第2單元第7課《再塑生命的人》課件

7再塑生命的人 2 海倫 凱勒油畫像 3 海倫 凱勒和莎莉文老師一起 4 1 了解海倫 凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì) 2 感悟莎莉文老師深沉的愛和獨(dú)特的教育方式 3 體味文章語言的清新樸實(shí) 4 學(xué)習(xí)海倫 凱勒好學(xué)敏思 堅(jiān)忍不拔 熱愛生活的精神 5 海倫 凱勒 1880 1968 美國著名女作家 教育家 她出生于亞拉巴馬州 在柏金斯盲人學(xué)校莎莉文老師的協(xié)助下 她學(xué)會(huì)了閱讀 寫作 還學(xué)會(huì)了說話 上了大學(xué) 一生致力于救助傷殘兒童 保護(hù)婦女權(quán)益和爭取種族平等的社會(huì)活動(dòng) 曾獲 總統(tǒng)自由勛章 她的事跡曾兩次被拍成電影 主要作品有 我生活的故事 走出黑暗 樂觀 假如給我三天光明 等 6 海倫 凱勒一歲半時(shí)因連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺 從此 她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界 1887年3月3日 家里為她請(qǐng)來了一位教師 安妮 莎莉文 莎莉文教會(huì)她寫字 手語 在莎莉文老師充滿愛心的教育下 海倫自強(qiáng)不息 最終成為一名了不起的作家和教育家 海倫內(nèi)心充滿了對(duì)老師的感激 文中記敘的就是引領(lǐng)海倫 凱勒走向光明 為她 再塑生命 的莎莉文老師 7 截然 感慨 慚愧 爭執(zhí) 拼湊 譬如 怦怦 p n ji k i ku zh c u p 一 讀一讀 8 原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子 現(xiàn)用來形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎 絲毫不敢疏忽 語出晉陶淵明 五柳先生傳 好讀書 不求甚解 每有會(huì)意 便欣然忘食 現(xiàn)在多指讀書 學(xué)習(xí)只求懂得大概 不求深刻了解 美好的東西太多 一時(shí)接受不完 看不過來 忽然間明白過來 恍然 形容忽然醒悟 小心翼翼 不求甚解 美不勝收 恍然大悟 二 記一記 9 1 請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文 用一句話概括全文的內(nèi)容 莎莉文老師教 我 認(rèn)識(shí)具體的事物 為 我 開啟了知識(shí)的大門 我 有了求知的欲望 心中充滿喜悅 2 理清文章結(jié)構(gòu)層次 第一部分 1 4 寫莎莉文老師到來之前 我 的心理變化 第二部分 5 13 莎莉文老師走入 我 的生活 我 初步感受到人生的光明 希望 快樂和自由 10 1 莎莉文老師是怎樣教育 我 認(rèn)識(shí)具體事物的 試舉例說明 2 莎莉文走進(jìn)海倫 凱勒的生活后 她的生活發(fā)生了什么樣的變化 3 以海倫學(xué)習(xí) 杯 和 水 的區(qū)別為例 說說 再塑生命 過程中遇到的挫折 4 概括莎莉文和海倫的性格特點(diǎn) 5 作者為什么說莎莉文老師是 再塑生命的人 11 1 莎莉文老師是怎樣教育 我 認(rèn)識(shí)具體事物的 試舉例說明 文中寫莎莉文教海倫 凱勒認(rèn)識(shí)的事物很繁多 如莎莉文作為陌生人第一次見到海倫就摟抱她 有意識(shí)地給她布娃娃 并教她拼寫 doll 在海倫無法區(qū)別 杯 和 水 的時(shí)候 就讓海倫一只手接觸水流 在海倫的另一只手上拼寫 water 使海倫領(lǐng)悟到 水 這個(gè)字指的是手上流過的清涼而奇妙的東西 從此海倫開始大量的認(rèn)識(shí)事物 12 2 莎莉文走進(jìn)海倫 凱勒的生活后 她的生活發(fā)生了什么樣的變化 學(xué)會(huì)了正確拼寫單詞 理解了語言文字的奧秘 感到自己是幸福的孩子 13 3 以海倫學(xué)習(xí) 杯 和 水 的區(qū)別為例 說說 再塑生命 過程中遇到的挫折 挫折 不能分清 杯 和 水 海倫對(duì)待挫折 我 實(shí)在有些不耐煩了 抓起新洋娃娃就往地上摔 把它摔壞了 心中覺得特別痛快 莎莉文幫助海倫戰(zhàn)勝挫折 把洋娃娃的碎布掃到爐子邊 把帽子遞給 我 愛心與耐心 把 我 的一只手放在噴水口下 在 我 的另一只手上拼寫 water 水 字 起先寫得很慢 第二遍就寫得快一些 教學(xué)技巧高超 14 效果 突然間 我 恍然大悟 我 一下子理解了語言文字的奧秘了 知道了 水 這個(gè)字就是正在 我 手上流過的這種清涼而奇妙的東西 水喚醒了 我 的靈魂 并給予 我 光明 希望 快樂和自由 15 4 概括莎莉文和海倫的性格特點(diǎn) 莎莉文老師 有責(zé)任心 教育講究方法 因勢(shì)利導(dǎo) 循循善誘 善于抓住教育契機(jī) 海倫 有毅力 身殘志堅(jiān) 自強(qiáng)不息 不屈不撓 聰明好學(xué) 悟性極高 情感豐富 熱愛生活 16 5 作者為什么說莎莉文老師是 再塑生命的人 文中 再塑生命 是指 愛的光明照在了我的身上 本來 在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里 根本就不會(huì)有溫柔和同情 但是 在莎莉文老師的教育下 我 的靈魂被喚醒 再次擁有 光明 希望 快樂和自由 這里的光明一詞用比喻義 正如作者自己所說的 她就是那個(gè)來對(duì)我啟示世間的真理 給我深切的愛的人 從這個(gè)意義上說 莎莉文老師是 再塑生命的人 17 在受教育之前 我正像大霧中的航船 既沒有指南針也沒有探測(cè)儀 無從知道海港已經(jīng)臨近 這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇 美不勝收 水喚醒了我的靈魂 并給予我光明 希望 快樂和自由 18 在受教育之前 我正像大霧中的航船 既沒有指南針也沒有探測(cè)儀 無從知道海港已經(jīng)臨近 這句話用比喻的手法從反面說明了受教育的重要性 接受了教育的人 生活航船才能沖破阻礙旅途的大霧 找到準(zhǔn)確的航向 從而靠近理想的人生港灣 19 這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇 美不勝收 這句話表面看來是說文字的神奇 實(shí)則暗示的是知識(shí)的力量 是知識(shí)使 我 這個(gè)盲聾啞人看到了光明 看到了快樂 看到了幸福 因而 我 覺得世界充滿了花香 洋溢著美麗 20 水喚醒了我的靈魂 并給予我光明 希望 快樂和自由 聰明的海倫不僅對(duì) 水 有了新的認(rèn)識(shí) 而且她對(duì)世界萬物都有了新的認(rèn)識(shí) 水 讓海倫獲得了生命的意識(shí)和感情 也擁有了求知的無比美好的感受 21 海倫用自己的堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神昭示了殘疾人的尊嚴(yán) 她是殘疾人的榜樣 請(qǐng)大家列舉古今中外那些付出艱苦卓絕努力而成功的殘疾人的事例 22 奧斯特洛夫斯基全身癱瘓 雙目失明 但他以驚人的毅力 克服重重困難 在病榻上完成了長篇小說 鋼鐵是怎樣煉成的 鼓舞了幾代熱血青年 雙耳失聰?shù)囊魳肪奕素惗喾?扼住命運(yùn)的咽喉 奏出了與命運(yùn)抗?fàn)幍淖顝?qiáng)音 命運(yùn)交響曲 激勵(lì)著世界各個(gè)角落的人們 失去光明的民間藝人阿炳的 二泉映月 為我們描繪了一個(gè)凄涼哀怨的世界 也讓我們感受到命運(yùn)的殘酷和抗?fàn)幍牧α?23