《修改病句》教學(xué)設(shè)計(jì)

1 4 修改病句一 樂至縣通旅鎮(zhèn)中心小學(xué) 謝小紅 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 復(fù)習(xí)修改病句的步驟 方法及病句產(chǎn)生的病因 2 能夠正確使用學(xué)過的修改符號(hào)修改病句 3 能獨(dú)立修改病句 提高語言表達(dá)能力 為習(xí)作打下基礎(chǔ) 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn) 難點(diǎn) 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 能使用正確的修改符號(hào)修改病句 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 查找病句的病因 教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備 多媒體課件 學(xué)習(xí)過程 學(xué)習(xí)過程 一 激趣引入 我們?cè)谄綍r(shí)說話和寫文章的時(shí)候 往往會(huì)出現(xiàn)一些有問題的句子 我們把 這些句子叫做 病句 為了把意思表達(dá)準(zhǔn)確 表達(dá)清楚 我們必須學(xué)會(huì)修改病 句 這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)修改病句 板書課題 二 導(dǎo)學(xué)過程 1 同學(xué)們 我們來回憶一下 在小學(xué)階段 我們能修改的常見病句類型都 有哪些 出示自學(xué)指導(dǎo)一 學(xué)生分以四人為小組討論 然后小組匯報(bào) 歸納出 常見的病句類型 老師隨機(jī)板書 成分殘缺 用詞不當(dāng) 意思重復(fù) 搭配不對(duì) 詞序顛倒 分類不妥 前后 矛盾 含糊不清 2 練習(xí) 判斷下列病句屬于什么類型 并嘗試修改 分小組完成 看到老師們?nèi)找剐量嗟毓ぷ?使我很受教育 春天來了 桃花 梨花 臘梅 競(jìng)相開放 他做事很果斷 從不聽取別人的意見 這本書對(duì)我很感興趣 他說錯(cuò)了一句錯(cuò)話 參觀了化工廠和造紙廠后 大家都說 這個(gè)廠變化真大 他的寫作水平有了明顯改進(jìn) 我可以肯定他做的這道題大概錯(cuò)了 2 4 抽生回答類型 并說出怎樣修改 3 我們修改病句并不是隨意修改 必須遵循一定的原則 這個(gè)原則就是 修改病句的原則是不改變?cè)?同時(shí)以最簡(jiǎn)潔的方法修改 ppt 出示修改病句 的原則 學(xué)生自由讀 A 原意要保持 即不能隨便改變句子的意思 B 改動(dòng)應(yīng)宜少 即能少動(dòng)的不多動(dòng) C 改法力求巧 即通過比較去選擇最恰當(dāng)?shù)男薷耐緩?4 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們遵循修改病句的原則 修改下列病句 并總結(jié)出修改病句 的步驟和方法 出示自學(xué)指導(dǎo)二 分小組先完成練習(xí) 根據(jù)做題的過程總結(jié)步驟和方法 小組討論 秋天的九寨溝是一年中最美麗的季節(jié) 我們要繼續(xù)艱苦奮斗的光榮傳統(tǒng) 一大滴松脂被蜘蛛和蒼蠅包在里面了 觀眾有看到了她那優(yōu)美的舞姿和清脆的歌聲 小東和小明是好朋友 他經(jīng)常幫助他 媽媽從菜市場(chǎng)買回了茄子 西紅柿 菠蘿等蔬菜 我們要避免類似的悲劇不再重演 關(guān)于這件事的具體詳情 以后再告訴你 5 展示學(xué)生的作業(yè) 6 請(qǐng)學(xué)生來說說修改病句的方法 集體交流 學(xué)生說了之后 老師幫助學(xué)生歸納修改病句的步驟和方法 步驟 第一步 辨認(rèn)病處 邊讀邊想 初步判斷句子中什么地方有毛病 第二步 確定病因 分析這地方是什么毛病 屬于病句的哪種類型 第三步 對(duì)癥下藥 根據(jù)不同的病因 靈活地采用相應(yīng)的增加 刪除 改 換 調(diào)整等方法去作恰當(dāng)?shù)母膭?dòng) 第四步 自讀檢查 在認(rèn)真朗讀或默讀 看看有無漏掉 寫錯(cuò) 改錯(cuò)的地 方 若有立即重新仔細(xì)審視并修改 方法 增加 改換 刪除 調(diào)整 板書方法 為了方便同學(xué)們記憶 老師把修改病句的方法編成了順口溜 請(qǐng)同學(xué)們讀 一讀 3 4 一看成分缺不缺 缺的成分要補(bǔ)全 二看詞序倒不倒 詞序位置要放好 三看用詞當(dāng)不當(dāng) 恰當(dāng)詞語要換上 四看意思重復(fù)否 重復(fù)詞語要趕走 五看句子矛盾處 遇到矛盾要擺平 六看搭配當(dāng)不當(dāng) 不當(dāng)之處改流暢 七看事理符不符 不符事物要鏟除 7 明白了病句的類型 知道了修改的原則 找到了修改方法 修改病句時(shí) 通常會(huì)使用一些特殊的修改符號(hào) 讓我們一起回憶學(xué)過的修改病句的符號(hào) 請(qǐng) 寫出來 出示自學(xué)指導(dǎo)三 先獨(dú)立完成 檢查自己能記住幾個(gè)修改符號(hào) 在同 桌相互交流 學(xué)生板書符號(hào) 8 請(qǐng)用修改號(hào)修改下列句子 經(jīng)過幾年的鍛煉 我的身體越來越強(qiáng)大了 今年春天的這場(chǎng)秋雨下得真不是時(shí)候 春天到了 一朵朵鮮花 經(jīng)過一學(xué)期的努力學(xué)習(xí) 終于取得了很好的成績(jī) 校長(zhǎng)經(jīng)常召集全體老師和各班班主任開會(huì) 集郵對(duì)我很感興趣 我喜歡讀 格林童話 課堂內(nèi)外 紅領(lǐng)巾 少年百科知識(shí)報(bào) 等 課外書 李老師和張老師 他對(duì)我很好 9 展示學(xué)生作業(yè) 三小結(jié) 這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了怎樣修改病句 誰來談?wù)勥@節(jié)課的收獲 1 學(xué)生小結(jié) 或談收獲 學(xué)生總結(jié) 教師引導(dǎo)并概括 2 老師小結(jié) 總之 修改病句要認(rèn)真開動(dòng)腦筋 巧用修改方法 改病句的重點(diǎn)和難點(diǎn)是 尋找病因 小學(xué)生常見的病因一般有 成分殘缺 用詞不當(dāng) 搭配不當(dāng) 重復(fù) 累贅 前后矛盾 不合事理 分類不當(dāng) 等 對(duì)具體的句子要進(jìn)行具體的分析 不要簡(jiǎn)單套用某一病因 希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜粘Ｉ钪?作文練習(xí)或?qū)懽x書筆記中告別病句 使 4 4 用規(guī)范的語言 為了凈化語言