法不可違教學(xué)設(shè)計(jì).doc

青少年法制教育教案今日說(shuō)法法不可違教學(xué)設(shè)計(jì)省錫中初中部 熊艷一、學(xué)情分析初中生正處在身心發(fā)展、成長(zhǎng)過(guò)程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩(wěn)定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。他們既可以在良好的教育影響下走向品學(xué)兼優(yōu)、健康向上的道路，也可以在不良的環(huán)境影響下走向道德敗壞、違法犯罪的道路。近年內(nèi)，青少年犯罪總數(shù)已經(jīng)占全國(guó)刑事犯罪總數(shù)的70%以上，其中十五六歲少年犯罪案件又占了青少年犯罪總數(shù)的70%以上，其中缺乏法律知識(shí)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。因此，要讓學(xué)生了解哪些行為是違法行為，要懂得什么行為是合法的，什么行為是違法犯罪的，什么樣的行為會(huì)帶來(lái)什么樣的法律后果，以及相應(yīng)地要受到怎樣的法律制裁，從而養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣。二、教學(xué)整體設(shè)想初中思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“注重與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，通過(guò)學(xué)生自主參與的、豐富多樣的活動(dòng)，擴(kuò)展知識(shí)技能，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。”因此，教學(xué)中首先從社會(huì)生活中存在的事情出發(fā)，用一個(gè)名校大學(xué)生的案例從愛(ài)書(shū)到偷書(shū)導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生思考，明確“不違法是我們行為的底線”。接著，學(xué)生舉例、自由發(fā)言，總結(jié)出什么是違法行為。然后，學(xué)生通過(guò)對(duì)生活中三個(gè)典型案例的分析，明確了違法行為的三大種類。但是，由于初一學(xué)生的法律常識(shí)還比較欠缺，對(duì)于如何區(qū)別這三種違法行為還存在著較大的困難。因此，緊接著讓學(xué)生瀏覽教師預(yù)先準(zhǔn)備好的知識(shí)卡片法律小博士，然后教師串講、學(xué)生舉例，學(xué)生很快就能掌握這一知識(shí)點(diǎn)。然后學(xué)生用較長(zhǎng)的時(shí)間分析典型案例黃勇殺人案，在分析的過(guò)程中總結(jié)出了犯罪行為的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)學(xué)生也感受到法律的嚴(yán)肅性。最后在最新案例鄭筱萸貪污案的分析過(guò)程中，師生、生生之間多元、多向?qū)υ捊涣?，讓學(xué)生在交流的過(guò)程中，鞏固新知識(shí)并獲得相應(yīng)的情感體驗(yàn)。三、法治教學(xué)目標(biāo)及其重點(diǎn)、難點(diǎn)分析（一）法治教學(xué)目標(biāo)1.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，所有的學(xué)生都感受到了法律的尊嚴(yán)，85以上的學(xué)生認(rèn)識(shí)到了尊重規(guī)則、尊重法律的重要性，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，決心要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷地增強(qiáng)法制觀念，防微杜漸，做一個(gè)知法、守法、愛(ài)法的人。2.能力目標(biāo)：100的學(xué)生能結(jié)合違法犯罪的有關(guān)案例，正確判斷什么是違法行為，什么是犯罪行為。90的學(xué)生能夠逐步形成自我控制、約束自己不良行為的能力，從而鍛煉了分辨是非、分析事物的能力。3.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，90的學(xué)生能夠用語(yǔ)言描述出違法行為的基本含義及其類別，至少一半的學(xué)生能夠敘述出犯罪的三大顯著特征，80以上的學(xué)生可以說(shuō)出我國(guó)刑罰的種類。（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)清合法與非法行為，初步具有守法觀念。難點(diǎn)：行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為三者的區(qū)別。四、教學(xué)方法和手段教學(xué)方法：教師教學(xué)方式：教師是課堂活動(dòng)的引導(dǎo)者和參與者，主要采用啟發(fā)、引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、營(yíng)造氛圍等方式激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，在學(xué)生在已有的認(rèn)知水平上通過(guò)典型事例進(jìn)行情感的升華。手段：多媒體課件輔助教學(xué)五、課時(shí)：1課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程（一）案例導(dǎo)入，引發(fā)思考媒體演示從愛(ài)書(shū)到偷書(shū)設(shè)計(jì)思路：用社會(huì)生活中名牌大學(xué)生的案例導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生參與討論，使學(xué)生理解不違法是人們行為的底線，認(rèn)識(shí)到提高守法意識(shí)的重要性。 師：一個(gè)好學(xué)生為什么會(huì)丟了大面子？會(huì)造成什么后果？生：因?yàn)橹苊纷隽诉`法的事情。一方面會(huì)受到法律的制裁，另一方面也會(huì)使自己的名譽(yù)受到嚴(yán)重的破壞。師：這樣的事可以避免嗎？生：可以。我們不要做違法的事情。師：不違法使我們行為的底線。我們本節(jié)課的今日說(shuō)法就來(lái)談?wù)劮ú豢蛇`。設(shè)計(jì)思路：這是新課教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，教師用談話的方式從學(xué)生的切身實(shí)際出發(fā)，讓他們自己舉例子，然后在交流的過(guò)程中總結(jié)自己的認(rèn)識(shí)。這種組織方式激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生探究的內(nèi)在需求，讓學(xué)生在民主融洽的氛圍中發(fā)表見(jiàn)解，利用學(xué)生各自的知識(shí)資源互相啟發(fā)引導(dǎo)，促動(dòng)思考，帶出觀點(diǎn)的撞擊。（二）提出問(wèn)題，啟發(fā)談話問(wèn)題：什么是違法行為？（引導(dǎo)：大家分小組探討探討，可以先舉一些例子：哪些行為是屬于違法行為呢？然后從這些例子中總結(jié)出違法行為的含義。）生：我在新聞報(bào)道中聽(tīng)到，有的父母把剛生下不久的孩子扔掉。生：拐賣(mài)兒童。生：不贍養(yǎng)服侍老人。生：殺人、放火。生：凡是不履行法律規(guī)定的義務(wù)，或者做出法律所禁止的行為，都是違法行為。（三）案例探究，分門(mén)別類師：違法行為有哪些種類呢？媒體演示師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第9192頁(yè)上的三個(gè)案例。接著根據(jù)所給表格，分組討論，完成探究?jī)?nèi)容。引導(dǎo)：教師在學(xué)生分組討論時(shí)，要明確小組內(nèi)各成員間的分工，注意學(xué)生討論的內(nèi)容，適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。學(xué)生總結(jié)： 設(shè)計(jì)思路：通過(guò)案例探究活動(dòng)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)，同時(shí)也可以使學(xué)生充分了解違法行為的類別，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比的方法分析問(wèn)題的能力，增強(qiáng)法制觀念。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)學(xué)生還不能很好地區(qū)分這三種違法行為，接著通過(guò)“法律小博士帶來(lái)的知識(shí)講座”讓學(xué)生明確區(qū)別。 行政違法行為民事違法行為刑事違法行為 違法行為的類別（根據(jù)其違反的法律）師：同學(xué)們歸類總結(jié)得非常好，能夠根據(jù)違法行為所違反的法律進(jìn)行分類，把違法行為分為行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為。但是，同學(xué)們能夠解釋什么是行政違法行為、什么是民事違法行為、什么是刑事違法行為嗎？生：有點(diǎn)弄不清楚。生：不知道怎么區(qū)分。師：那么，我們就來(lái)請(qǐng)教一下“法律小博士”吧！媒體演示法律小博士師：看完小博士給我們帶來(lái)的知識(shí)講座后，大家有沒(méi)有理解了呢？讓我們一起來(lái)檢測(cè)一下。（四）快速搶答，小試牛刀媒體演示設(shè)計(jì)思路：通過(guò)學(xué)生對(duì)幾個(gè)小案例及時(shí)地分析，培養(yǎng)學(xué)生初步養(yǎng)成學(xué)以致用的習(xí)慣，并提高其學(xué)習(xí)的興趣與積極性。同時(shí)也很好地檢測(cè)了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。 師：看來(lái)，同學(xué)們已經(jīng)能夠區(qū)分這三種違法行為了，同時(shí)我們還要明確：不管是哪種違法行為，都會(huì)受到法律的制裁。那么我們?cè)賮?lái)把這三類違法行為進(jìn)行比較一下，哪種違法行為對(duì)于社會(huì)的危害性最大呀？生：刑事違法行為的社會(huì)危害性最大。生：民事違法行為和行政違法行為的危害性較輕。師:根據(jù)他們對(duì)社會(huì)的危害程度來(lái)分，可分為一般違法行為和嚴(yán)重違法行為。刑事違法行為屬于嚴(yán)重的違法行為，是犯罪行為。（五）案例分析，剖析本質(zhì)設(shè)計(jì)思路：學(xué)生通過(guò)對(duì)典型案例的分析，并根據(jù)案例概括知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程，一方面了解了犯罪的三個(gè)基本特征，另一方面鍛煉了分析歸納問(wèn)題的能力。接著通過(guò)最新的原國(guó)家藥監(jiān)局局長(zhǎng)鄭筱萸貪污案案例分析，一方面讓學(xué)生鞏固了新學(xué)習(xí)的知識(shí)，另一方面讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際的分析方式。同時(shí)也進(jìn)一步增強(qiáng)了法律意識(shí)，從而更加嚴(yán)格地要求自己，做到自覺(jué)守法。 媒體演示黃勇殺人案2003年河南省某市公安機(jī)關(guān)偵破了一起系列殺人案。疑犯黃勇在2001年9月來(lái)，從網(wǎng)吧誘騙青少年至其家中行兇，共殺死了17名青少年。 2003年12月9日，該市中級(jí)人民法院做出判決，被告黃勇殺害了17名青少年，證據(jù)確鑿。根據(jù)刑法的有關(guān)條例，以故意殺人罪判處黃勇死刑，剝奪政治權(quán)利終身。設(shè)問(wèn)：1、黃勇的犯罪行為給社會(huì)帶來(lái)了什么危害？2、他的行為違反了什么法律及所屬違法行為的類別？3、黃勇的犯罪行為受到了什么處罰？師：請(qǐng)同學(xué)們先思考上面的這三個(gè)問(wèn)題，大家能不能從這個(gè)案件中概括出犯罪行為的特征??？生：犯罪行為有很強(qiáng)的社會(huì)危害性。師：1、嚴(yán)重的社會(huì)危害性。生：罪犯會(huì)受到相應(yīng)的懲罰。師：2、刑罰當(dāng)罰性。生：還觸犯刑法。師：3、刑事違法性。師：大家說(shuō)得非常好。通過(guò)剛剛所概括出的特點(diǎn)，大家能不能把這三個(gè)特點(diǎn)連成一句話，講清楚什么是犯罪？誰(shuí)來(lái)試試？生：具有嚴(yán)重的社會(huì)危害性、觸犯刑法并受到處罰的行為就是犯罪。師：非常好。這就是我們所講的犯罪。每當(dāng)案件在判決的時(shí)候，我們都會(huì)聽(tīng)到被判了種種相應(yīng)的刑罰。我國(guó)的刑罰種類有哪些呢？看看剛剛的這個(gè)案例。生：有死刑，剝奪政治權(quán)利終身。生：有主刑和附加刑。主刑是對(duì)犯罪分子適用的主要刑罰，包括管制、拘役、有期徒刑、無(wú)期徒刑、死刑五種。附加刑是補(bǔ)充主刑使用的刑罰方法，包括罰金、剝奪政治權(quán)利、沒(méi)收財(cái)產(chǎn)三種。師：很好。鏈接與拓展：最新案例原國(guó)家藥監(jiān)局局長(zhǎng)鄭筱萸貪污案分析一份對(duì)犯罪分子的判決書(shū)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)這一犯罪分子進(jìn)行的刑罰有哪些。設(shè)計(jì)思路：通過(guò)談話的方式進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生用自己的話表達(dá)出本堂課的收獲，一方面讓教師了解學(xué)生對(duì)本堂課知識(shí)的掌握情況，另一方面很好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。（六）法不可違，大家談?wù)剮?今天大家有什么收獲呀？生：我知道了哪些是違法行為。生：違法行為是危害他人、危害社會(huì)的。我們要不斷地學(xué)習(xí)一些法律知識(shí)，樹(shù)立法律意識(shí)，不做違法的事。生：我們要做知法、懂法、守法的人。行政違法行為民事違法行為刑事違法行為七、板書(shū)設(shè)計(jì)一般違法行為受到法律的制裁違法行為嚴(yán)重違法行為 犯罪行為法不可違八、教學(xué)后記本課教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)教學(xué)所需選取典型案例導(dǎo)入新課，發(fā)人深省，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)通過(guò)師生談話、合作探究、案例分析、知識(shí)串講等多種形