地理教案教學(xué)設(shè)計七年級初一第八章 第四節(jié) 澳大利亞.doc

第八章 第四節(jié) 澳大利亞（B案）北京市海淀區(qū)上地實驗學(xué)校 朱華教學(xué)目標(biāo)知識與能力1.利用地圖說明澳大利亞的位置特點、領(lǐng)土組成和首都位置。2.知道澳大利亞特有的動物，并說明原因。3.知道澳大利亞著名的城市。4.通過討論，理解澳大利亞發(fā)展農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)的優(yōu)勢。5.通過讀位置圖、地形圖、氣候圖、礦產(chǎn)圖等，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖和綜合分析問題的能力。情感、態(tài)度和價值觀通過澳大利亞發(fā)展農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)的事實，增強(qiáng)對因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的重要性的理解。設(shè)計思路圍繞教材中三個非常形象的標(biāo)題，用解疑的方式，把自然地理融入特有現(xiàn)象中，讓學(xué)生知其然，還想知其所以然。從動物的獨特性入手，引出位置特點；從發(fā)達(dá)的養(yǎng)羊業(yè)，引出地形、氣候特點等，這種設(shè)計改變了學(xué)生學(xué)習(xí)國家的一貫結(jié)構(gòu)，用解決問題的模式完成新課題的要求。教學(xué)重點澳大利亞特有的動物及形成原因、澳大利亞經(jīng)濟(jì)的特征。教學(xué)準(zhǔn)備大洋洲掛圖、特有動物圖片或錄像及各種幻燈片。課時安排2課時教學(xué)設(shè)計師生活動提示和建議第一課時導(dǎo)入新課教師：拿出一只玩具袋鼠問，你知道這是哪個國家特有的動物嗎？學(xué)生：澳大利亞。教師：今天，我們就一起來了解這個獨特的國家澳大利亞。或用比較大的袋鼠照片或圖片。教學(xué)新課一、世界活化石博物館教師：在澳大利亞的國徽上，有兩種澳大利亞特有的動物(展示幻燈片1.澳大利亞的國徽)，一種是剛才我們說的袋鼠，你知道另一種動物的名字嗎？學(xué)生：鴯鹋教師：(展示幻燈片2.袋鼠和鴯鹋的圖片及介紹)在澳大利亞還有哪些特有的動物？你知道它們的生活習(xí)性嗎？學(xué)生：列舉、介紹。教師：(展示幻燈片3.鴨嘴獸和考拉的圖片及介紹)剛才介紹的幾種動物都是澳大利亞特有的珍奇動物，從進(jìn)化的角度講，這些動物都是在地球演化過程中保留下來的非常古老的生物種類，現(xiàn)成為人們研究地球演化歷史的活化石。因此澳大利亞也被稱為“世界活化石博物館”。學(xué)生：閱讀書上資料，體會“世界活化石博物館”的真正含義。教師：為什么澳大利亞保存了這么多古老的動物，而且成為這個國家特有的動物呢？學(xué)生：討論、發(fā)表見解。教師：你們的答案到底對不對呢？這些特有的動物和澳大利亞自然地理特點有什么關(guān)系？只有對澳大利亞這個國家了解以后，我們才能做出評價。那么就讓我們一起來認(rèn)識澳大利亞這個國家。首先我們來了解澳大利亞的位置在哪里？面積有多大？人口有多少？教師：(展示幻燈片4.澳大利亞在世界中的位置的地圖)看書上澳大利亞在世界中位置圖，結(jié)合大洋洲掛圖，引導(dǎo)學(xué)生從圖中讀出澳大利亞位置特點及領(lǐng)土組成。學(xué)生：觀察、分析、回答。教師總結(jié)：澳大利亞位于赤道以南，周圍被海洋包圍，南回歸線從中穿過，是個南半球的國家。澳大利亞在拉丁語中意為“南方的土地”。澳大利亞領(lǐng)土包括澳大利亞大陸、塔斯馬尼亞島及附近的一些小島，是世界上唯一獨占一個大陸的國家。學(xué)生思考、討論：澳大利亞大陸長期孤獨地存在于南半球海洋上，這對生物進(jìn)化會產(chǎn)生什么影響？聯(lián)系書中的“活動1”。澳大利亞首都堪培拉的房屋哪一面朝陽？學(xué)校幾月份放暑假？為什么？教師總結(jié)：澳大利亞之所以保存有特有的動物，主要是由于澳大利亞大陸與其他大陸長期隔離造成的；由于澳大利亞位于南半球，堪培拉位于南回歸線以南，所以這里的房屋北面朝陽；一月是這里的最熱月，學(xué)生應(yīng)在一月放暑假。教師：澳大利亞面積768萬平方千米，是大洋洲面積最大的國家。人口1 875萬，是大洋洲人口最多的國家。計算澳大利亞的人口密度。學(xué)生：2.5人/平方千米。教師：大約為中國的1/45，澳大利亞是個地廣人稀的國家。教師：澳大利亞人口和城市主要分布在哪里？(展示幻燈片5.澳大利亞人口城市分布圖)學(xué)生：讀圖，說出澳大利亞人口、城市分布特點。教師歸納：澳大利亞的人口和城市主要分布在東南沿海地區(qū)，在這里有澳大利亞著名的城市，指導(dǎo)學(xué)生找出堪培拉、悉尼、墨爾本三大城市，對這三大城市我們都知道些什么？學(xué)生：自由發(fā)言。教師歸納：堪培拉政治中心；悉尼最大的工業(yè)中心和港口城市；墨爾本第二大城市。(展示幻燈片：三大城市景觀圖、悉尼歌劇院圖片)教師：為什么澳大利亞人口、城市主要分布在東南沿海地區(qū)呢？學(xué)生：自由討論。教師提示：原因可以從兩個方面分析，一方面是自然原因。另一方面是歷史及其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因?？勺屜葘W(xué)生介紹袋鼠和鴯鹋的特點，再看圖片補(bǔ)充。有條件的學(xué)校也可放一些介紹動物的錄像(或在網(wǎng)上摘一些短片)，詳述它們的生理特征，體現(xiàn)動物的原始性和獨特性。教師對學(xué)生的發(fā)言不做評價，讓學(xué)生自由發(fā)表自己的見解。注意赤道和南回歸線與澳大利亞的相對位置，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思索、觀察。應(yīng)用海陸位置、緯度位置的特點來解決實際問題，體現(xiàn)學(xué)習(xí)對生活有用的地理理念。回答了前面澳大利亞動物的古老性、獨特性問題。指導(dǎo)學(xué)生讀人口、城市分布圖。這個討論注重的是過程，因為學(xué)生還不了解澳大利亞的氣候特點、經(jīng)濟(jì)狀況，給學(xué)生提出一些問題，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。第二課時導(dǎo)入新課上節(jié)課我們討論了澳大利亞人口、城市主要分布在東南沿海地區(qū)的原因，大家都想知道澳大利亞的氣候特點、經(jīng)濟(jì)狀況，這節(jié)課我們就來了解這些問題。教師：我們在日常生活中接觸過與澳大利亞有關(guān)的產(chǎn)品嗎？學(xué)生：思考。二、“騎在羊背上”的國家教師：我們在一些羊毛衫的標(biāo)簽上，發(fā)現(xiàn)標(biāo)有“100%澳毛”字樣，你知道這是什么意思嗎？學(xué)生：這些羊毛衫全部是用從澳大利亞進(jìn)口的羊毛織成的。教師：(展示幻燈片7.澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)占世界的比重及地位)澳大利亞是世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國家。因為羊特別多，所以被稱為“騎在羊背上”的國家。學(xué)生：閱讀書上養(yǎng)羊業(yè)的發(fā)展歷史，討論養(yǎng)羊業(yè)發(fā)達(dá)的原因，讀圖試找答案。教師：提示從位置、領(lǐng)土組成、地形、氣候等方面來考慮。在學(xué)生自學(xué)、討論的基礎(chǔ)上，分析澳大利亞的地形特點、氣候特點。地形特點：東、中、西部地形的不同。教師：指導(dǎo)學(xué)生讀澳大利亞地形圖，根據(jù)海拔判斷歸納出澳大利亞的地形特征。a.東部山地：海拔8001 000米，主要有大分水嶺；b.中部平原：海拔不足200米；c.西部低矮的高原：海拔2001 000米。指導(dǎo)學(xué)生在澳大利亞地形圖上找出墨累河澳大利亞最大河流，北艾爾湖地勢最低，澳大利亞盆地大自流盆地。學(xué)生：對照書上澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布圖，討論澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布與地形的關(guān)系。氣候特點。教師：指導(dǎo)學(xué)生讀書上澳大利亞氣候圖。a.找出南回歸線，看看它穿過澳大利亞的位置，說出澳大利亞在五帶中的位置；b.找出澳大利亞有哪些氣候類型。學(xué)生：討論澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布與氣候的關(guān)系。教師：在了解地形和氣候的特點的基礎(chǔ)上，我們再來分析澳大利亞發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的有利條件?？梢詮囊韵路矫婵紤]：地勢平坦、氣候適宜、草原遼闊、飲水豐富、無野生肉食動物等。教師小結(jié)：澳大利亞人民充分利用了優(yōu)越的自然條件，因地制宜，發(fā)展農(nóng)牧業(yè)，農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)機(jī)械化程度也很高(展示幻燈片：自動剪羊毛圖片、機(jī)械化耕作的農(nóng)場的圖片)，指出澳大利亞是重要的小麥出口國。教師：澳大利亞不僅有發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的優(yōu)越條件，發(fā)展工礦業(yè)的條件也得天獨厚。三、“坐在礦車上”的國家學(xué)生：閱讀書上材料澳大利亞的工業(yè)是如何發(fā)展起來的。教師：強(qiáng)調(diào)二戰(zhàn)后澳大利亞利用豐富的礦產(chǎn)資源，大力發(fā)展工業(yè)。指導(dǎo)學(xué)生讀澳大利亞礦產(chǎn)分布圖，說出澳大利亞有哪些重要礦產(chǎn)？找出鐵礦石的地區(qū)分布。教師：介紹澳大利亞礦產(chǎn)資源的特點：埋藏淺、質(zhì)量優(yōu)、儲量大等。學(xué)生：閱讀書后資料，說說澳大利亞在發(fā)展采礦業(yè)方面的資源儲量優(yōu)勢。教師：由于礦產(chǎn)儲量大，使澳大利亞成為世界主要的礦產(chǎn)品出口國，介紹主要出口礦產(chǎn)品及銷往國家。教師：由于礦產(chǎn)品出口額在出口總額中占有很大比重，所以有人稱澳大利亞是“坐在礦車上”的國家。前面從澳大利亞動物的獨特性入手，引出位置、面積、領(lǐng)土組成；后面從澳大利亞的經(jīng)濟(jì)特點入手，中間穿插地形、氣候等特點，這樣改變了學(xué)生學(xué)習(xí)國家的一貫結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生知其然，還想知其所以然，可以保持學(xué)習(xí)的積極性。對于地形、氣候的特點，學(xué)生還沒有概念，鼓勵學(xué)生到書中去找答案，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。指導(dǎo)學(xué)生如何讀分層設(shè)色地形圖，培養(yǎng)讀圖能力。通過對地形、氣候的了解，與