語文人教版三年級下冊29.乞巧.doc

乞巧教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】：1學(xué)會“乞、巧、霄、渡”四個生字，體會“字形字義相聯(lián)系區(qū)別同音字、形近字”的方法。2理解乞巧這首詩詩句的意思，滲透讀懂詩句的重要方法。3講民間傳說牛郎織女的故事，了解乞巧節(jié)的來歷和民風(fēng)民俗，體會詩中豐富的想象，感受詩歌蘊涵的豐富民間文化的魅力。4正確、流利、有感情地朗讀古詩，并且背誦?！窘虒W(xué)重點】：朗誦背誦本詩，理解詩意，體悟詩情?！窘虒W(xué)難點】：理解詩歌的含義，了解古詩中的傳統(tǒng)文化，體會詩中 豐富的想象?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入：1、師：我聽說咱們班的同學(xué)都特別喜歡背詩，老師考考你們。誰會背清明？（學(xué)生背誦）這首詩是寫什么節(jié)日的？（寫清明節(jié)）誰來背九月九日憶山東兄弟？（學(xué)生背誦）這首詩是寫什么節(jié)日的？（重陽節(jié)）師：這兩首詩都是寫我國傳統(tǒng)節(jié)日的。今天，我們再來學(xué)習(xí)一首乞巧。 師板書課題并講解字的寫法：乞的最后一筆是橫折彎鉤，強調(diào)乞和氣的區(qū)別，大家在練習(xí)本上寫一遍。（強調(diào)坐姿，字體安排。）2、齊讀課題。二、解題：師：乞巧是什么意思？（學(xué)生回答）師：你是通過看注釋理解了詞語的意思，你真會學(xué)習(xí)，利用注釋，是我們學(xué)習(xí)詩歌的一個非常重要的好方法。這首詩的作者是林杰，對作者你有哪些了解？師：通過查找資料，了解作者，就可以學(xué)習(xí)古詩內(nèi)容。師介紹：林杰，唐代詩人，非常的聰明，六歲的時候就能寫詩，還精通書法棋藝，可惜他英年早逝，17歲就離開人世。師：你們平常學(xué)習(xí)古詩還有哪些方法？（學(xué)生回答）師：讀書百遍其義自見。讀詩也是這樣，反復(fù)誦讀就是一個好辦法。（師板書：反復(fù)誦讀）三、初讀：師：打開課本，自由讀詩，把字音讀準，句子讀順暢。（學(xué)生自由讀。）（出示古詩）指生讀古詩。師：古詩在古代是可以吟唱的，所以我們在讀的時候要注意停頓，讀出節(jié)奏，讀出韻味。（指一生讀詩；師范讀古詩前兩句；再指一生讀前兩句；師生合作讀、師讀前兩句，學(xué)生讀后兩句；師讀一、三句，學(xué)生讀二、四句。交換再來一遍；老師讀題目，學(xué)生讀整首詩。）四、品讀：1、學(xué)習(xí)前兩句（課件出示第一句）師：在這首詩中，有兩個字讀音相同，字形也差不多，是哪個字？（宵、霄）有什么相似？有什么區(qū)別？【很好，你發(fā)現(xiàn)了形聲字的規(guī)律，肖表示它們的讀音，知道寶蓋頭和雨字頭代表什么意思嗎？寶蓋頭很像是屋頂，代表房屋，人們?nèi)粘龆魅章涠?，晚上要回到家里睡覺，這個宵就是夜晚的意思；詩中的今宵就是今天晚上；雨字頭一般和天空有關(guān)，霄就是指天空或者云?！?用“宵” “霄”組詞（出示課件：元宵、宵夜 九霄云外、云霄）自由讀。師：部首不同，字義也就不同。（再出示古詩的第一句）指生讀古詩。師：“碧霄”是什么意思？（出示圖片）你看到了什么？誰能用你自己的語言來形容一下你看到的碧霄？“碧霄”：浩瀚無際的青天。師：說說這句詩的意思？指生回答。師：這么美麗的夜晚，齊讀第一句。在這樣的夜晚，人們仰望天空，不禁想起那個美麗的故事，齊讀第二句在這一句中，有個生字要大家注意，渡，怎樣理解？渡河，所以渡要有三點水，而沒有三點水的度一般指時間上的過去，比如度假、歡度佳節(jié)，度過一段時光。結(jié)合動畫師講述牛郎織女的故事,感受渡河橋及了解鵲橋的意象聽完這個故事，你再看碧霄，再讀這句詩，你肯定會有不同的感受。指學(xué)生再讀。誰能讀出她們的幸福。（指生讀）讓他們幸福地相會，誰來讀？（一生讀）齊讀前兩句?！翱础弊州p讀，讀出不忍驚擾牛郎織女的感覺。師：牛郎和織女的情感牽動人們的心靈，所以人們每每仰望天空，就會想起這個美麗的故事。2、學(xué)習(xí)后兩句天上牛郎織女在鵲橋相會，那地上的人們在干什么呢？讓我們一起讀后兩句。（課件出示：家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條）師：讀完這兩句詩，你看到了怎樣的畫面？-生回答。師：想象畫面再讀這句詩。-生讀。師：所以想象畫面也是學(xué)習(xí)的好方法。生讀資料袋，什么是“乞巧”？看人們是怎樣乞巧的？-交流。（出示乞巧圖片）師：每個地方乞巧的方式都不一樣，除了詩中提到的對月穿針的做法，還有很多乞巧得習(xí)俗。盡管她們乞巧的方式不同，但都表達了人們向織女乞巧的心愿，因為織女有一雙巧手，織女在天宮里不停地織著云霞，我們一起來欣賞她的杰作。（課件，出示彩云圖片）是呀，誰不想擁有織女這樣的巧手呢？所以大家都來乞巧。大家出來了，他們在月下穿下紅絲，夜深了他們還在穿著紅絲，學(xué)生接讀：穿盡紅絲幾萬條。師：他們穿盡了多少紅絲？幾萬條紅絲僅僅是在乞巧么？（生回答）是呀，人間的少女們除了乞求手巧，還有許多的心愿要乞求。老師還帶來了一首乞巧歌，我們一起來了解一下吧。（課件出示民間的一首乞巧歌）齊讀。這么多美好的愿望要實現(xiàn)，穿一根紅絲線夠嗎？三根五根夠嗎？一百根一千根夠嗎？所以才要（穿盡紅絲幾萬條）課件這幾萬條的紅絲都要被少女們穿盡了，可見她們的愿望是多么強烈啊，誰來試著讀讀這一句？（指名讀書）我覺得你表達的還不夠強烈。這么多紅線都要被少女們穿完了呀，“幾萬條”要讀得慢一些，誰再來試試？（指名讀，齊讀）師：讓我們走進乞巧，你想乞巧的是什么?學(xué)生回答。帶上你的愿望，一起讀后兩句詩。這么多的紅絲，每一根紅