語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)描寫(xiě)家鄉(xiāng)的景物

時(shí)段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注 課前課前聊天 輕松氣氛 導(dǎo)入課題 1 同學(xué)們好 昨天我們已經(jīng)見(jiàn)過(guò)面 今天葉老師會(huì)和同學(xué)們一起上 課 課前 老師聊一聊我們的家鄉(xiāng) 葉老師的家鄉(xiāng)在明城 那里有古 老的文昌塔 風(fēng)景優(yōu)美的泰康山風(fēng)景區(qū) 出示圖片 不知道同學(xué)們 的家鄉(xiāng)又是那里 那里有那些美麗的地方 正文一 審題 找出要求 1 同學(xué)們 剛才老師和同學(xué)們聊了一下我們的家鄉(xiāng) 家鄉(xiāng) 是生我 養(yǎng)我的地方 我們每個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)的一切 都有著深感的感情 今天 我們的習(xí)作課就是 描寫(xiě)家鄉(xiāng)的景物 板書(shū)課題 2 下面 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)紙上 找到習(xí)作要求 邊輕聲自由讀題 邊畫(huà)出題目的要求 巡堂 邊提醒學(xué)生坐姿 3 同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)有那幾點(diǎn)要求呢 板書(shū) 家鄉(xiāng)的 景物 皂幕山 禾雀花 溪流 按一定順序 寫(xiě)出景物的特點(diǎn) 展開(kāi)想象 除第一點(diǎn) 以下三點(diǎn)都不要板書(shū) 4 作文有點(diǎn)難 怎樣才能作文寫(xiě)好呢 老師教大家 3 個(gè)妙招 只要 大家把這 3 個(gè)妙招學(xué)會(huì) 就可以把家鄉(xiāng)的景物寫(xiě)得美美的 我們的第一妙招是什么呢 它就在藏在這里 看誰(shuí)能把它找出來(lái) A 常用順序有空間順序 時(shí)間順序 空間順序有從遠(yuǎn)到近 從上到 下 從東到西等等 時(shí)間順序有從早到晚 春夏秋冬等 請(qǐng)各位金精火眼的同學(xué)們瞧瞧這個(gè)片段是按什么順序?qū)?出示片段 我的家鄉(xiāng)在高明區(qū)明城鎮(zhèn)欖樹(shù)坳村 那里有一座石沖水庫(kù) 遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去 像一顆翡翠 被群山包圍著 走近一看 碧綠的湖水 像一面鏡子 倒影著巨大的山峰 蔥郁的樹(shù)木 石沖水庫(kù)可美了 春 天 百花綻放 姹紫嫣紅 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 凝望著美景 我仿佛覺(jué)得自己 就是這水庫(kù)中的一條小魚(yú) 在那碧水中 時(shí)而吐泡泡 時(shí)而追逐那低 飛而過(guò)的蝴蝶 夏天 綠樹(shù)成蔭 我和小朋友們穿梭在林間 做迷藏 找雨后的蘑菇 在水庫(kù)低淺處 摸石螺 抓小蝦 秋天 野果成熟了 水庫(kù)旁邊的小山 到處都是小朋友的歡聲笑語(yǔ) 冬天的石沖水庫(kù) 依 然綠樹(shù)茵茵 只是少了野花 多了到南方來(lái)鳥(niǎo)雀 我的家鄉(xiāng)真美 B 而我們學(xué)過(guò)的 美麗的小興安嶺 是按照 順 序來(lái)寫(xiě) 妙招二 看來(lái)同學(xué)們都把這一招給學(xué)會(huì)了 這第一招學(xué)會(huì)了 還學(xué)不學(xué)第二招 呢 好 請(qǐng)大家們?cè)賮?lái)找找 我們的妙招二就藏在這里 出示課件 一身烏黑光亮的羽毛 一對(duì)俊俏輕快的翅膀 加上剪刀 似的尾巴 湊成了活潑機(jī)靈的小燕子 A 點(diǎn)名讀 其他邊聽(tīng)邊思考 這句話(huà)寫(xiě)了什么 學(xué)生答 寫(xiě)了燕子的外形 或者寫(xiě)了燕子活潑機(jī)靈 B 你真會(huì)讀書(shū) 這一句就是抓住了景物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě) 而這一句話(huà)抓 住了燕子的 外形 C 除了外形 其實(shí) 我們還可以抓住景物的其他特點(diǎn)來(lái)寫(xiě) 如 出示句子 1 清晨 我到公園玩 一進(jìn)門(mén)就問(wèn)到一陣清香 這句話(huà)出自 作者這里抓住了荷花的 來(lái)寫(xiě) 香味 2 水面和潭底 金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著 水泡閃亮閃 亮的 射出紅的光 黃的光 綠的光 紫的光 多像一串串彩色的 珍珠啊 這句話(huà)出自 抓住了景物的 來(lái)寫(xiě) 小結(jié) 三 的班孩子 真是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子 我們?cè)谟^(guān)察景物 就 可以抓住景物的外形 氣味 顏色等多面去寫(xiě) 如果你學(xué)會(huì)了這一招 就能把景物寫(xiě)具體生動(dòng) 板書(shū) 抓住景物的特點(diǎn) 外形 氣味 顏 色 做練習(xí) 仿照下文 寫(xiě)具體 我的家鄉(xiāng)在高明區(qū)明城鎮(zhèn)欖樹(shù)坳村 那里有一座石沖水庫(kù) 遠(yuǎn)遠(yuǎn) 看去 像一塊翡翠 被群山包圍著 走近一看 碧綠的湖水 像一面 鏡子 倒影著巨大的山峰 蔥郁的樹(shù)木 水庫(kù)邊長(zhǎng)著各種各樣的野花 散發(fā)著陣陣清香 我的家鄉(xiāng)在 那里有 在外形 氣味 顏色 挑一樣 把景物寫(xiě)具體 同學(xué)們學(xué)以致用 一下子又把第二招給學(xué)會(huì) 真棒 我們繼續(xù)學(xué) 第三招 它是 展開(kāi)豐富的想象 板書(shū) 出示句子 我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花 穿著雪白的衣裳 站在陽(yáng)光 里 一陣微風(fēng)吹過(guò)來(lái) 我就翩翩起舞 雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng) 不光是 我一朵 一池的荷花都在舞蹈 風(fēng)過(guò)了 我停止了舞蹈 靜靜地站 在那兒 蜻蜓飛過(guò)來(lái) 告訴我清早飛行的快樂(lè) 小魚(yú)在腳下游過(guò) 告 訴我昨夜做的好夢(mèng) 小結(jié) 一番學(xué)習(xí) 我們終于把三招都學(xué)會(huì)了 看來(lái) 按照一定的 順序 抓住景物的一方面或幾個(gè)方面的特點(diǎn) 展開(kāi)豐富的想象 就能 把景物寫(xiě)得美美的 我們閱讀的時(shí)候 除了能感受景物的美 還從字 里行間感受到作者表達(dá)的 板書(shū) 真情實(shí)感 希望同學(xué)們?cè)趯?xiě)家 鄉(xiāng)的景物時(shí)也把自己的真情實(shí)感融在你們的筆尖 流淌在你們的字里 5 之前 同學(xué)們告訴了老師你們家鄉(xiāng)很多很美的地方 現(xiàn)在誰(shuí) 再來(lái)分享一下 6 老師覺(jué)得高明還有很多很美的地方 請(qǐng)大家和老師一起來(lái)個(gè) 穿越時(shí)空的旅行 播放高明風(fēng)光圖片 7 短暫的旅行結(jié)束了 請(qǐng)同學(xué)選定自己要介紹的家鄉(xiāng)的景物 在小組里和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō) 說(shuō)的時(shí)候 請(qǐng)同學(xué)學(xué)以致用把我們學(xué)會(huì)的 三招都用上 8 點(diǎn)名說(shuō) 9 同學(xué)們 說(shuō)得好 肯定能寫(xiě)得妙 讓我們拿起筆 暢寫(xiě)家鄉(xiāng) 的景物 把我們美麗的家鄉(xiāng)介紹給更多的人認(rèn)識(shí) 10 習(xí)作 11 點(diǎn)