語文人教版五年級下冊《24、金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計.docx

人教版語文五年級下冊第七單元24*、金錢的魔力教學(xué)設(shè)計南陽中心小學(xué) 王先教學(xué)目標：1認識4個生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語。2理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。3激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。教學(xué)重難點：重點：通過對作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點。難點：了解作者通過人物語言、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象。教學(xué)準備：多媒體課件課時：第二課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題（一）、預(yù)熱：天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往。（司馬遷史記）（二）、交流：你認為 金錢有魔力嗎？二、初讀課文，整體感知（一）、默讀課文，想想課文主要講了一件什么事？（二）、讀準生字讀音，理解詞語意思。（蹩腳、刻薄、武斷、窘?jīng)r、興致勃勃、攆跑、妙不可言、十全十美等）（三）、交流、概括課文大意。提問：1、誰能用一句簡單的話來講一講，“我”和托德之間發(fā)生了什么事？說的越簡潔越好。2、“我”跟老板之間又發(fā)生了什么事情？誰能簡單地說一說。3、老板與托德之間也可以發(fā)生一些事情。老板怎么樣對待托德？（四）、全班交流、小結(jié)。同學(xué)們，抓住了人物和主要情節(jié)，一下子就理清了故事內(nèi)容，從而把握了小說的主要內(nèi)容，這是閱讀小說非常重要的一條策略。三、研讀課文，把握人物（一）、根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。課件出示自學(xué)要求：1、認真默讀課文。2、想想課文中的托德和老板是怎樣的人？我們可以用哪些詞語來概括他們的性格特點？3、課文中的哪些句段體現(xiàn)了老板和托德的性格？畫出相應(yīng)的句段，可以在旁邊的空白處寫下自己的感受（或想法）。（二）、學(xué)生自學(xué)。（三）、交流討論，理解重點語句。1、感受托德性格特點：勢利眼、傲慢無禮課件出示：（1）、那個家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷槪f道：“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的?！保銖倪@句話中讀出了什么？神態(tài)、語言描寫）（2）、他一聽這些話，態(tài)度稍微改了一點兒，但是他仍舊有點兒擺著架子回答我：“我并沒有惡意，可是你要開口教訓(xùn)人的話，那我倒要告訴你，像你這樣憑空武斷，認為我們換不開你身邊可能帶著的什么大鈔票，那未免是瞎操心，恰恰相反，我們換得開！”（這是對托德的什么描寫？語言描寫）（3）、他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，就像你往池塘里泡了一塊磚那個樣子；當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時候，這個笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來了，變得毫無光彩，恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。（神態(tài)描寫、夸張）我從來沒有看到過誰的笑容陷入這樣的窘?jīng)r。老板趕緊跑過來，看看是怎么回事，他興致勃勃地問道：“喂，怎么回事？出了什么岔子嗎？”（神態(tài)、語言描寫）（這是對托德的什么描寫?）2、感受老板性格特點：唯利是圖、世故圓滑、阿諛奉承、獻媚討好的丑態(tài)。課件出示：（1）、老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進那一堆被顧客拒絕接受的衣服里，把它來回翻動，同時一直很興奮地說著話，好像在自言自語似的：（這是對老板的什么描寫？）（2）、“哈！褲子沒毛病，非常合您的身我一輩子還沒有縫過這么得意的衣服呢。”“您說得很對，先生，您說得很對。請您稍等一會兒我送您出去，先生。好吧再見，先生，再見?！?、人物言行前后對比：提問：他們在金錢的魔力下會發(fā)生什么變化呢？出示：因為沒有錢，托德，老板；因為有了錢，托德，老板。4、感悟?qū)懛ū疚淖髡哂质侨绾误w現(xiàn)人物特點的，從哪幾個方面來刻畫的，談?wù)勀愕氖斋@？對你以后的習(xí)作有幫助嗎?同學(xué)們，把故事寫得幽默、滑稽、夸張。這是一種本領(lǐng)；但是幽默、滑稽、夸張背后還有“真實”，有時“還帶刺”，這就非常難了。這就是馬克吐溫這位大師文字的魔力。（四）、小結(jié)我知道同學(xué)們還有很多話想說，我也知道，這篇課文會帶給我們很多思考，如果你愿意，課下把你的思考記錄下來吧，一句話，一段話都可以。也許在幾年、十幾年，甚至幾十年以后的某一天，你們會再一次看到它，到那時，我相信，你們依然會為今天的發(fā)現(xiàn)而鼓掌！四、課外拓展（一）、學(xué)習(xí)本文抓