14《要下雨了》教案（部編版小學(xué)一年級語文下冊第六單元）

部編版小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)設(shè)計部編版小學(xué)一年級語文下冊第14課 要下雨了教學(xué)設(shè)計教學(xué)導(dǎo)航【寫作背景】要下雨了是部編版小學(xué)語文第二冊六單元中一篇生動有趣的科學(xué)童話故事，課文通過小白兔與小燕子、小魚和螞蟻的對話，介紹了燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家這三種預(yù)示即將下雨的現(xiàn)象，使學(xué)生知道，通過觀察大自然也能預(yù)測天氣變化?！窘虒W(xué)目標】1.認識“腰、坡”等13個生字，讀準多音字“空”的讀音，會寫“直、邊”等7個生字。2.正確、流利地朗讀課文，讀好問句和感嘆句，能分角色朗讀課文。3.能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語的意思。4.嘗試在對話中直接提取信息，了解雨前“燕子低飛，小魚透氣、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。5.觀察大自然一些奇妙的現(xiàn)象，能了解天氣變化?！窘虒W(xué)重點】聯(lián)系生活實際了解詞語的意思?！窘虒W(xué)難點】讀好對話，并能在對話中提取相關(guān)信息，了解一些小動物在下雨前的表現(xiàn)?！窘虒W(xué)準備】課件【課時安排】2課時教學(xué)過程第一課時一、激發(fā)興趣,揭示題目1.（課件出示2）聽錄音,讓學(xué)生說說聽到了什么聲音。(嘩嘩的雨聲、轟隆隆的雷聲)2.同學(xué)們聽到這些聲音,知道了什么?(板書:下雨了)3.下雨了,自然界有變化,那么下雨前,自然界又有什么變化呢?學(xué)習(xí)了要下雨了這篇課文,同學(xué)們就會知道更多的自然常識。(補板書:要)二、初讀課文,讀準字音1.借助拼音自由讀課文,把生字用圓圈畫出來。2.同桌互查生字讀音。3.老師出示生字,指名抽讀。腰 坡 沉 伸 潮 濕 空 悶 消 息 搬 響4.分段接讀,糾正字音?！俺痢⑸?、潮、濕”是翅舌音，“搬、悶”是前鼻音，“響”是后鼻音?！翱铡笔嵌嘁糇?，文中就有兩種讀音組成的詞語“空氣、有空，讀“kng”時，組詞為“空氣”，讀“kng”時，組詞為“有空”。三、分析字形，識記生字1.小組交流,運用什么方法記憶這些生字。直 呀 邊 呢 嗎 吧 加2.說說識記方法。（1）熟字帶生字記憶:還邊真直（2）加一加記憶:馬嗎牙呀巴吧力加要一腰、申一伸、般一搬（3）“悶、息”與心有關(guān)，可通過漢字溯源，知道它們的構(gòu)字特點，再聯(lián)系生活體驗理解識記。（4）還可以通過組詞回顧，復(fù)現(xiàn)生字詞：彎腰、山坡、陰沉沉、伸腰、潮濕、悶熱、消息、搬東西、響起3.猜字游戲。四、指導(dǎo)書寫，規(guī)范書寫1.描紅,尋找關(guān)鍵筆畫。2.老師出示字帖,學(xué)生說出關(guān)鍵筆畫,老師示范?！爸薄钡臅鴮戧P(guān)鍵是擺好“橫”的位置?！爸薄弊植荒軐懙锰珜?，中間的三個短橫間隔均勻，且不能碰到橫折末筆長橫要長而穩(wěn)?！翱凇弊衷谧蠛陀疫叺膮^(qū)別?！把?、呢、嗎、吧”左邊小口在左上格，封口橫壓橫中線；“加”右邊小口略大，位置居中。3.學(xué)生臨寫。4.同桌互換課本再寫。5.展示評價。6.讀讀寫寫直尺、正直、上邊、旁邊、加法、加一加。第二課時一、出示字詞，復(fù)習(xí)檢查。1.正確流利地朗讀課文。2.出示生字卡片,檢查讀音并組成詞語。二、初讀課文，整體感知。（課件出示課文三幅插圖）小白兔到山坡上割草時，都遇到了誰？（遇到了小燕子、小魚、小螞蟻）他們都說了些什么？1.小白兔是怎樣知道要下雨了呢?在小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀。2.燕子、小魚、螞蟻都說了什么?分別請扮演這些角色的同學(xué)來朗讀。三、精讀課文，重點突破。（一）走進故事情境，初讀對話。請學(xué)生做做小白兔，讀一讀。小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”（板書：燕子低飛）指名學(xué)生試讀后，教師帶上動作范讀。觀察課文插圖，比較老師和同學(xué)誰更像那只小白兔?？床鍒D，觀察小白兔動作，讀好“大聲說”“呀”讀出疑問的語氣。引導(dǎo)全體學(xué)生進入故事情境，朗讀小白兔的話。（二）學(xué)習(xí)“潮濕”1.出示詞語“潮濕”。讀準“潮濕”，注意翹舌音的朗讀。關(guān)注偏旁，思考：兩個字都是三點水，說明什么？小結(jié)：三點水的字大多數(shù)和水有關(guān)。空氣很潮濕，就是說空氣里有很多小水珠呢！聯(lián)系生活，深入理解“潮濕”。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想一想：陰雨天的時候哪些地方看到了小水珠？（隨機出現(xiàn)相關(guān)圖片：瓷磚上冒“汗”、車玻璃上寫字、地板濕滑等）小結(jié)現(xiàn)象：出現(xiàn)小水珠的原因就是出示詞條“空氣很潮濕”。放回句子，再讀一讀。燕子邊飛邊說：“要下雨了，空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢！”給詞條排序，明白燕子低飛的原因。(1)將句子分成幾個短句，分別貼在黑板上。要下雨燕子飛不高蟲子翅膀沾了水空氣很潮濕忙著捉蟲子(2)給句子排排隊，并說說這樣排的理由。（同桌合作排序，互相說說理由一一請學(xué)生到到黑板前演示排序，說理由。）創(chuàng)設(shè)交際情景，師生對話引導(dǎo)學(xué)生用“因為所以”說說燕子低飛的原因。分角色朗讀小白兔和小燕子的對話。2.大家替他們想一想:這時候小魚、螞蟻是什么心情。請其他的扮演者再讀課文。出示：小魚的話：“要下雨了，水里悶得很，我們到水面上透透氣，小白兔，你快回家了，小心淋著雨?！甭?lián)系生活，深入理解“悶得很”。（板書：小魚游到水面透氣）想一想，生活中什么情況下感到“悶”？放回句子，再讀一讀。出示小螞蟻的話：“就要下雨了，我們正忙著搬東西呢！”（板書：螞蟻搬東西）在和螞蟻的對話中，也用上“呀”來問一問?！拔浵?，螞蟻，你們怎么在搬家呀？”3.通過聽讀,大家討論一下:要下雨了,你知道了什么?(燕子低飛,小魚游到水面,螞蟻搬東西。)4.小白兔知道了嗎?他是怎么做的,怎么說的?齊讀最后一個自然段。（課件出示最后一自然段）5.小白兔的想法前后一致嗎?(不一致。開始將信將疑,后來半信半疑,最后十分肯定。)下雨前,小白兔有什么感覺呢?(感覺天氣很悶。)6.請學(xué)生再分角色朗讀。7.學(xué)了這篇課文,誰能解釋一下:要下雨了,燕子為什么低飛,小魚為什么游到水面,螞蟻為什么要搬東西?8.你們還知道下雨前有什么現(xiàn)象嗎?(蜻蜓低飛,龜背上有水珠,雞不喜歡回窩等。)四課后延伸,練習(xí)背誦。1.同學(xué)們,要下雨了,自然界會發(fā)生變化,那么要晴天了,自然界又會發(fā)生什么變化呢?請大家去讀課外書,找一找答案。2.練習(xí)背誦自己喜歡的部分?！景鍟O(shè)計】14.要下雨了燕子低飛小魚游到水面透氣螞蟻搬東西 【教學(xué)反思】成功之處：1.錄音導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生探究課文的興趣，從而引入課文的學(xué)習(xí)。2.漢字溯源法識字，通過字的演變過程，更好的理解字的意思，幫助記憶字形。3.寫字難點的講解，起到指點迷津的作用，重點字的指導(dǎo)，筆畫筆順，間架結(jié)構(gòu)的書寫，規(guī)范學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。4.在感悟文意的時候特別要注意問題的逐層深入。這一環(huán)節(jié)的重點是讀好課文,在讀好課文的基礎(chǔ)上才能領(lǐng)悟課文。在教學(xué)中,老師要善于以情境引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色地朗讀,使學(xué)生讀得入情入境。這樣一來,既調(diào)動了學(xué)生的積極性,肯定了學(xué)生的進步,讓學(xué)生體驗到成功的愉悅,又讓學(xué)生情不自禁地走進老師創(chuàng)設(shè)的情境里面,為后面的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。5.聯(lián)系生活和聯(lián)系上下文的理解詞語。如在理解“悶得很”一詞時，讓學(xué)生“想一想，生活中什么情況下感到悶？”