備課參考高中語(yǔ)文 4.16 段太尉逸事狀課件 粵教版必修5.ppt

第16課段太尉逸事狀 第四單元文言文 3 柳宗元與劉禹錫的故事柳宗元和劉禹錫是詩(shī)文方面互相欣賞的好朋友 在政治上也共同參與王叔文集團(tuán)的政治改革 后因革新運(yùn)動(dòng)失敗多次被貶 元和十年 柳宗元又被調(diào)職任柳州刺史 劉禹錫則再次被貶謫到播州 柳宗元知道播州是個(gè)荒蠻偏遠(yuǎn)之地 條件極為艱苦 于是他上書給皇帝說(shuō) 播州條件惡劣 而劉禹錫尚有老母親在世 需要他供養(yǎng) 第四單元文言文 3 如果我不代替他去播州 那么劉禹錫母子就再也見不到面了 因而 我懇請(qǐng)陛下批準(zhǔn)讓我和他交換 后來(lái)皇上雖然沒(méi)有批準(zhǔn)柳宗元的奏請(qǐng) 但最終還是對(duì)劉禹錫網(wǎng)開一面 讓他改去條件較好的連州上任 第四單元文言文 3 作者卡片 背景呈現(xiàn) 段太尉 名秀實(shí) 字成公 官至司農(nóng)卿 唐德宗建中四年 783年 節(jié)度使朱泚?zhàn)鱽y稱帝 當(dāng)時(shí)段在朝廷 怒斥朱泚為狂賊 并以朝笏擊朱泚的面額 被朱泚殺害 追贈(zèng)太尉 到了貞元 元和年間 柳宗元有感于 今之稱太尉大節(jié)者 出入以為武人 一時(shí)奮不慮死 以取名天下 不知太尉之所立如是 于是元和九年 814 在永州貶所寫了此文來(lái)辯駁人們對(duì)段太尉的曲解 同時(shí)送給當(dāng)時(shí)任史館修撰的友人韓愈 以供修史時(shí)參考 知識(shí)鏈接 狀 狀 又稱 行狀 一種文體 古代人死后 在寫 墓志銘 或 傳 之前 先寫一篇總述死者生平事跡的材料 以供給編寫死者傳記或墓志銘時(shí)參考 逸事狀 是 行狀 的變體 只記錄逸事 二者的不同在于 行狀 全面介紹一個(gè)人的生平事跡 逸事狀 則只記錄逸事 即正史未載之事 嗛 通 慊 滿足 快意 椎 通 槌 打 巽 通 遜 謙恭 通 邰 今陜西武功 三 一詞多義 名詞 陳述事實(shí)的一種文書 名詞 判決書 名詞 逸事狀 名詞 情形 名詞 體態(tài) 名詞 情況 動(dòng)詞 致辭 動(dòng)詞 辭卻 名詞 言辭 動(dòng)詞 離開 動(dòng)詞 拒絕 推辭 動(dòng)詞 告別 名詞 說(shuō)辭 借口 名詞 一種文體 疑問(wèn)副詞 難道 副詞 堅(jiān)決 形容詞作名詞 險(xiǎn)固的形勢(shì) 副詞 牢固地 副詞 本來(lái) 動(dòng)詞 使 牢固 副詞 本來(lái) 介詞 憑借 身份 介詞 憑借 介詞 用 介詞 拿 介詞 用 介詞 用 介詞 用 介詞 用 介詞 因?yàn)?連詞 相當(dāng)于 而 連詞 就 連詞 那么 連詞 就 連詞 那么 連詞 就 連詞 卻 副詞 就是 輔助判斷 披上鎧甲 用衣服包裹 抬 買 向北 親手 每天 親自 使 處于困境險(xiǎn)地 使 表達(dá)出來(lái) 作亂 使 壞 使 敗壞 卑微的地位 橫暴 百姓 您治理 殺人 害人 兩次 錢財(cái)和貨物 財(cái)物禮品 手和腳 羞愧 六 特殊句式1 判斷句 段公 仁信大人也 淮西寓軍帥尹少榮 剛直士也 2 倒裝句 1 狀語(yǔ)后置句 請(qǐng)辭于軍 請(qǐng) 于軍 辭 公幸教晞以道 公幸 以道 教晞 2 定語(yǔ)后置句邠人偷嗜暴惡者 偷嗜暴惡 邠人 者 定語(yǔ)后置的標(biāo)志不譯 3 賓語(yǔ)前置句 欲誰(shuí)歸罪 欲歸罪誰(shuí) 汝將何以視天地 汝將以何視天地 3 被動(dòng)句公見人被暴害 4 省略句 太尉 至則曰 且大亂 汝 若何 植 之 市門外 愿奉軍以從 之 王子晞為尚書 其 領(lǐng)行營(yíng)節(jié)度使 寓軍 于 邠州 其 縱士卒無(wú)賴 七 成語(yǔ)積累 1 戴頭而來(lái) 2 無(wú)寇暴死 八 名句默寫 1 今尚書恣卒為暴 欲誰(shuí)歸罪 2 必達(dá)其志 戴 頭頂著 戴著腦袋前來(lái) 形容無(wú)所畏懼的樣子 在沒(méi)有變亂的情況下就死于非命 暴且亂 亂天子邊 遇不可 決非偶然者 1 本文作者是怎樣采用對(duì)比映襯的手法來(lái)描寫段太尉這個(gè)人物形象的 名師指津 簡(jiǎn)述文中反面形象白孝德 焦令諶 朱泚的行為 說(shuō)出段太尉的高尚品格特點(diǎn)即可 我的理解 第一件事 邠州的最高行政長(zhǎng)官白孝德明哲保身 膽小怕事 這與段秀實(shí)主動(dòng)請(qǐng)職 勇于任事形成對(duì)比從而突出了段太尉的剛正沉勇 見義勇為的品格 第二件事 用焦令諶恣意盤剝百姓反襯段太尉的仁惠 愛民的品格 第三件事 用朱泚的奸詐反襯段太尉清正廉潔的品格 2 作者寫段秀實(shí)不帶衛(wèi)士 不帶佩刀 坦然出現(xiàn)在郭營(yíng) 使郭晞士卒愕然 這樣寫的寓意是什么 名師指津 不怕死 我的理解 段秀實(shí)知道要制服郭晞 不可能憑借武力 只能曉之以理 因此 辭衛(wèi)士 解佩刀 選年老腿跛的人持馬 這是從心理上消除對(duì)方的戒備 作者這樣敘寫的寓意是 段秀實(shí)是不怕死的 他外柔內(nèi)剛 平易而又剛強(qiáng)的個(gè)性在這里得到了充分的體現(xiàn) 3 本文描寫的事件不同 文字特征也不同 反復(fù)斟酌三件逸事 體會(huì)它們所表現(xiàn)出來(lái)的不同文字特征 名師指津 三件逸事 性質(zhì)不同 場(chǎng)面各異 文字風(fēng)格不同 我的理解 勇服郭晞 一段寫激烈的矛盾沖突 渲染劍拔弩張的氣氛 文字鋒芒畢露 力度很強(qiáng) 仁愧焦令諶 一段采用對(duì)比手法 將焦令諶的驕橫無(wú)理殘暴與段太尉寬厚仁慈形成對(duì)比 將段秀實(shí)的同情百姓和仁愛之心 寫得神氣內(nèi)斂 溫婉周詳 而尹少榮怒斥焦令諶 則疾言厲色 淋漓痛快 語(yǔ)言恣肆迸瀉 節(jié)顯治事堂 則顯得簡(jiǎn)潔明朗 4 本文結(jié)尾一段是否有損人物形象而有狗尾續(xù)貂之嫌 去掉好不好 為什么 名師指津 從突出段太尉形象和作者透露的補(bǔ)記意圖角度作答即可 我的理解 去掉不好 最后一段作者點(diǎn)出了自己的良苦用心一是為了消除人們對(duì)段太尉形象以及寧死不附叛賊的誤解 二是怕逸事遺失不能還人物以真實(shí)面目 另外 最后補(bǔ)寫太尉的外貌及習(xí)慣姿態(tài)等非常生動(dòng) 形象 使段太尉從外形氣質(zhì)到品德胸懷都成為一個(gè)活生生的 具有獨(dú)特個(gè)性的優(yōu)秀人物的典型 因此尾段對(duì)于整篇文章是很重要的補(bǔ)筆 并非是狗尾續(xù)貂 5 為什么要選擇這三件事來(lái)塑造段太尉形象呢 名師指津 提供史料需要 刻畫人物需要 批駁謬誤需要 我的理解 這是散落在民間的逸事 暫未被正史記載 柳寫這些事情給韓愈 如實(shí)地提供史料 這三件事分別從不同的側(cè)面刻畫了人物的不同性格 聯(lián)系在一起形成了一個(gè)完整的人物形象 批駁當(dāng)時(shí)說(shuō)太尉搏以死 取名天下 的說(shuō)法 一 寫法歸納1 精心選材全文寫了段秀實(shí)三件事 每一件事都表現(xiàn)了他的思想性格的一個(gè)側(cè)面 第一件逸事詳細(xì)記述了段秀實(shí)自薦平亂 只身前往軍營(yíng) 面對(duì)全身披掛鎧甲張牙舞爪的亂軍 慷慨陳詞 抓住要害說(shuō)服郭晞 又主動(dòng)留宿營(yíng)房 以凜然正氣震懾亂軍 每一步驟都突出了他的 勇敢 第二件事表現(xiàn)了段秀實(shí)仁義愛民的思想品德 第三件事表現(xiàn)了段秀實(shí)很有政治遠(yuǎn)見 頌揚(yáng)了他的清正廉潔 三件事 各有不同的側(cè)重點(diǎn) 把三件事聯(lián)系到一起 可以完整地勾勒出段秀實(shí)的思想品德 見義勇為 仁義愛民 廉潔清正 2 善于運(yùn)用多種描寫手法 刻畫人物形象本文是一篇寫人記事的行狀 也就是一篇記敘文 文中主要運(yùn)用了神態(tài) 動(dòng)作 語(yǔ)言 心理等描寫手法 如 見到含冤挨打的農(nóng)民 太尉大泣曰 乃我困汝 即自取水洗去血 裂裳衣瘡 手注善藥 旦夕自哺農(nóng)者 然后食 一連串的動(dòng)作描寫 僅寥寥數(shù)筆 卻寫得絲絲入扣 一個(gè)個(gè)性鮮明 正直 仁義 滿腔義憤卻又無(wú)處說(shuō)理的君子形象躍然紙上 3 使用倒敘手法文章根據(jù)表現(xiàn)主題的需要 采用了倒敘的手法 文中寫了段秀實(shí)三件逸事 如按事情發(fā)生的先后順序來(lái)安排結(jié)構(gòu) 那么 仁愧焦令諶 一事在先 勇服郭晞 在后 但作者敘事時(shí)有意將先后順序顛倒 作者在最后一段點(diǎn)出他的良苦用心是為了反駁當(dāng)時(shí)一些別有用心的人對(duì)段秀實(shí)的污蔑 這些人編造 武人一時(shí)奮不慮死 以取名天下 的流言貶低段秀實(shí)寧死不附叛賊的英勇行為 而作者為了突出強(qiáng)調(diào)段秀實(shí)臨死不屈的行為絕非一時(shí)沖動(dòng) 稱他 遇不可 必達(dá)其志 絕非偶然者 另外將精彩事例先行敘述 也能更吸引讀者 二 技法指導(dǎo)運(yùn)用多種描寫手法 刻畫人物形象 怎樣刻畫人物呢 方法是多樣的 有以環(huán)境描寫來(lái)烘托的間接展示 有以心理描寫和語(yǔ)言描寫的直接揭示 還有以動(dòng)作描寫來(lái)折射人物性格 反映社會(huì)生活的寫法 刻畫人物形象主要采用下面幾種描寫手法 1 動(dòng)作描寫文中動(dòng)作細(xì)節(jié) 尤其是凝聚人物個(gè)性的細(xì)微動(dòng)作 往往是個(gè)性化人物的特有標(biāo)志 動(dòng)作描寫能凸現(xiàn)人物的個(gè)性 揭示人物復(fù)雜而深邃的內(nèi)心世界 2 心理描寫心理描寫是刻畫人物的一項(xiàng)基本功 其表現(xiàn)的方式是多種多樣的 如內(nèi)心獨(dú)白 表情描摹 展開聯(lián)想等 心理描寫經(jīng)常與動(dòng)作描寫結(jié)合在一起 目的在于準(zhǔn)確地傳情達(dá)意 但無(wú)論用哪一種方式表現(xiàn) 一定得注意合情合理 3 神態(tài)描寫神態(tài)描寫就是指描寫人物臉部的細(xì)微的表情和姿態(tài) 神態(tài)描寫要表現(xiàn)人物性格特征 要集中筆墨 要面面俱到 還要與外貌描寫適當(dāng)區(qū)別 注意細(xì)致觀察 用心揣摩 4 語(yǔ)言描寫語(yǔ)言描寫是對(duì)人物的獨(dú)白 對(duì)話及其說(shuō)話時(shí)的神態(tài) 動(dòng)作 語(yǔ)氣等的描寫 其主要作用是刻畫人物性格 描寫人物的語(yǔ)言既要有個(gè)性 即什么人說(shuō)什么話 還要寫出人物說(shuō)話時(shí)的神態(tài) 動(dòng)作等 在進(jìn)行語(yǔ)言描寫時(shí) 語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔 不能拖泥帶水 更不能寫一大堆的廢話 讓 人物 說(shuō)個(gè)沒(méi)完 三 隨堂練筆運(yùn)用上面指導(dǎo)中的一種或多種描寫技法 寫一人物描寫的片段 300字左右 四 他山之石星期五一上船 我就叫星期五跟他講話 告訴他已經(jīng)遇救了 同時(shí) 我又把酒瓶掏出來(lái) 叫星期五給這可憐的野人喝兩口 那野人喝了酒 又聽見自己已經(jīng)獲救 不覺(jué)精神為之一振 居然馬上坐了起來(lái) 不料 星期五一聽見他說(shuō)話 把他的臉一看 立刻又是吻他 又是擁抱他 又是大哭大笑 又是大喊大叫 接著又是一個(gè)勁兒地亂跳狂舞 大聲唱歌 然后又是大哭大嚎 又是扭自己的兩手 打自己的臉和頭 繼而又是高聲大唱 又是亂跳狂舞 活像個(gè)瘋子 他那樣子 任何人看了都要感動(dòng)得流淚 他這樣發(fā)瘋似的鬧了好半天 我才使得他開口 讓他告訴我究竟是怎么回事 他稍稍鎮(zhèn)靜了一會(huì) 才告訴我 這是他父親 段太尉逸事狀 是一篇敘事嚴(yán)謹(jǐn) 寫人生動(dòng)的傳記文 作者選取段太尉一生中勇服郭晞 仁愧焦令諶 節(jié)顯治事堂三件逸事 多側(cè)面地表現(xiàn)了人物外柔內(nèi)剛 勇毅見于平易的個(gè)性特征 刻畫了一位封建時(shí)代正直官吏的形象 特別是文中勇服郭晞的精神 在提倡見義勇為 保民愛民的今天 更值得學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng) 適用話題 這則材料適用于 勇敢 見義勇為 責(zé)任 智與勇 等相關(guān)話題的作文中 總書記開的為官 良方 2013年3月8日上午 中共中央總書記 中央軍委主席習(xí)近平參加江蘇代表團(tuán)一起審議政府工作報(bào)告時(shí) 諄諄告誡各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要提升自我境界 堅(jiān)定理想信念 保持高尚情操 他說(shuō) 官 商 交往要有道 相敬如賓 而不要勾肩搭背 不分彼此 要?jiǎng)澇龉椒置鞯慕缦?公務(wù)人員和領(lǐng)導(dǎo)干部 要守住底線 這無(wú)疑給領(lǐng)導(dǎo)干部們開了一劑為官 良方 常懷敬畏心是守住底線的良方 習(xí)近平總書記提 心中要有敬畏 知道什么是高壓線 想都不要想 一觸即跳 才能守得住底線 相信絕大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部受提拔時(shí)是想為人民服務(wù)的 想干一番大事業(yè)的 但時(shí)間久了 手中的權(quán)力使自己飄飄然 忘記了對(duì)權(quán)力的敬畏 利欲熏心 抵御不住 糖衣炮彈 而 一失足成千古恨 因此 只有常懷敬畏心 像出家人天天念阿彌陀佛一樣 天天念我們是人民的勤務(wù)員你手中的權(quán)力來(lái)自人民 伸手必被捉 才能把持好自己 面壁成佛 提升自我境界 君子之交淡如水 是為官善終的良方 習(xí)近平總書記說(shuō) 一著不慎毀于一旦 不管你以前做了多少有益的工作 功罪不可相抵 正如一個(gè)人 你平時(shí)再注意鍛煉身體 但關(guān)鍵時(shí)刻酒后駕駛 車禍奪走的仍然將是你的整個(gè)生命 到了那時(shí) 一切已沒(méi)法重新選擇了 關(guān)鍵的一步容不得大意 不容許走錯(cuò) 因此 該正視領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè) 高危職業(yè) 要在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中勇于爭(zhēng)斗 做好反腐工作 慎獨(dú)慎行是駛得萬(wàn)年船的良方 我們國(guó)家培養(yǎng)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部比培養(yǎng)一個(gè)飛行員的花費(fèi)要多得多 而更多的還是我們傾注的精神和精力 培養(yǎng)干部比培養(yǎng)飛行員的花費(fèi)還要多得多 聽上去有點(diǎn)夸大其詞 細(xì)想 我們黨和國(guó)家已經(jīng)傾注了這么多的精神和精力來(lái)培養(yǎng)我們的干部 但再看今日之中國(guó)仍有不少貪官落馬 各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部雖然權(quán)力責(zé)任不同 但都執(zhí)掌并行使一定的政治權(quán)力 官員執(zhí)政一方不正如駕駛一架飛機(jī) 其運(yùn)用權(quán)力的方向和水平?jīng)Q定著機(jī)上乘客的安危和幸福 怎不該慎之又慎 甚至該比駕駛飛機(jī)更要謹(jǐn)慎 習(xí)近平總書記已為當(dāng)官這個(gè)高危職業(yè)開了 良方 為官者唯有謹(jǐn)遵醫(yī)囑 按時(shí) 服藥 時(shí)時(shí)警誡自己 方能 面壁成佛 賞評(píng) 這是一篇典范的議論文 文章開始提出了鮮明的論點(diǎn) 官 商 交往要有道 相敬如賓 而不要勾肩搭背 不分彼此 要?jiǎng)澇龉椒置鞯慕缦?為后面的議論確定了中心 然后圍繞這一觀點(diǎn) 從三個(gè)方面 有力地證明了觀點(diǎn)的正確性 最后聯(lián)系實(shí)際 回扣中心論點(diǎn) 整篇文章觀點(diǎn)鮮明 層次清晰 有很強(qiáng)的論辯力 別舍弟宗一柳宗元零落殘魂倍黯然 雙垂別淚越江邊 一身去國(guó)六千里 萬(wàn)死投荒十二年 桂嶺瘴來(lái)云似墨 洞庭春盡水如天 欲知此后相思?jí)?長(zhǎng)在荊門郢樹煙 賞評(píng) 元和十一年 816 春 柳宗元的堂弟宗一從柳州 今廣西柳州 到江陵 今湖北江陵縣 去 柳宗元寫了這首詩(shī)送別 全詩(shī)著重表現(xiàn)的是兄弟之間的骨肉情誼 一聯(lián)開篇點(diǎn)題 點(diǎn)明別離 描敘兄弟惜別之情 兩句意思是說(shuō) 自己的心靈因長(zhǎng)期貶謫生活的折磨 已經(jīng)成了 零落殘魂 而這殘魂又遭逢離別 更是加倍黯然神傷 在送兄弟到越江邊時(shí) 雙雙落淚 依依不舍 第三聯(lián)是景語(yǔ) 也是情語(yǔ) 是用比興手法把彼此境遇加以渲染和對(duì)照 桂嶺瘴來(lái)云似墨 描寫