初二2班期末考試班主任質(zhì)量分析.ppt

初二 2 楊婧 中旅附中班主任質(zhì)量分析 八下期末考試 成績差距大 排位低 班級各學科成績對比 保持及格率優(yōu)勢 提升平均分 突破優(yōu)秀率 班級各學科成績對比 超越年級平均值 靠攏城市校平均值 班級各學科成績對比 保持及格率優(yōu)勢 提升平均分 突破優(yōu)秀率 班級各學科成績對比 重點提升學科三率均需使勁 各分數(shù)段學生分析 1 關(guān)注優(yōu)邊生 學生特點 黃龍卿學習態(tài)度特別踏實認真 學習主動性非常強 但是學習靈活變通能力不是特別好 應(yīng)試能力教差 表現(xiàn)為面對考試中的題 每道題都極度緊張 即使是簡單題也反復(fù)推敲琢磨不敢放松 影響答題速度和思維的開闊性 故考試完經(jīng)常會出現(xiàn)還是沒考出自己的最佳水平 張炎屬于聰明機靈 接受能力快 思維活躍的學生 但是學習不是特別踏實 主動性和自我要求不高 老師鼓勵一天就努力表現(xiàn)一天 缺乏常性 采取措施 針對他們的這種情況 平時多鼓勵多肯定 加強他們自信心 在學習內(nèi)容方面 各科都按優(yōu)秀生的標準來要求 布置一些能力題 激發(fā)他們的思維和提升他們的能力 2 關(guān)注學困生 學生特點 這三個學生都存在的問題是學習態(tài)度不認真 學習基礎(chǔ)差 除了語文以外 其它學科幾乎都不及格 自己缺乏學習動力和學習目標 上課犯困 注意力不集中 回家家庭作業(yè)糊弄 每天學習任務(wù)完不成 采取措施 針對這三名學生 開學后要多談心交流 鼓勵學習興趣和信心 上課重點關(guān)注 防止其走神開小差 強制其完成每天的學習任務(wù) 不能養(yǎng)成拖欠糊弄成習慣 3 關(guān)注學邊生 學生特點 這9名學生是班級的中堅力量 代表班級大部分學生的學習狀態(tài)和學習水平 同時每個學生都有一門偏科學科 即使其它三門課程都及格了 成績也不高 每個任課教師都清楚 有些學生成績可能并不穩(wěn)定 稍微放松沒盯緊 都有下滑的可能 這部分學生也都是學習主動性不強 學習動力不足 學習目標不明確 也都在老師的強力推動下才往前走 所以也是給接下來的初三教學帶來很大的壓力 采取措施 對這些學生還是以鼓勵表揚為主 激發(fā)他們的自主性和進取心 使他們自己心里真正有初三的緊迫感 強化學生內(nèi)力的同時 施加教師和家長的有效外動力 使這些學生每天都能完成當天學習任務(wù) 順利往前走 班級近期目標 單科65 單科68 從張宇 黃大龍 劉志文中至少提升一人 從黃龍卿和張炎中至少提升一人 從9個邊緣生中提升至少6人 1 狠抓班風建設(shè) 良好有序的班風是提高班級成績的基礎(chǔ)和保障 能給任課教師和學生一個舒適的學習環(huán)境 堅決杜絕任何破壞班級環(huán)境的不良行為 2 狠抓學風建設(shè) 首先保障堂課作業(yè) 課下練習 家庭作業(yè)的完成質(zhì)量 杜絕任何學科不寫作業(yè) 抄作業(yè)的現(xiàn)象 培養(yǎng)學生獨立完成作業(yè) 獨立思考的習慣 然后營造全班從課堂到早自習 午自習及其余可利用時間積極和諧的學習氛圍 3 強化學生對初三起始學科化學的重視 期末成績反應(yīng)出班級物理學科較弱 學生的重視度不夠 應(yīng)使學生五門成績齊頭并進 4 穩(wěn)定班級學生情緒 課間多進班級走動 多跟學生聊天談心 了解學生的心理動態(tài)和學習狀態(tài) 鼓勵信心不足的學生 激發(fā)缺乏動力的學生 表揚勤奮努力的學生 遏制有厭學情緒的學