32飛船上的特殊乘客.doc

飛船上的特殊乘客教學(xué)設(shè)計(jì)棠下小學(xué) 潘艷冰教學(xué)目標(biāo)1、自學(xué)本課生字、新詞。2、自主閱讀課文，了解文章主要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力，初步學(xué)習(xí)說明方法。3、了解我國生物科學(xué)取得的新成就，感受科學(xué)技術(shù)所創(chuàng)造的奇跡，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索的欲望。教學(xué)重點(diǎn)通過自主閱讀、自主探究，了解植物種子經(jīng)過太空旅行后所發(fā)生變化的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索欲望。教學(xué)難點(diǎn) 探究種子變化的原因，領(lǐng)悟“魔力”一詞的深層含義。教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生收集關(guān)于太空蔬菜、花卉的相關(guān)文字和圖片資料。課時(shí)安排 1課時(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)思路：抓住略讀課文特點(diǎn)，以生為本，以“讀書質(zhì)疑探究交流小結(jié)”的模式自主閱讀，自主探究，了解植物種子經(jīng)過太空旅行后所發(fā)生變化的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索欲望。一、談話引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2003年的10月15日至16日，我國首次載人航天飛船“神舟五號”發(fā)射成功。在“神舟五號”飛船上，除了宇航員楊利偉叔叔，還有一批特殊的乘客，它們是誰呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)飛船上的特殊乘客，相信同學(xué)們能夠從課文中找到答案。二、自主閱讀，了解課文內(nèi)容。1、大聲朗讀，找出不懂的問題。提示學(xué)生：不懂的生字新詞獨(dú)立查工具書解決，不懂的問題在書上注明。2、大膽質(zhì)疑，提出不懂的問題。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行梳理、整合、歸納。初步預(yù)設(shè)學(xué)生提出的有關(guān)內(nèi)容方面的問題有：為什么旅行？旅行發(fā)生了哪些變化？為什么會(huì)發(fā)生這些變化？預(yù)設(shè)不懂的詞句有：除了食用，太空歸來的這些特殊乘客還有很多用武之地呢！小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，好像獲得了“魔力”，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。其實(shí)真正的魔法師是聰明勤勞的科學(xué)家們，是他們的知識和工作創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡！3、默讀課文，思考不懂的問題。教師引導(dǎo)學(xué)生帶著三個(gè)問題讀書，仔細(xì)研讀兩個(gè)重點(diǎn)句，在書上把相關(guān)答案找出來，做上記號。同時(shí)，教師巡回指導(dǎo)后進(jìn)生。4、小組交流，討論不懂的問題。前后左右四人小組展開討論、交流，教師參與一兩個(gè)小組討論，每組確定一個(gè)中心發(fā)言人。5、全班匯報(bào)，解決不懂的問題。三個(gè)問題參考答案如下：植物種子為什么要去作航天旅行呢？（科學(xué)家把植物種子送到太空“旅游”，是為了篩選培育出優(yōu)良品種，加以推廣，種植出產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)的農(nóng)作物。）植物種子在太空旅行后的生長情況發(fā)生了哪些變化？結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，提煉歸納板書：A外形：更大、更長B、顏色：更漂亮C味道：更鮮美 （有的變化則相反）D營養(yǎng)：更豐富E抗病力：更強(qiáng)從太空回來的植物種子為什么會(huì)發(fā)生這些變化？（植物種子產(chǎn)生變化的兩方面原因：一是來自大自然的，即宇宙射線的輻射與微重力、高真空的環(huán)境，使其內(nèi)部遺傳物質(zhì)發(fā)生了微妙變化；二是來自科學(xué)力量的，即科學(xué)的選育，使其良好的性狀逐漸穩(wěn)定。）三、自主探究，感受科技“魔力”。過渡引入：剛才大家初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容。還有兩個(gè)不懂的句子，不知大家讀懂了沒有？現(xiàn)在我們共同來探討一下。1、出示重點(diǎn)句之一：除了食用，太空歸來的這些特殊乘客還有很多用武之地呢！“用武”本義是指使用武力、用兵，“用武之地”形容作用的范圍。這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地說明了太空歸來的這些特殊乘客除了食用之外，還有其他的作用，如藥用、美化、綠化等。2、出示重點(diǎn)句之二：小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，好像獲得了“魔力”，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。其實(shí)真正的魔法師是聰明勤勞的科學(xué)家們，是他們的知識和工作創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡！根據(jù)已有知識經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解“魔力”。聯(lián)系上下文，引導(dǎo)學(xué)生理解“魔力”。體會(huì)“魔力”、“魔法師”所表達(dá)的思想感情（作者深深驚異于植物種子的變化，說它似乎獲得了某種魔力，又把科學(xué)家比作使種子產(chǎn)生美妙變化的“魔法師”，借此贊美了科學(xué)研究的神奇力量，贊美了聰明勤奮的科學(xué)工作者）。四、總結(jié)全文，激發(fā)探索欲望。1、小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅游，竟然會(huì)發(fā)生如此巨大的變化，科學(xué)的領(lǐng)域真是無邊無際??！聰明勤勞的科學(xué)家們在這片領(lǐng)域進(jìn)行著不斷的開發(fā)、創(chuàng)新，創(chuàng)造出了一個(gè)又一個(gè)奇跡。未來的科學(xué)家是誰呢？是你們！從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)吧，