北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課外閱讀專(zhuān)項(xiàng)練習(xí).doc

北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課外閱讀專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)1. 閱讀下文，回答問(wèn)題。公園的一角 我們踏著石級(jí)登上半山腰，迎面是圓形的噴水池，池中有一座假山。 假山上有崎嶇小路，有懸崖峭壁，有精致的樓閣和小巧玲瓏的涼亭。假山上還有四個(gè)小噴水管，歡樂(lè)地噴著水花。秋風(fēng)陣陣，水花隨風(fēng)飄灑而下，迷迷蒙蒙，像是給假山罩上一層薄薄的輕紗，景色迷人，就像仙境一般。 池中各色各樣的金魚(yú)鼓著一雙雙大眼睛，自由自在，有時(shí)潛入水草中，有時(shí)浮游到水面上，好像在聽(tīng)我們快樂(lè)的歌聲。池中的水竹倒映水中，和藍(lán)天白云的倒影構(gòu)成一幅美麗的圖畫(huà)。圍繞著噴水池種滿了奇花異草，鳳尾花揚(yáng)起臉蛋，它的臉頰似火一樣紅，像是在熱情地歡迎我們；鞭炮花像節(jié)目的禮花，在祝賀我們祖國(guó)繁榮昌盛，發(fā)達(dá)興旺。 在噴水池的四周，有許多高大的樹(shù)木：榕樹(shù)、木棉、銀槐等。這些綠樹(shù)、紅花映襯著假山噴泉，真是美麗極了。（1）在文中找出一個(gè)擬人句，并寫(xiě)下來(lái)。（2）本文是按什么順序?qū)懙模?. 閱讀下面的材料，回答問(wèn)題。電飯鍋使用說(shuō)明 【特點(diǎn)和用途】本產(chǎn)品為保溫式自動(dòng)電飯鍋，使用方便，清潔衛(wèi)生，可以進(jìn)行蒸、煮、燉等多種操作。 【使用方法】 煮飯的米與水的比例，以1：1.5為宜。 接上電源，紅色指示燈亮，要按下“開(kāi)始”鍵，才能進(jìn)入正常工作狀態(tài)。 【注意事項(xiàng)】 不宜用內(nèi)鍋淘米，以免變形而影響使用。 飯熟時(shí)，紅色指示燈自動(dòng)熄滅，黃色指示燈亮。此時(shí)不要急著揭開(kāi)鍋蓋，再燜10分鐘左右，飯才好吃。（1）從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。點(diǎn)亮一_ 麻煩一_（2）判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)。只要一接上電源，電飯鍋就可以正常工作。用內(nèi)鍋淘米，使用更方便。飯熟時(shí)，黃燈亮了，還要燜10分鐘左右，飯才好吃。3. 閱讀下文，回答問(wèn)題。 鄭屠右手拿刀，左手便來(lái)要揪魯達(dá)；被這魯提轄就勢(shì)按住左手，趕將上去，望小腹上只一腳，騰地踢倒在當(dāng)街上。魯達(dá)再入一步，踏住胸脯，提起那醋缽兒大小拳頭，看著這鄭屠道：“灑家始投老種經(jīng)略相公，做到關(guān)西五路廉訪使，也不枉了叫做鎮(zhèn)關(guān)西！你是個(gè)賣(mài)肉的操刀屠戶，狗一般的人，也叫做鎮(zhèn)關(guān)西！你如何強(qiáng)騙了金翠蓮？”撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開(kāi)了個(gè)油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來(lái)。鄭屠掙不起來(lái)，那把尖刀也丟在一邊，口里只叫：“打得好！”魯達(dá)罵道：“直娘賊！還敢應(yīng)口！”提起拳頭來(lái)就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開(kāi)了個(gè)彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來(lái)。 兩邊看的人懼怕魯提轄，誰(shuí)敢向前來(lái)勸。 鄭屠當(dāng)不過(guò)，討?zhàn)?。魯達(dá)喝道：“咄！你是個(gè)破落戶！若只和俺硬到底，灑家倒饒了你！你如今對(duì)俺討?zhàn)垼瑸⒓移火埬?！漢只一拳，太陽(yáng)上正著，卻似做了一個(gè)全堂水陸的道場(chǎng)，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。魯達(dá)看時(shí)，只見(jiàn)鄭屠挺在地上，口里只有出的氣，沒(méi)了入的氣，動(dòng)撣不得。（1）給下面劃線的字注音。_醋缽兒綻放咄磬鈸兒鐃兒（2）畫(huà)出文中三個(gè)精彩的比喻句，說(shuō)說(shuō)好在哪里。（3）本片段是水滸傳中梁山好漢魯達(dá)（提轄）教訓(xùn)恃強(qiáng)凌弱的惡霸鎮(zhèn)關(guān)西的故事，讀了這段精彩的描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)主人公性格的認(rèn)識(shí)。（4）文中“灑家”是魯提轄對(duì)自己的稱(chēng)呼，你還知道古代人們對(duì)自己有哪些稱(chēng)呼？列舉出來(lái)。4. 教育部中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要指出：義務(wù)教育階段書(shū)法教育以語(yǔ)文課為主，也可在其他學(xué)科課程、地方和校本課程中進(jìn)行。其中，小學(xué)36年級(jí)每周安排1課時(shí)用于毛筆字學(xué)習(xí)。普通高中可開(kāi)設(shè)書(shū)法選修課。 （1）從上邊的數(shù)據(jù)調(diào)查中你得出什么結(jié)論？（2）反對(duì)者認(rèn)為現(xiàn)在有了電腦，能不能寫(xiě)一手好字已經(jīng)不重要了，你認(rèn)為呢？為什么？5. 現(xiàn)代文閱讀 在演奏樂(lè)曲的時(shí)候，貝多芬更是不允許被打擾，尤其是一些附庸風(fēng)雅的貴族，他們根本不懂什么音樂(lè)，卻硬要參與各種音樂(lè)場(chǎng)合。有一次，貝多芬在演奏月光奏鳴曲時(shí)，人們?cè)陟o靜地欣賞這如詩(shī)如畫(huà)的音樂(lè)，沉醉在夢(mèng)幻般優(yōu)雅舒暢的意境之中。突然有一個(gè)貴族大聲喧嘩起來(lái)，貝多芬立刻停止了演奏，并厲聲責(zé)罵道：“我決不給這樣的人演奏！”一個(gè)親王看到這貴族非常難堪，出來(lái)勸解，貝多芬毫不相讓?zhuān)瑢?duì)親王說(shuō)：“親王閣下，你之所以會(huì)成為貴族，完全是憑借你高貴的血統(tǒng)，而我，靠的是我自己的努力?，F(xiàn)在，世上有成千上萬(wàn)貴族，將來(lái)還會(huì)有貴族成千上萬(wàn)。而貝多芬，無(wú)論現(xiàn)在和將來(lái)，都只有我一個(gè)！”說(shuō)完，貝多芬氣憤地離開(kāi)了會(huì)場(chǎng)。（1）寫(xiě)反義詞。高貴_ 喧嘩_ 厲聲_（2）在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。_的音樂(lè) _的血統(tǒng) _地欣賞_的意境 _的貴族 _地責(zé)罵（3）從劃線文字中，你感受到了什么？6. 讀短文，做習(xí)題。小藍(lán)裙的故事美國(guó)彼蘭特 多年以前，一個(gè)小鎮(zhèn)的小學(xué)來(lái)了一位新老師。 開(kāi)學(xué)時(shí)，老師就向小朋友們宣布，這個(gè)學(xué)期誰(shuí)最努力，對(duì)班級(jí)貢獻(xiàn)最多，老師會(huì)親自做一件禮物送給她。 學(xué)期結(jié)束時(shí)，有個(gè)小女孩得到了老師做的一條小藍(lán)裙。 小女孩很高興地跑回家，穿上小藍(lán)裙給媽媽看。媽媽卻覺(jué)得有些不對(duì)勁。原來(lái)小女孩的臉和上衣是臟的，與小藍(lán)裙不協(xié)調(diào)。 于是媽媽給小女孩梳洗，換上干凈的衣服。哇，好一個(gè)漂亮的小公主！小女孩像變了一個(gè)人似的。小女孩和媽媽都很高興。 過(guò)了一會(huì)兒，媽媽又覺(jué)得不對(duì)勁了。原來(lái)，平時(shí)不注重整理，家里亂糟糟的，與穿著小藍(lán)裙的漂亮女兒不協(xié)調(diào)，于是母女倆一同收拾屋子，一個(gè)下午的工夫，家里煥然一新。 傍晚，爸爸回家，一進(jìn)門(mén)就急著往外走，以為進(jìn)錯(cuò)門(mén)了。 第二天，爸爸看到雜草叢生的庭院與整潔的家很不協(xié)調(diào)，于是決定整理庭院，粉刷墻面。三天后，一棟整潔亮麗的房屋出現(xiàn)在街道上。 鄰居們看到他們的房子如此干凈整潔，覺(jué)得自己住的地方不對(duì)勁。一個(gè)月后，一條整齊潔凈的街道出現(xiàn)在這個(gè)城鎮(zhèn)上。（1）第五自然段中與“亂糟糟”形成鮮明對(duì)比的詞語(yǔ)是_。（2）第三自然段中，“不協(xié)調(diào)”具體是指（ ）。（3）這篇短文告訴我們（ ）。7. 閱讀下文，回答問(wèn)題。 荷蘭以郁金香、風(fēng)車(chē)、牧場(chǎng)和運(yùn)河而聞名天下。郁金香是荷蘭的國(guó)花，品種達(dá)二百多個(gè)。除郁金香外，還有水仙、風(fēng)信子每年的三月到九月，整個(gè)荷蘭就是一個(gè)萬(wàn)紫千紅的世界、當(dāng)之無(wú)愧的鮮花王國(guó)，它也因此獲得了“歐洲花園”“花卉王國(guó)”的美譽(yù)。 荷蘭的運(yùn)河縱橫交錯(cuò)，在運(yùn)河之間是一望無(wú)際的牧場(chǎng)和大小不一的風(fēng)車(chē)。置身于綠茵茵的草場(chǎng)，只見(jiàn)藍(lán)天白云之下，茫茫綠野之間，一架架風(fēng)車(chē)在慢慢地轉(zhuǎn)，一群群牛羊在悠閑地吃草這樣的景色真讓人著迷。（1）從文中找出四個(gè)成語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。_、_、_、_（2）荷蘭的國(guó)花是_。（3）文中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了荷蘭的花多？8. 閱讀下文，回答問(wèn)題。一罐水 100多年前，法國(guó)軍隊(duì)侵占了西班牙。一個(gè)炎熱的夏天，在一個(gè)干旱的地區(qū)，西班牙人在井里下了毒，不讓法國(guó)侵略者喝水。有一小隊(duì)侵略軍在上尉維龍的帶領(lǐng)下，到處找水喝。走了很多路，沖進(jìn)一個(gè)小屋。屋里有位婦女，懷里抱著一個(gè)小女孩，冷冷地盯著他們。士兵要水喝，她搖了搖頭，什么也沒(méi)說(shuō)。上尉命令：“搜！”士兵們到處亂翻，找到一罐水，一擁而上，爭(zhēng)奪水罐。上尉命令他們放下。走過(guò)去，看了看滿罐的清水，覺(jué)得喉嚨像火燒似的，恨不得捧起來(lái)喝個(gè)精光?？墒撬麤](méi)有這樣做，而是倒了一杯，遞給婦女說(shuō)：“請(qǐng)你先喝！”婦女接過(guò)杯，看了看懷里的孩子，把水喝光了。維龍又倒了杯水遞給女孩：“你也喝一點(diǎn)！”母親緩緩接過(guò)杯子，親親女兒，用西班牙語(yǔ)低聲說(shuō)：“孩子，為了媽媽?zhuān)劝?！”女兒也喝了半杯水。上尉?jiàn)此，倒了滿滿一杯，一飲而盡。士兵們也都喝了。一罐水很快喝光了。他們坐下休息，不料一個(gè)接一個(gè)倒地而死。婦女和孩子也死了。原來(lái)婦女早已在罐中下了毒。 人們都（紀(jì)念 懷念 欽佩）這母女倆的愛(ài)國(guó)精神。西班牙解放后，大家為她們建了一座高高的紀(jì)念碑。（1）根據(jù)短文內(nèi)容理解詞語(yǔ)。一擁而上：_。一飲而盡：_。（2）“上尉命令：搜！”表現(xiàn)了侵略者行為_(kāi)（果斷 粗暴）；西班牙婦女冷冷地盯著他們，說(shuō)明她對(duì)侵略者的_（憎恨 冷淡）。短文中畫(huà)橫線的句子反映了侵略者的_（狡猾 無(wú)恥）。（3）短文中畫(huà)線的句子是什么意思，你從中體會(huì)到了什么？（4）在短文最后一個(gè)自然段括號(hào)里選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)畫(huà)上對(duì)號(hào)，再說(shuō)說(shuō)最后一個(gè)自然段表達(dá)了人們?cè)鯓拥那楦校?. 閱讀下文，回答問(wèn)題。 李時(shí)珍為了寫(xiě)這部書(shū)，不但在治病的時(shí)候注意積累經(jīng)驗(yàn)，而且還親自到各地去（采 採(cǎi)）藥。他不怕山高路遠(yuǎn)，不怕嚴(yán)寒酷暑，走（遍 騙）了產(chǎn)藥的（明 名）山。他有時(shí)幾天不下山，餓了吃些干糧，天黑了，就在山上過(guò)夜。許多藥材他都親口品嘗，判（段 斷）藥（性 姓）和藥（效 校 郊）。（1）選擇括號(hào)里恰當(dāng)?shù)淖帧＃ú?採(cǎi)）_藥 走_(dá)（遍 騙） （明 名）_山判_（段 斷） 藥_（性 姓） 藥_（效 校 郊）（2）畫(huà)出這段話的中心句。（3）“這部書(shū)”是指_。（4）讀了這段話，寫(xiě)出你的體會(huì)。10. 閱讀下文，回答問(wèn)題。 我今年87歲，今天回顧過(guò)去，說(shuō)不上_，也談不上_，我只是老老實(shí)實(shí)、平平凡凡地走過(guò)了這一生。我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于_而不于_。我在回答和平街小學(xué)同學(xué)們的信中說(shuō)：“我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓我的生命開(kāi)花結(jié)果。”（1）在文段中的橫線上填上恰當(dāng)?shù)姆戳x詞。我今年87歲，今天回顧過(guò)去，說(shuō)不上_，也談不上_，我只是老老實(shí)實(shí)、平平凡凡地走過(guò)了這一生。我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于_而不于_。（2）讀例句仿寫(xiě)句子。例句：我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不于享受。請(qǐng)你以“努力學(xué)習(xí)”為話題，仿寫(xiě)句子。我我我（3）在這一段話中，有一句話表達(dá)了巴金爺爺對(duì)人生的態(tài)度。這句話是：_，從中可以看出巴金爺爺是一個(gè)_的人。（4）巴金爺爺在回答和平街小學(xué)同學(xué)們的信中說(shuō)：“我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓我的生命開(kāi)花結(jié)果?！弊屛覀兊纳矠閯e人開(kāi)一朵花：例如：一次無(wú)償獻(xiàn)血是一朵花。一次_是一朵花。_是一朵花。_是一朵花。11. 閱讀下文，回答問(wèn)題。 鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友。鳥(niǎo)的羽毛顏色艷麗，體態(tài)活潑多姿，在樹(shù)間飛舞，在高空中鳴叫，使我們周?chē)沫h(huán)境優(yōu)美多彩，生機(jī)勃勃。絕大多數(shù)鳥(niǎo)是消滅害蟲(chóng)的能手，是樹(shù)木的“醫(yī)生”、農(nóng)民的“助手”。在科學(xué)研究中，鳥(niǎo)還有很多用處。如：人們根據(jù)鳥(niǎo)的飛行原理發(fā)明了飛機(jī)，鳥(niǎo)還可以為研究污染等提供的資料。（1）聯(lián)系上下文解釋。醫(yī)生：_。助手：_。（2）找出這篇短文的中心句。（3）文章圍繞中心句具體寫(xiě)了三個(gè)方面：鳥(niǎo)使我們的環(huán)境優(yōu)美。_。_。12. 閱讀下文，回答問(wèn)題。月光曲（節(jié)選） 一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。 皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。 兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們蘇醒過(guò)來(lái)，貝多芬早已離開(kāi)了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子月光曲記錄了下來(lái)。（1）在文中找出下面詞語(yǔ)的反義詞。微波粼粼_ 陶醉_（2）第二段寫(xiě)皮鞋匠聽(tīng)著琴聲引發(fā)聯(lián)想的句子是_（填序號(hào)，可多選哦?。┢ば陈?tīng)著貝多芬的琴聲，腦海里浮現(xiàn)出三幅奇麗的畫(huà)面，請(qǐng)你給這三幅畫(huà)面各取一個(gè)名字。 _；_；_（3）選文第二段第、句描寫(xiě)了音樂(lè)節(jié)奏是_，第句描寫(xiě)表現(xiàn)了樂(lè)聲_，第、句描寫(xiě)樂(lè)聲_。A氣勢(shì)逐漸增強(qiáng) B清幽舒緩 C高昂激越 D輕柔深情（4）究竟是什么打動(dòng)了貝多芬的心，給了他靈感，使他創(chuàng)作出了著名的月光曲？有人說(shuō)是美妙的月光，有人說(shuō)是遇見(jiàn)知音。你認(rèn)為呢？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?3. 閱讀短文，完成練習(xí)。海洋-21世紀(jì)的希望片段蔚藍(lán)色的海洋，波濤洶涌，無(wú)邊無(wú)際。自從人類(lèi)社會(huì)誕生以來(lái)，人與海洋的關(guān)系就非常密切。海洋給人類(lèi)提供了航行的便利_它慷慨地給予人類(lèi)豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽_但是，海洋發(fā)起脾氣來(lái)，也會(huì)無(wú)情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)，給人類(lèi)帶來(lái)可怕的災(zāi)難。千百年來(lái)，人們熱愛(ài)海洋，又敬畏海洋。在喜怒無(wú)常的海洋面前，人們只能_望洋興嘆_（1）在文中的橫線上加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）用橫線畫(huà)出這兩段文字的中心句。（3）“望洋興嘆”一詞意思是:_。和它意思相近的詞有_，引號(hào)在這里表示_。（4）人們“熱愛(ài)海洋”，因?yàn)?_；海洋“喜怒無(wú)?！钡摹芭北憩F(xiàn)在_。（5）人們要開(kāi)發(fā)和利用海洋，首先要保護(hù)海洋，珍惜海洋資源。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條保護(hù)海洋環(huán)境的宣傳標(biāo)語(yǔ)，增強(qiáng)人們的環(huán)保意識(shí)。14. 閱讀下面文言文，完成小題。 華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒難之。朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜人。歆曰：“本所以疑，正為此耳。既已納其自托 ， 寧可以急相棄邪？”遂攜拯如初。世以此定華、王之優(yōu)劣?！咀ⅰ枯m：就。難之：對(duì)這件事感到為難。耳：罷了。既已納其自托：既然已經(jīng)接納了他來(lái)船上托身。（1）解釋下列句子中劃線的字。俱乘船避難_幸尚寬_后賊追至_攜拯如初_（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出“世以此定華、王之優(yōu)劣”一句的意思。（3）從文段內(nèi)容看，你認(rèn)為華歆和王朗誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)劣？寫(xiě)寫(xiě)你的理由。15. 閱讀下面的短文，完成小題。挪樹(shù) 院子里那株臘梅a_一息了。它長(zhǎng)得不是地方，旁邊是一個(gè)垃圾桶，垃圾車(chē)常年地擦它、蹭它、碾它，原來(lái)風(fēng)姿飄b_的它，便漸漸枝折葉落，瘦弱得僅?？蓱z巴巴的幾條筋，眼見(jiàn)得便要“零落成泥碾作塵”了。老花匠來(lái)了。我勸老花匠挪一挪衰弱的“千金”。院子向陽(yáng)一側(cè)長(zhǎng)著一排臘梅，其中剛好空缺一個(gè)位置。 “人挪活，樹(shù)挪死?！庇腥苏f(shuō)?！芭D梅會(huì)挪死嗎？”我有點(diǎn)擔(dān)心。 老花匠提著鋤頭、鏟子來(lái)了。他鏟開(kāi)了！刨開(kāi)了！瘦小的臘梅，卻有并不瘦小的根須，它是一株已經(jīng)成熟的臘梅??！它的根須長(zhǎng)長(zhǎng)的在地下漫延。老花匠用產(chǎn)子把四周的根須全斷了！他又掄起鋤頭，朝幾根甘蔗粗細(xì)的主根砍去。鋤落之處，錚錚有聲。發(fā)聲之處，竟露出白生生的斷裂開(kāi)的主根，像斷裂的骨骼，白得駭人。 我的心一陣悸動(dòng)：“它會(huì)死嗎？” “死不了！”老花匠漫不經(jīng)心地回答。 “可不能把它的主根砍斷！” “不砍斷怎么挪呀！”老花匠依然是那種職業(yè)性的殘酷。 不能不承認(rèn)，為挪這株臘梅，老花匠挖的洞又深又大。然而這株臘梅的根更深更大。要挪動(dòng)它，非砍斷一些根根蔓蔓不可，哪怕傷筋動(dòng)骨，也是出于無(wú)奈。誰(shuí)讓這株臘梅在這塊土地上生長(zhǎng)了那么長(zhǎng)的時(shí)日呢？ “嚓！嚓！嚓！”一鏟，一鏟，一鏟“喀！喀！喀！”一鋤，一鋤，一鋤臘梅的根須與這塊熱土的聯(lián)系一一割斷了?！案轮ā币宦暎匣ń骋荒_蹬過(guò)去，最后的最粗的主根斷開(kāi)了。我仿佛聽(tīng)到了臘梅的呻吟。臘梅在陣痛中出土了！獨(dú)立了！老花匠像拎著一頭剛被宰割的小豬，抓著枝條拖著它走到那個(gè)已挖好了坑的空缺的位置上。臘梅的根須仍帶著一團(tuán)老土。那老土依然沉重。獨(dú)立了的臘梅帶著一團(tuán)老土的根埋了下去。臘梅瘦骨嶙峋地立著。它會(huì)死嗎？ 晚上，雷電大作，大雨下了個(gè)透！翌日，那株臘梅僅剩的幾片葉子仍在枝丫上，仍是綠的。又過(guò)了幾天，葉子還是綠的。又長(zhǎng)出了幾片新葉。又抽出了幾條新枝臘梅新生了！ 盡管它比那一排豐滿秀美的臘梅顯得矮小，但它總算逃脫了垃圾車(chē)的劫難。人挪活！樹(shù)挪也活！會(huì)有的，會(huì)有的，在萬(wàn)花紛謝的冬天，在它的枝干上，一定依然會(huì)有臘梅花的黃色的芬芳。這里的風(fēng)物一定會(huì)：“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。”（1）把第段中a、b兩處詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。a_一息 b風(fēng)姿飄_（2）文中第段有兩個(gè)錯(cuò)別字，分別是_和_，改為_(kāi)和_。（3）詩(shī)句“零落成泥碾作塵”出自_，作者是_。（4）請(qǐng)聯(lián)系上下文寫(xiě)出下面句中劃線詞的意思。像斷裂的骨骼，白的駭人。_晚上，雷電大作，大雨下了個(gè)透。_（5）最后一段中，畫(huà)橫線的句子蘊(yùn)含著什么意思？（6）按要求概括。從第段到第段，這一部分主要寫(xiě)的是什么？你認(rèn)為本文作者在文中贊美了什么？表達(dá)了怎樣的感情？16. 閱讀下文，回答問(wèn)題風(fēng)（節(jié)選）媽媽把洗好的衣服晾在繩子上。蜻蜓來(lái)看看就走了，蝴蝶來(lái)看看就走了，白云來(lái)看看也走了。只有風(fēng)最好奇了，悄悄地試穿著爸爸的上衣跟褲子，媽媽的襯衫跟裙子，弟弟的校服跟鞋子。 （有改動(dòng)）（1）找出選文中出現(xiàn)的動(dòng)物。（2）選文寫(xiě)蜻蜓、蝴蝶和白云是為了突出風(fēng)的_。有趣 好奇（3）_把洗好的衣服晾在繩子上。姐姐 媽媽?zhuān)?）風(fēng)試穿著爸爸的_，媽媽的_，弟弟的_。17. 閱讀下文，回答問(wèn)題。一群可愛(ài)的小金魚(yú) 在波斯尼亞的一個(gè)小村莊里，住著一個(gè)名叫弗西姆的婦人，她有兩個(gè)可愛(ài)的兒子和一個(gè)善良的丈夫。她的丈夫在奧地利工作，有一天，她丈夫從奧地利帶回兩條金魚(yú)，養(yǎng)在魚(yú)缸里。 不久，波斯尼亞戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，弗西姆的丈夫?yàn)閲?guó)家獻(xiàn)出了生命，而戰(zhàn)火也毀滅了他們的家園，弗西姆只好帶著孩子到他鄉(xiāng)逃難。臨行前，弗西姆并沒(méi)有忘記那兩條金魚(yú)，因?yàn)槟且彩莾蓷l生命啊，而且還是丈夫給自己和孩子的禮物。她把金魚(yú)輕輕地放入一個(gè)小水坑里，然后出發(fā)了。 幾年以后，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，弗西姆和孩子們_。家鄉(xiāng)仍是一片廢墟。弗西姆不知道怎么才能使自己的家_。 然而，她發(fā)現(xiàn)在她曾放入金魚(yú)的小水坑里，浮動(dòng)著點(diǎn)點(diǎn)金光，原來(lái)是一群可愛(ài)的小金魚(yú)。它們一定是那兩條金魚(yú)的后代。弗西姆突然間看到了希望，她像看到了丈夫的鼓勵(lì)。她和孩子們精心飼養(yǎng)起那些金魚(yú)來(lái)。她相信。生活會(huì)像金魚(yú)一樣，越來(lái)越好。 弗西姆和她的金魚(yú)故事逐漸流傳開(kāi)來(lái)。人們從各地趕來(lái)，欣賞這些金魚(yú)，走的時(shí)候也不會(huì)忘記買(mǎi)上兩條帶回家。沒(méi)用多長(zhǎng)時(shí)間，弗西姆和孩子們憑著賣(mài)金魚(yú)的收入，過(guò)上了幸福的生活。（選自青少年一定要讀的成功勵(lì)志故事，延邊人民出版社）（1）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在文中的橫線上。幾年以后，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，弗西姆和孩子們_。家鄉(xiāng)仍是一片廢墟。弗西姆不知道怎么才能使自己的家_。（2）當(dāng)遭受戰(zhàn)火不得不外出逃難時(shí)，弗西姆還不忘把金魚(yú)放入小水坑里，由此可見(jiàn)她是一個(gè)_的人。（3）比較戰(zhàn)爭(zhēng)前后弗西姆生活的變化。戰(zhàn)爭(zhēng)前：_。戰(zhàn)爭(zhēng)后：_。（4）面對(duì)戰(zhàn)后生活的困難，是什么讓弗西姆看到了希望？（5）從這個(gè)故事里，你感受到了什么？18. 閱讀并回答問(wèn)題盲人心目中的明燈 大學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)，我?guī)н^(guò)一堂小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文課。那天我給學(xué)生出了這樣一道題：“有一個(gè)盲人晚上出門(mén)總提著一盞燈籠，這是為什么？” 學(xué)生的答案五花八門(mén)。有的說(shuō)：“他是給兒子買(mǎi)的燈籠?！庇械倪€說(shuō)：“夜里太冷，他是想取暖吧？”可能，這些答案都對(duì)，但這些年齡不到10歲的孩子都認(rèn)為盲人提燈一定是為自己，所以，他們的答案不免單一。他們沒(méi)有一個(gè)人回答：盲人也許是為了給別人照亮，這樣別人才不會(huì)撞上他盲人的心中裝著一盞亮著的燈，為別人著想正是他心中的明燈。這些孩子不明白：很多時(shí)候，幫助別人其實(shí)是幫助我們自己。為什么那么多眼睛好的在在暗夜里往往相撞？就是因?yàn)樗麄冃闹袥](méi)有明燈，手上也不提明燈啊!（1）有的還說(shuō)：“夜里太冷，他是想取暖吧？”可能，這些答案都對(duì)，但這些年齡不到10歲的孩子都認(rèn)為盲人提燈一定是為自己，所以，他們的答案不免單一。省略號(hào)在這里起什么作用？（2）請(qǐng)從第二自然段中找出一句話概括這個(gè)自然段的意思。（3）這位盲人為什么在晚上出門(mén)總是提著一盞燈籠？（ ）（4）這個(gè)故事告訴我們（ ）19. 閱讀下文，回答問(wèn)題。草蟲(chóng)的村落（節(jié)選） 我看得出草蟲(chóng)的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲(chóng)，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲(chóng)中間，它們好像南國(guó)的少女，逗得多少蟲(chóng)子_。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng)，對(duì)這_投以好奇的眼光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機(jī)似的?？窗?！蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦，它背著幾個(gè)小黑甲蟲(chóng)，到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。 我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引，它們有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹(shù)下面這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。甲蟲(chóng)音樂(lè)家們_地振著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的?。?）從文中找出與下列詞語(yǔ)意思相近的詞語(yǔ)。美麗_ 閑談_ 疲倦_（2）在片段中的橫線上填上合適的四字詞語(yǔ)。在這些粗壯的黑甲蟲(chóng)中間，它們好像南國(guó)的少女，逗得多少蟲(chóng)子_。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng)，對(duì)這_投以好奇的眼光。甲蟲(chóng)音樂(lè)家們_地振著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。（3）“我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引，它們有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹(shù)下面這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。”這句話中“”的作用是（ ）（4）作者充分發(fā)揮豐富的想象，片段中主要運(yùn)用的修辭手法是（ ）（5）作者在片段中也表達(dá)了自己的獨(dú)特感受，找出表現(xiàn)作者獨(dú)特感受的語(yǔ)句。20. 閱讀下文，回答問(wèn)題。 一盞臺(tái)燈擺在整潔的書(shū)桌上，它頭上有一頂粉紅的紗罩，腰干健美，亭亭玉立，非常引人注目。每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，它便發(fā)出銀白色的光輝，照亮了它自己，也照亮了整個(gè)房間。臺(tái)燈覺(jué)得世界上什么東西都比不上它，就高傲地向被放在墻角的小蠟燭炫耀自己說(shuō)：“你看我多么了不起，不但長(zhǎng)得漂亮，而且很有用?？赡隳?？土里土氣，在桌上也占地方，簡(jiǎn)直是廢物，有什么用？” 蠟燭看了一眼趾高氣揚(yáng)的臺(tái)燈_謙虛地說(shuō)_朋友_我承認(rèn)你很漂亮_也很有用_可你應(yīng)好好想一想_你也有短處_怎么能這樣高傲呢_臺(tái)燈早就不耐煩了_大聲喊道_行了_有什么好想的_我本來(lái)就比你強(qiáng)嘛_ 一天晚上，臺(tái)燈又要炫耀自己，忽然閃了三下，就再也不發(fā)光了。剎那間，整個(gè)房間被黑暗籠罩了原來(lái)線路出了問(wèn)題。這時(shí)，人們多么需要光?。∧呐率且稽c(diǎn)點(diǎn)，也是珍貴的。主人把默默無(wú)聞的蠟燭拿了出來(lái)，點(diǎn)燃它，立刻照亮了房間，也照亮了自命不凡的臺(tái)燈。但是，蠟燭沒(méi)有為此而賣(mài)弄自己，還是謙虛地對(duì)臺(tái)燈說(shuō)：“我發(fā)出的光太暗淡了，的確沒(méi)有你明亮，我很慚愧，我沒(méi)有對(duì)人類(lèi)作出較大的貢獻(xiàn)?！毕灎T說(shuō)完，便默默地燃燒自己，照亮他人，一直到生命之火熄滅，才悄悄離開(kāi)人間。 臺(tái)燈很受感動(dòng)，心想：“我要學(xué)習(xí)蠟燭精神，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，不炫耀、不驕傲，不計(jì)較個(gè)人得失，踏踏實(shí)實(shí)為人類(lèi)做出貢獻(xiàn)?！保?）在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。謙虛_ 黑暗_（2）蠟燭的精神是：_。（3）讀了這篇課文你受到了什么啟發(fā)？21. 閱讀語(yǔ)段，完成練習(xí)。 他們來(lái)到隆中，只見(jiàn)那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流_，茂密的竹林_青翠欲滴，景色秀麗宜人。離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。到了諸葛亮的家，劉備上前_敲門(mén)。出來(lái)開(kāi)門(mén)的童子告訴劉備，諸葛先生正在草堂午睡。劉備讓童子不要驚醒先生，_關(guān)羽、張飛在門(mén)口休息，自己輕輕地走進(jìn)去，_地站在草堂的臺(tái)階下等候。等了半晌功夫，諸葛亮翻了一個(gè)身，又朝里睡著了。又等了一個(gè)時(shí)辰，諸葛亮才_(tái)醒來(lái)。劉備快步走進(jìn)草堂，同諸葛亮見(jiàn)面。（1）按原文填空。 岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流_，茂密的竹林_青翠欲滴，景色秀麗宜人。離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。到了諸葛亮的家，劉備上前_敲門(mén)。出來(lái)開(kāi)門(mén)的童子告訴劉備，諸葛先生正在草堂午睡。劉備讓童子不要驚醒先生，_關(guān)羽、張飛在門(mén)口休息，自己輕輕地走進(jìn)去，_地站在草堂的臺(tái)階下等候。等了半晌功夫，諸葛亮翻了一個(gè)身，又朝里睡著了。又等了一個(gè)時(shí)辰，諸葛亮才_(tái)醒來(lái)。（2）這段話選自課文_，此文選自我國(guó)四大名著之一_這其中有許多令人回腸蕩氣的故事如_，我還知道許多跟“三國(guó)”有關(guān)的歇后語(yǔ)，如_。（3）先說(shuō)說(shuō)劃線字的意思，再解釋詞語(yǔ)。蜿蜒起伏青翠欲滴（4）請(qǐng)用波浪線畫(huà)出描寫(xiě)劉備動(dòng)作的語(yǔ)句，從中我體會(huì)到了什么？（5）請(qǐng)用橫線畫(huà)出文中的比喻句。這句話前后兩部分的關(guān)系是什么。22. 讀一讀，回答問(wèn)題。會(huì)跑的陽(yáng)光 星期六，我本來(lái)想睡個(gè)懶覺(jué)?？墒?，一大早，媽媽就喊：“太陽(yáng)開(kāi)始跑步啦!”我一看，陽(yáng)光照在我房間的窗戶上。我趕緊起床，抓緊時(shí)間練琴。 中午，太陽(yáng)的影子從墻上跑到了地上。陽(yáng)光跑得真快呀! 下午，我復(fù)習(xí)功課。我發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光跑出了我的房間。一天又快過(guò)去了。（1）看圖，猜猜下列生字的讀音。 （2）短文一共有_個(gè)自然段，第三自然段一共有_句話。（3）早晨，太陽(yáng)在_；中午，它的影子在_；下午，它跑出了_。地上 “我”的房間 “我”房間的窗戶上（4）時(shí)間過(guò)得真快，我們要珍惜時(shí)間，這讓我想起了一句名言( )23. 閱讀下文，回答問(wèn)題周處除三害 周處年輕時(shí)很喜歡逞強(qiáng)鬧事。鄉(xiāng)人們對(duì)他的行為都感到很憂心。 當(dāng)時(shí)，鄉(xiāng)中還有一條專(zhuān)門(mén)在水里作亂的蛟龍，一只在山里發(fā)威的老虎，常常侵犯鄉(xiāng)中百姓，于是人們就把周處跟蛟龍、老虎視為鄉(xiāng)里的“三害”。 有人勸周處去除掉兩害，周處二話不說(shuō)就上山把老虎打死，又下水跟蛟龍纏斗，三天三夜還沒(méi)上岸，鄉(xiāng)人們都以為周處已經(jīng)死在水里，高興得互相慶賀。這時(shí)周處殺死蛟龍回來(lái)，發(fā)現(xiàn)人們正在為他這一害也除掉了而慶賀，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己也是其中一害，便決心悔改。 周處離開(kāi)家鄉(xiāng)去找清河內(nèi)史陸云，把他的決心告訴陸云，但他擔(dān)心之前已經(jīng)虛度了那么久的光陰，以后不會(huì)有什么成就。陸云就告訴他說(shuō)：“古人曾說(shuō)早上明白了人生的道理，晚上立刻死去也是值得的，更何況人最應(yīng)擔(dān)心的是有沒(méi)有立定志向，至于有沒(méi)有得到名聲并不需要憂慮。” 周處聽(tīng)了陸云這一番話之后，就努力改過(guò)向上，以后果然成為一個(gè)很有作為的人。（1）依照例子，用提供的詞語(yǔ)造句。例：周處很喜歡逞強(qiáng)鬧事，鄉(xiāng)人對(duì)他的行為感到很憂心。練：弟弟 暴飲暴食 爸媽 體重_爸爸 抽煙喝酒 媽媽 健康_（2）選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在空格處。A逞強(qiáng)鬧事 B決心悔改 C虛度光陰D立定志向 E忠臣孝子那個(gè)犯人終于伏首認(rèn)罪、_了。岳飛是一個(gè)流芳千古的_。年輕時(shí)_，年老時(shí)就會(huì)一事無(wú)成了。那個(gè)惡霸最喜歡_了。人最重要的就是_，勇往直前。24. 閱讀下文，完成練習(xí)。 次日，悟空駕起筋斗云，又來(lái)到翠云山。他變做一個(gè)小蟲(chóng)兒，從門(mén)縫里鉆進(jìn)去，躲在茶沫下面。鐵扇公主喝下茶水，孫悟空已到她的肚子里。孫悟空在里面腳蹬頭撞，鐵扇公主疼得滿地打滾，大喊饒命，忙將芭蕉扇給了悟空。 悟空滿心歡喜，拿了扇子，來(lái)到火焰山。他盡力一扇，誰(shuí)知火焰竟然烘烘騰起；再一扇，火更大了；又一扇，那火足有千丈之高。悟空方知扇子不是真的，自己被鐵扇公主騙了。 孫悟空大怒，叫來(lái)豬八戒，又請(qǐng)來(lái)眾神，把一座翠云山圍得水泄不通，孫悟空與牛魔王展開(kāi)了一場(chǎng)惡戰(zhàn)，直殺得嶺動(dòng)山搖，天昏地暗。牛魔王抵擋不住，大敗而逃。鐵扇公主連忙把真芭蕉扇獻(xiàn)了出來(lái)。 孫悟空拿著扇子，走到火焰山，用盡氣力扇去。只一扇，那火焰便滅了；又一扇，清風(fēng)微動(dòng)；再一扇，細(xì)雨霏霏。孫悟空連扇了七七四十九扇，大雨嘩嘩而下。（1）這篇故事選自長(zhǎng)篇小說(shuō)_，作者是_。（2）用“竟然”寫(xiě)句子。（3）解釋詞語(yǔ)。水泄不通：_。天昏地暗：_。25. 聽(tīng)短文窗,完成練習(xí)。（1）根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容填空。作者住在松花江畔時(shí),中午異常晴朗,從窗口往外望時(shí),_,連太陽(yáng)島都看得_。（2）判斷下列說(shuō)法是否正確。作者7歲時(shí)同爸爸坐火車(chē)去北京,看到窗外的景色,別具風(fēng)味。作者從武漢去重慶,從客艙里往外眺望,看到了黃鶴樓。作者每年坐在窗口前迎接春天,也迎接新時(shí)代的到來(lái)。26. 閱讀下面的片斷，完成練習(xí)。 登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。_的樹(shù)叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和_的宮墻。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船，畫(huà)舫在湖面_地滑過(guò)，幾（j j）乎不留一點(diǎn)兒痕（hn hng）跡。向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見(jiàn)幾座_的城樓和城里的白塔。（1）選擇短文中劃線字的正確的讀音。幾（j j）_乎 痕_（hn hng）跡（2）在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。_的樹(shù)叢 _的宮墻_的城樓 _地滑過(guò)（3）用波浪線畫(huà)出短文中的比喻句，并填空。這個(gè)比喻句用_和_來(lái)比喻_，突出了昆明湖_和_的特點(diǎn)。（4）找出這一自然段中體現(xiàn)作者觀察順序的詞語(yǔ)，依次寫(xiě)在下面。_、_、_、_27. 讀故事廚師小山羊，邊讀邊想象，并把故事補(bǔ)充完整。 小猴在樹(shù)林里摘了一個(gè)黃黃的果子，咬了一口：“啊，酸死了！”原來(lái)是個(gè)檸檬，他隨手一揚(yáng)。 廚師小山羊看見(jiàn)了，摘回幾個(gè)檸檬。下午吃點(diǎn)心的時(shí)候，小山羊給大伙兒送來(lái)_，茶又酸又香，喝起來(lái)別有風(fēng)味。 小刺猬在菜園里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)青瓜，他摘下來(lái)嘗了嘗：“啊，苦死了！”原來(lái)是個(gè)苦瓜，他隨手一扔。 廚師小山羊看見(jiàn)了，摘回幾個(gè)苦瓜，_。多么好吃的菜微微帶著苦味，帶著清香，大伙兒狼吞虎咽，一掃而光。 小兔在草叢里摘了一個(gè)紅紅的果子，啃了一下：“啊，辣死了！”原來(lái)是個(gè)紅辣椒，他隨手一拋。 廚師小山羊看見(jiàn)了，摘回幾個(gè)紅辣椒，_。大伙兒吃得津津有味，胃口大開(kāi)。 愛(ài)動(dòng)腦筋的小山羊，把酸的、苦的、辣的，都變成好吃的了。28. 閱讀下文，回答問(wèn)題。聽(tīng)民歌 聽(tīng)過(guò)民歌。 陜北信天游、隴東花兒、江南田歌、閩北山歌。 從小聽(tīng)的是閩北山歌。曲調(diào)很簡(jiǎn)單，旋律似乎只有一句。這一句翻來(lái)覆去地唱，翻來(lái)覆去地唱。只在每句的結(jié)尾略加不同的裝飾音，以與下一句相區(qū)別。那時(shí)，常有一個(gè)老翁，走在彎彎的崎嶇長(zhǎng)路上，他一邊趕著牛，一邊放開(kāi)嗓子扯出一首首山歌。沒(méi)有應(yīng)和，沒(méi)有對(duì)答。老翁的嗓子孤獨(dú)、蒼老、悲涼。有時(shí)他根本發(fā)不出音。老翁走在牛群的后面，唱得再也唱不下去了，就沉默。老翁是終日與牛群為伴的牛倌。那時(shí)，我聽(tīng)不懂老翁唱的山歌，因?yàn)楦舻锰h(yuǎn)，老翁又豁了牙，吐字不清。但至今我閉上眼睛，腦中還能清晰地浮現(xiàn)出一條長(zhǎng)路，一群牛，一個(gè)老翁，耳邊似乎還響起一首首拖音很長(zhǎng)的山歌。 后來(lái)參加山場(chǎng)勞動(dòng)，穿蓑衣、掛柴刀、扛長(zhǎng)鋤去山上，開(kāi)始近距離地聽(tīng)到男女對(duì)唱的山歌。男的女的兩撥人，往往分得很開(kāi)，往往是隔著一條山岙，這邊望得見(jiàn)那邊的人，那邊望得見(jiàn)這邊的人。第一個(gè)音是這樣發(fā)出的，有人要唱了，就停下手中的活兒，把箬笠往腦后掀一掀，吸一口氣，然后揚(yáng)脖仰頭，“哎”這個(gè)“哎”字由低往高，高到一定音階，然后平滑著延伸，“哎”然后波動(dòng)，上挑，收尾。接下來(lái)的句子是“妹呀”什么什么的。這是典型的中青年唱的山歌，底氣十足、穿透力強(qiáng)，同時(shí)也是粗野的、質(zhì)樸的。 時(shí)間繼續(xù)往后推移，我就聽(tīng)到了樂(lè)清的著名山歌對(duì)鳥(niǎo)。對(duì)鳥(niǎo)的旋律要比閩北山歌