語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)月球之謎

月球之謎教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)生字詞，掌握“夜幕降臨、夜空、懸掛、奧秘、努力、登上、任何、一旦、曾經(jīng)、估計(jì)、年齡、神秘、探索” 等詞語(yǔ)。2、理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。3、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、探索宇宙奧妙的興趣；培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。4、積累一些與月亮相關(guān)的詩(shī)句。教學(xué)重點(diǎn)：了解月球是什么樣的世界？課文中寫(xiě)了月球的哪些不解之謎？教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)利用資料交流、古詩(shī)句積累和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘和魅力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題的能力；體會(huì)說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確性教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、月球資料教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、答題，從學(xué)生的興趣導(dǎo)入今天老師想考考大家，看誰(shuí)最聰明?”昨天老師去跳高，只跳了1米，我突發(fā)奇想想跳到6米，希望樓兩層那么高。同學(xué)們有沒(méi)有辦法幫幫老師?”如果猜不出的話看資料袋、課文插圖【到月亮跳】，天文學(xué)上把月亮稱為月球。板書(shū)“月球”。師：你是怎么知道的？（資料袋）很會(huì)念書(shū)，懂得讀資料袋，數(shù)學(xué)也念得不錯(cuò)會(huì)換算，聰明。在月球上老師能跳過(guò)兩層樓那么高，在地球上可是個(gè)跳高世界冠軍。月球真是個(gè)神秘的星球??！今天老師要和同學(xué)們一起去探索月球的奧秘。板書(shū)“之謎”解釋課題質(zhì)疑課題：“之”是什么意思？（的）月球的謎。二、朗讀，感知課文內(nèi)容月球有很多謎團(tuán)，請(qǐng)同學(xué)們自由讀文找答案。先把生字詞劃出來(lái)讀準(zhǔn)，把句子讀通順，難讀的句子多讀幾遍。檢查生字詞夜幕降臨 懸掛 皎潔 遐想探索奧秘 一旦 年齡 水藻（1） 先檢查讀音（指名讀，齊讀）：注意“一、臨、齡”的讀音；（2） 不注音朗讀（男女生賽讀）三、遐想，欣賞月亮的魅力。（學(xué)習(xí)第一自然段）1、欣賞月夜美景2、月夜是如此的美麗，令人陶醉。出示句子“夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！”指導(dǎo)朗讀。理解“遐想”，感受月球的魅力。自古以來(lái)許多文人墨客對(duì)月亮情有獨(dú)鐘，留下許多膾炙人口的詩(shī)篇。你能誦讀幾句嗎？海上生明月，天涯共此時(shí)。小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)舉杯邀明月，對(duì)影成三人。月亮在詩(shī)人的筆下各有不同，給人留下許多遐想，文中作者的遐想有哪些？你會(huì)有什么遐想呢？引用資料，講神話也行。四、品讀，感受月球的奇異（學(xué)習(xí)第二段）老師也想知道月亮上是不是住著美麗的嫦娥，還有可愛(ài)的玉兔？月球到底隱藏著多少秘密啊?1969年7月20日，兩名美國(guó)宇航員首次登上月球，第一眼看到的是什么景色？請(qǐng)你默讀第二自然段并在文中找一找并畫(huà)出來(lái)。1、哪位宇航員來(lái)給我們匯報(bào)匯報(bào)你第一眼看到的景色？（抽讀）你具體地說(shuō)出了月球上的景色，能不能用一個(gè)詞來(lái)概括呢?2、月球上的景色十分奇異，奇異在哪兒？。（1）月球上空是黑沉沉的，表面卻灑滿了燦爛的陽(yáng)光。真奇妙啊！在地球上上空黑沉沉的，地面是怎樣的？（黑沉沉），上空陽(yáng)光燦爛，地面怎樣？（陽(yáng)光燦爛），只有在月球上，我們才能看到這奇異的景色。你能把這奇異的景色讀一讀嗎？我們一起來(lái)感受感受吧！指導(dǎo)朗讀。黑沉沉讀得低慢，燦爛的陽(yáng)光要讀得驚喜。（2）你想象中的月球是怎樣的？跟地球一樣嗎？反復(fù)朗讀課文。滿是、沒(méi)有、沒(méi)有、荒漠要重讀。出示視頻，讀資料袋，了解“環(huán)形山”（無(wú)數(shù)大大小小的圓形坑洞，大的可裝下海南島，小的只有幾十厘米。一些杰出的科學(xué)家的名字被用來(lái)命名大的環(huán)形山，其中有四位中國(guó)古代的天文學(xué)家，他們是石申、張衡、祖沖之、郭守敬）愛(ài)好天文的小朋友努力加油，說(shuō)不定有朝一日月球上的環(huán)形山用你的名字命名呢！小結(jié)：月球的景色真是奇異??！科學(xué)家的興趣越來(lái)越濃厚了。五、探究，感受月球之謎科學(xué)家把月球的塵土和巖石帶回了地球作進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)和研究，這些實(shí)驗(yàn)又讓我們對(duì)月球產(chǎn)生了新的疑問(wèn)。1、自由讀?？茖W(xué)家做的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，想一想科學(xué)家產(chǎn)生了哪些新的謎？劃下出來(lái)。（1）交流未解之謎：謎之一：讀課文，填表格。月球塵土、巖石的實(shí)驗(yàn)成果匯報(bào)表實(shí)驗(yàn)對(duì)象實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生的疑問(wèn)細(xì)菌細(xì)菌一下子都死了難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？植物巖石交流表格A、實(shí)驗(yàn)的對(duì)象是什么？產(chǎn)生的疑問(wèn)是什么？為什么會(huì)有這樣的疑問(wèn)？（細(xì)菌一下子都死了）指名讀。B、月球上的塵土也可以殺菌嗎？我們一起來(lái)讀讀這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)吧！重點(diǎn)詞重讀很吸引人。一下子讀快些（體會(huì)快、全部） C、 現(xiàn)在你們都是科學(xué)家，在做塵土實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)細(xì)菌一下子都死了，你們有什么想法和感受呢？D、把細(xì)菌放到地球的塵土里，會(huì)怎樣？（細(xì)菌繁衍很快）有其它同學(xué)想對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)談自己的想法和感受嗎？師小結(jié)：這個(gè)實(shí)驗(yàn)果真讓人百思不得其解呀！2、創(chuàng)設(shè)情境我們也成為科學(xué)家，也來(lái)研究做實(shí)驗(yàn)，可以獨(dú)立完成，也可以合作。一二兩組研究謎二（植物生長(zhǎng)）三四兩組完成謎三（月球的巖石）完成表格，全班交流。謎之二、請(qǐng)一位小科學(xué)家回匯一下實(shí)驗(yàn)的成果。先自我介紹。（我是科學(xué)家某某某）實(shí)驗(yàn)二:再看看用植物做實(shí)驗(yàn)的結(jié)果：把玉米種在月球的塵土里，和在地球土壤里生長(zhǎng)沒(méi)有明顯不同?？墒?，水藻一旦放進(jìn)月球塵土，水藻就長(zhǎng)得特別鮮嫩青綠。抓住“明顯、一旦、就、特別”理解。a、課文沒(méi)有寫(xiě)疑問(wèn)，你們看了這個(gè)植物的實(shí)驗(yàn)后，有什么疑問(wèn)呢？b、看到這么驚奇的發(fā)現(xiàn)你想做些什么實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?用這種塵土種莆田枇杷，枇杷會(huì)不會(huì)更好吃？地球上的生物可以移植到月球嗎？師小結(jié)：學(xué)貴有疑，科學(xué)家就要有這種精神。謎之三：一項(xiàng)研究結(jié)果說(shuō)，月球上曾經(jīng)有過(guò)火山活動(dòng)。從月球采回的一塊巖石，估計(jì)它的年齡已有46億年，而在地球上，只能找到40億年前的石塊。難道月球比地球的年齡還大？或者是月球的火山活動(dòng)比地球還早？據(jù)表格提問(wèn);為什么用上“估計(jì)”?(不是準(zhǔn)確的年齡，只是估摸的)師：課文用詞多么準(zhǔn)確科學(xué)啊！師：地球年齡大？還是月球年齡大？這又是一個(gè)謎，讓人不理解，課文怎么說(shuō)？這一連串實(shí)驗(yàn)結(jié)果是多么令人費(fèi)解呀！（第五自然段）3、月球的謎團(tuán)僅僅只有這些嗎？你怎么知道的？交流收集的資料。課文的第七段出現(xiàn)了一個(gè)省略號(hào)。它想告訴我們什么呢？月球真是個(gè)神秘的星球呀，還有很多很多的未解之謎。六、闡述，表達(dá)美好的愿望你們有什么愿望？交流師總結(jié)：我相信，在不久的將來(lái)，我們中國(guó)人也將登上月球！我們涵江實(shí)驗(yàn)小學(xué)的小朋友誰(shuí)有信心成為中國(guó)第一位登月宇航員？那你的名字將載入史冊(cè)，我們學(xué)校會(huì)非常自豪地向全世界宣布：中國(guó)第一位登月的宇航員某某從涵江