2019-2020年小學(xué)勞動技術(shù)四年級下冊《鍋蓋架模型》說課稿.doc

2019-2020年小學(xué)勞動技術(shù)四年級下冊鍋蓋架模型說課稿鍋蓋架是勞動技術(shù)四年級第二冊第6課的內(nèi)容。在當(dāng)今全面推進素質(zhì)教育的過程中，勞技學(xué)科應(yīng)具有提高學(xué)生勞動技能素質(zhì)、促進學(xué)生全面發(fā)展的功能。勞技學(xué)科為此制定的課程目標(biāo)就是：會動手 能設(shè)計 愛勞動。本學(xué)期教學(xué)重點：鐵絲的加工、制作。通過教材分析，可以知道本課的教學(xué)目標(biāo)是：知識與技能 ： 1、關(guān)注生活中的物品，能按自己的想法，設(shè)計、制作簡易鍋蓋架模型。2、能熟練使用尖嘴鉗鞏固彎折對稱等技能。過程與方法 ：通過讓學(xué)生課前對廚房中的一些現(xiàn)象開展調(diào)查從中發(fā)現(xiàn)問題，組織學(xué)生開展交流，設(shè)計制作簡易鍋蓋架模型。情感態(tài)度與價值觀 ：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的習(xí)慣。（PPT）設(shè)計思路：根據(jù)鍋蓋使用中的問題，用鐵絲設(shè)計、制作一個鍋蓋架模型。教學(xué)重點：針對問題，設(shè)計、制作一個鐵絲鍋蓋架模型。（要求學(xué)生的設(shè)計一定要解決實際問題。）教學(xué)難點：鍋蓋架模型的設(shè)計。課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神的主陣地，其教學(xué)結(jié)構(gòu)應(yīng)該是以發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,以面向全體學(xué)生讓學(xué)生主動全面發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)的適應(yīng)課改要求的教學(xué)過程。因此，在勞技課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科的特征和學(xué)生的實際情況，給學(xué)生提供大量的獨立思考和自主實踐的時空。為此,在本課教學(xué)設(shè)計中，我嘗試運用了“調(diào)查發(fā)現(xiàn)嘗試反思”的課堂教學(xué)模式：我在課前布置任務(wù)，要求學(xué)生去調(diào)查家里廚房的一些情況，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并構(gòu)思解決問題的初步方案，幫助學(xué)生突破難點，找到解決問題的最佳切入點，為新授奠定基礎(chǔ)。同時也激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自主探索精神。為了讓學(xué)生了解鍋蓋架的結(jié)構(gòu)、功能，以便更好地進行設(shè)計與制作，我引導(dǎo)學(xué)生觀察實物，提出問題，分析問題。學(xué)生經(jīng)過仔細(xì)觀察，提出了不少問題，通過小組討論、示范演示、反復(fù)比較等，所有的問題得到了解決，底座要注意平穩(wěn)性且節(jié)約空間，支架的高度應(yīng)保持鍋蓋與桌面有一定的空間，卡口的固定方式要注意取用方便等。學(xué)生通過觀察、思考，發(fā)現(xiàn)問題；經(jīng)過討論分析，解決問題，充分發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生的操作學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是富有生機，充滿探究的學(xué)習(xí)過程?！睘榱藛l(fā)學(xué)生設(shè)計、制作一個簡易鍋蓋架，教學(xué)中，我為學(xué)生搭建了順利攀登的 “腳手架”：提供了便于彎折的造型條，讓學(xué)生進行設(shè)計，不僅解決了學(xué)生不會畫立體草圖的問題，讓學(xué)生通過直接彎折，比較直觀地看到自己的設(shè)計，也能即使發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計中存在的問題。還為學(xué)生提供了獨立探究和自主實踐的時空。與之配套的鍋蓋模型，取材方便，制作方便，也解決了造型條不能承重的問題。交流設(shè)計的時候，還是要求學(xué)生：圍繞“你是怎么想的？你的設(shè)計解決了鍋蓋使用的什么問題？”來介紹自己的設(shè)計。同時，請大家給別人的設(shè)計提出意見和建議，從中發(fā)現(xiàn)自己和他人設(shè)計的優(yōu)點與不足。在制作中，因為尖嘴鉗的使用方法先前已經(jīng)掌握，學(xué)生不需要再花多余的時間去學(xué)習(xí)，所以教師沒有一味手把手地教給他們制作方法。而是要求學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計進行加工，教師只要提醒學(xué)生要注意平穩(wěn)、對稱等要點。這個過程將使學(xué)生理解圖意的能力得到提高，從而發(fā)展他們的技術(shù)素養(yǎng)。在合作、交流、評價的過程中我努力創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在評價中充分肯定別人的長處，善于用自己的眼光去觀察問題，積極發(fā)表自己獨特的見解和看法，充分的發(fā)揮評價的激勵作用。在這個學(xué)生親身體驗的過程中，學(xué)生的比較、分析能力能夠得到很大的提高，使學(xué)生思維的靈活性與創(chuàng)造性得到充足的發(fā)展。同時在這一環(huán)節(jié)的合作學(xué)習(xí)中，實現(xiàn)了學(xué)生人際交往能力的提高，更使學(xué)生在反復(fù)嘗試、修改的過程中發(fā)展了技術(shù)思維。課后延伸階段，我出示了一些鍋蓋架實例，啟發(fā)學(xué)生思路，讓學(xué)生繼續(xù)設(shè)計。也讓學(xué)生體會到設(shè)計是沒有止境的。教學(xué)后的思考：1、本節(jié)課 “腳手架”的搭建，為學(xué)生設(shè)計鍋蓋架作了很好的準(zhǔn)備，是學(xué)生能設(shè)計多種鍋蓋架的關(guān)鍵。2、本節(jié)課換一種角度看，學(xué)生也是經(jīng)歷了“缺點列舉發(fā)明法”的過程。俗話說：“教無定法，以學(xué)定教”。 一個模型、一件作品都蘊含著豐富的教育價值。學(xué)生通過系列性的探究學(xué)習(xí)過程，能夠獲得相應(yīng)的材料與工具、技術(shù)與設(shè)計、制作與評價等多面的知識與技能。因此，勞技教師更應(yīng)更新觀念，改變角色，大膽放手，改變教學(xué)方法，為學(xué)生架起自主探究的橋梁。附送：四年級下冊勞動技術(shù)教案紙工藝2 紙工藝包含的技術(shù)元素 ：21 玉蘭花3別致的小包5風(fēng)箏5種植、養(yǎng)殖9絲瓜的播種10絲瓜的種植11種蠶豆13“植物的種植”項目14學(xué)種花17家政21縫布袋22縫布袋24職業(yè)教育28功勛號魚雷艇模型的制作30小風(fēng)車31頭腦om教學(xué)設(shè)計32項目一：繩子的妙用34活動一、繩子的研究34活動二、繩結(jié)的藝術(shù)34活動三。繩子的妙用：34項目二：玩玩、做做、玩玩34?；顒右唬?收集資料34活動二：玩泥巴，做動物；34活動三：制作風(fēng)箏34活動四：制作書簽34項目一：繩子的妙用34教學(xué)小結(jié)49四年級新課程勞動與技術(shù)教學(xué)概況：l 本冊教材從學(xué)生生活中的技能著手，貼近生活，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。l 注重學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)，每一篇課文設(shè)計具有層次性和梯度性，是較強的注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)的實驗教材。l 緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，努力反映先進技術(shù)和先進文化是適應(yīng)時代需要的現(xiàn)代教學(xué)課本。l 課程篇目的設(shè)計與項目教學(xué)為載體每一項目都重視勞動技術(shù)和勞動情感因素的要求。不僅滿足學(xué)生個性需求，又拓展學(xué)生的思維需求。如每一篇科目都設(shè)有展示臺、巧手站、聰明泉，每一篇課文都為教師和學(xué)生施展廣闊的空間準(zhǔn)備。紙工藝 紙工藝包含的技術(shù)元素 ：編、粘、繞、盤、扎、捏、團等，其中編、織、盤、結(jié)的技巧使用多，編織時要求緊密， 均勻， 粘要牢固，盤時要緊湊，不留縫隙。 技術(shù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：由簡單到復(fù)雜，從平面到立體。關(guān)注興趣、基礎(chǔ)、思維、文化和生活層面，呈開放式。在紙繩工藝的課程目中，三年級以平面粘貼為主，四年級以制作為主，都力求從簡單到復(fù)雜，以一個作品來引導(dǎo)學(xué)生的勞動，通過作品的制作，學(xué)生獲得一些方法和技能。同時還引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計、評價，并進行作品的宣傳活動，既有基礎(chǔ)的內(nèi)容，又激發(fā)學(xué)生思考，涉及文化和生活的方方面面，呈開方式。 教學(xué)內(nèi)容分布：四：各種各樣的紙花、各種各樣的花瓶、動物頭形掛飾、別致的小包、 漂亮的背包 教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)生能探索、感受紙材的性質(zhì)，學(xué)會選擇最優(yōu)材料、合適工具制作彩帶、紙花、紙水果等紙制品。2、 掌握單卷、套卷、多色卷的基本原理，并創(chuàng)造出新的卷折花瓣造型和技術(shù)。3、 學(xué)會合理設(shè)計布置教室的方案和制作紙制品的計劃。4、 嘗試將紙花作品運用在合適的位置，美化生活環(huán)境。5、 學(xué)會與他人合作。 1 玉蘭花 教學(xué)目標(biāo)：1、 選擇柔韌性較強的縐紙，學(xué)習(xí)縐紙折花的方法；2、 掌握圓形卷、橢圓紙花剪的基本原理，并在此基礎(chǔ) 上創(chuàng)造出新的折縐技術(shù)；3、將自己的作品介紹給他人，并對他人作品的特點進行評價。二、課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生收集自己喜愛的紙花的造型；了解紙材料的特性。2、老師制作一個紙花的課件。三、教學(xué)過程：（一）趣味導(dǎo)入：1、 出示紙花課件：讓學(xué)生說說最喜歡哪種花。它在造型上有什么特點2、 提出學(xué)習(xí)任務(wù)：你想做哪個紙花造型？（二）設(shè)計引導(dǎo)：請學(xué)生在底板紙上設(shè)計（畫）好自己要做的紙花的造型（三） 技術(shù)學(xué)習(xí)1、 請學(xué)生看書上的“金點子”欄目，了解縐紙的用法。2、學(xué)生自己嘗試卷、折。3、技術(shù)評價：學(xué)生互相評價“卷”的質(zhì)量。提出改進方法。（四）了解制作的材料、工具：1、 學(xué)生討論：做各種紙花用什么紙材比較好。（縐紙）2、 需要哪些工具？（五）合作操作：學(xué)生個人或小組分工合作操作。（老師巡視）老師巡視關(guān)注點： 學(xué)生技術(shù)要點的掌握情況。 學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新的情況：卷、粘 學(xué)生合作的效果。（六）展示評價：1、 學(xué)生展示自己做好的作品。2、 師生互相評價作品的優(yōu)點，提出改進的意見（七）拓展學(xué)習(xí)：1、 學(xué)生修改自己的作品，使作品更精致。2、 嘗試制作其他的動物。3、 把作品作為禮物送人或義賣教學(xué)小記：學(xué)生制作時，一節(jié)課時間雖然學(xué)生合作，但還是來不及，制作的卷、粘技能學(xué)生都能掌握。而且興趣很大，部分學(xué)生制作的作品效果很好。2 玉蘭花 教學(xué)目標(biāo)：1、 尋找生活中的花的作品，觀察并交流圖案的編織規(guī)律；2、 掌握同色編和多色編的基本原理，并在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)造新的編排方法；3、 將選擇合適的位置，讓作品在生活中發(fā)揮作用。別致的小包 教學(xué)目標(biāo)：了解包的特征，能設(shè)計出合理的包，按要求進行設(shè)計盤貼，并能進行裝飾。6 漂亮的花瓶 教學(xué)目標(biāo)：了解包的相關(guān)知識，知道包與人類生活的關(guān)系，能自行設(shè)計制作一只工藝背包。課后記:學(xué)生能自主設(shè)計出合理的鞋，并按要求進行設(shè)計盤貼，還能進行裝飾。很有創(chuàng)意。在展示過程中學(xué)生能從她人的作品中吸取經(jīng)驗，總結(jié)自己的不足，從而改善自己的作品，效果很好！ 注意事項：1、紙花的制作一定要平整、緊密、色彩盡量豐富。2、課前要求學(xué)生備好紙繩，平面粘貼以單色為主，立體制作可自行安排，每次要求準(zhǔn)備3米以上。3、在制作中應(yīng)鼓勵學(xué)生合作與創(chuàng)新，教師也可以自行調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，不求統(tǒng)一。4、 注重優(yōu)秀作品的收集與整理。風(fēng)箏一、 項目的設(shè)計意圖：風(fēng)箏是我國古老的民間玩具，也是世界最早的一項航天科技作品。學(xué)生放風(fēng)箏是有利于身心發(fā)展的春季戶外體育活動，也是一項運用數(shù)學(xué)、物理、美工知識進行動手、動腦的科技活動。學(xué)生通過研究風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的歷史、了解風(fēng)箏的演變、了解風(fēng)箏的種類，在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生設(shè)計風(fēng)箏、制作風(fēng)箏、創(chuàng)造新風(fēng)箏的基本任務(wù)。本項目是以制作風(fēng)箏為主線，加強學(xué)生手工技能的培養(yǎng)，通過“研究風(fēng)箏”培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、信息收集、信息處理能力；同時在手工技能上讓學(xué)生學(xué)會畫線、折疊、定位，學(xué)會扎線、剪紙、粘貼等基本能力；培養(yǎng)學(xué)生自主合作、積極探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生在設(shè)計風(fēng)箏、制作風(fēng)箏、放風(fēng)箏獲得相應(yīng)的情感體驗，感受到自我勞動帶給生活的美好、快樂、情趣。二、 項目的目標(biāo)：1、 學(xué)生了解風(fēng)箏的歷史及演變過程。2、 學(xué)生能基本學(xué)會定骨架、扎線、粘紙等基本技能。3、 學(xué)生在同伴一起合作過程中，能相互幫助，體會合作的重要性。4、 學(xué)生體驗勞動的喜悅，感受到勞動是一種創(chuàng)造。三、 項目的重點：風(fēng)箏的制作 四、 項目的難點：風(fēng)箏骨架的扎系、線的定位。 教學(xué)課時：三課時2019-2020年小學(xué)勞動技術(shù)四年級下冊全套教案教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：1、 了解風(fēng)箏的來歷及演變過程、風(fēng)箏的典故。了解風(fēng)箏的種類。2、 通過了解風(fēng)箏的過去，激發(fā)學(xué)生對制作風(fēng)箏的興趣。3、 培養(yǎng)學(xué)生的收集、整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生相互合作能力。教學(xué)準(zhǔn)備：各組收集資料、風(fēng)箏圖片、風(fēng)箏錄像、同學(xué)制作的風(fēng)箏幻燈片。教學(xué)過程：1、引發(fā)動機：同學(xué)們你們喜歡風(fēng)箏嗎？誰放過風(fēng)箏？(是呀！大家都喜歡放風(fēng)箏，每年的春天風(fēng)箏便與我們 大家一起分享時光的美妙，生活的精彩。)2各學(xué)習(xí)小組討論自己收集風(fēng)箏的資料進行整理，準(zhǔn)備匯報：3各小組匯報：a風(fēng)箏的來歷 b、風(fēng)箏的演變過程及圖片 c、風(fēng)箏的典故 d、風(fēng)箏的故鄉(xiāng) e、風(fēng)箏的種類；4同學(xué)們聽了各組收集風(fēng)箏的資料、圖片有什么感想？5、你們想看看現(xiàn)代的風(fēng)箏嗎？觀看圖片（課件）6、同學(xué)們討論一下聽了大家的介紹、看了現(xiàn)代的風(fēng)箏大家有什么感觸？相互交流。7、春天是個美好的季節(jié)也是放風(fēng)箏的季節(jié)，今天我與同學(xué)拍下了西湖邊人們放風(fēng)箏的各種喜悅感情，請大家觀看錄像“放風(fēng)箏”。第二課時：制作風(fēng)箏教學(xué)目的：1、通過制作風(fēng)箏掌握扎線、定位、粘貼、打結(jié)的基本技能。2、制作一只風(fēng)箏或者小組創(chuàng)作一只風(fēng)箏，培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自我研究、小組合作的精神。3、通過制作風(fēng)箏讓學(xué)生感到通過勞動帶來愉悅的感受。教學(xué)準(zhǔn)備： 1、竹篾、掛歷紙或桃花紙、雙面膠、棉線、剪刀等。 2、幾種不同形狀的風(fēng)箏。教學(xué)過程：1、引發(fā)動機、激發(fā)興趣。小朋友上節(jié)課我們研究了風(fēng)箏的歷史，知道了風(fēng)箏的發(fā)展變化，還看了許多風(fēng)箏的圖片，今天大家?guī)砹嗽S多風(fēng)箏，是不是想放放風(fēng)箏了，請各組自由放風(fēng)箏去吧！2、 發(fā)展活動（大家剛才玩了風(fēng)箏，開心嗎？可是這些風(fēng)箏都是你們買來的，要是自己制作一個風(fēng)箏那會更有趣的。）a 、你們在玩時發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏有什么特點？(形狀多樣、風(fēng)箏對稱等)b、 提出任務(wù)：今天我們這節(jié)課就要制作一只風(fēng)箏。 c、各組可以兩人或者三人合作做風(fēng)箏。（要求：安靜、默契、動作迅速。）材料：配套風(fēng)箏材料。如果有能力小組想自己創(chuàng)作風(fēng)箏，材料自領(lǐng)。碰到疑難問題可以請教在坐的教師。d 、學(xué)生制作風(fēng)箏，教師巡回指導(dǎo)。e、各組把做完的風(fēng)箏進行試飛，試飛成功的教師給以獎勵。試飛成功的可以當(dāng)小老師幫助其他同學(xué)。失敗的原因找不出請求老師的幫助。（重心不對、風(fēng)箏紙捅破、尾巴太輕、尾巴太重。線角度不符合要求）。f、學(xué)生一邊調(diào)試一邊修改。各組別匯報試飛結(jié)果 。g、大家暢談做風(fēng)箏的收獲與感想。h、教師小結(jié)，歸納建議：風(fēng)箏骨架要對稱 風(fēng)箏面料應(yīng)完整粘牢 要找準(zhǔn)重心3 、課堂綜評，拋磚引玉.（1）、風(fēng)箏作品在不斷創(chuàng)新，具有鮮明的時代特色。風(fēng)箏品種繁多，但都是別人的創(chuàng)造，你能設(shè)計出與眾不同的風(fēng)箏嗎？下面請制作風(fēng)箏專家羅老師講解趣味風(fēng)箏。（2）、說說除了跳傘風(fēng)箏你還能創(chuàng)造設(shè)計出哪些樣式的風(fēng)箏? 跳傘風(fēng)箏 氣球帶動風(fēng)箏 遙控風(fēng)箏第三課時教學(xué)目的：設(shè)計一只未來風(fēng)箏或者制作一只創(chuàng)新風(fēng)箏。教學(xué)準(zhǔn)備：竹篾、掛歷紙或桃花紙、雙面膠、棉線、剪刀 針、線、勞動工具袋教學(xué)過程：1、激發(fā)興趣：我們已制作了一只風(fēng)箏，也看到了很多別致的風(fēng)箏，風(fēng)箏有鮮明的時代特色。（課件）請再看一代一代演變的風(fēng)箏圖片?？戳四銈冇惺裁锤邢?？2、小組討論：是否可以設(shè)計一只新型風(fēng)箏：形狀特別的 不同面料的；沒有風(fēng)也能放上去的，還可以自動遙控的3、請各組設(shè)計一只新型風(fēng)箏。投影儀展示學(xué)生創(chuàng)造性設(shè)計的各式風(fēng)箏，供大家欣賞4、請同學(xué)觀看幾只創(chuàng)新風(fēng)箏。 跳傘風(fēng)箏 遙控風(fēng)箏。4、 小組合作一只創(chuàng)新風(fēng)箏。能否制作氣球帶動風(fēng)箏 或者制作一只跳傘風(fēng)箏 遙控風(fēng)箏.教學(xué)后記：1、本項目教學(xué)是學(xué)生共同確定的課題，也是與學(xué)生的生活實際密切結(jié)合，充分考慮學(xué)生的年齡特點及生活空間，內(nèi)容“近、小、實”學(xué)生明確了選題后，各學(xué)習(xí)小組都紛紛行動收集風(fēng)箏資料，有的小組上網(wǎng)查詢風(fēng)箏歷史，有的小組拍各種風(fēng)箏的圖片，有的小組調(diào)查風(fēng)箏的種類，各小組興致很高而且還動手制作幻燈。通過一系列活動學(xué)生不僅僅學(xué)到了怎樣制作風(fēng)箏，而是他們走進了遠(yuǎn)古時代的風(fēng)箏、了解了現(xiàn)代風(fēng)箏的異同，還動手創(chuàng)作了新一代風(fēng)箏，更可貴的學(xué)生通過活動感受到中華民族歷史的輝煌。效果很好。 2、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和課堂結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓課堂活起來。勞動課的一大特點是精講多練，學(xué)生在課堂上動手練習(xí)的機會占的比例很高。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師先講，學(xué)生再跟做，學(xué)生只是單純的模仿，這只是低級勞動。記得賽格納斯曾說過“避免愚蠢和枯燥的勞作和沒有意義的不需要思想的勞作”，我很贊同他的觀點，在勞動課上學(xué)生的勞動是有思想的，有創(chuàng)造性的勞動。這就需要提供充分的自由空間讓他們來思想、來發(fā)揮。我擺脫了手把手的教而是讓學(xué)生充分的玩風(fēng)箏、看風(fēng)箏、想風(fēng)箏、研究風(fēng)箏、制作風(fēng)箏讓他們在實踐中積累經(jīng)驗，通過實踐改進自己想法欠缺的地方；此時學(xué)生成功了，那不是老師教的，而是通過他們自己的腦力勞動獲得的，那一份成功的喜悅和老師那兒拷貝到的知識，感覺真的不一樣，通過這次活動，學(xué)生確實感受到自己是學(xué)習(xí)的主人，課堂氣氛活了起來，學(xué)生學(xué)得愉快，收獲也很多。種植、養(yǎng)殖 教學(xué)內(nèi)容分布：3、種絲瓜 7、種蠶豆 10、含羞草的盆栽 教學(xué)目標(biāo)：1、通過種植、飼養(yǎng)的技術(shù)實踐活動，豐富學(xué)生的勞動體驗，形成對勞動的初步認(rèn)識。2、通過種植、飼養(yǎng)的技術(shù)實踐活動，學(xué)會簡單種植、飼養(yǎng)的一般方法，獲得一定的勞動與技術(shù)的感受。3、培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，遵守紀(jì)律，團結(jié)協(xié)作，愛護公物以及愛惜勞動成果的品質(zhì)，形成良好的勞動習(xí)慣。絲瓜的播種一、教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解播絲瓜。2、體驗植物播種繁殖技術(shù)，初步學(xué)會用點播法播種絲瓜種子。3、在播種勞動中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的勞動態(tài)度。二、教學(xué)的重點、難點：1、教學(xué)重點：絲瓜播繁殖技術(shù)。2、教學(xué)難點：播種后的管理。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、百寶箱中的工具和器材。2、育苗容器（要提前半個月播種，上課前已經(jīng)長出壯苗的育苗容器）。四、教學(xué)建議：金點子中用飲料空瓶制作一個育苗容器，不管學(xué)生怎樣制作，都必須強調(diào)底部用剪刀頭鉆1-3個排水孔。四根一次性筷子是墊在容器底部，以利于瀝水通氣。如果沒有一次性筷子，可以用其它廢物替代。如：小棒、樹枝等。用滲水法澆水，泥土濕潤了，馬上把容器從水盆中拿出，把多余的水瀝干，以利于通氣。播種后，養(yǎng)護是關(guān)鍵，容器蓋蓋上是為了白天保濕，容器蓋打開是為了通氣。 聰明泉中育苗容器的放置，可放在陽臺上、窗口內(nèi)、屋檐下等通風(fēng)的地方。隨著小苗的生長，可以適當(dāng)多曬太陽，多澆水，必要時還要施點淡肥。（可把復(fù)合肥溶化在水中澆施） 絲瓜的種植一、教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解絲瓜種植的意義。2、體驗植物小苗的移栽技術(shù)，學(xué)會中絲瓜的移栽上盆。3、通過盆栽及養(yǎng)護的勞動，逐步形成良好的勞動習(xí)慣。二、教學(xué)的重點、難點：1、教學(xué)重點：絲瓜的種植。2、教學(xué)難點：鏟小苗的操作。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、百寶箱中的工具和器材。2、廢舊物品制作的栽苗容器。四、教學(xué)建議：金點子中的問題：還可以栽在花壇中、院子里、廢舊容器內(nèi)等等，在課前準(zhǔn)備時，要學(xué)生討論，讓學(xué)生準(zhǔn)備一些廢物自制的栽苗容器。復(fù)合肥可以作基肥，拌在盆土中使用，用量一般控制在盆土的5%以內(nèi)，攪拌要均勻。學(xué)生鏟苗時有一定難度，移栽前一天要澆一次水，鏟時動作要輕，保持根系完好無損，還要盡量多帶泥土。栽花草的盆子不是越大越好，做到小盆栽一棵，大盆栽幾棵，盆與花搭配要合適。為了管理上的簡單，可以直接把小苗栽在花壇中或院子里。聰明泉中的栽后管理，主要是澆水、施肥、除草、修剪、防病、治蟲等工作，其中以澆水為最多，秋天宜在放晚學(xué)后澆，冬天宜在中午澆。教學(xué)后記：學(xué)生在家種植絲瓜，教師很難評價，通過學(xué)生反饋種植下來，成活率只有百分子五十。學(xué)生不是水澆地太對就是太陽照射強。有關(guān)資料：草本和木本花卉播種技術(shù) 一、小粒種子播種技術(shù) 小粒種子播種最好用苗淺或育苗盤，裝土入盤后，把土刮平，稍加鎮(zhèn)壓，但營養(yǎng)土不能裝的過滿，留下一定的空間，以備覆膜。 盤面整平后澆底水，一定要澆透，在澆水后如發(fā)現(xiàn)苗床有不平處，應(yīng)用床土填平，澆水后在床面上薄薄的撒一層營養(yǎng)土，防止底水過大發(fā)生猝倒病。澆水不宜用噴淋法，應(yīng)用盆底滲水法。 播種用撒播法，注意撒播要均勻，播種時可在種子中摻少量細(xì)沙，使種子松散，播種均勻。 播種后及時覆土，覆土的厚度為種子直徑的24倍，對于極細(xì)小的種子不要覆土。 應(yīng)用塑料薄膜或玻璃覆蓋育苗盤或苗淺，以保溫保濕，當(dāng)膜下水滴過多取下薄膜，去掉水珠，直到出苗撤膜。 二、中、大粒種子的播種技術(shù) 土壤準(zhǔn)備和土壤消毒基本和中小粒種子的相同，但營養(yǎng)土可稍粗一些。少量的中、大粒種子可用育苗盤播種，大量種子可做畦播種。播種前灌足底水，播種可用撒播、條播和點播。點播可按一定間距把種子逐粒按入營養(yǎng)土中，深度為種子直徑的23倍，如旱金蓮、君子蘭、仙客來等，而文竹和武竹每穴應(yīng)下種34粒，以盡快成叢。播后覆土為種子直徑的23倍，不易太厚和太薄，太厚出苗遲緩，太薄床土易干，造成種子“芽干”現(xiàn)象。 課后記：學(xué)生學(xué)會了金盞菊的移栽上盆。通過盆栽及養(yǎng)護的勞動，逐步形成良好的勞動習(xí)慣。特別有的班中成立了養(yǎng)殖小組，特別負(fù)責(zé)任，種殖的效果很好。不僅美化了教室，而且養(yǎng)成了積極的勞動態(tài)度。種蠶豆一、教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解秋播經(jīng)濟作物蠶豆。2、體驗植物播種繁殖技術(shù)，初步學(xué)會用穴播法播種蠶豆。3、通過播種勞動，養(yǎng)成愛惜勞動成果、愛護莊稼的良好習(xí)慣。二、教學(xué)的重點、難點：1、教學(xué)重點：蠶豆穴播操作方發(fā)法2、教學(xué)難點：鏟子挖穴操作。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、百寶箱中的工具和器材。2、花盆、木箱、竹筐、菜園土等。四、教學(xué)建議：使用的鏟子，各地有所不同，根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H使用的鏟子進行教學(xué)，挖穴的方法隨著鏟子的不同有所變化，要因地之宜進行教學(xué)。關(guān)于穴土表面施草木灰問題，有條件的要施，因為草本地是鉀肥，有利于蠶豆根系的生長，另外草木灰還有越冬抗賽作用。沒有條件可以不施。本課在內(nèi)容上適合于農(nóng)村大田播種，城區(qū)的學(xué)校也可以盆栽、箱栽、筐栽和袋栽進行教學(xué)，把蠶豆苗容器放在陽臺等向陽處，生長期、開花期、結(jié)果前期，還具有一定的觀賞性，栽在容器中的蠶豆，只要培育管理得當(dāng)，也有收獲。金點子中還可以播在哪里，農(nóng)村還可以播種在田間小路邊、水溝邊，向陽的墻腳邊等處；城區(qū)也可播種在花壇、花盆、木箱、竹筐、包裝袋等處。聰明泉中農(nóng)作物的合理密植問題，過密蠶豆生長不良，影響產(chǎn)量，過稀土地利用率不高，也影響產(chǎn)量，使學(xué)生了解只有合理密植，農(nóng)作物才能豐產(chǎn)、高產(chǎn)。 有關(guān)資料：菜用蠶豆的栽培蠶豆是我國的傳統(tǒng)蔬菜，過去以食用老熟種子為主，現(xiàn)已轉(zhuǎn)為食用嫩種子。怎樣才能種好菜用蠶豆，必須抓好以下幾點：選擇品種：從目前栽培的蠶豆品種來看，除了一些地方品種外，主要選用大粒品種，如白皮蠶豆陵西一寸，青皮蠶豆大青皮。適期播種：菜用蠶豆的播種期以 10月下旬為宜，過早過遲都不利抗寒越冬。合理密植：菜用蠶豆以點穴播種為主，一般行株距為 5030厘米左右。每穴播2粒種子，每畝用種9公斤左右，播種后每畝用磷肥30公斤40公斤拌和腐熟灰雜肥覆蓋種穴。田間管理：出苗后至開花前要及時除草松土，越冬后將無頭枝剪去，開花結(jié)莢期噴2次3次2%磷酸二氫鉀溶液，保持田間水系暢通。 及時打頂：當(dāng)蠶豆開始由下至上結(jié)莢，根部毛莢數(shù)達到 2個3個，莢長3厘米左右時，要及時將頂打掉，以利豆莢生長。防治病蟲：危害蠶豆的主要病蟲害有蚜蟲、赤斑病等，蚜蟲可用敵殺死 1：xx倍防治，赤斑病可用50的多菌靈1：500倍防治。適時采收：菜用蠶豆應(yīng)該實行分次采收，一般在 5月中旬，當(dāng)蠶豆由下往上開始成熟，根部青莢頭部稍有下垂即可采摘，每5天左右采收一次，大約持續(xù)15天左右，每畝可產(chǎn)青豆莢1200公斤1500公斤。 課后記：學(xué)生了解秋播經(jīng)濟作物蠶豆，體驗了植物播種繁殖技術(shù)，初步學(xué)會用穴播法播種蠶豆。而且通過播種勞動，養(yǎng)成愛惜勞動成果、愛護莊稼的良好習(xí)慣。 “植物的種植”項目一、項目的設(shè)計意圖：種植是小學(xué)“勞動與技術(shù)”教育技術(shù)初步的內(nèi)容之一，主要是通過種植常見農(nóng)作物、瓜果、花卉，記錄植物的生長和栽培過程，知道植物需要水、土、光、肥的一般管理方法，學(xué)會栽培作物時松土、除草、施肥、除蟲等技術(shù)。獲得積極的植物種植的勞動感受。本項目設(shè)計的意圖是通過各種植物的種植全過程活動，使學(xué)生不但了解植物種植的方法，還培養(yǎng)學(xué)生精心護理的有始有終的勞動態(tài)度和吃苦耐勞，不怕臟、苦、累的勞動品質(zhì)。在了解植物生長過程中，學(xué)會關(guān)心生命，關(guān)心自然，樹立保護生態(tài)環(huán)境的意識。二、項目的目標(biāo)： 學(xué)生知道常見農(nóng)作物、瓜果、蔬菜、花卉的種植常識。 學(xué)生學(xué)會使用種植的常用勞動工具。 學(xué)生在合作中初步學(xué)會播種、栽培、松土、施肥、除蟲等基本技能。 學(xué)生與人共同勞動中分享勞動成果，體驗勞動的樂趣。 學(xué)生在種植過程中養(yǎng)成吃苦耐勞的工作作風(fēng)。 學(xué)生養(yǎng)成愛勞動和珍惜勞動果實的習(xí)慣。 學(xué)生初步樹立環(huán)保意識。三、項目的內(nèi)容：項目活動一：植物的播種（種絲瓜） 主要步驟：1、學(xué)會調(diào)查：學(xué)生通過詢問、上網(wǎng)查資料了解植物生長需要什么。2、技能指導(dǎo)：學(xué)生介紹自己喜歡的植物種植的季節(jié)和方法。3、技能練習(xí)：學(xué)生合作動手翻土、播種自己喜歡的植物。4、學(xué)會評價：學(xué)生相互評價翻土、播種的好壞。5、拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生了解其他農(nóng)作物的種植知識。項目活動二：植物的養(yǎng)護 主要步驟1、 認(rèn)真觀察：學(xué)生觀察種子的發(fā)芽、生長過程，寫觀察小日記。2、 經(jīng)驗介紹：學(xué)生介紹自己養(yǎng)護植物的方法及道理。3、 提出問題：學(xué)生提出自己養(yǎng)護時發(fā)現(xiàn)的問題，遇到的困難并討論加以解決。4、 技能練習(xí)：學(xué)生根據(jù)需要進行澆水、施肥、除草、松土、捉蟲等勞動。5、 情感體驗：學(xué)生寫種植物活動的心得體會。項目活動三：豐收成果 主要步驟1、 成果展示：學(xué)生收獲成果，并用一、兩句話為自己的成果做簡單介紹。2、 分享喜悅：師生相互欣賞、品嘗勞動成果3、 經(jīng)驗總結(jié)：學(xué)生總結(jié)活動中獲得的種植知識。4、 情感體驗：學(xué)生交流自己勞動的收獲和體會。5、 學(xué)會服務(wù)：學(xué)生組織小隊去社區(qū)開展護綠活動。四、活動建議： 時間：三個月（課堂教學(xué)活動三課時） 環(huán)境： 家庭：提供花盆，開辟陽臺、樓臺和窗臺作為種植場所。 學(xué)校：在校園開辟植物種植園地，在教室布置植物角。 組織：給學(xué)生一個任務(wù)，讓他去完成。學(xué)生在完成一種蔬果、花草的培育任務(wù)中，能感受到生命的起源、生長、結(jié)果是需要付出艱辛的勞動。讓學(xué)生在與同學(xué)互相合作中，得到勞動的體驗和情感的培養(yǎng)，學(xué)會關(guān)心自然，關(guān)愛生命。 評價： 是否親身經(jīng)歷了種植的全過程。 是否和同學(xué)合作，得到豐收的成果。 是否形成了吃苦耐勞的品質(zhì)。課后記：學(xué)生通過各種植物的種植全過程活動，使學(xué)生不但了解植物種植的方法，還培養(yǎng)學(xué)生精心護理的有始有終的勞動態(tài)度和吃苦耐勞，不怕臟、苦、累的勞動品質(zhì)。在了解植物生長過程中，學(xué)會關(guān)心生命，關(guān)心自然，樹立保護生態(tài)環(huán)境的意識。 學(xué)種花一、教學(xué)目標(biāo)：1 知識目標(biāo)： 了解金盞菊等花卉的種植常識。2 能力目標(biāo)： 初步學(xué)會栽培技能3 情感目標(biāo)：（1）初步養(yǎng)成愛美情趣和愛勞動的習(xí)慣。（2）初步樹立環(huán)保意識二、教學(xué)重點難點：重點：了解1-2種自己喜歡的花的種植方法難點：初步學(xué)會栽培技能三、教學(xué)準(zhǔn)備：師：制作花卉課件生：收集花的圖案，了解1-2種自己喜歡的花的種植方法四、教學(xué)過程：（分三次活動）第一次活動：了解植物（金盞菊）種植的方法、制定實踐活動計劃（一）欣賞揭題（展示各種花）學(xué)生欣賞并說說自己喜歡什么花，介紹自己曾養(yǎng)過的花。（二）了解植物種植的方法1、學(xué)生看書，了解種植金盞菊要做哪些準(zhǔn)備。2、討論A、 種花的步驟：播種選苗移植培育B、注意事項：澆水不可過急保持土壤濕潤，注意排水、防爛根生長期要施稀薄液，每隔10-15天施一次（三）信息交流學(xué)生交流、匯報自己收集的有關(guān)植物種族和養(yǎng)護方法（四）實踐準(zhǔn)備1、學(xué)生根據(jù)自己的能力和喜好選擇種植的花和果樹的品種。2、組織好合作小隊。3、制定好實踐活動計劃?；顒右c： 實踐時間：23個月 實踐地點：家里、社區(qū)或班級生物角 實踐過程：學(xué)生要做好實踐活動的記錄：種植、養(yǎng)護情況、自己的觀察和發(fā)現(xiàn)等，及時總結(jié)成敗經(jīng)驗。第二次活動：成果展示 經(jīng)驗分享一、分享勞動成果： 學(xué)生欣賞、品嘗自己和同學(xué)種植的植物和果實二、經(jīng)驗分享：1、分小組交流自己的種植經(jīng)驗，小組長整理出本小組的成果經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)3、 各小組派一名代表來交流植物種族和養(yǎng)護的經(jīng)驗三、完成實踐報告 學(xué)生分工合作完成本次種植項目活動的實踐報告?zhèn)渥ⅲ悍N絲瓜調(diào)查、實踐報告種植工具 參加人員 種植過程： 種植經(jīng)驗： 參考資料 報告人 報告日期 教學(xué)中工具和器材準(zhǔn)備說明：項目工具課文學(xué)校提供學(xué)生自備學(xué)校不能提供學(xué)生自備栽盆蔥鏟子（配50把）灑水壺（配12把）花盆種蔥菜園土碎瓦片（替代品）剪刀養(yǎng)金魚水桶：（配12只）魚缸小金魚餌料小撈網(wǎng)吊蘭的養(yǎng)護噴壺（配12把）吊蘭一盆復(fù)合肥剪刀絲瓜的播種鏟子（重復(fù)使用）水盆（配12只）絲瓜種子飲料空瓶一次性舊筷子剪刀菜園土種蠶豆蠶豆種子鏟子草木灰金盞菊的盆栽鏟子（重復(fù)使用）灑水壺（重復(fù)使用）金盞菊小苗花盆復(fù)合肥菜園土紗窗網(wǎng)片家政“家政”教育的基本內(nèi)容與目標(biāo)要求：1、通過簡單的手縫作品的設(shè)計、制作及評價活動，了解簡易手工制作的一般過程，掌握相應(yīng)的制作方法，體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的愉悅。2、學(xué)習(xí)簡單菜肴制作，并作簡單評價，體驗生活學(xué)習(xí)所帶來的快樂。3、了解物品洗滌的基本常識，學(xué)會清洗衣物器皿，形成良好的習(xí)慣。4、學(xué)會使用家用電器，增強安全意識。5、通過調(diào)查、討論、購物等活動，形成初步的消費與理財意識n 實施中的活動設(shè)計及其組織：作為綜合實踐活動中的一個指定領(lǐng)域，勞動與技術(shù)教育的實施以學(xué)生參與典型經(jīng)歷活動為主要形式。 活動設(shè)計時要從小學(xué)生的特點出發(fā)，注意激發(fā)學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)興趣。在保證勞動與技術(shù)的基本知識、基本技能、基本態(tài)度的教育目標(biāo)實現(xiàn)的基礎(chǔ)上，提供更多自主探索的機會。同時要把積極的勞動與技術(shù)態(tài)度和正確的勞動與技術(shù)價值觀的形成滲透到整個活動中去。 活動設(shè)計時需要注意： 正確處理教師指導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)之間的關(guān)系； 正確處理學(xué)生的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)與實際操作的關(guān)系； 正確處理操作過程中的規(guī)范意識和創(chuàng)新意識的關(guān)系。 教學(xué)內(nèi)容分布： 縫布袋 一、教材編排意圖：手縫是小學(xué)“勞動與技術(shù)”教育內(nèi)容中技術(shù)初步的內(nèi)容之一，主要是通過初步的技術(shù)學(xué)習(xí)形成包括材料認(rèn)識、工具使用、簡單設(shè)計、簡易制作、簡單評價等在內(nèi)的基礎(chǔ)能力。本課教學(xué)主要是通過縫制小布袋來體驗縫制勞動，學(xué)會平針縫紉的基本技能。使學(xué)生初步學(xué)會自我服務(wù)勞動技能，提高生活自理能力。二、重點、難點：本教材的重點是用平針法縫制小布袋，難點是縫制布袋的方法。平針縫紉法是縫紉技能中一種最簡單、最基本的針法，也是一種勞動的基本技能，學(xué)生應(yīng)該重點掌握。制作小布袋不是用平針法把兩片布縫合即可，它需要學(xué)生的綜合素質(zhì)，如會根據(jù)作品用途、所帶材料進行設(shè)計、還要裁剪等，需要更多的技能與實際經(jīng)驗。對學(xué)生而言比較難，應(yīng)定為難點。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：（1） 知道手工縫紉是人生活中的基本技能之一。這種勞動可以為我們生活帶來方便，也可以為人們的生活創(chuàng)造很多產(chǎn)品，豐富我們的生活。（2） 學(xué)生知道縫紉發(fā)展到現(xiàn)在已成為一種重要的加工業(yè)。它常用工具是針，材料主要是線與各種紡織原料和皮麻產(chǎn)品。2、能力目標(biāo)：（1） 能根據(jù)自己的需要設(shè)計并制作一只簡單的小布袋。（2） 初步嘗試用平針法把小布袋縫制好，要求盡量縫得針腳勻稱，縫合平整。（3） 能對自己或同伴的作品進行評價，提出贊賞和修改意見。形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力。3、情感目標(biāo)：（1） 根據(jù)自己的經(jīng)驗，從看父母長輩縫制到自己親自制作小布袋，體驗自己已經(jīng)很能干。（2） 通過自己的設(shè)計、制作一件小作品，感受到自己能縫紉作品為家人服務(wù)的情感。（3） 在與同伴一起合作、討論制作的步驟，一起互相協(xié)作的過程中，體會合作的重要性，感受勞動是一種創(chuàng)造，形成積極的生活態(tài)度。四、教學(xué)內(nèi)容：要使學(xué)生的學(xué)習(xí)真正成為有意義的學(xué)習(xí)。本人認(rèn)為可以選擇更具實際意義和生活價值的內(nèi)容。學(xué)生制作的作品不必局限于教材內(nèi)容，可以是“縫制飯盒袋” “縫小錢包”或“縫制筆袋”。為的是讓學(xué)生有機會把自己的勞動成果有“用武之地”，認(rèn)識到縫制技能是生活的基本技能之一，是自己生存和生活的需要，提高學(xué)生對勞動價值的認(rèn)識。同時，由于這是新教材第一次涉及有關(guān)縫紉內(nèi)容。因此我個人認(rèn)為把它設(shè)計成一個“布的縫紉”項目進行教學(xué)比較合理。項目活動內(nèi)容：釘紐扣、縫制實用的布藝品。五、本課教學(xué)所需媒體、材料和工具1、本課教學(xué)所需媒體是課件：平針縫紉方法的錄象特寫。2、材料是布、絲帶、線。3、工具是剪刀、針（頂針、）劃粉。結(jié)合具體內(nèi)容編制課件，借助計算機快速、形象及時反饋等特點，配合教師教學(xué)，能使教師的指導(dǎo)與學(xué)生的主觀能動性得到更好的發(fā)揮。為了突破教學(xué)難點，讓學(xué)生學(xué)會縫紉平針，課件展示縫平針的方法效果比較好，一方面可以節(jié)省時間，另一方面能照顧班級每位學(xué)生，讓坐在后排的同學(xué)也能清楚地得到技能學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生獨立制作。 課后記：學(xué)生通過簡單的手縫作品的設(shè)計、制作及評價活動，了解簡易手工制作的一般過程，掌握相應(yīng)的制作方法，體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的愉悅。 縫布袋一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：（1）知道手工縫紉是人生活中的基本技能之一。這種勞動可以為我們生活帶來方便，也可以為人們的生活創(chuàng)造很多產(chǎn)品，豐富我們的生活。（3） 學(xué)生知道縫紉發(fā)展到現(xiàn)在已成為一種重要的加工業(yè)。它常用工具是針，材料主要是線與各種紡織原料和皮麻產(chǎn)品。2、能力目標(biāo)：（1）能根據(jù)自己的需要設(shè)計并制作一只簡單的小布袋。（2）初步嘗試用平針法把小布袋縫制好，要求盡量縫得針腳勻稱，縫合平整。（4） 能對自己或同伴的作品進行評價，提出贊賞和修改意見。形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力。3、情感目標(biāo)：（1）根據(jù)自己經(jīng)驗，從看父母長輩縫制到自己親自制作小布袋，體驗自己已經(jīng)很能干。（2）通過自己的設(shè)計、制作一件小作品，感受到自己能縫紉作品為家人服務(wù)的情感。（3）在與同伴一起合作、討論制作的步驟，一起互相協(xié)作的過程中，體會合作的重要性，感受勞動是一種創(chuàng)造，形成積極的生活態(tài)度。二、重點、難點：重點是用平針法縫制小布袋，難點是縫制布袋的方法。三、教學(xué)設(shè)計： （一）談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你平時縫過東西沒有？（你見過家里人縫紉嗎？）能不能告訴大家縫紉時常用的工具是什么？生：回答師：今天我們要用平針法縫一個小布袋。（揭題）（教育應(yīng)從兒童的現(xiàn)實生活出發(fā)，扎根于兒童的生活，與兒童的現(xiàn)實的生活境遇發(fā)生關(guān)聯(lián)，談話內(nèi)容從生活入手，喚起學(xué)生的生活體驗，是引導(dǎo)學(xué)生走進教材的重要方法。）（二）設(shè)計學(xué)習(xí)1、了解工具、材料師：誰能說說縫制一個小布袋需要哪些材料和工具。生：答，師板書： 工具：針、剪刀、劃粉材料：線、布、細(xì)帶子2、學(xué)習(xí)設(shè)計想一想：師：你能不能根據(jù)自己所需或所帶材料來設(shè)計一份簡單的縫制布藝品的制作方案呢？想一想方案要從哪些方面去構(gòu)思。 說一說： 生：思考、討論寫一寫：生：填寫設(shè)計方案。 布制品制作設(shè)計方案班級 設(shè)計人 日期 作品名稱： 選用的材料： 需要的工具： 設(shè)計的構(gòu)思（尺寸、形狀等）畫出簡單的草圖 制作的過程： 議一議：生：重點評議設(shè)計中取料的合理性、操作過程的嚴(yán)密性。（板書） 制作過程：裁剪縫制穿帶美化。 縫制過程：先從布的正面縫穿帶部分，再從布的反面用平針縫制邊和底。（讓學(xué)生結(jié)合自己的實際（個人喜好，所帶材料等）設(shè)計制作學(xué)習(xí)方案，這屬于“設(shè)計性學(xué)習(xí)”活動。它強調(diào)學(xué)生的自主設(shè)計和實踐操作，強調(diào)對學(xué)生生活中的現(xiàn)實問題的解決，具有一定的創(chuàng)造性、開發(fā)性。）（三）技能訓(xùn)練1、 試一試：師：請根據(jù)書上“平針縫制方法示意圖”或自己的經(jīng)驗在零碎布上試著練習(xí)縫平針針法。2、 說一說：師：你能不能向大家介紹縫平針時要注意什么。生：回答（多媒體輔助，展示課件一內(nèi)容）3、 比一比師：請用剛才學(xué)的縫紉技能，按你設(shè)計的方案縫制一個小布袋。比一比，誰縫的針腳勻稱，縫的布袋有用又美觀。生：小組合作操作。（材料、工具、技能等資源共享）（師巡視作個別輔導(dǎo)）（學(xué)生的平針縫紉技能培養(yǎng)主要是運用“二次實踐法”，學(xué)生首先進行嘗試練習(xí)，將自己的設(shè)想變成現(xiàn)實，同時發(fā)現(xiàn)存在的問題。然后是通過強化性或修正性練習(xí)，使勞動作品更加接近設(shè)想的目標(biāo)，推動學(xué)生提高勞動技能水平。）（四）欣賞評價1、 評一評師：請對自己的作品進行鑒賞評價（自評組評）2、 露一露師：請把你的作品展示給同學(xué)。（說一句簡短的廣告語）（在學(xué)生完成作品后，請他向同學(xué)介紹自己作品的優(yōu)點，分析存在的問題，并提出修改方法。有利于學(xué)生進一步加以改進，使勞動作品更加完美，形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力。或請未完成的學(xué)生說說來不及的原因，有利于學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自己的弱點，有的放矢地進行教育。在這不斷否定肯定否定過程中使學(xué)生的勞動技能向前不斷發(fā)展，形成主體的創(chuàng)新意識，特殊也養(yǎng)成了認(rèn)真細(xì)致創(chuàng)造的勞動習(xí)慣。）四、本課教學(xué)運用的教學(xué)理念1、在動手、動腦的緊密結(jié)合中促進學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的形成。本課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計、技能學(xué)習(xí)的設(shè)計過程都體現(xiàn)這個教學(xué)理念。2、從作品引導(dǎo)學(xué)生的勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)活動，拓展學(xué)生的勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷。如布藝作品的制作的學(xué)習(xí)對象從單純的作品制作向作品設(shè)計、作品評價兩方面拓展。3、營造一種民主、合作、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。師生之間、生生之間在學(xué)習(xí)過程中是共同探索，互相幫助。如方案設(shè)計時的討論學(xué)習(xí)，技能學(xué)習(xí)中的小組合作學(xué)習(xí)，作品評價中欣賞學(xué)習(xí)。整堂課貫穿愉悅的積極的情感體驗。4、充分體現(xiàn)學(xué)生主體參與。教育回歸生活、注重實踐。無論是課堂的導(dǎo)入，還是技能學(xué)習(xí)，或是最后的評價，始終是在學(xué)生主動探索、實踐體驗的基礎(chǔ)上進行。 資料鏈接：平針法和排針法：平針法：由織物的背面開始，用一針朝上，一針朝下，自右到左，均勻縫制，針腳的長短要整齊一律。排針法：由織物的背面開始，一針朝上，然后回針朝下。從第二針起，朝上的針腳長度比正面的針腳長一倍。縫制后的下面針腳應(yīng)針針密接，排列整齊前進。平針法和排針法的主要區(qū)別：1、 紉時運針方向不同：“平針法”是一針朝上，一針朝下，自右到左。而“排針法”是一針朝上，然后回針朝下。腳長短要求不同：“平針法”要均勻縫制，針腳的長短要整齊一律。而“排針法”從第二針起，朝上的針腳長度比正面的針腳長一倍。縫制后的下面針腳應(yīng)針針密接，排列整齊前進。 課后記：學(xué)生知道手工縫紉是人生活中的基本技能之一。這種勞動可以為我們生活帶來方便，也可以為人們的生活創(chuàng)造很多產(chǎn)品，豐富我們的生活。學(xué)生知道縫紉發(fā)展到現(xiàn)在已成為一種重要的加工業(yè)。學(xué)生初步嘗試用平針法把小布袋縫制好，雖然效果不是很好但是已盡量縫得針腳勻稱，縫合平整。而且能對自己或同伴的作品進行評價，提出贊賞和修改意見。學(xué)生通過自己的設(shè)計、制作一件小作品，感受到自己能縫紉作品為家人服務(wù)的情感。在與同伴一起合作、討論制作的步驟，一起互相協(xié)作的過程中，體會合作的重要性，感受勞動是一種創(chuàng)造，形成積極的生活態(tài)度。 學(xué)習(xí)小貼士： 平針法：由織物的背面開始，用一針朝上，一針朝下，自右到左，均勻縫制，針腳的長短要整齊一律。 排針法：由織物的背面開始，一針朝上，然后回針朝下。從第二針起，朝上的針腳長度比正面的針腳長一倍?？p制后的下面針腳應(yīng)針針密接，排列整齊前進。職業(yè)教育“職業(yè)認(rèn)識”教育的含義小學(xué)階段的“職業(yè)認(rèn)識”教育是對小學(xué)生進行職業(yè)的啟蒙教育、基礎(chǔ)教育。小學(xué)的“職業(yè)認(rèn)識”教育并不同于一般的就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)培訓(xùn)。它面對的并不是準(zhǔn)備就業(yè)，選擇專業(yè)，更不是進行某職業(yè)勞動技術(shù)訓(xùn)練。主要是通過開展調(diào)查、參觀、訪問、實踐等一系列小學(xué)生力所能及的活動，使學(xué)生從生活實際中感受、領(lǐng)悟。啟蒙的“職業(yè)認(rèn)識”教育主要是關(guān)注職業(yè)領(lǐng)域，增進職業(yè)了解，形成初步的職業(yè)認(rèn)識。 職業(yè)教育的目標(biāo)：1、關(guān)心日常生活中成人的職業(yè)角色，初步了解社會的職業(yè)分工。2、知道職業(yè)與技術(shù)、與社會、與人的發(fā)展的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的職業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)意識。 教學(xué)內(nèi)容分布： 8 面包里的勞動 內(nèi)容：在用教材的時候，老師們可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，選擇研究的課題內(nèi)容，不一定是研究面包，沿海地區(qū)可以研究“漁船的來歷”；山里的學(xué)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生研究“課桌椅的制造過程”只要內(nèi)容有利于學(xué)生明白我們吃的、用的物品包