口語交際——“說漫畫”.doc

練習4口語交際“說漫畫”教學目標:1.看懂漫畫，將漫畫場景交際化，初步了解和感受漫畫的特點。2.提出具體的要求，讓學生在說話的同時，訓練口頭表達能力，感受語言的魅力，培養(yǎng)學生想象能力和邏輯思維能力。3.能夠陳述自己對漫畫的感受、意見，以說服或影響他人，努力在口語交際中培養(yǎng)學生對學習正確的觀點。教學設計:一、引入課題：同學們都喜歡看動畫片吧！說一說，你都看過哪些動畫片。（學生回答）看來啊，同學們都喜歡看動畫片。今天，老師給你們帶來了一組動畫片段，看看有沒有你熟悉、喜歡的動畫人物。1、學生看視頻。2、交流。說說喜歡的理由。3.剛才看到的是你們熟悉的卡通動畫。但，這節(jié)課我們不是來看動畫片的，老師給你們帶來了一組漫畫，知道什么叫漫畫嗎？（出示解釋）漫畫是一種無聲的語言，我們把漫畫上的內容說出來就叫說漫畫。今天我們就來說漫畫。（板書課題）4.看這個“說”字，我們平時上課的時候，說話要注意什么？（表達清楚、態(tài)度大方、聲音響亮、善于傾聽等。）等會我們說漫畫的時候可要注意這些方面啊。5.有人說，漫畫是聰明人看世界的一種方式。漫畫一定要先看懂，才能說好。我要看看我們班的同學聰不聰明，注意看哦！二欣賞課文中的漫畫，漫畫場景生活化1、 出示漫畫。老師可以從同學們的表情上看出你們究竟看懂沒有。相機評價：某某笑了，某某也笑了，某某還緊皺眉頭正思考呢。老師來問問剛才笑的同學，你看懂了什么？把你看到的和我們大家交流一下。有誰補充嗎？（相機：為了方便介紹，我們給這兩只小狗起個名吧。大黃 小黃）2.請大家細觀察這幅漫畫。圖中的大黃和小黃照鏡子前是怎樣的？A.指名說。B.出示看圖填空讓學生口頭填空。（照鏡子前兩只小狗看上去一樣大，神情和態(tài)度也一樣。昂著頭，翹著尾巴，都很神氣。）3.那它們照完鏡子后有什么變化？（照了鏡子以后呀可就大不一樣了。我們先來看看大黃，它一照鏡子就變得趾高氣揚起來，它高高地昂起頭來眼睛仰望著藍天，嘴上叼了一個煙斗，邁開四方大步，大搖大擺地走著，那條尾巴也高高地翹起來，還得意地左右搖擺呢！而小黃呢，照了鏡子以后它變得垂頭喪氣，低垂著腦袋，耷拉著耳朵，緊緊地夾著尾巴，可憐巴巴地望著那個趾高氣揚的伙伴，四肢都發(fā)抖了。）4.這兩只原來一樣的小狗，為什么照了鏡子以后會有這樣不同的變化呢？指名回答。讓我們湊近耳朵仔細聽聽，你聽見它們在鏡子前說什么？（大黃：“呵，我好英俊啊，高大、壯實、威風凜凜，簡直就是一個神氣十足的大將軍?！痹瓉磉@是一面放大的哈哈鏡啊。小黃呢：“唉，我好渺小啊，個子這么矮小，瘦骨嶙峋的，像只小老鼠啊?！痹瓉磉@是面縮小的哈哈鏡）5.現(xiàn)在你明白為什么兩只相同的小狗，照完鏡子后一個變得趾高氣昂，另一個卻是垂頭喪氣了嗎？（你看原來是個頭、體形神情態(tài)度完全一樣的兩只狗，因為照了會使人變的哈哈鏡之后，一只看見鏡子中的自己是高大的，以為自己真有那么大，所以變得很驕傲很自大，另一只看見鏡子中的自己是那么渺小，以為自己真的不如別人，所以特別自卑。）6.看了大黃這種表現(xiàn)，你想對它說什么？看了小黃的變化你又想對它說什么？指名說7.四幅簡單的畫，把它連起來，就是一個有趣的小故事，你能加上適當?shù)南胂?，編個完整的故事？8.喜歡這幅漫畫嗎？喜歡它什么？（板書：幽默風趣）9.畫這幅漫畫的人是想告訴我們什么呢？（這組漫畫告訴我們一定要正確認識自己，不能自大也不要自卑。）10.你看，漫畫往往不需要一個字就可以表達出深刻的思想，讓人在會心一笑中受到啟發(fā)。這就叫寓理其中。（板書：寓理其中）三、漫畫與生活聯(lián)系起來，生活場景漫畫化1.看來都是這兩面哈哈鏡惹的禍，真該砸了它。其實看得見的哈哈鏡可以砸了，但生活中還有很多看不見的哈哈鏡呢。比如覺得自己長得不好看，或者成績總是考不好，可能成了一面縮小鏡，讓你變得自卑；有的同學球跳繩跳得好，或是一次考試得了100分，就仿佛站在了放大鏡前，以為自己就是天下第一了。同學們，在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)過這種現(xiàn)象嗎？2.現(xiàn)在你想給他們怎樣的忠告或建議呢？學生說，師可相機出示名言。3.我們只有打碎了這些在學習、生活中的哈哈鏡，才能真正認識自己啊。一個聰明人看漫畫，不僅會看能說，還會有聯(lián)想有感悟呢，提醒自己在生活中可不能犯同樣的錯啊。四漫畫欣賞1.看來，一幅漫畫難不倒大家，老師還帶來了四幅漫畫。我們一起來欣賞一下，請你挑選你最喜歡的，來和我們說說。2.指名上臺交流。五、閱讀推薦1.時間關系，還想再說的同學可以課后和大家交流。在中國漫畫歷史上，曾經出現(xiàn)過許多有名的漫畫家。漫畫家張樂平爺爺曾經創(chuàng)造了“三毛”這一角色，畫了許多三毛系列的漫畫作品。如三毛流浪記三毛從