與孩子一同成長

與孩子一同成長與孩子一同成長 中國網(wǎng) 時(shí)間 2005 04 13 文章來源 中國網(wǎng) 有一個(gè)人 她用自己的一生在愛你 無論你貧窮 還是富用 無論你平凡 還是優(yōu)秀 這個(gè)人叫 母親 這種愛叫 母愛 高爾基說 世界上最 偉大的愛是母愛 如今 在這偉大的母愛中 又注入了 科學(xué) 這一重要元素 科學(xué)母愛 什么是科學(xué)母愛 簡單地說 就是用科學(xué)的方式愛孩子 給孩子健康 的思想 健康的心理 健康的身體 讓孩子們健康地成長 我曾經(jīng)在家長會上提了這樣三個(gè)問題 你了解自己的孩子嗎 你對自己的 孩子滿意嗎 你想與過與孩子一起成長嗎 在場的家長幾乎 80 以上都舉手說 不了解 不滿意 這是實(shí)話 因?yàn)橛泻芏嗟募议L不了解孩子不滿意孩子 經(jīng)常站 在孩子的對立面 把孩子的缺點(diǎn)挑出來 放大了展覽 在家庭教育這個(gè)舞臺上 家長一直當(dāng)主角 夸夸其談地教訓(xùn)孩子 而孩子一直是配角 聽?wèi){大人的擺布 可直到有一天 孩子不聽你說了 開始頂嘴了 在房門上掛上 閑人免進(jìn) 的牌 子 把你們徹底的關(guān)在門外 你才知道傻眼了 才發(fā)現(xiàn)問題嚴(yán)重了 才到處尋醫(yī) 問藥了 可是 已經(jīng)晚了 其實(shí) 如果我們家長能早些讀懂他們 了解他們 理 解他們 就不會出現(xiàn)這樣尷尬的場面 記得我小時(shí)候 母親是個(gè)愛嘮叨的人 我最害怕別人在母親面前夸我 為什 么 因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候 母親就會在別人面前嘮叨我種種的不是 什么貪玩啦 什么 脾氣壞啦 什么懶惰啦 把我剝落的體無完膚 一無是處 此時(shí)的我恨不得找個(gè) 地縫鉆進(jìn)去 無助的望著母親 可憐巴巴地期待這場 災(zāi)難 早點(diǎn)結(jié)束 僅有的 一點(diǎn)自尊早就化為了烏有 有幾次心里甚至滋生了對母親的恨意 但我不會去反 駁 反抗于她 我知道在母親看來打是一種愛 罵是一種愛 她用這種嘮叨的方 式也是一種愛 可是母親不了解我當(dāng)時(shí)是多么的痛苦 不知道這種方式的母愛對 我是一種傷害 棍棒之下出孝子 這是愛嗎 兒孫自有兒孫福 這是愛嗎 這是愛 但 是這是錯誤的愛 糊涂的愛 這種 恨鐵不成鋼 這種 放任自由 的愛達(dá)到 極至便成了深深的害 如今 我已身為人母 又為人師 也許是前車之鑒吧 我從不在旁別人面 前責(zé)罵女兒 反而有意識地幫助她建立信心 記得女兒五歲那年 上了小班 一 次與鄰居的幾個(gè)孩子一塊兒玩 我給了他們紙 讓他們做紙飛機(jī) 結(jié)果女兒大聲 說 我不疊 我不會 女兒為什么要做事先說明呢 她知道其他兩個(gè)孩子上 中班了 疊的紙飛機(jī)一定比她好 就用拒絕來保護(hù)自己的自尊心 這是孩子經(jīng)常 使用的一個(gè)小小手段 我們大人在自卑和膽怯時(shí) 不也經(jīng)常用拒絕來保護(hù)自己的 面子嗎 就像當(dāng)初我拒絕來參加這次演講比賽一樣 望著女兒 我把她抱在了懷 里 讓她看著我的眼睛說 笑笑 來 跟著媽媽一起說三遍 我能行 我能 行 我能行 說完 我又拿了一張大紙給了她 女兒的動作雖然有些笨拙 但終于還是疊出了一只象樣的紙飛機(jī) 望著她自豪的笑容 我很欣慰 因?yàn)榕畠?在我的鼓勵下成功了 有位名人說得好 愛孩子 這連母雞都會 難道新世紀(jì)的母親還能用這 種 母雞式 的愛來愛自己的孩子嗎 科學(xué)母愛已向傳統(tǒng)母愛發(fā)起了挑戰(zhàn) 母親 是教育者 也是受教育者 我們應(yīng)該去分析孩子的心理 去讀懂孩子的舉動 去 了解孩子需求 我們不要讓孩子再精神疲憊穿梭于各種學(xué)習(xí)班 不要再讓孩子替 你圓夢 不要再給孩子過多的苛求 不要 不要 太多的不要 講到了這里 我想把我曾在家長會上說過的一句話送給在座的各位 希望能與大家共勉 那就 是 把童年 童心還給孩子 與孩子一同成長 今生今世 我們只有一次身為人母的機(jī)會 這是我們返回童年與孩子一起學(xué)習(xí)成 長的唯一機(jī)會 孩子是我們的孩子 但最終他是社會的 我們給予了他生命 更 應(yīng)該給予他科學(xué)的教育 作為母親只有不斷提高自己的素養(yǎng) 才能讓愛的臂膀更 加的堅(jiān)強(qiáng)有力 才能托起這明天的太陽 爸去哪兒 演唱 群星 Kimi 爸爸你會不會唱 小星星 啊 林志穎 不會啊 Kimi 那我教你哦 林志穎 好啊 Kimi Twinkle twinkle little star How i wonder what you are 林志穎 你又跑調(diào)哦 林志穎 Kimi 一起笑 張悅軒 我的家里有個(gè)人很酷 郭子睿 三頭六臂刀槍不入 王詩齡 他的手掌也有一點(diǎn)粗 軒 睿 齡 牽著我學(xué)會了走路 郭濤 謝謝你光顧我的小怪物 張亮 你是我寫過最美的情書 王岳倫 鈕扣住一個(gè)家的幸福 張 郭 王 愛著你呀風(fēng)雨無阻 郭子睿 王詩齡 張悅軒 老爸老爸我們?nèi)ツ睦镅?有我在就天不怕地不怕 郭濤 王岳倫 張亮 寶貝寶貝我是你的大樹 一生陪你看日出 郭濤 這是第一次當(dāng)你的老爸 張亮 我們的心情都有點(diǎn)復(fù)雜 王岳倫 你拼命發(fā)芽我白了頭發(fā) 張 郭 王 一起寫下一撇一捺 郭子睿 王詩齡 張悅軒 老爸老爸我們?nèi)ツ睦镅?有我在就天不怕地不怕 郭濤 王岳倫 張亮 寶貝寶貝我是你的大樹 一生陪你看日出 郭子睿 我的老爸是個(gè)神話 郭濤 當(dāng)然咯 王詩齡 搞定老媽絕代風(fēng)華 王岳倫 哈哈 張悅軒 就算有天你掉光了牙 張亮 哎呦 睿 齡 軒 我也可以帶你去火辣辣 郭 王 張 耶 郭子睿 王詩齡 張悅軒 老爸老爸我們?nèi)ツ睦镅?有我在就天不怕地不怕 郭濤 王岳倫 張亮 寶貝寶貝我是你的大樹 一生陪你看日出 眾 啦啦啦啦啦啦啦 郭子睿 王詩齡 張悅軒 老爸老爸我們?nèi)ツ睦镅?有我在就天不怕地不怕 郭濤 王岳倫 張亮 寶貝寶貝我是你的大樹 一生陪你看日出 郭子睿 王詩齡 張悅軒 老爸老爸我們?nèi)ツ睦镅?你就是我的天大和地大 郭濤 王岳倫 張亮 寶貝寶貝時(shí)間的手一揮 你是永遠(yuǎn)的珍貴 大合唱 啦啦啦啦 林志穎 一閃一閃亮晶晶 漫天都是小星星 林志穎 Kimi Twinkle twinkle little star How i wonder 林志穎 你又跑調(diào)咯 林志穎 Kimi 一起笑 首先你要做好兩重身份的 1 種是以朋友的身份和孩子交流思想 共同 關(guān)心 互相鼓勵從而達(dá)到共同進(jìn)步的目標(biāo) 2 是要以家長的身份去引導(dǎo) 孩子 幫助他 她 怎么識別對錯 怎么引導(dǎo)孩子去尊重長輩 愛護(hù) 關(guān)心同齡的孩子 家長要以身作則 家長管教孩子要注意十三戒家長管教孩子要注意十三戒 1 戒過度保護(hù) 戒過度保護(hù) 有時(shí)候 由于太注重表面的安全 忽略看不見的心理需求 縱使孩子具有優(yōu)有時(shí)候 由于太注重表面的安全 忽略看不見的心理需求 縱使孩子具有優(yōu) 秀的先天條件 卻得不到應(yīng)有的發(fā)展 當(dāng)孩子想跑 想玩時(shí) 大人會害怕孩子秀的先天條件 卻得不到應(yīng)有的發(fā)展 當(dāng)孩子想跑 想玩時(shí) 大人會害怕孩子 受傷而禁止他 如此的話 孩子便會養(yǎng)成不好動的習(xí)慣 身體變得遲熟 孱弱受傷而禁止他 如此的話 孩子便會養(yǎng)成不好動的習(xí)慣 身體變得遲熟 孱弱 多病 心智的發(fā)展也必然受到阻礙 性格也會變得退縮膽小 缺乏自信 無法多病 心智的發(fā)展也必然受到阻礙 性格也會變得退縮膽小 缺乏自信 無法 面對困難 我們必須明白關(guān)懷是心靈上的溝通 并不是行為上的干預(yù) 過份的面對困難 我們必須明白關(guān)懷是心靈上的溝通 并不是行為上的干預(yù) 過份的 干預(yù)既令孩子反感 也妨礙他發(fā)展?jié)撃?干預(yù)既令孩子反感 也妨礙他發(fā)展?jié)撃?2 戒過份寵愛 戒過份寵愛 事事順從孩子的要求 替他完成所有事情 孩子什么事情都不必動手 于是容事事順從孩子的要求 替他完成所有事情 孩子什么事情都不必動手 于是容 易變得以自我為中心 任性 依賴 遲熟 不能忍讓 也不懂自己照顧自己 易變得以自我為中心 任性 依賴 遲熟 不能忍讓 也不懂自己照顧自己 即使表面看來柔順溫和 但當(dāng)孩子長大 需要面對難題時(shí) 就可能出現(xiàn)性格突即使表面看來柔順溫和 但當(dāng)孩子長大 需要面對難題時(shí) 就可能出現(xiàn)性格突 變 變 家長的包辦代替是孩子形成性格軟弱的重要原因之一 一些家長對孩子百家長的包辦代替是孩子形成性格軟弱的重要原因之一 一些家長對孩子百 依百順不讓孩子做任何事情 這等于剝奪了孩子自我表現(xiàn)的機(jī)會 導(dǎo)致了孩子依百順不讓孩子做任何事情 這等于剝奪了孩子自我表現(xiàn)的機(jī)會 導(dǎo)致了孩子 獨(dú)立生活能力的萎縮獨(dú)立生活能力的萎縮 3 戒揠苗助長 戒揠苗助長 孩子年紀(jì)愈小 基本動作愈少受學(xué)習(xí)或訓(xùn)練影響 不顧孩子的發(fā)育情況 孩子年紀(jì)愈小 基本動作愈少受學(xué)習(xí)或訓(xùn)練影響 不顧孩子的發(fā)育情況 強(qiáng)迫他提早學(xué)站 學(xué)走路 學(xué)寫字強(qiáng)迫他提早學(xué)站 學(xué)走路 學(xué)寫字 造成孩子身心嚴(yán)重失衡 導(dǎo)致產(chǎn)生脾氣造成孩子身心嚴(yán)重失衡 導(dǎo)致產(chǎn)生脾氣 暴躁 焦慮 冷淡 退縮等問題 兼且會拒絕學(xué)習(xí) 也不懂與人和諧相處 暴躁 焦慮 冷淡 退縮等問題 兼且會拒絕學(xué)習(xí) 也不懂與人和諧相處 4 戒過份專制 戒過份專制 經(jīng)常以權(quán)威口吻規(guī)范孩子的舉動 限制他的自由 否定他的想法 會使孩經(jīng)常以權(quán)威口吻規(guī)范孩子的舉動 限制他的自由 否定他的想法 會使孩 子長期處于恐慌之中 無法表達(dá)自己 只懂唯唯諾諾 不懂快樂 并使他失去子長期處于恐慌之中 無法表達(dá)自己 只懂唯唯諾諾 不懂快樂 并使他失去 自信 變得緊張 沒有安全感 面對事情不知所措 失去嘗試新事物的勇氣等 自信 變得緊張 沒有安全感 面對事情不知所措 失去嘗試新事物的勇氣等 另外 為了發(fā)泄不滿 孩子會欺負(fù)比他小的孩子 當(dāng)孩子長大 他更可能會對另外 為了發(fā)泄不滿 孩子會欺負(fù)比他小的孩子 當(dāng)孩子長大 他更可能會對 我們存有懷恨的心理 把以往積壓的不滿 發(fā)泄回我們身上 我們存有懷恨的心理 把以往積壓的不滿 發(fā)泄回我們身上 5 戒臉孔嚴(yán)厲 戒臉孔嚴(yán)厲 孩子無法在嚴(yán)肅當(dāng)中感受到我們的愛 擺出嚴(yán)厲的臉孔 只會令他對您卻孩子無法在嚴(yán)肅當(dāng)中感受到我們的愛 擺出嚴(yán)厲的臉孔 只會令他對您卻 步 我們應(yīng)避免用苛刻字眼責(zé)備他 即使他做得不夠好 也應(yīng)溫和地給他意見 步 我們應(yīng)避免用苛刻字眼責(zé)備他 即使他做得不夠好 也應(yīng)溫和地給他意見 使他容易接受 使他容易接受 許多父母對孩子期望很高 卻又很吝嗇贊美自己的孩子 他們常常擺出一副長許多父母對孩子期望很高 卻又很吝嗇贊美自己的孩子 他們常常擺出一副長 者的面孔責(zé)備孩子 以為這樣才是教育 其實(shí)卻忽視了贊美所帶來的奇妙的教者的面孔責(zé)備孩子 以為這樣才是教育 其實(shí)卻忽視了贊美所帶來的奇妙的教 育效果 適宜的贊美能產(chǎn)生多方面的教育效果育效果 適宜的贊美能產(chǎn)生多方面的教育效果 6 戒忽略孩子優(yōu)點(diǎn) 戒忽略孩子優(yōu)點(diǎn) 覺得孩子沒什么長處 就算有 也視之為理所當(dāng)然 使其天份無從發(fā)揮 覺得孩子沒什么長處 就算有 也視之為理所當(dāng)然 使其天份無從發(fā)揮 中國人比較謙遜 不在人前稱贊孩子 有時(shí)還會不經(jīng)意地批評他 其實(shí) 中國人比較謙遜 不在人前稱贊孩子 有時(shí)還會不經(jīng)意地批評他 其實(shí) 我們對孩子的評價(jià)是他建立自我形象的依據(jù) 如果經(jīng)常提及他的缺點(diǎn) 孩子會我們對孩子的評價(jià)是他建立自我形象的依據(jù) 如果經(jīng)常提及他的缺點(diǎn) 孩子會 懷疑自己的能力 不僅影響其自信心 甚至?xí)J(rèn)定自己一無是處 更不思進(jìn)取 懷疑自己的能力 不僅影響其自信心 甚至?xí)J(rèn)定自己一無是處 更不思進(jìn)取 表揚(yáng)要及時(shí) 對應(yīng)表揚(yáng)的行為 父母要及時(shí)表揚(yáng) 否則 孩子會弄不清楚表揚(yáng)要及時(shí) 對應(yīng)表揚(yáng)的行為 父母要及時(shí)表揚(yáng) 否則 孩子會弄不清楚 為什么受到了表揚(yáng) 因而對這個(gè)表揚(yáng)不會有什么印象 更提不到強(qiáng)化好的行為為什么受到了表揚(yáng) 因而對這個(gè)表揚(yáng)不會有什么印象 更提不到強(qiáng)化好的行為 了 表揚(yáng)要具體 表揚(yáng)的越具體 孩子越容易明白哪些是好的行為 越容易找了 表揚(yáng)要具體 表揚(yáng)的越具體 孩子越容易明白哪些是好的行為 越容易找 準(zhǔn)努力的方向準(zhǔn)努力的方向 7 戒忽略孩子說話 戒忽略孩子說話 孩子喜歡問問題 我們會覺得很煩 而打斷孩子的話 或要他收口 人家孩子喜歡問問題 我們會覺得很煩 而打斷孩子的話 或要他收口 人家 問孩子問題 我們卻經(jīng)常替孩子說話 這樣 會剝奪孩子練習(xí)說話的機(jī)會 導(dǎo)問孩子問題 我們卻經(jīng)常替孩子說話 這樣 會剝奪孩子練習(xí)說話的機(jī)會 導(dǎo) 致自我表達(dá)能力差 孩子并會漸漸不再跟我們說話 嚴(yán)重影響親子間的溝通 致自我表達(dá)能力差 孩子并會漸漸不再跟我們說話 嚴(yán)重影響親子間的溝通 與孩子交談 首先要制造一種和諧的氣氛 說句笑話 講點(diǎn)令人高興的事與孩子交談 首先要制造一種和諧的氣氛 說句笑話 講點(diǎn)令人高興的事 情 拉近了感情距離 效果就會好得多情 拉近了感情距離 效果就會好得多 8 戒經(jīng)常對孩子嘮叨 戒經(jīng)常對孩子嘮叨 誤以為多對孩子說幾次 他就應(yīng)該懂得如何做 即使在安慰孩子時(shí) 也是誤以為多對孩子說幾次 他就應(yīng)該懂得如何做 即使在安慰孩子時(shí) 也是 喋喋不休地指出他的過失 叮嚀告誡他應(yīng)該如何做 而忽略孩子的難處 孩子喋喋不休地指出他的過失 叮嚀告誡他應(yīng)該如何做 而忽略孩子的難處 孩子 難免會感到麻木 變得了無生氣 沒有自信 另外 嘮叨還會使自己的脾氣變難免會感到麻木 變得了無生氣 沒有自信 另外 嘮叨還會使自己的脾氣變 得暴躁 情緒變得無法控制 得暴躁 情緒變得無法控制 父母管教子女往往有兩種心理狀態(tài) 一是把子女看成私有財(cái)產(chǎn) 對子女具父母管教子女往往有兩種心理狀態(tài) 一是把子女看成私有財(cái)產(chǎn) 對子女具 有絕對權(quán)威 二是父母將子女看成自我理想的再現(xiàn) 希望子女能實(shí)現(xiàn)自己想實(shí)有絕對權(quán)威 二是父母將子女看成自我理想的再現(xiàn) 希望子女能實(shí)現(xiàn)自己想實(shí) 現(xiàn) 但沒有實(shí)現(xiàn)的理想 因此 父母的理想 把自己的生活經(jīng)驗(yàn)灌輸給孩子 現(xiàn) 但沒有實(shí)現(xiàn)的理想 因此 父母的理想 把自己的生活經(jīng)驗(yàn)灌輸給孩子 企圖讓孩子按父母的設(shè)想去生活企圖讓孩子按父母的設(shè)想去生活 9 戒嘲笑挑剔 戒嘲笑挑剔 挑剔孩子的過失 經(jīng)常把其缺點(diǎn)掛在嘴邊 說話刻薄 用罵人的字眼嘲笑挑剔孩子的過失 經(jīng)常把其缺點(diǎn)掛在嘴邊 說話刻薄 用罵人的字眼嘲笑 他他 笨手笨腳笨手笨腳 無用無用 等 甚至在別人面前斥責(zé)數(shù)落孩子 均會使他感到丟臉 等 甚至在別人面前斥責(zé)數(shù)落孩子 均會使他感到丟臉 嚴(yán)重?fù)p害其自尊 變得自卑懦弱 認(rèn)為自己真的沒有能力做好事情 不敢發(fā)展嚴(yán)重?fù)p害其自尊 變得自卑懦弱 認(rèn)為自己真的沒有能力做好事情 不敢發(fā)展 潛能 記憶力和創(chuàng)造力也因而大減 變得退縮 膽小 缺乏自信 須知道 孩潛能 記憶力和創(chuàng)造力也因而大減 變得退縮 膽小 缺乏自信 須知道 孩 子的自尊心一旦受到傷害 是需要一段長時(shí)間 甚至永遠(yuǎn)無法重新建立起來的 子的自尊心一旦受到傷害 是需要一段長時(shí)間 甚至永遠(yuǎn)無法重新建立起來的 另一可能是 孩子會對我們產(chǎn)生怨恨 不但不會尊重您 長大后還會找機(jī)會報(bào)另一可能是 孩子會對我們產(chǎn)生怨恨 不但不會尊重您 長大后還會找機(jī)會報(bào) 復(fù) 復(fù) 10 戒對孩子亂發(fā)脾氣 戒對孩子亂發(fā)脾氣 父母情緒不穩(wěn)定 亂發(fā)脾氣 會令孩子的性格變得扭曲 行為變得極端 父母情緒不穩(wěn)定 亂發(fā)脾氣 會令孩子的性格變得扭曲 行為變得極端 一是變得反叛 是非不分 缺乏責(zé)任感 或是變得自閉 缺乏安全感 也可能一是變得反叛 是非不分 缺乏責(zé)任感 或是變得自閉 缺乏安全感 也可能 同樣愛亂發(fā)脾氣 同樣愛亂發(fā)脾氣 11 戒低估孩子能力 戒低估孩子能力 質(zhì)疑孩子潛能 處處要求他跟隨自己意愿行事 孩子不能從失敗中學(xué)習(xí) 質(zhì)疑孩子潛能 處處要求他跟隨自己意愿行事 孩子不能從失敗中學(xué)習(xí) 變得依賴心重 慣于被命令 缺乏思考力變得依賴心重 慣于被命令 缺乏思考力 12 戒以偏概全 戒以偏概全 用主觀的情緒和期待去看待孩子 自以為是地認(rèn)定他的發(fā)展 并以一個(gè)特用主觀的情緒和期待去看待孩子 自以為是地認(rèn)定他的發(fā)展 并以一個(gè)特 點(diǎn)概括其全部性格 導(dǎo)致他自我規(guī)限其發(fā)展方向 例如 經(jīng)常指責(zé)他點(diǎn)概括其全部性格 導(dǎo)致他自我規(guī)限其發(fā)展方向 例如 經(jīng)常指責(zé)他 你又給你又給 我惹麻煩我惹麻煩 總是這樣總是這樣 沒出息沒出息 等 暗示了不能改變 會給他也認(rèn)定覺得自己等 暗示了不能改變 會給他也認(rèn)定覺得自己 比人差 因而放棄改正 慢慢地 他便會向被認(rèn)定的方向發(fā)展 做個(gè)沒出息的比人差 因而放棄改正 慢慢地 他便會向被認(rèn)定的方向發(fā)展 做個(gè)沒出息的 人 認(rèn)定 也容易做成偏見 導(dǎo)致經(jīng)常錯怪孩子 令他疏離您 對他的影響力人 認(rèn)定 也容易做成偏見 導(dǎo)致經(jīng)常錯怪孩子 令他疏離您 對他的影響力 也相對地減低 甚至變得反叛 也相對地減低 甚至變得反叛 13 戒漠不關(guān)心 戒漠不關(guān)心 對孩子表現(xiàn)出漠不關(guān)心 孩子為了引起我們注意 會做出種種叛逆的行為對孩子表現(xiàn)出漠不關(guān)心 孩子為了引起我們注意 會做出種種叛逆的行為 在美國 很多父母喜歡和孩子在一起玩耍 他們看上去完全不像一個(gè)成年 人 而是像孩子的同齡人 孩子和父母之間充滿了信任 孩子和父母之間其樂 融融 為什么他們和孩子之間的關(guān)系可以那么親密 而為什么我們和孩子之間的 關(guān)系卻是那么冷漠 僵硬 如何才能和孩子建立親密的親子關(guān)系呢 如何才能與孩子成為無話不說的 朋友呢 那就參加我們的幸福家庭親子感恩營吧 賞識教育是生命的教育 是愛的教育 是充滿人情味 富有生命力的教育 人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識 尊重 理解和愛 就精神生命而 言 每個(gè)孩子都是為得到賞識而來到人世間 賞識教 現(xiàn)在中國的孩子首先最不缺的就是愛 獨(dú)生子女政策使每個(gè)孩子從一出生起就 注定了有爺爺 奶奶 姥姥 姥爺 爸爸 媽媽六個(gè)甚至更多的人在關(guān)注他自 己 這么多人圍著一個(gè)孩子 孩子還能缺少愛嗎 不僅不缺少愛 反而是愛的有 點(diǎn)泛濫了 再者 父母即使自己親自帶著孩子 由于受當(dāng)前一些教育思想的影 響 往往是贊揚(yáng)和鼓勵為主 這就使得很多孩子缺失了某些方面的教育 1 現(xiàn)在的孩子缺少遠(yuǎn)大的理想教育 現(xiàn)在一談到理想教育 就好像是說教似的 給人一種虛無的感覺 其實(shí)理想教 育還是必須的 人們都說興趣是最好的老師 但只憑興趣那種熱情是有限的 只有孩子樹立起了遠(yuǎn)大的理想 當(dāng)他決定為某件事情而奮斗一生的時(shí)候 這種 動力才是強(qiáng)大的 永恒的 如果一個(gè)人只憑興趣 那種動力對于他來說 絕不 是永恒的 因?yàn)槿说呐d趣是可以不斷的轉(zhuǎn)移的 所以產(chǎn)生的動力只能是在某一 階段的 而不是永久的 只有樹立了遠(yuǎn)大的理想 才能讓這種動力永恒 所以 遠(yuǎn)大的理想教育還是必須的 2 現(xiàn)在的孩子缺少自律教育 在很多家庭中 往往都會認(rèn)為孩子太小了 不要太多的要求他 這樣做的結(jié)果 就使得孩子缺少了自律的意識 孩子們往往不知道該不該是自己做的事 這不 怪孩子 因?yàn)榧议L從沒有要求孩子去做什么 很多應(yīng)該是他們自己做的事 都 由家長代勞了 所以現(xiàn)在的孩子都缺少自律 其中最典型的就是前幾年的時(shí)候 中日兒童的夏令營活動 中國孩子垃圾扔的滿地都是 而日本孩子都把生活用 品收拾干凈 這是教育的結(jié)果 也是目前我國教育的悲哀 3 現(xiàn)在的孩子缺少尊重教育 要讓孩子知道敬畏 知道尊重 現(xiàn)在的孩子在家就是小皇帝 小公主 幾乎什 么都是他們說了算 他們不知道什么是敬畏 不知道什么叫尊重 這樣的例子 在我們?nèi)粘Ｉ罹秃芏嗟?整個(gè)家庭的一切都是圍繞著孩子這個(gè)中心的 所以 現(xiàn)在的孩子有的甚至連生命都不敬畏 都不尊重 那怎么能讓他們?nèi)ゾ次愤@個(gè) 世界 敬畏人生 尊重他人 尊重社會呢 4 現(xiàn)在的孩子缺少感恩教育 因?yàn)榧彝ブ惺且院⒆訛橹行牡?所以他們認(rèn)為別人為他做什么都是應(yīng)該 是合 情合理的 所以現(xiàn)在的孩子沒有幾個(gè)懂得感恩的 他們不懂得感恩父母 感恩 社會 感恩世界 成年后到了社會上他們也認(rèn)為別人為他付出是應(yīng)該 他自己 就應(yīng)該得到 這種孩子中心的做法 培養(yǎng)出的是自私的小皇帝和小公主 那他 們以后就根本不知道什么是感恩 5 現(xiàn)在的孩子缺少挫折教育 因?yàn)樵诩彝ブ械闹行牡匚?使得孩子很少或幾乎沒有受到過挫折 這就使得這 些孩子在走向社會的時(shí)候 往往經(jīng)受不了挫折 特別是當(dāng)學(xué)習(xí)或工作壓力大的 時(shí)候 就會出現(xiàn)一些不負(fù)責(zé)任的自殘 甚至自殺事件 根本的原因就是小孩就 應(yīng)該讓他從小就不斷地接受挫折教育 增強(qiáng)他的抗壓能力 從根本是糾正當(dāng)前 的孩子怕苦 怕累 不怕死的現(xiàn)象 6 現(xiàn)在的孩子缺少必要的懲戒教育 懲戒教育作為一種教育的手段 在古今中外都有過的 也是留傳最久的 被很 多人所推崇的一種教育 但近些年來 這種教育的弊端也顯露的不少 雖然它 存在著許多的弊端 但懲戒教育是教育過程中必不可少的一種教育方式 我相 信很多的運(yùn)動員都經(jīng)歷過的 包括很多的演員 在學(xué)習(xí)過程中 某些的動作不 論怎么的糾正就糾正不過來 但在動作的過程 特別是在錯的地方只要給他一 定的刺激 他下次就會糾正過來 所以 現(xiàn)在必要的懲戒教育也是完全正常的 很多東西單純靠贊揚(yáng) 欣賞是得不到的 7 現(xiàn)在的孩子缺少責(zé)任感教育 現(xiàn)在很多孩子對任何事都沒有責(zé)任感 原因就在于家庭教育的過程中 從來沒 有告訴過他應(yīng)該負(fù)的責(zé)任是什么 因?yàn)榧彝ブ械囊磺?責(zé)任都在家長身上 很 少有家長會告訴孩子 在家庭中他應(yīng)該負(fù)什么責(zé)任 他應(yīng)該做什么 中國幾千 年來的傳統(tǒng)就是推卸責(zé)任 舉個(gè)很小的例子吧 某位家長看孩子的時(shí)候 在墻 角碰了一下 家長這時(shí)的做法很多都是去打墻 說是墻的不對 來哄孩子 這 就是最典型的推卸責(zé)任 而在現(xiàn)在的家庭 更多的是把責(zé)任推給別人 而不告 訴孩子應(yīng)該負(fù)有什么責(zé)任 像這樣教育出來的孩子 將來在社會上能真正地負(fù) 起社會的責(zé)任嗎 現(xiàn)在中國的孩子首先最不缺的就是愛 獨(dú)生子女政策使每個(gè)孩子從一出生起就 注定了有爺爺 奶奶 姥姥 姥爺 爸爸 媽媽六個(gè)甚至更多的人在關(guān)注他自 己 這么多人圍著一個(gè)孩子 孩子還能缺少愛嗎 不僅不缺少愛 反而是愛的有 點(diǎn)泛濫了 再者 父母即使自己親自帶著孩子 由于受當(dāng)前一些教育思想的影 響 往往是贊揚(yáng)和鼓勵為主 這就使得很多孩子缺失了某些方面的教育 1 現(xiàn)在的孩子缺少遠(yuǎn)大的理想教育 現(xiàn)在一談到理想教育 就好像是說教似的 給人一種虛無的感覺 其實(shí)理想教 育還是必須的 人們都說興趣是最好的老師 但只憑興趣那種熱情是有限的 只有孩子樹立起了遠(yuǎn)大的理想 當(dāng)他決定為某件事情而奮斗一生的時(shí)候 這種 動力才是強(qiáng)大的 永恒的 如果一個(gè)人只憑興趣 那種動力對于他來說 絕不 是永恒的 因?yàn)槿说呐d趣是可以不斷的轉(zhuǎn)移的 所以產(chǎn)生的動力只能是在某一 階段的 而不是永久的 只有樹立了遠(yuǎn)大的理想 才能讓這種動力永恒 所以 遠(yuǎn)大的理想教育還是必須的 2 現(xiàn)在的孩子缺少自律教育 在很多家庭中 往往都會認(rèn)為孩子太小了 不要太多的要求他 這樣做的結(jié)果 就使得孩子缺少了自律的意識 孩子們往往不知道該不該是自己做的事 這不 怪孩子 因?yàn)榧议L從沒有要求孩子去做什么 很多應(yīng)該是他們自己做的事 都 由家長代勞了 所以現(xiàn)在的孩子都缺少自律 其中最典型的就是前幾年的時(shí)候 中日兒童的夏令營活動 中國孩子垃圾扔的滿地都是 而日本孩子都把生活用 品收拾干凈 這是教育的結(jié)果 也是目前我國教育的悲哀 3 現(xiàn)在的孩子缺少尊重教育 要讓孩子知道敬畏 知道尊重 現(xiàn)在的孩子在家就是小皇帝 小公主 幾乎什 么都是他們說了算 他們不知道什么是敬畏 不知道什么叫尊重 這樣的例子 在我們?nèi)粘Ｉ罹秃芏嗟?整個(gè)家庭的一切都是圍繞著孩子這個(gè)中心的 所以 現(xiàn)在的孩子有的甚至連生命都不敬畏 都不尊重 那怎么能讓他們?nèi)ゾ次愤@個(gè) 世界 敬畏人生 尊重他人 尊重社會呢 4 現(xiàn)在的孩子缺少感恩教育 因?yàn)榧彝ブ惺且院⒆訛橹行牡?所以他們認(rèn)為別人為他做什么都是應(yīng)該 是合 情合理的 所以現(xiàn)在的孩子沒有幾個(gè)懂得感恩的 他們不懂得感恩父母 感恩 社會 感恩世界 成年后到了社會上他們也認(rèn)為別人為他付出是應(yīng)該 他自己 就應(yīng)該得到 這種孩子中心的做法 培養(yǎng)出的是自私的小皇帝和小公主 那他 們以后就根本不知道什么是感恩 5 現(xiàn)在的孩子缺少挫折教育 因?yàn)樵诩彝ブ械闹行牡匚?使得孩子很少或幾乎沒有受到過挫折 這就使得這 些孩子在走向社會的時(shí)候 往往經(jīng)受不了挫折 特別是當(dāng)學(xué)習(xí)或工作壓力大的 時(shí)候 就會出現(xiàn)一些不負(fù)責(zé)任的自殘 甚至自殺事件 根本的原因就是小孩就 應(yīng)該讓他從小就不斷地接受挫折教育 增強(qiáng)他的抗壓能力 從根本是糾正當(dāng)前 的孩子怕苦 怕累 不怕死的現(xiàn)象 6 現(xiàn)在的孩子缺少必要的懲戒教育 懲戒教育作為一種教育的手段 在古今中外都有過的 也是留傳最久的 被很 多人所推崇的一種教育 但近些年來 這種教育的弊端也顯露的不少 雖然它 存在著許多的弊端 但懲戒教育是教育過程中必不可少的一種教育方式 我相 信很多的運(yùn)動員都經(jīng)歷過的 包括很多的演員 在學(xué)習(xí)過程中 某些的動作不 論怎么的糾正就糾正不過來 但在動作的過程 特別是在錯的地方只要給他一 定的刺激 他下次就會糾正過來 所以 現(xiàn)在必要的懲戒教育也是完全正常的 很多東西單純靠贊揚(yáng) 欣賞是得不到的 7 現(xiàn)在的孩子缺少責(zé)任感教育 現(xiàn)在很多孩子對任何事都沒有責(zé)任感 原因就在于家庭教育的過程中 從來沒 有告訴過他應(yīng)該負(fù)的責(zé)任是什么 因?yàn)榧彝ブ械囊磺?責(zé)任都在家長身上 很 少有家長會告訴孩子 在家庭中他應(yīng)該負(fù)什么責(zé)任 他應(yīng)該做什么 中國幾千 年來的傳統(tǒng)就是推卸責(zé)任 舉個(gè)很小的例子吧 某位家長看孩子的時(shí)候 在墻 角碰了一下 家長這時(shí)的做法很多都是去打墻 說是墻的不對 來哄孩子 這 就是最典型的推卸責(zé)任 而在現(xiàn)在的家庭 更多的是把責(zé)任推給別人 而不告 訴孩子應(yīng)該負(fù)有什么責(zé)任 像這樣教育出來的孩子 將來在社會上能真正地負(fù) 起社會的責(zé)任嗎 現(xiàn)在中國的孩子首先最不缺的就是愛 獨(dú)生子女政策使每個(gè)孩子從一出生起就 注定了有爺爺 奶奶 姥姥 姥爺 爸爸 媽媽六個(gè)甚至更多的人在關(guān)注他自 己 這么多人圍著一個(gè)孩子 孩子還能缺少愛嗎 不僅不缺少愛 反而是愛的有 點(diǎn)泛濫了 再者 父母即使自己親自帶著孩子 由于受當(dāng)前一些教育思想的影 響 往往是贊揚(yáng)和鼓勵為主 這就使得很多孩子缺失了某些方面的教育 1 現(xiàn)在的孩子缺少遠(yuǎn)大的理想教育 現(xiàn)在一談到理想教育 就好像是說教似的 給人一種虛無的感覺 其實(shí)理想教 育還是必須的 人們都說興趣是最好的老師 但只憑興趣那種熱情是有限的 只有孩子樹立起了遠(yuǎn)大的理想 當(dāng)他決定為某件事情而奮斗一生的時(shí)候 這種 動力才是強(qiáng)大的 永恒的 如果一個(gè)人只憑興趣 那種動力對于他來說 絕不 是永恒的 因?yàn)槿说呐d趣是可以不斷的轉(zhuǎn)移的 所以產(chǎn)生的動力只能是在某一 階段的 而不是永久的 只有樹立了遠(yuǎn)大的理想 才能讓這種動力永恒 所以 遠(yuǎn)大的理想教育還是必須的 2 現(xiàn)在的孩子缺少自律教育 在很多家庭中 往往都會認(rèn)為孩子太小了 不要太多的要求他 這樣做的結(jié)果 就使得孩子缺少了自律的意識 孩子們往往不知道該不該是自己做的事 這不 怪孩子 因?yàn)榧议L從沒有要求孩子去做什么 很多應(yīng)該是他們自己做的事 都 由家長代勞了 所以現(xiàn)在的孩子都缺少自律 其中最典型的就是前幾年的時(shí)候 中日兒童的夏令營活動 中國孩子垃圾扔的滿地都是 而日本孩子都把生活用 品收拾干凈 這是教育的結(jié)果 也是目前我國教育的悲哀 3 現(xiàn)在的孩子缺少尊重教育 要讓孩子知道敬畏 知道尊重 現(xiàn)在的孩子在家就是小皇帝 小公主 幾乎什 么都是他們說了算 他們不知道什么是敬畏 不知道什么叫尊重 這樣的例子 在我們?nèi)粘Ｉ罹秃芏嗟?整個(gè)家庭的一切都是圍繞著孩子這個(gè)中心的 所以 現(xiàn)在的孩子有的甚至連生命都不敬畏 都不尊重 那怎么能讓他們?nèi)ゾ次愤@個(gè) 世界 敬畏人生 尊重他人 尊重社會呢 4 現(xiàn)在的孩子缺少感恩教育 因?yàn)榧彝ブ惺且院⒆訛橹行牡?所以他們認(rèn)為別人為他做什么都是應(yīng)該 是合 情合理的 所以現(xiàn)在的孩子沒有幾個(gè)懂得感恩的 他們不懂得感恩父母 感恩 社會 感恩世界 成年后到了社會上他們也認(rèn)為別人為他付出是應(yīng)該 他自己 就應(yīng)該得到 這種孩子中心的做法 培養(yǎng)出的是自私的小皇帝和小公主 那他 們以后就根本不知道什么是感恩 5 現(xiàn)在的孩子缺少挫折教育 因?yàn)樵诩彝ブ械闹行牡匚?使得孩子很少或幾乎沒有受到過挫折 這就使得這 些孩子在走向社會的時(shí)候 往往經(jīng)受不了挫折 特別是當(dāng)學(xué)習(xí)或工作壓力大的 時(shí)候 就會出現(xiàn)一些不負(fù)責(zé)任的自殘 甚至自殺事件 根本的原因就是小孩就 應(yīng)該讓他從小就不斷地接受挫折教育 增強(qiáng)他的抗壓能力 從根本是糾正當(dāng)前 的孩子怕苦 怕累 不怕死的現(xiàn)象 6 現(xiàn)在的孩子缺少必要的懲戒教育 懲戒教育作為一種教育的手段 在古今中外都有過的 也是留傳最久的 被很 多人所推崇的一種教育 但近些年來 這種教育的弊端也顯露的不少 雖然它 存在著許多的弊端 但懲戒教育是教育過程中必不可少的一種教育方式 我相 信很多的運(yùn)動員都經(jīng)歷過的 包括很多的演員 在學(xué)習(xí)過程中 某些的動作不 論怎么的糾正就糾正不過來 但在動作的過程 特別是在錯的地方只要給他一 定的刺激 他下次就會糾正過來 所以 現(xiàn)在必要的懲戒教育也是完全正常的 很多東西單純靠贊揚(yáng) 欣賞是得不到的 7 現(xiàn)在的孩子缺少責(zé)任感教育 現(xiàn)在很多孩子對任何事都沒有責(zé)任感 原因就在于家庭教育的過程中 從來沒 有告訴過他應(yīng)該負(fù)的責(zé)任是什么 因?yàn)榧彝ブ械囊磺?責(zé)任都在家長身上 很 少有家長會告訴孩子 在家庭中他應(yīng)該負(fù)什么責(zé)任 他應(yīng)該做什么 中國幾千 年來的傳統(tǒng)就是推卸責(zé)任 舉個(gè)很小的例子吧 某位家長看孩子的時(shí)候 在墻 角碰了一下 家長這時(shí)的做法很多都是去打墻 說是墻的不對 來哄孩子 這 就是最典型的推卸責(zé)任 而在現(xiàn)在的家庭 更多的是把責(zé)任推給別人 而不告 訴孩子應(yīng)該負(fù)有什么責(zé)任 像這樣教育出來的孩子 將來在社會上能真正地負(fù) 起社會的責(zé)任嗎 故事 磁鐵的故事故事 磁鐵的故事 2012 03 23 13 57 09 分類 教學(xué)內(nèi)容 標(biāo)簽 舉報(bào) 字號大中小 訂閱 一天 一塊大磁鐵來到一個(gè)小商店找朋友一天 一塊大磁鐵來到一個(gè)小商店找朋友 誰是我的朋友 誰是我的