(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級下冊說和做－－－－聞一多先生的言行片段.doc

2、說和做記聞一多先生言行片段 臧克家 教學(xué)目標(biāo)： （一）知識與技能目標(biāo)：1、了解聞一多先生。2、整體把握課文，領(lǐng)會文章的思想內(nèi)容。3、理清文章思路，把握文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，理解過渡段的作用。4、理解文中艱深語句的含義，深層體會聞一多先生的思想品格。（二）過程與方法目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，以領(lǐng)悟文意，體會語言的優(yōu)美和抒情性。2、品味文中生動形象的語言，理解作者對聞一多的贊美敬重之情。3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，用恰當(dāng)方式表達(dá)對聞一多先生的敬意。 （三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度、洶涌彭湃的愛國熱情和 言行一致的高尚品格。教學(xué)重點：品讀課文，體會聞一多先生的精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)本文的過渡句的用法。教學(xué)難點：聯(lián)系時代背景體會含義深刻的句子。教學(xué)媒體：課文朗讀錄音、多媒體課件。課時安排：兩課時。教學(xué)過程：（一）猜謎激趣，導(dǎo)入新課猜猜他是誰？ “一詩一文一煙斗，一個脊梁一聲吼，一畫一印一全集，一代英豪一紅燭”設(shè)計這一導(dǎo)語，是按照情意原理，興趣是最好的老師，猜謎是學(xué)生喜聞樂見的形式，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)本文的感情?？蔀橄旅娼膛c學(xué)活動的展開形成良好的氛圍。（2） 檢查預(yù)習(xí) 1、檢查生字詞（展示PPT）設(shè)計理由：掃清閱讀障礙，培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動小組力量。 2、走近聞一多 學(xué)生自主介紹聞一多，教師補充總結(jié)。多媒體顯示：聞一多：詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。新詩集紅燭、死水。組詩七子之歌。為抗戰(zhàn)蓄髯八年，1946年在昆明遇刺身亡。毛澤東別了，司徒雷登：“聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。” 朱自清挽一多先生：“你是一團(tuán)火，照見了魔鬼；燒毀了自己，遺燼里爆出個新中國！” 冰心：“聞一多的死是一首詩大的詩，他給我們留下了最完美、最偉大的詩篇?！?引導(dǎo)學(xué)生立足課文內(nèi)容，結(jié)合課外資料全面了解聞一多。（三）理解聞一多1、整體感知：（）播放課文朗讀錄音，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字詞讀音、掌握字詞解釋并圈畫重點句子。學(xué)生自由朗讀，思考：文章從哪兩方面寫聞一多先生的“說和做”？文章分為幾部分？每部分各寫了聞先生“說和做”的什么特點？2、師生互動：（1）課文中處處流露了聞先生的人格魅力，總結(jié)出聞先生的偉大之處，并有感情的朗讀出來。學(xué)生分組討論，教師點撥：做了再說、做了不說；說了就做；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，洶涌彭湃的愛國熱情和言行一致的高尚品格。（2）課文的兩個部分之間，是怎樣過渡的？有何作用？教師點撥：用兩個句子完成過渡?！白隽嗽僬f，做了不說”，這是對前一部分的全面概括，然后指出這只是聞先生的一個方面?！奥勏壬€有另外一個方面作為革命家的方面”，這句領(lǐng)起了文章的后一部分。這兩句分別總承上文和總起下文，又注重彼此的關(guān)聯(lián)，因而使兩個部分的過渡十分自然。（3）文章在敘事中穿插哪些形象的描寫？說說這些描寫的作用。教師點撥：肖像描寫如：“炯炯目光”“頭發(fā)凌亂”“長須飄飄”。細(xì)節(jié)描寫如：“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷”。這些描寫再現(xiàn)了聞先生令人尊敬的高大形象。3、合作探究：品味重點語句中的關(guān)鍵詞語，理解內(nèi)涵，體會激情。（1）目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血，幾年辛苦，凝結(jié)而成唐詩雜論的碩果。教師點撥：以整齊的句式，飽含深情地贊美聞一多治學(xué)之勤之鉆；“凝結(jié)”表現(xiàn)治學(xué)成果來之不易。（2）他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。教師點撥：用比喻的說法，表現(xiàn)聞一多為探索救國道路而苦讀的目的。如果說上一環(huán)節(jié)“走近聞一多”著眼于聞一多的外在表現(xiàn)，那么這一環(huán)節(jié)就是由表及里，著眼于其內(nèi)心世界。（4） 寫作練習(xí)贊美聞一多 用下面的句式寫一段話： 聞一多是我的偶像，因為他 ，因為他 ，因為他 。設(shè)計理由：對作品中的形象，能說出自己的體驗，化外為內(nèi)，讓書本印象變成學(xué)生自己的評價，加深學(xué)生對聞一多精神的認(rèn)識。鍛煉學(xué)生仿句能力，符合中招訓(xùn)練要求。與本單元綜合學(xué)習(xí)“我也追星”呼應(yīng)。（五）總結(jié)延伸紀(jì)念聞一多 1.小結(jié)：聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。 2. 延伸：1946年7月15日在悼念被國民黨特務(wù)暗殺的李公樸的大會上，發(fā)表了著名的最后一次的演講，當(dāng)天下午在西倉坡宿舍門口即被國民黨昆明警備司令部下級軍官湯時亮和李文山槍殺，聞一多之子聞立鶴也身受重傷。 他不光用語言和行動，更是用生命詮釋了無私、勇敢、正直的崇高品格。 正如臧克家在有的人中所寫：有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。 聞一多先生永遠(yuǎn)活在我們心中。設(shè)計理由：立足課本上，超出課本外。使課堂容量更大，深度更廣，人物更加高大、全面。(6） 課下作業(yè)學(xué)習(xí)聞一多以“我生活中的說和做”為題在周記本上寫一篇不少于300字的練筆。設(shè)計理由：在情感體驗，領(lǐng)悟內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。陶冶和實踐相結(jié)合，這才是教育的落腳點。板書設(shè)計新課標(biāo)下的課堂是開放的課堂，課堂板書力求簡潔，突出重點。本課板書設(shè)定為： 三本書 做了再說 治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn) 聞一多 詩 人 做了不說 愛國熱情 三件事 說了就做 言行一致 革命家 總之，本課用“設(shè)疑激趣”這種學(xué)生喜聞樂見的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，“走近聞一多”結(jié)合課文內(nèi)容，引進(jìn)課外資料，讓學(xué)生對聞一多有一個全面的感性認(rèn)識，而“理解聞一多”引導(dǎo)學(xué)生由表及里地理解聞一多的精神實質(zhì)，“紀(jì)念聞一多”為學(xué)生提供一個感悟、體驗、展示自我風(fēng)采的舞臺，實現(xiàn)教材內(nèi)外的溝通。語文教學(xué)是一門藝術(shù)。一篇好的文章會影響人的一生，同樣一堂好課也會在學(xué)生的心