人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元教案(13課時(shí)).doc

第二單元20以內(nèi)的退位減法教學(xué)目標(biāo)：1、通過具體的情境，獲取信息，探索十幾減9的計(jì)算方法，理解十幾減9的算理。2、經(jīng)歷探索計(jì)算方法多樣化的過程，學(xué)會(huì)選擇快捷、方便的方法，并會(huì)正確計(jì)算十幾減9。3、體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，增強(qiáng)合作交流意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用計(jì)算方法去計(jì)算教具準(zhǔn)備：課件、小棒教學(xué)時(shí)數(shù)：13課時(shí) 第一課時(shí) 十幾減9 （總第 4 節(jié)）教學(xué)內(nèi)容：教材P8-10教學(xué)目的：1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減92培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過程維能力。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過程。能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過程。能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算教學(xué)過程：導(dǎo)入：1口算。 9十39十79十49十69十99十29十59十82在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。9十()129十()13 9十()149十()159十()169十()17新授： 1出示教科書P10的圖。 引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球買了9個(gè)，還有幾個(gè)?) 想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：159 提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想? (學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。) 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況： (1)9加6得15，15減9等于6； (2)15可以分成9和6，15減9等于6； (3)10減9等于1，l加5等于6； (4)15減5等于10，再減4等于6。探究：這么多的想法都是對(duì)的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時(shí)板書得數(shù)“6”。 2小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒套中，套中了幾個(gè)?提問：(1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：149) (2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。 教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。鞏固: 1完成教科書P10“做一做”第1題。 讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。 2完成教科書P10“做一做”第2題。 學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。 3完成教科書P10“做一做”第3題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計(jì)算。課堂作業(yè)：完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。拓展延伸：思考一下17-9=多少？小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題作業(yè)布置：小狀元 課堂作業(yè)本十幾減9159讀作：15減9等于6板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：本節(jié)課我是讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題。通過這節(jié)課，大部分學(xué)生都可以掌握。第二課時(shí) 十幾減9練習(xí)課（總第5節(jié)）教學(xué)內(nèi)容：教材P11-12教學(xué)目的：通過十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計(jì)算十幾減幾的題目教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高教學(xué)過程：導(dǎo)入：填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系? (1)9+()15(2)9+()18 15-9() 18-9() (3)9+()14(4)9+()1714-9() 17-9()新授：1完成P11頁練習(xí)一的第4題。（1）出示畫面，讓學(xué)生理解題意。（2）讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對(duì)號(hào)入座。 （3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。 2完成P11頁練習(xí)一的第3題。 教師將l0、14、13、17寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(dòng)(不必按順序)，卡片對(duì)著十幾就算十幾減9。 教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。探究：完成P12頁練習(xí)一的第6題。 (1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。 (2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么? (3)請(qǐng)學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。鞏固：完成P12頁練習(xí)一的第8題。(1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。(2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題?(3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。課堂作業(yè)：1完成P11頁練習(xí)一的第5題。 2完成P12頁練習(xí)一的第7題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。拓展延伸：完成P12第七題小結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的練習(xí)，你會(huì)做十幾減9的計(jì)算了嗎？作業(yè)布置：小狀元 課堂作業(yè)本板書設(shè)計(jì)：十幾減9練習(xí)課(1)9+()15(2)9+()18 15-9() 18-9()(3)9+()14(4)9+()1714-9() 17-9()教學(xué)后記：通過本節(jié)課十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計(jì)算能力。第三課時(shí)：十幾減8 （總第6節(jié)）教學(xué)內(nèi)容：教科書第13頁教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減8。2、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握十幾減8的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)：理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)過程：導(dǎo)入：1、口算8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=2看卡片，說出()里應(yīng)填多少。9十()168十()139十()158十()1731293，說一說想的過程。新授：1出示例2。(1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。(2)怎么解決這個(gè)問題?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。1284探究：談一談你是怎樣想的鞏固：擺一擺，算一算。讓學(xué)生在書桌上擺出8個(gè)紅圓片，再擺出5個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈。提問：(1)這種擺法表示什么意思?(8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，一共有13個(gè)圓片。)(2)再用虛線套住7個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(1385或135=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?(讓學(xué)生說一說思考過程。)課堂作業(yè)：1完成P13頁的“做一做”第1題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。拓展延伸：完成P15頁“做一做”的第二題。計(jì)算并說出上下兩行之間的關(guān)系?小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。作業(yè)布置：1.練習(xí)本2.小狀元板書設(shè)計(jì)：十幾減81284讀作：十二減八等于四1385教學(xué)后記：本節(jié)課我的目標(biāo)是使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減8。再讓學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。大部分學(xué)生都能掌握第四課時(shí)十幾減7、6（總第7節(jié)）教學(xué)內(nèi)容：教科書第14頁教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、62、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)過程：導(dǎo)入：1、口算11-814-913-815-911-917-912-816-82看卡片，說出()里應(yīng)填多少。6十()128十()135十()117十()149十()166十()1331284，說一說想的過程。新授： 1出示例3。 (1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。(2)出示魚缸畫面，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動(dòng)畫面，黑金魚隱藏到水草后)探究：讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法) 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。1376 鞏固：談一談你是怎樣想的：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。課堂作業(yè)： 1完成P14頁的“做一做”第1題。 讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。2做一做第2題。 3、完成P14頁“做一做”的第3題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問上下兩個(gè)間的關(guān)系。拓展延伸：改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條? 學(xué)生獨(dú)立列式，并說一說思考的過程。 l367小結(jié)： 剛剛大家動(dòng)腦筋想出了很多不同解決問題的方法，這幾種方法都很好，都能幫助我們解決十幾減7、6的計(jì)算。作業(yè)布置：1.練習(xí)本 2.小狀元板書設(shè)計(jì)：十幾減7、61376 讀作：十三減七等于六1367教學(xué)后記：本節(jié)課，要讓學(xué)生理解十幾減7、6的計(jì)算方法，必須要讓學(xué)生在實(shí)際操作中親自去體會(huì)，去發(fā)現(xiàn)。在本節(jié)課中，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，感悟計(jì)算方法。算法多樣化、算法優(yōu)化既是教學(xué)改革的趨勢(shì)，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之一。所以在本節(jié)課中，提倡學(xué)生采用“想加法，算減法”的方法，以及教學(xué)中讓學(xué)生更多的喜歡采用“破十法”幫助學(xué)生更好的計(jì)算。第五課時(shí) 十幾減8、7、6練習(xí)課（總第8 節(jié)）教學(xué)內(nèi)容：教材P15-16教學(xué)目的：1使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。 2訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過程。能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減8、7、6的計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過程。能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減8、7、6的計(jì)算教學(xué)過程：導(dǎo)入：教科書Pl5第4題新授：1完成P16頁的第7題。 首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。2完成P16頁的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。探究：3完成P16頁的第9題。鞏固：教科書P16頁的第6題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上148、125、124、169、158、ll3、149、148、136、138等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開始“找朋友”游戲。游戲開始時(shí)，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺(tái)上來，比如：5。這名學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“149”、“138”卡片的學(xué)生接著說：“5的朋友在這里。”邊說，邊跑上講臺(tái)，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問臺(tái)下的學(xué)生：“我們算得對(duì)嗎?”全班學(xué)生齊答：“對(duì)、對(duì)、對(duì)?！本o接著熱烈鼓掌。其余各題也按上法進(jìn)行。課堂作業(yè)：完成P16頁第十、十一題拓展延伸：小朋友們排隊(duì)，老師說：“兩個(gè)相鄰的女生中間要站一個(gè)女生?！边@個(gè)小組一共有十個(gè)男生。 問：一共可以站進(jìn)去多少個(gè)女生？小結(jié)：通過今天的練習(xí)，你會(huì)做了嗎？作業(yè)布置：小狀元 課堂作業(yè)本板書設(shè)計(jì)：十幾減8、7、6練習(xí)課148、125、124、169、158、ll3、149、148、136、138教學(xué)后記：本節(jié)課我讓學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。第六課時(shí) 十幾減5、4、3、2 （總第9節(jié)）教學(xué)內(nèi)容：教材P17教學(xué)目的：1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減5、4、3、22、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計(jì)算十幾減5、4、3、2的題目。教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高教學(xué)過程：導(dǎo)入：1、口算11-814-613-815-611-717-912-716-82看卡片，說出()里應(yīng)填多少。3十()125十()132十()115十()144十()124十()1331266，說一說想的過程。新授：出示例4。 1獨(dú)立計(jì)算，指名板演。 2談一談你是怎樣算的： 3小結(jié)。探究：1完成P17頁的“做一做”7 讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。2做一做思考題。鞏固：完成練習(xí)四的第2題課堂作業(yè)：練習(xí)四第1、3題拓展延伸：用1-9這9個(gè)數(shù)填空，你能組成多少組這樣的算式？（每個(gè)算式只有數(shù)字1可以重復(fù)使用） 例：15-6=17=8小結(jié)：同學(xué)們，通過今天的課你學(xué)到了什么？作業(yè)布置：小狀元 課堂作業(yè)本板書設(shè)計(jì)：十幾減5、4、3、212-5= 11-4=12-4= 11-3=12-3= 11-2=教學(xué)后記：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減5、4、3、2第七課時(shí)十幾減幾練習(xí)課一（總第10節(jié)） 教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)P18練習(xí)四T1-5教學(xué)目標(biāo)：1、能比較熟練地計(jì)算十幾減幾的退位減法，通過練習(xí)，提高計(jì)算的準(zhǔn)確率與速度。2、初步感知加、減法各部分之間的關(guān)系。3、能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握十幾減幾的算理教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練的進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過程：導(dǎo)入：1、卡片口算 12-8 15-7 選擇其中的兩題說說想的過程新授：1.獨(dú)立完成練習(xí)第1、2題。2、我來試一試1211161413153578589876748651217157123、練習(xí)四T3探究：算后問，你發(fā)現(xiàn)了什么？鞏固：多媒體出示第4題圖，12只“小雞”，我已經(jīng)捉住5只，還有幾只？ 學(xué)生獨(dú)立思考，指名回答自己是怎么想的 根據(jù)學(xué)生回答板書：125=7課堂作業(yè)： 完成第18頁第5題計(jì)算題 要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。拓展延伸：看圖列式 = = = = =小結(jié)：今天我們是怎么來學(xué)習(xí)的？你有什么收獲？作業(yè)布置：1.小狀元板書設(shè)計(jì)： 十幾減幾練習(xí)課（一）125=7 教學(xué)后記：練習(xí)課上學(xué)生能比較熟練地計(jì)算十幾減幾的退位減法，通過練習(xí)，大部分學(xué)生都提高了計(jì)算的準(zhǔn)確率與速度。并能初步感知加、減法各部分之間的關(guān)系。能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。小部分學(xué)生還需要單獨(dú)輔導(dǎo)。第八課時(shí) 十幾減幾練習(xí)課二 （總第11節(jié)）教學(xué)內(nèi)容：教材P19教學(xué)目的：1使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。 2訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計(jì)算十幾減5、4、3、2的題目。教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高教學(xué)過程：導(dǎo)入：口算 11-4= 13-5= 18-3=新授：數(shù)學(xué)游戲：出示動(dòng)物卡片和食物卡片，小動(dòng)物和食物身上有算式，要求學(xué)生找到動(dòng)物們相對(duì)應(yīng)的的食物。探究：1完成P19頁的第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。鞏固：完成P19頁的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。課堂作業(yè)：完成P19頁的第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正拓展延伸：教材P19頁第10題 小白兔選大白菜，每個(gè)大白菜上有一個(gè)數(shù)字，分別是12、13、14、15、16、3、4、7、9、8。而小白菜要選擇的相差為5的兩個(gè)大白菜， 問：小白兔可以選擇哪兩顆大白菜？小結(jié)：通過這節(jié)課的練習(xí)，你學(xué)到了什么？作業(yè)布置：小狀元 課堂作業(yè)本板書設(shè)計(jì)：十幾減幾練習(xí)課二13-9=4 13-4=9教學(xué)后記：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。 第九課時(shí) 解決問題一（總第12節(jié)） 教學(xué)內(nèi)容：教材P20教學(xué)目的：1讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解圖意，編簡(jiǎn)單的加減法應(yīng)用題。 2初步學(xué)會(huì)分析解答簡(jiǎn)單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。 3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)收集信息和處理信息并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確熟練地進(jìn)行計(jì)算的能力教學(xué)難點(diǎn)：選擇有用的數(shù)學(xué)信息，排除無用的教學(xué)過程：導(dǎo)入：1口算。1287+9178l6715511+22 和一共有多少個(gè)? 3、還剩多少個(gè)?新授：1出示教科書P20頁的圖。(讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語言講講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。) 2板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么?有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來?教師：這道題的己知條件和問題分別是什么?大家想一想該怎樣列式?探究：教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上括號(hào)。有一個(gè)信息“我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)?！边@個(gè)條件有用嗎？介紹多余條件。怎樣檢驗(yàn)答案是否正確。 小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們?cè)谧鰬?yīng)用題的時(shí)候看清題目中的已知條件和問題，比如：第(1)題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。(2)、(3)兩題是知道兩個(gè)數(shù)的總數(shù)和其一個(gè)部分?jǐn)?shù)，求另一個(gè)數(shù)是多少用減法。(可讓學(xué)生自行討論教師再進(jìn)行總結(jié))鞏固：完成教科書P20的“做一做”。提問：這里有幾個(gè)條件?有沒有多余條件？獨(dú)立完成，集體訂正。課堂作業(yè)：練習(xí)五第1題拓展延伸：小紅有16朵小花和4個(gè)皮球，其中紅色的花有4朵，其他顏色的花有幾朵？小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你會(huì)做“還有幾人沒有來”這樣的題目嗎？作業(yè)布置：小狀元 課堂作業(yè)本板書設(shè)計(jì)：解決問題一有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)16-9=7（人）多余條件教學(xué)后記：今天的課程讓學(xué)生學(xué)會(huì)了看圖理解圖意，編簡(jiǎn)單的加減法應(yīng)用題。 并初步學(xué)會(huì)分析解答簡(jiǎn)單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法的應(yīng)用題。 第十課時(shí) 解決問題二（總第13節(jié)）教學(xué)內(nèi)容：教科書第21頁教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。2使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。教學(xué)重點(diǎn)：初步懂得從教學(xué)的角度提出問題，并能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠自己收集信息，提出問題。教學(xué)過程：導(dǎo)入：1口算下面各題。16-7 13-9 17-812-5 6+13 12+42比多少。 比 比 教師：用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法想。新授：教學(xué)例6。1出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個(gè)？ 2要解決的問題是什么？可以怎么解決？3讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。出示：小雪套中8個(gè)，小華套中12個(gè)。教師：請(qǐng)大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個(gè)數(shù)，第二行擺小華的個(gè)數(shù)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說明小雪和小華的個(gè)數(shù)要一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[，這樣便于觀察。探究：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個(gè)數(shù)，說出小華比小雪多了幾個(gè)。鞏固：教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個(gè)學(xué)生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個(gè)數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個(gè)。課堂作業(yè)：1完成P21頁的“做一做”。2方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵？ 拓展延伸：教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個(gè)。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問題又是什么？教師：要求小華比小雪多套幾個(gè)，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）教師：用什么方法計(jì)算？請(qǐng)學(xué)生列式：12-7=4（朵） 口答：小華比小雪多套中4個(gè)。小結(jié)：今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個(gè)數(shù)，要求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，首先要分清哪個(gè)數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個(gè)數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個(gè)數(shù)多的，用減法計(jì)算。作業(yè)布置：1.小狀元板書設(shè)計(jì)：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題12-7=5（個(gè)）：教學(xué)后記：本節(jié)課我主要使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。并使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。大部分學(xué)生解決問題的能力掌握較好。 第十一課時(shí) 解決問題練習(xí)課 （總第14節(jié)）教學(xué)內(nèi)容：教材P22-23教學(xué)目的：使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的減法應(yīng)用題。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)收集信息和處理信息并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確熟練地進(jìn)行計(jì)算的能力教學(xué)難點(diǎn)：選擇有用的數(shù)學(xué)信息，排除無用的教學(xué)過程：導(dǎo)入：完成教科書P22第2、3題新授：完成教科書P22第4題讓學(xué)生觀察畫面，口頭編題，列式計(jì)算，全班訂正。我們班一共探究：完成教科書P22第1題讓學(xué)生根據(jù)畫面意思，進(jìn)行編題。(小紅和小麗每人要寫15個(gè)大字，小紅已經(jīng)寫了7個(gè)，還要寫幾個(gè)?小麗還要寫6個(gè)字，她已經(jīng)寫了幾個(gè)字?)引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問題，再列式解答，全班核對(duì)。鞏固：1、完成教科書P21第3題全班同時(shí)開始，在指定的時(shí)間內(nèi)檢查學(xué)生的計(jì)算質(zhì)量，對(duì)做得又快又好的同學(xué)給予表揚(yáng)。2、完成教科書P23第6題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請(qǐng)學(xué)生說出思考過程。課堂作業(yè)：教科書第3、6、8、題拓展延伸：小松鼠小灰說：“我有17個(gè)松果?！毙『谡f：“我只有5個(gè)?！毙“祝骸拔矣?個(gè)?！?問題一：小灰比小白多幾個(gè)？ 問題二：你還能提出其他的數(shù)學(xué)問題并解答嗎？小結(jié)：通過今天的練習(xí)，你能熟練的運(yùn)用算式解決數(shù)學(xué)問題嗎？作業(yè)布置：小狀元 課堂作業(yè)本板書設(shè)計(jì)：解決問題練習(xí)課小紅和小麗每人要寫15個(gè)大字，小紅已經(jīng)寫了7個(gè)，還要寫幾個(gè)?小麗還要寫6個(gè)字，她已經(jīng)寫了幾個(gè)字?教學(xué)后記：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的減法應(yīng)用題。第十二課時(shí)整理和復(fù)習(xí) （總第15節(jié)） 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第24頁教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能力。2、通過一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法，進(jìn)一步提高每個(gè)學(xué)生計(jì)算20以內(nèi)退位減法的熟練程度。教學(xué)重點(diǎn)： 1、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)的退位減法計(jì)算，使學(xué)生的口算能力得到強(qiáng)化和提高。2、觀察20以內(nèi)退位減法表，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律，加深對(duì)20以內(nèi)退位減法的整體認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：自主探索減法表的排列規(guī)律，并能創(chuàng)造性地重新進(jìn)行排列。教學(xué)過程：導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多20以內(nèi)退位減法的算式，這節(jié)課我們一起將它們進(jìn)行整理，有沒有信心完成？新授：20以內(nèi)退位減法的整理1、出示口算練習(xí)卡，要求口算得數(shù)。119 128 11-7 137 149 118 127 138 129 1392、課件出示一個(gè)44的方格。119探究： 老師這里有一個(gè)表格，現(xiàn)在我們要把剛才的那些算式按照一定的規(guī)律排放到這張表格里。如果將119這個(gè)算式排到第一行、第一列，（老師示范排119）那么其他算式可以怎樣排放呢？分小組進(jìn)行討論，嘗試著進(jìn)行排列，對(duì)排列的結(jié)果在44的方格紙上進(jìn)行記錄。組織匯報(bào)各個(gè)小組的整理結(jié)果。并說明這樣整理的理由。（把自己的小組的方格紙?jiān)趯?shí)物展示臺(tái)上演示出來）可以出現(xiàn)的情況有：我們是這樣排的。119 118 117129 128 127139 138 137 149我們是看減數(shù)的，把減9的排在第一列，減8的排在第二列，減7的排在第三列，從上往下看它們的差從小到大排列我們是這樣排列的。119 129 139 149118 128 138 117 127 137我們是看被減數(shù)和減數(shù)的，豎著看一列列的被減數(shù)是一樣的，橫著看一排排的減數(shù)也是一樣的我們是這樣排列的。119 118 129117 128 139127 138 149137我們是看差的，差相同的排一行還有可能出現(xiàn)其它情況。4、收集反饋意見。及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的觀察和排列。鞏固： 完善減法表。課件出示大表格，要求每個(gè)小組根據(jù)第種發(fā)現(xiàn)的排列規(guī)律繼續(xù)寫下剩余的算式，將20以內(nèi)退位減法表填寫完整。119118117116115114113112129128127126125124123139138137136135134149148147146145159158157156169168167179178189課堂作業(yè)：完整概括減法表的規(guī)律。（根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)呈現(xiàn)以下三種規(guī)律）橫著看發(fā)現(xiàn)什么？豎