二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5厘米和米課時(shí)2蘇教版.docx

厘米和米來(lái)源:學(xué)?？啤＞W(wǎng) 教材分析 教學(xué)目標(biāo)本單元學(xué)習(xí)長(zhǎng)度的單位及長(zhǎng)度的測(cè)量。從對(duì)線(xiàn)段的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)入手，知道什么是線(xiàn)段，以及線(xiàn)段是可以測(cè)量的；然后介紹長(zhǎng)度的單位，以及用不同的刻度尺進(jìn)行長(zhǎng)度的測(cè)量；最后用我們身體上的“尺”進(jìn)行長(zhǎng)度的測(cè)量。【知識(shí)與技能目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)線(xiàn)段；2.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念；3.會(huì)用計(jì)量工具測(cè)量較小物體的長(zhǎng)度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)；4.掌握用米作單位測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法，能正確測(cè)量生活中較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度；5.了解身體上的“尺”，并會(huì)用這些“尺”做測(cè)量?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】1.通過(guò)觀察、測(cè)量活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)建立統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位的必要性；2.通過(guò)觀察和操作，建立1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度觀念。知道米與分米和厘米之間的進(jìn)率；3.與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，經(jīng)歷豐富的實(shí)踐活動(dòng)逐步正確掌握測(cè)量方法，獲得積極的情感體驗(yàn)?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】1.在測(cè)量活動(dòng)中初步感受測(cè)量長(zhǎng)度與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度在生活中的意義；2.通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)參與自我展示，發(fā)展觀察能力、操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)厘米，了解1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度，感知1厘米大約有多長(zhǎng)；2.建立1米的實(shí)際長(zhǎng)度觀念；3.利用刻度尺進(jìn)行測(cè)量?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.體會(huì)厘米與米的聯(lián)系；2.理解每句乘法口訣表示的含義； 3.解決乘加、乘減的實(shí)際問(wèn)題。 課前準(zhǔn)備教具：多媒體課件，卷尺、米尺，直尺。學(xué)具：線(xiàn)，直尺等（測(cè)量整厘米的小棒、鉛筆的長(zhǎng)度）。 教學(xué)過(guò)程來(lái)源:學(xué)&科&網(wǎng)第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)厘米來(lái)源:Zxxk.Com 教學(xué)過(guò)程一、 創(chuàng)設(shè)情境引入11.出示圖片：兩根木條，分別用回形針進(jìn)行長(zhǎng)度上的比較。提問(wèn)：你們覺(jué)得哪根木條長(zhǎng)，再說(shuō)說(shuō)你是用什么方法得知的？2.提問(wèn)：想一想為什么他們說(shuō)的數(shù)不同？引入21.出示課件圖片：三個(gè)小朋友分別測(cè)量課桌的長(zhǎng)度（1）課桌大約7拃長(zhǎng)；（2）課桌大約有5個(gè)鉛筆盒長(zhǎng)；（3）課桌大約有4個(gè)數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)度。2.提問(wèn)：為什么他們說(shuō)的數(shù)量不同？小結(jié)：雖然都是三個(gè)回形針的長(zhǎng)度，但回形針的長(zhǎng)短不同，回形針長(zhǎng)/短，則木條肯定長(zhǎng)/短。由此可知，為了更方便和準(zhǔn)確的進(jìn)行測(cè)量和比較，我們需要統(tǒng)一回形針的長(zhǎng)度。雖然都是測(cè)量課桌的長(zhǎng)度，但衡量的尺度不一樣，導(dǎo)致測(cè)量結(jié)果不一樣。在生活中，為了更加方便和準(zhǔn)確的進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量，我們一般情況下用尺子來(lái)量一量最好，因?yàn)槌咦拥暮饬砍叨燃础皢挝弧笔窍嗤?。要量出物體的長(zhǎng)度，首先要認(rèn)識(shí)尺上的長(zhǎng)度單位，這節(jié)課我們先來(lái)認(rèn)識(shí)較小的長(zhǎng)度單位“厘米”。（板書(shū)課題）二、新授1.認(rèn)識(shí)厘米（1）觀察尺上的“厘米”刻度。出示米尺圖，告訴學(xué)生：這是米尺的一部分，它上面一個(gè)又一個(gè)的刻度叫刻度線(xiàn)，刻度線(xiàn)的數(shù)字表示所對(duì)應(yīng)的刻度長(zhǎng)多少，看左端的刻度數(shù)字寫(xiě)著“0”。聲明刻度由此開(kāi)始，從0到1是1厘米。從1到2也是1厘米每一個(gè)這么長(zhǎng)就是1厘米，厘米可以用字母“cm”表示。（板書(shū)：1厘米）那么從0到3的長(zhǎng)度就是3厘米，從0到7的長(zhǎng)度就是7厘米。（2）看刻度回答：“0”在哪里？0到1的長(zhǎng)度是幾厘米？1到2是幾厘米？3到4呢？從刻度0到5是幾厘米？從0到10呢？來(lái)源:學(xué)|科|網(wǎng)Z|X|X|K(3)請(qǐng)學(xué)生用食指、拇指比劃一下1厘米有多長(zhǎng)。（4）請(qǐng)每位學(xué)生觀察一下2厘米、5厘米各有多長(zhǎng)，再用手比劃出它們的長(zhǎng)度。2.教學(xué)量一量（1）出示一支鉛筆。（2）教師邊講解，邊示范：將鉛筆的一端與尺子的0刻度對(duì)齊，鉛筆的右邊對(duì)著刻度幾就是幾厘米。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)鉛筆的長(zhǎng)度。（3）想一想：在量的時(shí)候?yàn)槭裁淬U筆的左邊要對(duì)準(zhǔn)0刻度？不對(duì)齊行嗎？（4）打開(kāi)書(shū)第62頁(yè)，學(xué)生看書(shū)將例題中括號(hào)填完整。小結(jié)：在量物體長(zhǎng)度時(shí)，一般要把物體的左端與尺子的0刻度對(duì)齊，再看物體的右端對(duì)著幾就是幾厘米。3.完成“想想做做”第3題（1）提問(wèn)：紅線(xiàn)長(zhǎng)幾厘米？是整厘米數(shù)嗎？那么它接近幾厘米？為什么？藍(lán)線(xiàn)呢？為什么接近8厘米？（2）小結(jié)：在我們量一條線(xiàn)段或物體的長(zhǎng)度時(shí)，不一定是整厘米數(shù)，只要接近幾厘米，我們就說(shuō)它大約幾厘米。4.教學(xué)例4（1）教師示范，學(xué)生觀察。分三步畫(huà)：先對(duì)著0刻度，點(diǎn)出一個(gè)端點(diǎn)。從尺的0刻度開(kāi)始，畫(huà)到所要的刻度4。來(lái)源:Z+xx+k.Com（2）學(xué)生按這樣的方式試一試，畫(huà)一畫(huà)。（3）提問(wèn)：我們?cè)鯓赢?huà)一條線(xiàn)段？5.完成“想想做做”第1、2題。學(xué)生