身臨其境 這種電影不僅有聲有色 而且還有香味 十分逼真 給人身臨其境的感覺(jué) 課文通過(guò)描寫(xiě)兩個(gè)小朋友在電影院中的所見(jiàn)所聞所感 把讀者帶進(jìn)當(dāng)時(shí)的情境 四 周銀幕上出現(xiàn)的彩色畫(huà)面 天花板上飄浮的朵朵白云 白云下飛過(guò)的成隊(duì)大雁 感覺(jué)走入 森林 享受陽(yáng)光沐浴 聞到蘋果的香味 聽(tīng)到四周傳出的各種動(dòng)物叫聲 讀者在聽(tīng) 看 聞 感受的過(guò)程中充分體會(huì)球幕電影的新奇 有趣 對(duì)球幕電影產(chǎn)生濃濃的興趣 反映了 科技的進(jìn)步給人類生活帶來(lái)的樂(lè)趣 與作者一起陶醉其中 產(chǎn)生感情上的共鳴 二 學(xué)情分析二 學(xué)情分析 經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí) 學(xué)生已經(jīng)有了相當(dāng)大的識(shí)字量 基本具備了自學(xué)字詞的能力 他們 也初步養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣 大部分學(xué)生能熟練地借助拼音讀準(zhǔn)字音 也能自主運(yùn)用 一些識(shí)字方法來(lái)識(shí)記生字 其中 借助字典識(shí)字也已經(jīng)較多地成為他們識(shí)字的一種途徑 但這并比意味著教師可以放棄字詞教學(xué) 教學(xué)中 教師應(yīng)重視容易混淆的字形 字音的教 學(xué) 尤其這一課的音同形似的字詞較多 教師可運(yùn)用歸類 辨析 比較等多種方法幫助學(xué) 生突破難點(diǎn) 三年級(jí)的學(xué)生大多能做到正確 流利地朗讀課文 并能在閱讀中初步體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ) 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣 進(jìn)行有感情地朗讀 通過(guò)讀的層層推進(jìn) 許多學(xué)生也能說(shuō)出 一些自己讀文后的感受 閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為 不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀 實(shí)踐 教師要把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生 保證學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行讀書(shū)和想象 教師要 創(chuàng)設(shè)情境 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官去領(lǐng)悟語(yǔ)言 使學(xué)生的所見(jiàn)所感和課文描摹的情境產(chǎn)生共鳴 從而喚起學(xué)生的情感活動(dòng) 達(dá)到認(rèn)知和情感相伴相隨 感受新型電影的新奇 三年級(jí)的學(xué)生已有了一些語(yǔ)言的積累 他們能夠教師在教學(xué)時(shí)要借助想像 創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言 訓(xùn)練的契機(jī) 在培養(yǎng)想像能力的同時(shí) 讓更多的學(xué)生樂(lè)于說(shuō) 敢于說(shuō) 最終善于說(shuō)才是根 本 三 關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的制定三 關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的制定 目標(biāo)一 在閱讀中 認(rèn)識(shí)本課生字 8 個(gè) 新 型 幕 拱 雁 全 金 與 正確 區(qū)分形近字 能正確進(jìn)行詞組 詞語(yǔ) 的搭配 本課需在閱讀中認(rèn)識(shí) 新 型 幕 拱 雁 全 金 與 8 個(gè)生字 教學(xué)中要根據(jù) 生字本身的特點(diǎn) 在字音和字形上有所側(cè)重 如 與 重在指導(dǎo)學(xué)生讀好第二聲 并注 意書(shū)寫(xiě)筆順的指導(dǎo) 新 金 則應(yīng)先指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音 借助圖畫(huà) 理解 拱形 反 扣 目標(biāo)二 能正確 有感情地朗讀課文 能默讀課文 感受到新型電影的特點(diǎn) 閱讀教學(xué)以讀為本 不應(yīng)作過(guò)多的細(xì)枝末節(jié)的分析講解 應(yīng)多讓學(xué)生在讀中理解新型 的球幕電影的特點(diǎn) 在讀中學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字 在讀中受到情感的熏陶 讓學(xué)生以讀為本 充 分朗讀 達(dá)到熟讀成誦的程度 我把讀的重點(diǎn)放在 3 4 5 小節(jié)上 如掌握朗讀語(yǔ)氣 通 過(guò)自由讀 小組讀 引讀等不同形式的讀 讓學(xué)生讀出各自的感受和體驗(yàn) 目標(biāo)三 能展開(kāi)想像 說(shuō)一說(shuō)能把哪些些新奇 驚險(xiǎn)和有趣的內(nèi)容拍攝成新型電影 進(jìn)行說(shuō)話練習(xí) 學(xué)完課文以后 再讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練 球幕電影真啊 最后又讓學(xué)生做一回導(dǎo) 演 想像一個(gè)新型電影的畫(huà)面 讓學(xué)生把書(shū)中讀到的 自己感受到的 想像出的說(shuō)一段話 這樣設(shè)計(jì)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用 學(xué)生的積極性 主動(dòng)性充分地展示出來(lái) 學(xué)生表達(dá) 能力和創(chuàng)造思維能力得到提高 目標(biāo)四 了解新型電影院的造型新 放映的形式新 感受到科技的進(jìn)步給我們的生活 帶來(lái)的樂(lè)趣 由于球幕電影是新科技產(chǎn)品 和學(xué)生生活有一定距離 為了讀懂課文 感受球幕電影 有聲有色 身臨其境的感覺(jué) 課前我組織學(xué)生到上?？萍拣^觀看了一場(chǎng)球幕電影 使學(xué)生 對(duì)球幕電影有所感受 教學(xué)中我便把學(xué)生獲得的這種積極的情感體驗(yàn)遷移到本課學(xué)習(xí)中來(lái) 這樣更能深切感受文本所描述的情景 體會(huì)球幕電影給人們生活帶來(lái)的樂(lè)趣 和作者產(chǎn)生 共鳴 以上制定的教學(xué)目標(biāo)并非是孤立的 它們是相互聯(lián)系 又是層層深入的 理解詞語(yǔ)的 意思只是表面的 通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐的手段 如朗讀 說(shuō)話等 感受詞語(yǔ)的內(nèi)涵是內(nèi)在的 聯(lián) 系上下文揭示出文章里面的深意才是最核心的 四 關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)四 關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì) 作者通過(guò)描述球幕影院造型新 放映形式新的特點(diǎn)讓學(xué)生感受到現(xiàn)代科技的進(jìn)步 新 型電影的誕生使我們的生活更加豐富多彩 所以在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí) 我以體驗(yàn) 朗讀 感 悟 來(lái)體會(huì)球幕電影新奇 組織課堂教學(xué) 一 利用媒體 激發(fā)興趣 球幕電影對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō) 還不太熟悉 大家對(duì)球幕電影的認(rèn)識(shí)是有限的 如果有機(jī) 會(huì) 可以組織學(xué)生去觀看一場(chǎng)球幕電影 如若不行 播放了一段有關(guān)球幕電影的錄像 讓 學(xué)生的眼睛 耳朵 大腦等多種器官參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái) 使學(xué)生對(duì)球幕電影有身臨其境 之感 引發(fā)直接興趣 達(dá)到 課伊始 情亦生 的境界 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愿讀的情境 教 師也可以在課堂中 有機(jī)穿插了部分簡(jiǎn)介內(nèi)容 老師可以作為以講解員的身份參與其中 一方面融洽師生關(guān)系 體現(xiàn)師生互動(dòng) 另一方面適時(shí)補(bǔ)充課外知識(shí) 二 以讀代講 以讀代答 古人說(shuō) 讀書(shū)百遍 其義自見(jiàn) 葉老說(shuō) 好文章是讀出來(lái)的 美文尤需美讀 著名特級(jí)教師錢正權(quán)也說(shuō) 在強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)時(shí)候不要忘了文本是語(yǔ)文教學(xué)的 根本 我想 面對(duì)語(yǔ)文課本中一篇篇經(jīng)典范文 我們應(yīng)該沉下心來(lái) 組織學(xué)生原汁原味 地讀 反復(fù)認(rèn)真地品 我們要真正意義上地做到基于 學(xué)好教材 上的 超越 1 初讀感知球幕電影的新奇 有趣 激發(fā)學(xué)生 觀賞 球幕電影興趣 初讀課文 可以以小組為單位進(jìn)行 這樣就能使每個(gè)學(xué)生都有充分的時(shí)間進(jìn)行朗讀 也可以利用學(xué)生的能力差異 取長(zhǎng)補(bǔ)短 2 細(xì)讀感悟 激情誦讀 感受球幕電影的有聲有色有香味 對(duì)球幕電影產(chǎn)生濃濃的興 趣 考慮到課文內(nèi)容與學(xué)生生活有一定的距離 教師以新型電影有什么特點(diǎn) 為抓手 以 關(guān)鍵句為突破口 增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí) 以利于學(xué)生學(xué)習(xí)課文 以 新型 兩字貫穿全文 省去了繁瑣的提問(wèn) 學(xué)習(xí)的時(shí)間 空間交給了學(xué)生 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生通過(guò)朗讀 默讀 討論 等了解了球幕電影院的新型構(gòu)造和球幕電影的新型特點(diǎn) 學(xué)生輕松地掌握了課文內(nèi)容 較 好地體現(xiàn)了教師的 主導(dǎo) 作用 也充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性 收到了較好的效 果 在課堂上 教師以朗朗的讀書(shū)聲貫穿教學(xué)全過(guò)程 在學(xué)習(xí)第 3 7 節(jié)時(shí) 我以 球幕電 影有什么特點(diǎn) 這個(gè)問(wèn)題統(tǒng)領(lǐng)整堂課 給學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間和空間 學(xué)生通過(guò)默讀 邊讀邊 悟 給足學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間和空間 重視學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng) 將能力的訓(xùn)練與學(xué)生自主的 實(shí)踐 感悟有機(jī)結(jié)合 三 展開(kāi)想象 訓(xùn)練語(yǔ)言 學(xué)生的閱讀活動(dòng) 離不開(kāi)固有的生活經(jīng)驗(yàn) 離不開(kāi)聯(lián)想 語(yǔ)文課的主要任務(wù)不只是讓 學(xué)生理解課文內(nèi)容 應(yīng)該借助課文內(nèi)容 學(xué)習(xí)掌握各種閱讀方法 并能靈活設(shè)計(jì)各種