人教版七年級(jí)《道德與法治》上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案.doc

人教版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 年 級(jí)：七年級(jí) 教 師: 王淑寧人教版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課 中學(xué)時(shí)代第一框 中學(xué)序曲學(xué)習(xí)目的1. 適應(yīng)初中新生活，理解初中時(shí)代對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義。2. 抓住中學(xué)時(shí)代給我們提供的發(fā)展自我的多種機(jī)會(huì)。3. 在中學(xué)新環(huán)境中，塑造一個(gè)全新的我。學(xué)習(xí)內(nèi)容：【課堂導(dǎo)入 激發(fā)互動(dòng)】【發(fā)現(xiàn)探究 合作交流】1.中學(xué)生活把我們帶進(jìn)一個(gè)_：富有挑戰(zhàn)的的課程，_，豐富多彩的社團(tuán)，新校園、新老師、新同學(xué)我們站在一個(gè)_。2. 成長(zhǎng)中的每個(gè)階段都有獨(dú)特的價(jià)值和意義。中學(xué)時(shí)代是人生發(fā)展的一個(gè)新的階段，為我們的_基礎(chǔ)。中學(xué)時(shí)代見證者一個(gè)人從少年到青年的的_。3. 中學(xué)生活，對(duì)我們來(lái)說(shuō)意味著_。也意味著_。這些都是生命饋贈(zèng)給我們的成長(zhǎng)禮物。 中學(xué)生活為我們提供了_的多種機(jī)會(huì)進(jìn)入中學(xué)，新的目標(biāo)和要求激發(fā)著我們的_，激勵(lì)著我們不斷實(shí)現(xiàn)_。4. 在新的環(huán)境，我們有機(jī)會(huì)重新塑造一個(gè)“我”：_ _。5. 1996年，國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)向聯(lián)合國(guó)教科文組織提交的學(xué)習(xí)：內(nèi)在的財(cái)富報(bào)告指出：在21世紀(jì)，_等四種學(xué)習(xí)將是每個(gè)人一生中的知識(shí)支柱。6. 面對(duì)各種可能與挑戰(zhàn)，我們要_。【互疑互問 思維創(chuàng)新】1. 中學(xué)時(shí)代對(duì)人的一生有什么重要的意義？ 2. 中學(xué)生活為我們提供了那些發(fā)展自我的多種機(jī)會(huì)？【回顧概括 反思延伸】X|k | B| 1 . c|O |m1.請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際，寫下初中階段自己想要完成的幾件事？ 2.哪些事情必須現(xiàn)在做，哪些事情可以將來(lái)去做？哪些事情需要一生去做？【精題特訓(xùn) 能力提升】1. 中學(xué)生活給我們提供了發(fā)展自我的多種機(jī)會(huì)。下列對(duì)此認(rèn)識(shí)不正確的是（ ）A.集體生活，涵養(yǎng)我們的品格，豐富我們的個(gè)性B.與同學(xué)一起在課余時(shí)間吸煙和上網(wǎng)，讓我們懷念C. 增添的新課程，引領(lǐng)我們探索新的知識(shí)領(lǐng)域D. 豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，提供了發(fā)展興趣的平臺(tái)2. 七年級(jí)學(xué)生小軒在日記本上寫道：“進(jìn)入中學(xué)了，我要改掉以前的一些壞毛病，相信自己，我一定會(huì)塑造完美的自我形象。”下列你認(rèn)為小軒塑造完美形象包括的內(nèi)容有（ ）越來(lái)越自信、自強(qiáng) 能包容同學(xué)的過(guò)失或錯(cuò)誤 意志越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng) 對(duì)于同學(xué)對(duì)自己提出的建議，能全盤接受A. B. C. D.我的收獲：第二框 少年有夢(mèng)學(xué)習(xí)目的1. 懂得夢(mèng)想能帶給我們動(dòng)力和生活的激情，少年應(yīng)該從小樹立夢(mèng)想。2. 了解少年夢(mèng)想的特點(diǎn)，知道努力能縮小現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)想的距離。3. 實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要努力和堅(jiān)持，培養(yǎng)努力和堅(jiān)持的品質(zhì)。學(xué)習(xí)內(nèi)容：【課堂導(dǎo)入 激發(fā)互動(dòng)】用羅伯舒樂的話導(dǎo)入?！景l(fā)現(xiàn)探究 合作交流】1. 夢(mèng)想是對(duì)未來(lái)美好生活的愿望，它能不斷激發(fā)我們生命的_，讓生活更有_。人類因此_和發(fā)展。編織_，是青少年時(shí)期的重要生命主題。2. 少年的夢(mèng)想，_緊密相連。 少年的夢(mèng)想，_緊密相連，_密不可分。3. _, 是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想，我們稱之為“中國(guó)夢(mèng)”。中國(guó)夢(mèng)基本的內(nèi)涵：_ _ _。實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須_，必須_，必須_。4. 努力，是一種_,是一種不服輸?shù)腳后從頭再來(lái)的勇氣，是對(duì)自我的_和對(duì)_不懈追求?！净ヒ苫?思維創(chuàng)新】1. 少年為什么需要夢(mèng)想？ 2. 怎樣拉近夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的距離？ 3. 怎樣為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力？【回顧概括 反思延伸】 1. 2016年4月8日下午，長(zhǎng)沙市一中逸夫樓會(huì)議廳座無(wú)虛席，雷鳴般的掌聲不時(shí)響起，2015年度“中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星標(biāo)兵”彭月月優(yōu)秀事跡報(bào)告會(huì)在此舉行。“保護(hù)社會(huì)上的弱勢(shì)群體，維護(hù)每個(gè)人的合法權(quán)益，為建設(shè)法治中國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。這便是我始終懷揣著的夢(mèng)想。”現(xiàn)場(chǎng)，湖南科技大學(xué)2012級(jí)法學(xué)專業(yè)學(xué)生彭月月與400多名高中生暢談夢(mèng)想。 彭月月的夢(mèng)想體現(xiàn)了少年夢(mèng)想的什么特點(diǎn)？2.在生活中，你會(huì)為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想付出怎樣的努力？【精題特訓(xùn) 能力提升】1. 在班里召開的“你的夢(mèng)想是什么”的座談會(huì)上，小麗說(shuō)：“我的夢(mèng)想是長(zhǎng)大了當(dāng)一名科學(xué)家。”小明說(shuō)：“我的夢(mèng)想是長(zhǎng)大了當(dāng)一名醫(yī)生，救死扶傷?！毙?qiáng)說(shuō)：“我的夢(mèng)想是努力學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)建設(shè)多做貢獻(xiàn)?！边@說(shuō)明了（ ）夢(mèng)想是對(duì)未來(lái)美好生活的愿望 少年需要夢(mèng)想 夢(mèng)想一旦確立就不能變化 少年的夢(mèng)想能促進(jìn)個(gè)人的進(jìn)步與發(fā)展A B. C. D. 2. 列夫托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“要有生活目標(biāo)，一輩子的目標(biāo)，一段時(shí)期的目標(biāo)，一個(gè)階段的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個(gè)月的目標(biāo)，一個(gè)星期的目標(biāo)，一天的目標(biāo)，一個(gè)小時(shí)的目標(biāo)，一分鐘的目標(biāo)?！边@段話告訴我們（ ）A.要有一個(gè)非同常人的計(jì)劃 B.明確的人生目標(biāo)，猶如燈塔，能夠幫助我們?cè)诿Ｃ４蠛Ｖ姓业角斑M(jìn)的方向 C.要設(shè)計(jì)一個(gè)難以達(dá)到的目標(biāo) D.要設(shè)計(jì)一個(gè)與列夫托爾斯泰一樣的目標(biāo)。3.“有夢(mèng)想，有機(jī)會(huì)，有奮斗，一切美好的東西都能夠創(chuàng)造出來(lái)。”習(xí)近平主席這句平實(shí)的話告訴我們青年人（ ）A成才的關(guān)鍵是得到機(jī)遇 B.艱苦奮斗就能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想 C.要樹立崇高遠(yuǎn)大的理想并為之奮斗 D. 要自覺地把個(gè)人夢(mèng)想與中國(guó)夢(mèng)聯(lián)系起來(lái)我的收獲：第二課 學(xué)習(xí)新天地第一框 學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)學(xué)習(xí)目的1. 理解學(xué)習(xí)的含義，明白只要留心，生活中處處可學(xué)習(xí)。2. 培養(yǎng)自己自覺、主動(dòng)地學(xué)習(xí)態(tài)度。3. 理解終生學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)自己終生學(xué)習(xí)的能力。4. 學(xué)習(xí)對(duì)我們具有重要意義，青少年應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容：【課堂導(dǎo)入 激發(fā)互動(dòng)】漫畫導(dǎo)入【發(fā)現(xiàn)探究 合作交流】1. 初中階段的學(xué)習(xí)，包括_的獲取，還包括_的培養(yǎng)；學(xué)習(xí)不僅僅局限在_,我們_,我們_,我們_,我們_,我們_,都可以是學(xué)習(xí)。2. 學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為_,而且表現(xiàn)為_、_、_。學(xué)習(xí)思考，認(rèn)識(shí)世界，_他人，_規(guī)則。3. 學(xué)習(xí)需要_、_的態(tài)度。帶著_的心態(tài)，生活中的_都是學(xué)習(xí)。 【互疑互問 思維創(chuàng)新】1. 終身學(xué)習(xí)的重要性是什么？ 2. 學(xué)習(xí)的重要意義？【回顧概括 反思延伸】你認(rèn)為學(xué)習(xí)是什么？【精題特訓(xùn) 能力提升】1. 古人說(shuō)：“學(xué)海無(wú)涯”“學(xué)無(wú)止境”，現(xiàn)代人更明確提出了“終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的生存基礎(chǔ)”。這說(shuō)明，從古至今人們都強(qiáng)調(diào) （ ）A學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性 B終生學(xué)習(xí)的必要性C.樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性 D學(xué)習(xí)方法的重要性2. 當(dāng)今社會(huì)，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種生活方式。終身學(xué)習(xí)耍求我們珍惜在學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該（ ）不僅掌握知識(shí)而且增強(qiáng)獲取知識(shí)、自主判斷與選擇的能力 確立終身學(xué)習(xí)的觀念 養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣 樹立終身在校接受教育的理念A(yù) B. C. D.3. “一天不讀書，根本看不出；一周不讀書，出口就爆粗；一月不讀書，智商輸給豬”；“即使現(xiàn)在，你的對(duì)手還在不停地翻動(dòng)書頁(yè)”。這兩句話體現(xiàn)的學(xué)習(xí)觀有（ ）學(xué)習(xí)是人類的基本活動(dòng)。 學(xué)習(xí)能使自己得到發(fā)展 要確立終身學(xué)習(xí)的觀念 過(guò)重的學(xué)習(xí)壓力才能贏A. B. C. D. 4. 今年的政府工作報(bào)告指出：“提供更多優(yōu)秀文藝作品，倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書香社會(huì)?！边@是因?yàn)椋?）一切美好的東西都可以從閱讀中得到 學(xué)習(xí)可以提高品德修養(yǎng)，可以增長(zhǎng)才干不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求 學(xué)習(xí)是成才的階梯A. B. C. D.我的收獲：第二框 享受學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目的1. 理解學(xué)習(xí)是苦樂交織的，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的苦與樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。2. 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握一些能提高自己學(xué)習(xí)成績(jī)的技能與方法。學(xué)習(xí)內(nèi)容：【課堂導(dǎo)入 激發(fā)互動(dòng)】用漫畫、漢代孫敬讀書的故事導(dǎo)入?！景l(fā)現(xiàn)探究 合作交流】1. 學(xué)習(xí)中有快樂。對(duì)某方面的知識(shí)有_時(shí)，自己_某個(gè)問題時(shí)，學(xué)習(xí)中找到_的同伴時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的_時(shí)我們都可以體味到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂。2.學(xué)習(xí)中也有辛苦。學(xué)習(xí)過(guò)程中需要_、_,遇到_時(shí)需要調(diào)節(jié)不良情緒等，這些都需要我們憑借_作出努力。3. 當(dāng)我們經(jīng)歷了學(xué)校的辛苦，收獲_時(shí),那種發(fā)自內(nèi)心的愉悅讓我們體驗(yàn)到_。 【互疑互問 思維創(chuàng)新】怎樣學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)？ 【回顧概括 反思延伸】 總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法，并與同學(xué)們分享?！揪}特訓(xùn) 能力提升】1“學(xué)習(xí)本身就是一種生活，我們不能說(shuō)這一小時(shí)在學(xué)習(xí)，而不是在生活，既然是生活，就應(yīng)該享受，要快樂的生活，快樂的學(xué)習(xí)。”這是優(yōu)秀團(tuán)員周思同學(xué)的一句話。下列做法與這句話不一致的是（ ）A肖翔經(jīng)過(guò)努力終于練好了英語(yǔ)發(fā)音 B小明迷失在網(wǎng)絡(luò)游戲中不能自拔C小麗通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)了自己的潛能 D小剛的好奇心在學(xué)習(xí)中得到了滿足2. 有的人說(shuō)“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，而有的人卻說(shuō)：“書山有路巧為徑，學(xué)海無(wú)涯樂作舟”，這說(shuō)明（ ）學(xué)習(xí)中有苦也有樂 以前學(xué)習(xí)是很苦的，現(xiàn)在學(xué)習(xí)是快樂的 學(xué)習(xí)就像生活，可以痛并快樂著 前者說(shuō)法是正確的，后者說(shuō)法是錯(cuò)誤的A B. C. D.3.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@句格言說(shuō)明（ ）A要有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B. 學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源 C. 正確的學(xué)習(xí)目的能夠促進(jìn)我們進(jìn)步 D. 興趣可以激發(fā)我們的求知欲望，促使我們進(jìn)步4. 進(jìn)入中學(xué)以后，李玲總是抱怨：“學(xué)習(xí)真的太辛苦，我甚至都不想上了。”李玲之所以這樣，是因?yàn)椋?）A認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個(gè)苦樂交織的過(guò)程 B. 只看到學(xué)習(xí)中的困難和辛苦 C. 認(rèn)為學(xué)習(xí)中需要克服困難 D. 只看到學(xué)習(xí)中有甜5. 一個(gè)同學(xué)總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)這樣說(shuō)：“努力非常重要，要努力，但是不能用蠻力、不動(dòng)腦，不復(fù)制別人的學(xué)習(xí)方法，不從自己的實(shí)際出發(fā)是不行的，要在努力中摻入對(duì)自己的認(rèn)識(shí)?！边@告訴我們要（ ）A端正學(xué)習(xí)態(tài)度 B. 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 C. 珍惜時(shí)間努力學(xué)習(xí) D. 掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法6. 小樂放學(xué)回到家，高興地對(duì)媽媽說(shuō)：今天生物課上，我看到花園里花盆下的老鼠，一見到光線就很快爬走了。小樂的舉動(dòng)說(shuō)明（ ）A他獲得學(xué)習(xí)中的快樂 B. 他看到了花園里盛開的花而感到很高興 C. 他放學(xué)后見到媽媽很高興 D. 上生物課很好玩我的收獲：第三課 發(fā)現(xiàn)自己第一框 認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)目的1. 明白正確認(rèn)識(shí)自己意義重大，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)自己。2. 利用認(rèn)識(shí)自己的多種途徑，全面認(rèn)識(shí)自己。3. 正確認(rèn)識(shí)自己要正確對(duì)待他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)內(nèi)容：【課堂導(dǎo)入 激發(fā)互動(dòng)】借助漫畫的小雞和小鴨的能力比拼導(dǎo)入【發(fā)現(xiàn)探究 合作交流】1. 正確的認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)_。每個(gè)人都是_，認(rèn)識(shí)到自己的_和_,有助于我們?cè)鰪?qiáng)對(duì)自己的_，更好地_的能力。2. 正確的認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)_。正確認(rèn)識(shí)自己，有助于我們認(rèn)識(shí)到自己離不開_，從而更好地_、_和_他人，與他人_。3. 認(rèn)識(shí)自己的途徑：我們可以從_、_、_等方面來(lái)認(rèn)識(shí)自己：可以從_和_來(lái)認(rèn)識(shí)自己，可以從_來(lái)認(rèn)識(shí)自己，可以從在_來(lái)認(rèn)識(shí)自己；我們可以通過(guò)_來(lái)認(rèn)識(shí)自己：對(duì)自己抱有_的態(tài)度，不驕傲也不_，能幫助我們調(diào)節(jié)和_自己的行為；_是我們認(rèn)識(shí)自己的一面鏡子。_有助于我們形成對(duì)自己更為_、_、_的認(rèn)識(shí)。【互疑互問 思維創(chuàng)新】如何正確對(duì)待他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)？ 【回顧概括 反思延伸】1.邀請(qǐng)同學(xué)、朋友、老師和家人，請(qǐng)他們談?wù)剬?duì)你的看法，并將他們的看法以及你的自我認(rèn)識(shí)寫下來(lái)。通過(guò)學(xué)生作自我介紹、其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)等方式，使大家認(rèn)識(shí)到發(fā)現(xiàn)自己、正確認(rèn)識(shí)自己是多么的重要，從而引入本課的內(nèi)容教學(xué)。過(guò)程：教師：你了解自己?jiǎn)幔课蚁胝?qǐng)一名學(xué)生向大家介紹一下自己，并歸納出自己的外貌、性格、興趣愛好、優(yōu)缺點(diǎn)等。這些歸納到底全不全面呢？我們要如何全面、深刻地認(rèn)識(shí)自己呢？學(xué)生：作自我介紹。教師：“認(rèn)識(shí)自己”對(duì)我們到底有多重要呢？老師給同學(xué)們講述一則小孩抓糖的故事：一個(gè)小孩跟他爸爸去鄰居家玩，鄰居很喜歡這個(gè)小家伙，就拿出糖罐說(shuō)：“來(lái)，抓一把?！毙『裳劭粗枪蓿謪s一動(dòng)不動(dòng)，鄰居催促了幾次，小孩就是不伸手。最后，鄰居只好自己動(dòng)手，抓了一大把糖果塞到小孩的衣袋里。在回家的路上，小孩的爸爸問他：“平時(shí)你最愛吃糖果了，今天為什么不自己伸手去拿？”如果你是那個(gè)小孩，你會(huì)怎樣回答？看看故事中的小孩是怎么回答爸爸的。故事中的小孩是這樣告訴他爸爸的：“我的手小，抓一把抓得太少。他的手大得多，還是讓他抓好一些?！苯處熖釂枺哼@個(gè)小孩的聰明之處在哪里？學(xué)生：新- 課-標(biāo) -第 -一-網(wǎng)教師：小孩能正確地認(rèn)識(shí)自己，知道自己的短處并巧妙地避開，從而為自己爭(zhēng)取更大的好處?！罢J(rèn)識(shí)你自己”，這是幾千年前鐫刻在古希臘阿波羅廟宇上的一句話，作為神對(duì)人的忠告，這被當(dāng)時(shí)的哲學(xué)家認(rèn)為代表了人類的最高智慧。在我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，著名的軍事家孫武把“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”作為一條軍事箴言寫入孫子兵法，以傳之后世?？梢姡_認(rèn)識(shí)自己是多么重要。過(guò)程：教師：同學(xué)們，當(dāng)色彩斑斕的青春世界向我們敞開大門之時(shí)，我們對(duì)自己了解嗎？正確認(rèn)識(shí)自己重要嗎？我們?cè)鯓硬拍苷_地認(rèn)識(shí)自己呢？為了解開這一個(gè)個(gè)疑問，請(qǐng)同學(xué)們翻開課本25頁(yè)，我們今天學(xué)習(xí)第三課“發(fā)現(xiàn)自己”。教師板書揭示課題。二、自主探究，信息搜索過(guò)程：活動(dòng)1：“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”（教材P25）。教師：請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”（教材P25），思考提出的問題，教師歸納。問題：在每個(gè)鏡頭里，你展現(xiàn)的形象是怎樣的？請(qǐng)嘗試用幾個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行描述。你對(duì)自己展現(xiàn)出來(lái)的形象滿意嗎？聽聽同學(xué)的意見，他們對(duì)你的看法怎樣？1指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況填表。2讓學(xué)生思考，對(duì)自己展示出來(lái)的形象是否滿意。3同學(xué)之間互相交流，看看別人對(duì)你的評(píng)價(jià)如何，與學(xué)生的自我評(píng)價(jià)相比有哪些差別。教師：別人對(duì)你的評(píng)價(jià)是否與你對(duì)自己的評(píng)價(jià)相同。有時(shí)候，我們認(rèn)識(shí)自己不夠全面，不能客觀地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，從而阻礙了自我發(fā)展。因此，正確地認(rèn)識(shí)自己非常重要。首先，老師和大家來(lái)探討第一部分內(nèi)容“人貴自知”。板書：人貴自知教師：進(jìn)入初中，大家的自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，我們需要正確認(rèn)識(shí)自己。每個(gè)人都是豐富多樣，不斷變化發(fā)展的；我們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)也受到知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等的限制，存在一定的局限性。這些增加了大家認(rèn)識(shí)自己的難度。然而，認(rèn)識(shí)自己又很重要。活動(dòng)2：“閱讀感悟”（教材P26），學(xué)生自學(xué)材料，思考提出的問題，教師歸納。多媒體呈現(xiàn)：你的“自我”在哪里周國(guó)平一個(gè)孩子摔了一跤，覺得痛，便說(shuō)：“我痛了?！苯又终f(shuō)：“我不怕痛。”這個(gè)覺得痛的“我”和這個(gè)不怕痛的“我”是不是同一個(gè)“我”呢？.我在照鏡子，從鏡子里審視著自己。那個(gè)審視著我自己的“我”是誰(shuí)，那個(gè)被我自己審視的“我”又是誰(shuí)，它們是不是同一個(gè)“我”？你拉開抽屜，發(fā)現(xiàn)一張你小時(shí)候的照片，便說(shuō)：“這是小時(shí)候的我?！蹦阍趺粗肋@個(gè)是小時(shí)候的“我”呢？小時(shí)候的“我”和現(xiàn)在的“我”是憑什么東西成為同一個(gè)“我”呢？夜深人靜之時(shí)，你一人獨(dú)處，心中是否浮現(xiàn)過(guò)這樣的問題：“我是誰(shuí)？我從哪里來(lái)？我將到哪里去？”你是否也思考過(guò)文中所提到的問題：“我是誰(shuí)？我從哪里來(lái)？我將到哪里去？”你怎么看待自己開始思考“我是誰(shuí)”這個(gè)問題？學(xué)生回答教師總結(jié)：同學(xué)們，由此可見，我們對(duì)自己還是不完全了解，所以我們有必要去人識(shí)自己。那么正確認(rèn)識(shí)自己有什么重要意義呢？我們?cè)鯓硬拍苷_地認(rèn)識(shí)自己尼？請(qǐng)帶著這些問題，閱讀課本第27頁(yè)文字，找出問題的答案。板書：認(rèn)識(shí)自己很重要正確認(rèn)識(shí)自己的重要意義三、全員互動(dòng)，交流共享活動(dòng)1：“探究與分享”（教材P27），通過(guò)小組同學(xué)之間的合作、探討，得出相關(guān)問題的答案，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)，最后歸納出正確認(rèn)識(shí)自己的重要性。過(guò)程：你如何看待小剛對(duì)自己的認(rèn)識(shí)？這樣的認(rèn)識(shí)給他帶來(lái)怎樣的影響？出示問題：討論小剛的做法是否正確，從而明確正確認(rèn)識(shí)自己的重要意義。學(xué)生分組討論，由各小組組長(zhǎng)將討論的結(jié)果進(jìn)行整理。小組代表交流：小組A：小剛的做法是不對(duì)的，要正確認(rèn)識(shí)自己，知道自己的不足。正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)自身發(fā)展。小組B：小剛的做法是不對(duì)的，要看到別人的長(zhǎng)處，知道自己的不足。正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)與他人交往。教師：同學(xué)們通過(guò)探究，知道了正確認(rèn)識(shí)自己的重要性，對(duì)自己有了清晰而完整的自我認(rèn)識(shí)，能夠讓我們知道自己究竟是怎樣的人。正確認(rèn)識(shí)自己，是把握自己與他人關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。這樣我們可以看到自己與他人是相似的，能夠更好地理解他人，善待他人。請(qǐng)大家繼續(xù)探討第二個(gè)問題“正確地認(rèn)識(shí)自己的途徑、方法”。板書：多把尺子量自己活動(dòng)2：“探究與分享”（教材P28）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)小組同學(xué)之間的合作、探討，給學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)了學(xué)生合作的習(xí)慣和交流表達(dá)的能力，分享合作成功的快樂。同時(shí)還可以找到正確認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法。過(guò)程：多媒體呈現(xiàn)：“探究與分享”（教材P28）。你對(duì)自己的認(rèn)識(shí)有多少？請(qǐng)你完成下面的句子，越多越好。我_我_我_.你是從哪些方面認(rèn)識(shí)自己的？你是怎么得出這些認(rèn)識(shí)的？以小組為單位，完成下列活動(dòng)。畫畫像。拿一張白紙，用文字、圖畫等形式描繪自己，然后折起來(lái)，收集在一起。猜猜看。每人從中抽一張折疊的畫像，猜測(cè)這是誰(shuí)的畫像并說(shuō)明理由。第一眼看到這張畫像，你想對(duì)畫像中的人說(shuō)些什么？最后公布答案。談感受。當(dāng)事人分享：自己滿意的部分，不滿意的部分；聽到別人評(píng)價(jià)后的感受。1學(xué)生填表，并完成后面的活動(dòng)。2小組開展合作，探究，比較一下別人眼中的自己和自己眼中的自己。3師生歸納自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)的途徑與方法。（課件呈現(xiàn)或板書）途徑可以從生理、心理、社會(huì)等方面來(lái)認(rèn)識(shí)自己。方法自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)。教師總結(jié)并提出新的問題：通過(guò)分析，我們知道了正確認(rèn)識(shí)自己的方法主要有兩種：一種是自我評(píng)價(jià)，一種是他人評(píng)價(jià)；那么為什么說(shuō)這兩種方法能幫助我們正確地認(rèn)識(shí)自己呢？活動(dòng)3：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P2829相關(guān)內(nèi)容后，了解自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)的作用?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式，知道自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)的作用，能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，既充滿情趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力，滲透著情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育。自我評(píng)價(jià)的方法:自我觀察和分析?？梢杂^察自己在學(xué)校和家庭中的表現(xiàn)、自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)、自己感興趣的事情和討厭的事情等，可以分析自己過(guò)去的生活經(jīng)歷、自己成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)等。例如，可以有意識(shí)地通過(guò)日記等方式記錄自己的內(nèi)心活動(dòng)，描繪自己的情緒、情感體驗(yàn)，評(píng)價(jià)自己的個(gè)性特征和行為表現(xiàn)。與他人比較。比較的內(nèi)容，可以是全面的，也可以是單方面的；比較的對(duì)象，可以是現(xiàn)實(shí)的人，也可以是歷史上或文學(xué)作品中的人物。尤其是通過(guò)把自己與同齡伙伴作比較，可以加深對(duì)自身特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和了解。學(xué)生A：自我評(píng)價(jià)是一個(gè)人對(duì)自己的判斷，它最能代表一個(gè)人認(rèn)識(shí)自己的水平。對(duì)自己有一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)，能幫助我們接受自己，對(duì)自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑；能幫助我們調(diào)節(jié)和控制自己的行為。學(xué)生B：他人評(píng)價(jià)是我們認(rèn)識(shí)自己的一面鏡子。有人說(shuō)：“要想了解自己，最好問問別人?！彼嗽u(píng)價(jià)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)和縮小自己的盲區(qū)，有助于我們形成對(duì)自己完整、清晰的認(rèn)識(shí)。教師：對(duì)待他人評(píng)價(jià)，我們需要反思：他人的評(píng)價(jià)合理嗎？哪些部分我們可以接受？哪些部分我們應(yīng)該接受？哪些部分我們可以選擇不接受？那么，到底我們應(yīng)該如何正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)呢？活動(dòng)4：“探究與分享”（教材P30），通過(guò)小組同學(xué)之間的合作、探討，得出相關(guān)問題的答案，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)，最好歸納出正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)的方法。要想知道我是誰(shuí)，并不是那么容易。在不同人的眼里，我就有所不同。數(shù)學(xué)老師說(shuō)我是個(gè)思維敏捷的學(xué)生，語(yǔ)文老師認(rèn)為我學(xué)習(xí)很用功，英語(yǔ)老師則說(shuō)我不太用功。在女同學(xué)眼里，我是她們的朋友；在男同學(xué)眼里，我就成了一個(gè)驕傲自大的人。同學(xué)說(shuō)我性格外向，媽媽卻說(shuō)我有些內(nèi)向。在鄰居眼里，我是個(gè)勤快的女孩子，在媽媽看來(lái)，我很懶。奶奶說(shuō)我淘氣得像“假小子”，爸爸說(shuō)我已經(jīng)長(zhǎng)大，媽媽卻說(shuō)我還很小。在那么多的評(píng)價(jià)里，我無(wú)法確定哪個(gè)才是真正的“我”。不同的人對(duì)“我”的評(píng)價(jià)各不相同，你怎么看待這些不同？你覺得“我”該如何對(duì)待這些評(píng)價(jià)？學(xué)生交流討論。教師概括：如何正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)，我們可以參看課文P30的“方法與技能”。（課件或板書呈現(xiàn)答案）正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)，要做到1用心聆聽；2勇于面對(duì)；3平靜拒絕。教師總結(jié)：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)自己是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，這是一輩子的事情，重要的是，在這個(gè)過(guò)程中，我們不斷探索自己，發(fā)現(xiàn)自己：自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)不一樣；真實(shí)的自己與理想的自己有一定的差距；自身的特點(diǎn)與別人的期待不相吻合生命從來(lái)就是豐富的，這樣的不一樣，這樣的差距，這樣的不相吻合，會(huì)讓我們的探索更加有趣，不是嗎？四、知識(shí)總結(jié)一、認(rèn)識(shí)自己（一）人貴自知1認(rèn)識(shí)自己很重要。2正確認(rèn)識(shí)自己有什么重要意義？(1)正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)自身發(fā)展。(2)正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)與他人交往。（二）多把尺子量自己1正確認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法。(1)途徑：可以從生理、心理、社會(huì)等方面來(lái)認(rèn)識(shí)自己。(2)方法：自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)。A自我評(píng)價(jià)的作用；B他人評(píng)價(jià)的作用。2如何正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)。(1)用心聆聽。(2)勇于面對(duì)。(3)平靜拒絕。六、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了正確認(rèn)識(shí)自己的重要性及途徑和方法，還掌握了如何正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)等內(nèi)容。同學(xué)們，探尋這些問題，不僅非常有意思，而且很有意義，讓我們共同期待下一個(gè)精彩時(shí)段，做更好的自己吧！3.2 做更好的自己教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1知道積極接納自我是理性和智慧的選擇。2學(xué)會(huì)欣賞自己。3掌握做更好的自己的要求。4正確認(rèn)識(shí)每個(gè)人之間潛能的異同，懂得發(fā)掘潛能的方法。能力目標(biāo)：1通過(guò)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從材料中搜集、提取有效信息和分析問題、解決問題的能力。2通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，把知識(shí)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展、情感培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到如何做更好的自己，同時(shí)也有利于提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究、交流的水平。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1積極接納自我，并學(xué)會(huì)欣賞自己，展示風(fēng)采。2認(rèn)識(shí)到每個(gè)人之間潛能的異同，了解發(fā)掘自身潛能的方法，做更好的自己。3培養(yǎng)學(xué)生良好的品格，發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，確立積極向上的人生態(tài)度。重難點(diǎn)突破重、難點(diǎn)：做更好的自己。突破方法：“做更好的自己”，既是本課的教學(xué)重點(diǎn)，又是本課的教學(xué)難點(diǎn)。為有效突破這一知識(shí)點(diǎn)，教師可以先幫助學(xué)生分析：1如何積極接納自我；2學(xué)會(huì)欣賞自我；3如何做更好的自己；4發(fā)掘自身潛能的方法通過(guò)一步步地分析這些問題，并針對(duì)在不同板塊中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行靈活的調(diào)整和處理；然后分別由教師引導(dǎo)學(xué)生回答，并進(jìn)行歸納。教學(xué)中注意充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作與交流。探究新課堂一、直接導(dǎo)入，啟動(dòng)思維方法方法：活動(dòng)導(dǎo)入?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”（教材P31）板塊，結(jié)合學(xué)生實(shí)際開展活動(dòng)，導(dǎo)人本課，降低認(rèn)知難度。過(guò)程：多媒體呈現(xiàn)：“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”（教材P31）。進(jìn)入初中以后，曉蓉比以前更加關(guān)注自己了，她覺得自己是這樣的：學(xué)習(xí)勤奮，做事很認(rèn)真，對(duì)自認(rèn)為重要的事情會(huì)思前想后，對(duì)別人很關(guān)心，在音樂方面有些天賦，在穿著打扮上比較保守，遇到一些事情喜歡哭有時(shí)候，曉蓉會(huì)為自己感到驕傲，但有時(shí)候，她又很羨慕別人：別人能把她認(rèn)為平淡無(wú)奇的事情神采飛揚(yáng)地講出來(lái)，并引來(lái)一群聽眾和陣陣笑聲；別人對(duì)她認(rèn)為重要而需要思前想后的事情卻一笑了之；別人打扮時(shí)尚而自己太過(guò)保守；她甚至覺得自己的名字也有些土氣有時(shí)，她會(huì)學(xué)著別人的樣子講話、做事，這又讓她覺得很累。你怎么看待曉蓉的累？你是否有過(guò)類似的經(jīng)歷？如果有，它們給你帶來(lái)了怎樣的影響？你是如何理的？1結(jié)合材料，針對(duì)提出的問題，分小組討論，教師指導(dǎo)。2各小組代表對(duì)討論的結(jié)果進(jìn)行交流發(fā)言。3教師歸納，引出課題。二、自主探究，信息搜索學(xué)生根據(jù)教師提出的自學(xué)提綱，自主閱讀教材相關(guān)部分內(nèi)容，思考并解決提出的問題，必要時(shí)教師作指導(dǎo)。自學(xué)提綱：1我的風(fēng)采。(1)為什么要接納自己？接納自己，包括哪些內(nèi)容？(2)學(xué)會(huì)欣賞自己的方法、原因和意義分別是什么？2我要飛得更高。(1)怎樣做更好的自己？(2)每個(gè)人的潛能不盡相同，主要表現(xiàn)在哪些方面？新| 課 | 標(biāo)|第 |一| 網(wǎng)(3)發(fā)掘自身潛能有哪些方法？三、全員互動(dòng)，交流共享要求通過(guò)小組合作、探討、交流，找出相關(guān)問題的答案，教師糾偏。過(guò)程：活動(dòng)1：“閱讀感悟”（教材P32）。在這個(gè)世界上再也沒有第二個(gè)我。我和某些人可能會(huì)有些許相似之處，但沒有一個(gè)人能和我完全相同。我的一切都真真實(shí)實(shí)地屬于我，因?yàn)槎际俏易约旱倪x擇。我擁有自己的一切：我的身體，以及我的一切行為；我的所有感覺憤怒、喜悅、沮喪、友愛、失望和激動(dòng)；我的嘴巴以及由它說(shuō)出的一字一句或友善親切或粗魯無(wú)禮，或?qū)蝈e(cuò)；我的聲音：或粗獷或輕柔；還有我的所有行動(dòng)，不論是對(duì)自己還是對(duì)他人。我擁有我自己的想象，自己的夢(mèng)想，自己的希望，自己的恐懼。.我就是我，自得其樂。節(jié)選自維吉尼亞薩提亞：新家庭如何塑造人過(guò)程：1學(xué)生閱讀材料。2教師提出問題：接納自己，包括哪些內(nèi)容？3小組探討。（如：身高、性別、體形、行為習(xí)慣、家庭、學(xué)習(xí)成績(jī)、相貌、性格、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等）4學(xué)生代表交流。5教師歸納答案：積極接納自我，需要接納自己的全部。既接納自己的現(xiàn)在，也接納自己的過(guò)去；既接納自己的優(yōu)秀，也接納自己的不完美；既接納內(nèi)在的性格、思想，也接納外在的身體、相貌；既接納自己與他人的相似之處，也接納自己與他人的不同之點(diǎn)。活動(dòng)2：“探究與分享”（教材P33）過(guò)程：1多媒體呈現(xiàn)：教材P33“探究與分享”。每個(gè)人都是不完美的。有些方面的不完美，你可能會(huì)接受；有些方面的不完美，你可能想回避、掩飾。有些不完美，如_，我能接受，因?yàn)開有些不完美，如_，我不能接受，因?yàn)開接納自己的全部是不是很難做到？你有沒有什么好辦法和同學(xué)分享?接受不完美，我會(huì)_2結(jié)合自己的實(shí)際情況填空。3小組合作、探討。4學(xué)生代表交流。(1)你不能接納自己的哪些方面？（如：手腳不靈活、不夠自信、太過(guò)保守、盲目效仿、外貌不出眾）(2)如果要接納自己，你會(huì)怎么做？（如：努力讓自己的手腳更靈活，但沒有成功?，F(xiàn)在，自己仍然常常是笨手笨的，但不再怕別人說(shuō)。笨手笨腳是我的一部分；無(wú)所謂，別人怎樣看，是他們的；強(qiáng)迫自己，努力改變，一定要重新樹立自己在別人心目中的形象）(3)對(duì)原來(lái)自己不能接納的方面，你現(xiàn)在怎么看？（必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)，勇敢接受。）5教師歸納。同學(xué)們，由此可見，我們每個(gè)人接納自己滿意的部分是容易的，而接納自己不滿意的部分有時(shí)候會(huì)很難。因此，接納自己需要一個(gè)過(guò)程，更需要勇氣。這就需要們從現(xiàn)在開始，學(xué)會(huì)欣賞自己?；顒?dòng)3：“探究與分享”（教材P3334）過(guò)程：1多媒體呈現(xiàn)：“探究與分享”（教材P33）材料。3要求學(xué)生分析材料，分小組探討材料中提出的問題。4學(xué)生代表交流。(1)我們要怎樣接受別人的意見呢？（欣賞自己，不是驕傲自大，也不是目中無(wú)人。正確認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)真分析別人自意見，如果正確：虛心聽取。）(2)我完全接納了自己，還怎么進(jìn)步呢？（做更好的自己，需要發(fā)現(xiàn)并充分運(yùn)用自己擁有的資源，不斷進(jìn)步。）(3)俗話說(shuō)：從小看大，三歲看老。我還能改變嗎？（做更好的自己，需要主動(dòng)改正缺點(diǎn)，要有勇于改正缺點(diǎn)的勇氣。）(4)我不斷地努力，可總是達(dá)不到心目中理想自我的要求。我該怎么辦呢？（做更好的自己，還需要探索未知的自己，發(fā)掘自己的潛能。）4教師歸納答案。5活動(dòng)4：“探究與分享”（教材P35）過(guò)程：1多媒體呈現(xiàn)“探究與分享”（教材P35）材料。你有哪些改正缺點(diǎn)的方法？具體清楚地描述自己的缺點(diǎn)，如“不能按時(shí)起床，導(dǎo)致經(jīng)常上課遲到”，而不要說(shuō)“我對(duì)自己不負(fù)責(zé)任”；從小的缺點(diǎn)、對(duì)你來(lái)說(shuō)最容易改正的缺點(diǎn)開始；只要做到了，哪怕只是做到一部分，都給予自己肯定或獎(jiǎng)勵(lì)；請(qǐng)一個(gè)你信任的人來(lái)協(xié)助你；在公開場(chǎng)合做出改正缺點(diǎn)的承諾；運(yùn)用自己以前改正缺點(diǎn)的成功經(jīng)驗(yàn)；.2學(xué)生小組討論“有哪些改正缺點(diǎn)的方法”。3學(xué)生代表交流。4學(xué)生一起讀教材P35“方法與技能”中的“改正缺點(diǎn)的方法”?；顒?dòng)5：閱讀下面材料，思考問題。多媒體出示以下材料：失去雙臂的劉偉，憑借高超的雙腳演奏鋼琴的水平，獲得首屆“中國(guó)達(dá)人秀”的冠軍。胡達(dá)克魯斯在70歲的時(shí)候?qū)W習(xí)登山，以95歲的高齡登上了日本的富士山，破了攀登此山的最高年齡紀(jì)錄。愛迪生一生有2000多項(xiàng)發(fā)明。馬克思能閱讀歐洲所有國(guó)家的文學(xué)著作，恩格斯能說(shuō)20種語(yǔ)言。.1教師根據(jù)材料提出問題。(1)材料告訴我們，每個(gè)人的潛能都一樣嗎？(2)我們?cè)鯓硬拍馨l(fā)掘自身的潛能呢？2要求學(xué)生結(jié)合材料，閱讀教材P36“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容，分小組探討教師提出問題。3學(xué)生代表交流：(1)每個(gè)人的潛能都不一樣。從材料中我們可以看出：雖然劉偉失去雙臂，他在演奏方面有很大的潛能；胡達(dá)克魯斯在登山方面具有很大的潛能；愛迪生發(fā)明方面的潛能；馬克思有語(yǔ)言方面的潛能。一樣。他們之所以能夠取得成，是因?yàn)樗麄兌季哂蓄B強(qiáng)的毅力、堅(jiān)強(qiáng)的意志、持之以恒的精神、明確的奮斗目標(biāo)(2)我們可以通過(guò)自我觀察、探索、實(shí)踐、努力等方法來(lái)發(fā)掘自身的潛能。4教師歸納：首先老師對(duì)同學(xué)們這種善于思考、勇于探究、積極發(fā)言的態(tài)度和行為表示充分的肯定，希望大家在以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中一直保持。針對(duì)材料中第一個(gè)問題的答案，同學(xué)們得出了不同的結(jié)論，那么，究竟哪一種答案是正確的呢？我想，只要大家抓住這個(gè)問題的關(guān)鍵詞“潛能”，就很清楚第一種觀點(diǎn)是正確的。針對(duì)二個(gè)問題的答案，同學(xué)們回答得非常好。希望大家通過(guò)這種方法來(lái)發(fā)掘自身的潛能。四、精講點(diǎn)撥，知識(shí)整合知識(shí)要點(diǎn)：1為什么要積極接納自我？2積極接納自我包括哪些內(nèi)容？3學(xué)會(huì)欣賞自己的方法、原因和意義分別是什么？4怎樣做更好的自己？5每個(gè)人的潛能不盡相同，主要表現(xiàn)在哪些方面？問題1：為什么要積極接納自我？方法：以學(xué)生的探究活動(dòng)和教師指導(dǎo)為主。教師根據(jù)教材中“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”圖片及材料，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、深入探討，讓學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生認(rèn)識(shí)，必要時(shí)，教師加以指導(dǎo)、啟發(fā)。學(xué)生代表交流。小組A：隨著自我認(rèn)識(shí)的不斷深入，我們?cè)絹?lái)越開始關(guān)注自我形象，這很正常。材料中的曉蓉覺得自己很累，是因?yàn)樗荒苷_地認(rèn)識(shí)自己，不能接納自身的不足。如太過(guò)保守、不夠自信、羨慕別人、盲目效仿所以她覺得很累。小組B：我也曾有過(guò)和曉蓉一樣的經(jīng)歷。這嚴(yán)重影響了我的學(xué)習(xí)和健康，上課精力不集中、注意力分散、學(xué)習(xí)成績(jī)下降、經(jīng)常受到老師的批評(píng)和家長(zhǎng)的責(zé)怪，晚上睡覺睡不著、體質(zhì)下降、經(jīng)常生病等。小組C：我在家長(zhǎng)和老師的幫助下，最終克服了這種狀態(tài)。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，敢于接納；客觀分析自身的優(yōu)缺點(diǎn)，取眾人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，對(duì)于自己的不足，一方面勇于接受，一方面努力改變；充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，展示自我。教師歸納：同學(xué)們，自我否定會(huì)讓我們對(duì)自己失去信心，怨天尤人會(huì)讓我們逃避成長(zhǎng)的責(zé)任。所以，積極接納自我是理性的選擇。問題2：積極接納自我包括哪些內(nèi)容？方法：學(xué)生閱讀教材P32“閱讀感悟”，解答教師提出的問題。教師歸納：同學(xué)們，這則材料主要告訴我們：“我是我自己”“我就是我”。我們要像材料中的主人翁一樣，積極地接納自我，接納自己的全部：既接納自己的現(xiàn)在，也接納自己的過(guò)去；既接納自己的優(yōu)秀，也接納自己的不完美；既接納內(nèi)在的性格、思想，也接納外在的身材、相貌；既接納自己與他人的相似之處，也接納自己與他人的不同之處。問題3：學(xué)會(huì)欣賞自己的方法、原因和意義分別是什么？方法：通過(guò)小組活動(dòng)和學(xué)生搶答的方式，來(lái)解決問題。(1)方法（即怎樣欣賞自己）：我們不僅要接納自己，而且要欣賞自己。欣賞自己不是驕傲自大，也不是目中無(wú)人，而是認(rèn)清自己后的欣喜，接納自己后的慶賀，是對(duì)自己由衷的肯定和珍惜。(2)原因（即為什么要欣賞自己）：欣賞自己，會(huì)為自己的優(yōu)點(diǎn)感到高興，為自己的努力感到驕傲，為自己的獨(dú)特感到欣喜，因?yàn)轶w驗(yàn)到自己的價(jià)值而更加珍視自己。欣賞自己，會(huì)在成功時(shí)為自己鼓掌，失敗時(shí)為自己鼓氣；即使得不到別人的稱贊，也會(huì)給自己豎起大拇指，對(duì)自己充滿信心，任何時(shí)候都不放棄自己。(3)作用、重要性（即欣賞自己有什么重要意義？）欣賞自己的人，既能展現(xiàn)自己的風(fēng)采，也能看到他人的美麗；既能為自己鼓掌，也能為他人喝彩。問題4：怎樣做更好的自己？方法：學(xué)生分組探究，教師引導(dǎo)、糾偏。學(xué)生集體歸納：做更好的自己，需要發(fā)現(xiàn)并充分運(yùn)用自己擁有的資源。教師：很好。因?yàn)槲覀兊膬?yōu)勢(shì)，以往成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)，能夠提供支持幫助的家人、朋友、同學(xué)和老師，這些資源是我們發(fā)展的支點(diǎn)，也是我們前進(jìn)的助力。所以，做更好的自己，需要發(fā)現(xiàn)并充分運(yùn)用自己擁有的資源。做更好的自己，需要主動(dòng)改正缺點(diǎn)；做更好的自己還需要探索未知的自己，發(fā)掘自己的潛能。問題5：每個(gè)人的潛能不盡相同，主要表現(xiàn)在哪些方面？方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)教材P36“相關(guān)鏈接”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回答，懂得每個(gè)人的潛能不盡相同。教師歸納：(1)每個(gè)人的潛能都不盡相同。就智力方面而言，我們都不同程度地?fù)碛卸喾N智力：有的人有較高的語(yǔ)言天賦，口頭和書面表達(dá)得心應(yīng)手；有的人對(duì)結(jié)構(gòu)和空間關(guān)系非常敏感，能夠輕易地辨別地理位置，想象物體的形狀；有的人身手靈活，擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)；有的人能夠很好地理解他人，有良好的人際關(guān)系；有的人善于自我反省，對(duì)自己有很深的洞察力(2)每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，需要我們探索、嘗試、發(fā)現(xiàn)并激活它們。充滿信、不設(shè)自我上限；確立目標(biāo)、激勵(lì)自己；勇于嘗試、敢于實(shí)踐都是我們發(fā)掘身潛能的好方法。五、典型題目分析簡(jiǎn)要分析題一位農(nóng)民看到兒子正開的那輛輕型卡車突然間翻到水溝里去，他大為驚慌，急忙跑到出事地點(diǎn)。當(dāng)他看到溝里有水，而他的兒子被壓在車子下面，只有頭的一部落出水面。他毫不猶豫地跳進(jìn)水溝，把雙手伸到車下，把車子抬了起來(lái)。另一位跑來(lái)援助的工人把那失去知覺的孩子從下面拽了出來(lái)。當(dāng)?shù)蒯t(yī)生很快趕來(lái)了，給孩子檢查一遍，只有一點(diǎn)皮外傷，其他毫無(wú)損傷。這時(shí)候，農(nóng)夫才意識(shí)到：剛才去抬車子的時(shí)候根本來(lái)不及想一下自己是否抬得動(dòng)。由于好奇，這位農(nóng)民再試了一下，結(jié)果根本就抬不動(dòng)那輛車子。請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)人潛能的異同?！緟⒖即鸢浮咳说哪芰拖褚蛔剑徊糠指〕鏊姹蝗丝吹?，更多的部分淹沒在水面之下容易被我們忽視。潛能就是被淹沒在水面之下的部分。我們要相信自己，更好地激發(fā)自己的潛能。第四課 友誼與成長(zhǎng)同行4.1 和朋友在一起一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己的朋友圈，及朋友對(duì)我們的影響。能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能夠更好的對(duì)友誼的真正期待，逐漸學(xué)會(huì)處理交友中遇到的各種問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生體會(huì)友誼的力量，感受到友誼的真諦。二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：友誼的力量教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)友誼的真正期待，逐漸學(xué)會(huì)處理交友中遇到的各種問題。三、課時(shí)安排：1課時(shí)四、教學(xué)方法學(xué)生的自主探究活動(dòng)、課堂討論、教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)講解五、教學(xué)過(guò)程（一）、導(dǎo)入新課友誼真是一樣最神圣的東西，不光是值得特別推崇，而是值得永遠(yuǎn)贊揚(yáng)。它是慷慨和榮譽(yù)的最賢慧的母親，是感激和仁慈的姊妹，是憎恨和貪婪的死敵；它時(shí)時(shí)刻刻都準(zhǔn)備舍已為人，而且完全出于自愿，不用他人懇求。 薄伽丘名言說(shuō)明了什么？友誼是人生的重要部分。友誼能帶給我們巨大的力量。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.懂得隨著年齡的增長(zhǎng)，我們的交友方式和范圍發(fā)生了變化，學(xué)會(huì)把握友誼。2.正視交友中遇到的問題，學(xué)會(huì)處理。3.理解友誼帶給我們的力量，在新環(huán)境中建立新友誼。（二）、講授新課1、我的朋友圈某校做了一次“中學(xué)生交往調(diào)查”，共調(diào)查了254人，回收有效問卷221份。請(qǐng)你和他們一起進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析和整理工作。你會(huì)把煩心事向誰(shuí)傾訴？上述數(shù)據(jù)說(shuō)明了朋友成為中學(xué)生活中的重要部分，中學(xué)生與朋友的關(guān)系越來(lái)越