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看雪教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 教材分析: 這是一篇行文優(yōu)美,圖文并茂,適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文,作者用簡(jiǎn)潔流暢的筆觸把我們帶進(jìn)了寶島臺(tái)灣,講述了臺(tái)灣小朋友只見過用棉花做的雪,沒有見真的雪,老師給他們講了自己的童年在故鄉(xiāng)北京玩雪的情景,聽到了那濃濃的鄉(xiāng)音,看到了那深深的鄉(xiāng)愁,“什么時(shí)候能帶我們?nèi)タ纯茨钦娴难┠兀俊薄澳抢锏男∨笥颜饶銈兒退麄円黄鹜婺?”兩句話,激起了孩子們想去北京看雪的愿望,強(qiáng)烈的表達(dá)了海峽兩岸同胞盼望臺(tái)灣回歸,實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望,具有濃厚的人文氣息。學(xué)情分析: 學(xué)生對(duì)海峽兩岸骨肉分離的原因知之甚少,課文內(nèi)容與學(xué)生生活有一定距離,學(xué)生體會(huì)文中的思想感情難度較大。教學(xué)時(shí),要采用探究式閱讀方式,引導(dǎo)學(xué)生在探究和朗讀中體會(huì)課文的思想感情。教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“省、店”等10個(gè)生字,會(huì)寫“講、打”等8個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情的朗讀課文,體會(huì)課文中老師和學(xué)生對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。 3.有盼望臺(tái)灣回歸,實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、寫字,有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)有感情的朗讀課文,讓學(xué)生了解課文蘊(yùn)含的海峽兩岸人民企盼祖國(guó)統(tǒng)一的愿望是難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備: 1.生字、詞卡片。 2.學(xué)生收集的有關(guān)臺(tái)灣的資料。 3.中國(guó)地圖,雪景圖和雪景動(dòng)畫。 教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣1、 小朋友,你們喜歡雪嗎?還記得去年下雪時(shí)的情景嗎?2、 是呀,下雪時(shí)一件令人開心的事情,整個(gè)世界都雪白雪白的,像童話世界一樣美。小朋友還可以在雪地里打雪仗、堆雪人??墒?,在我國(guó)臺(tái)灣省的小朋友卻不像你們這樣可以享受到雪帶來的樂趣,因?yàn)榕_(tái)灣冬季較溫暖,是很少下雪的,因此那里的小朋友是很難看的雪的。3、 今天,我們就要來學(xué)習(xí)看雪篇課文。二、初讀課文,檢查生字1.用自己喜歡的方式讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音朋友讀一讀,把生字和讀不懂的詞、句劃一劃。 (引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊畫邊想,養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。)2、教師范讀,讓學(xué)生養(yǎng)成把字音讀準(zhǔn)確、句子讀通順的習(xí)慣。3、學(xué)生我學(xué)會(huì)了什么字,知道它的音是什么樣的。4、齊讀課文,讀通讀順。三、識(shí)字。 1、出示生字卡片,學(xué)生齊讀。2.出示生詞卡,學(xué)生開火車讀,也可以讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。(課后“我會(huì)讀”) 臺(tái)灣省、商店、櫥窗、指了指、接著、講故事、鋪著、雪毯、銀裝、打雪仗。 3.出示生字卡,學(xué)生讀字音,可讓學(xué)生互相提醒,那些字的讀音不要讀錯(cuò)。 “省、櫥、指、仗”等字都是翹舌音;“鋪”是多音字,在本課中讀“pu”。 4.交流識(shí)字方法。 這些字你在哪里見過,用什么好辦法記住他們。如:形近字比較:講進(jìn)、鋪輔等;做動(dòng)作:指、接、講、鋪等。 (讓學(xué)生用已經(jīng)掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字,并有意引導(dǎo)學(xué)生留心觀察,在生活中主動(dòng)識(shí)字,拓寬識(shí)字的途徑,充分體現(xiàn)了生活處處皆語文的教學(xué)理念。) 5.設(shè)計(jì)游戲鞏固識(shí)字。如:開火車讀、摘桃子等,讓學(xué)生感受識(shí)字的樂趣。四、學(xué)習(xí)課文(再讀課文,邊讀邊思考:課文里講了誰看雪?在什么地方看到了雪?看到了怎樣的雪?)交流以上問題(相機(jī)學(xué)習(xí))1、 自由暢談:欣賞了北國(guó)冬日雪景,你想說些什么?2、 出示地圖,了解北京和臺(tái)灣的地理位置??筛鶕?jù)學(xué)生的已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生自己找一找。3、 啟發(fā)想象。臺(tái)灣小朋友看到棉花做成的雪景,他們會(huì)想些什么,說些什么呢?4、 假設(shè)你就是臺(tái)灣的小朋友,你一定向往北京的雪景,那么帶著對(duì)北京雪景的向往,再讀課文。5、 出示地圖,了解北京和臺(tái)灣的地理位置??筛鶕?jù)學(xué)生的已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生自己找一找。6、 啟發(fā)想象。臺(tái)灣小朋友看到棉花做成的雪景,他們會(huì)想些什么,說些什么呢?7、 假設(shè)你就是臺(tái)灣的小朋友,你一定向往北京的雪景,那么帶著對(duì)北京雪景的向往,再讀課文。五、朗讀。 1.進(jìn)入角色讀好老師和小朋友之間的對(duì)話。 默讀:把老師和小朋友說的話畫出來。 扮演角色讀:一生扮演老師,一生扮演臺(tái)灣小朋友,讀后師生評(píng)議,重點(diǎn)讀好幾個(gè)問句。 2.借助圖畫,讀美下雪時(shí)的景象。 看圖找句子:畫出描寫美麗的雪景的句子,把自己喜歡的詞、句多讀幾遍。 談感受:回憶自己堆雪人、打雪仗的情景,說說當(dāng)時(shí)的心情。 讀句子:可以加動(dòng)作表演讀,在讀中理解“飄著、鋪著、披著、堆、打”等動(dòng)詞的意思。 積累詞句:把你喜歡的好詞佳句抄寫在積累筆記上。 3.讀最后兩個(gè)自然段,讀好孩子們“爭(zhēng)著問”和老師“深情說”的句子。 臺(tái)灣自古以來就是祖國(guó)的一部份,臺(tái)灣人民本來就和我們是一家人??墒怯捎诟鞣N原因,直到今天,臺(tái)灣還沒有回到祖國(guó)的懷抱,臺(tái)灣人民也很難和祖國(guó)大陸的人民團(tuán)聚。臺(tái)灣小朋友盼望著到北京去看雪,北京的小朋友也盼望著臺(tái)灣的小朋友能過來北京看雪,一起玩兒。有一位熱情的北京小朋友還寫了一首詩來歡迎他們呢? 歡迎臺(tái)灣小朋友 一只船,揚(yáng)白帆, 飄呀飄呀到臺(tái)灣, 接來臺(tái)灣小朋友, 到我們北京來玩一玩, 伸出雙手緊緊握, 熱情的話兒說不完。拍著手一起讀一讀詩,一起來歡迎臺(tái)灣小朋友。5、假如你就是北京小朋友,你會(huì)對(duì)臺(tái)灣小朋友說些怎樣的熱情話兒?6、終于有一年冬天,臺(tái)灣的小朋友來到了北京,但是那年北京剛好沒有下雪。那么你會(huì)怎樣臺(tái)灣小朋友描述北京冬天的雪景,玩雪的情景呢?第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):a) 復(fù)習(xí)鞏固生字。b) 會(huì)寫課文里要求寫的十個(gè)生字,并能用這些生字組詞。c) 分角色朗讀對(duì)話,進(jìn)一步體會(huì)課文中老師和孩子對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情,激發(fā)學(xué)生盼望祖國(guó)回歸的愿望。教學(xué)過程:一、分角色朗讀 同桌之間互練,師生分角色讀。 表演讀。 復(fù)習(xí)生字、出示生字,自由認(rèn)讀。 交流生字的識(shí)記方法。三、生字組詞,指導(dǎo)寫字1、用要寫的生字組詞。2、教師在田字格里范寫“奇”。請(qǐng)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),寫時(shí)應(yīng)注意什么。這時(shí)教師再邊寫邊提示筆順。學(xué)
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