人教版小學(xué)語(yǔ)文《富饒的西沙群島》教后反思.doc

富饒的西沙群島教學(xué)反思語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。隨著信息的發(fā)展，計(jì)算機(jī)這個(gè)新興產(chǎn)業(yè)已深入到聾校課堂。多媒體課件集各種教學(xué)媒體之大成，以其圖文并茂、聲像并舉、動(dòng)靜結(jié)合等優(yōu)點(diǎn)，它不但能將文字、圖片、圖像、聲音展現(xiàn)出來。將聾生帶入直觀、生動(dòng)、豐富的知識(shí)世界，而且還能化解教學(xué)中的難點(diǎn)，讓聾生更好地理解課文，從而提高學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)的“一塊黑板一支粉筆”的教學(xué)方式，老師教得累，學(xué)生學(xué)得也累。因此，這次教學(xué)探索，我更重視語(yǔ)文學(xué)科和信息技術(shù)的整合，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的作用，為優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)創(chuàng)造了條件，注入了活力。通過今天這堂課的嘗試， 我有以下兩點(diǎn)收獲： 1、 有效地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師、課文與信息技術(shù)的四結(jié)合在教學(xué)過程中，現(xiàn)代教育技術(shù)手段可以提供具體生動(dòng)逼真的形象和聲音來作為學(xué)生豐富想象的依據(jù)和誘導(dǎo)物，調(diào)動(dòng)他們的多種感官，以激發(fā)他們張開聯(lián)想的雙翼，積極主動(dòng)有興趣地展開審美想象。富饒的西沙群島是一篇描寫祖國(guó)南海美麗風(fēng)光的散文，對(duì)于遠(yuǎn)離海邊生活的學(xué)生來說，只靠教師枯燥的語(yǔ)言講授，難以感受西沙群島的奇美。如果采用多媒體教學(xué)，教師邊講解邊操作，銀幕上的海底世界動(dòng)起來了，祖國(guó)美麗富饒的西沙群島便呈現(xiàn)在眼前。抽象的事物具體了，靜態(tài)的東西鮮活了。如第四自然段魚的教學(xué)中，由于生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境的局限，學(xué)生對(duì)海里奇特的魚缺乏感性認(rèn)識(shí)，以現(xiàn)代信息教學(xué)技術(shù)立即將學(xué)生引入一個(gè)全新的世界。一條條五顏六色的魚在眼前游動(dòng)起來：有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)了一簇紅櫻；有的周身插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。突破了地域局限和感官局限，仿佛把學(xué)生帶到了海邊，剎那間引起學(xué)生心理上的愉悅，給學(xué)生以美的感受，使學(xué)生深深地贊嘆祖國(guó)的河山之美，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國(guó)、獻(xiàn)身祖國(guó)的崇高志向，從而強(qiáng)化了美育效應(yīng)。教師加以點(diǎn)撥，巧妙引導(dǎo)，再來品味“正像人們所說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚”一句就水到渠成了，有力地促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的意義構(gòu)建，提升了學(xué)生對(duì)西沙群島的感情。同時(shí)，又能使學(xué)生在美的熏陶中學(xué)得知識(shí)，陶冶意趣，學(xué)習(xí)效果是傳統(tǒng)的閱讀課所望塵莫及的。我體會(huì)，充分運(yùn)用信息技術(shù)，恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的認(rèn)知作用、激情作用，能促進(jìn)學(xué)生、師生之間進(jìn)行心的交流，從而使信息技術(shù)與課文內(nèi)容形成一個(gè)具有生命力的整體。這種整合了的教學(xué)內(nèi)容人，能激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的感情，從而促使學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟，增進(jìn)情感體驗(yàn)，并把課文中生動(dòng)的語(yǔ)句化為自己的語(yǔ)言，這一切有力地促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文的提高?？梢?，學(xué)生是“整合”過程中的關(guān)鍵因素。然而，學(xué)生的主體作用的發(fā)揮離不開教師的正確指導(dǎo)，所以，教師也是整合過程中的重要因素。我深深體會(huì)到，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué)，必須實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)、學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師四個(gè)要素的有機(jī)結(jié)合。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)蓬勃興起，使教學(xué)資源不斷豐富，將課堂教學(xué)引入全新的境界，它有助于提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益。另一方面，它也對(duì)教師提出了更高的要求：我們今后要認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極探索，尋找現(xiàn)代教育技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合的最佳結(jié)合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化。2、符合語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律在信息技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行閱讀教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。借助多媒體，以讀為本，以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容伯感悟，對(duì)作者情感的體驗(yàn)以及語(yǔ)言的積累和運(yùn)用有機(jī)地結(jié)合起來。語(yǔ)文課程應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的能力。在魚這一段，教師通過多媒體課件將魚呈現(xiàn)出來，鼓勵(lì)學(xué)生抓住魚的外形練習(xí)說話，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，比較符合語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律，因而使全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)香、得到了較好的發(fā)展?？傊?，以往課堂教學(xué)中出現(xiàn)的諸多弊端，在我們運(yùn)用了現(xiàn)代媒體后都可以一一避免或減少。在聾校語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該注重發(fā)揮聾