人教版小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《月亮月光光》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

四年級(jí)音樂(lè)教案欣賞月亮月光光 執(zhí)教年級(jí) 四年級(jí)教學(xué)內(nèi)容 月亮月光光執(zhí)教課型 唱歌課教學(xué)目標(biāo)：1、在音樂(lè)中體驗(yàn)月夜帶給我們夢(mèng)幻般美好的意境，能用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲月亮月光光。2、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，能夠準(zhǔn)確的掌握歌曲的節(jié)奏和時(shí)值，欣賞感受二聲部的合唱效果。教材分析： 歌曲月亮月光光這是一首以臺(tái)灣童謠為歌詞的創(chuàng)作歌曲。由于歌曲旋律吸取了臺(tái)灣地區(qū)的音調(diào)特點(diǎn)，因此歌曲具有鮮明的地方色彩。歌曲由四個(gè)樂(lè)句組成，它們節(jié)奏完全相同，音調(diào)上抑揚(yáng)起伏，優(yōu)美流暢，勾勒出一幅月夜美景。充滿鄉(xiāng)土氣息的歌詞更是給人以親切、溫馨之感。合唱的兩聲部在音程關(guān)系上以四、五度為主，具有柔美、諧和的和聲效果及我國(guó)的民族風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)：月亮月光光教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的弱起、準(zhǔn)確的表達(dá)歌曲的意境教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴 多媒體 課件教學(xué)過(guò)程：一、 組織教學(xué)1、導(dǎo)入：同學(xué)歡迎你們步入音樂(lè)殿堂，發(fā)現(xiàn)你們今天的狀態(tài)特別好，希望在課堂上能有精彩的表現(xiàn)。同學(xué)們，我們敲擊身體不同的部位會(huì)發(fā)出不同的聲音，不同的聲音會(huì)傳遞給我們不同的感受和意境，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起做幾個(gè)動(dòng)作，身體坐正 ！好，跺腳-拍腿-拍手-捻指，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍蠋煱褞讉€(gè)動(dòng)作連貫起來(lái)。非常好，那同學(xué)們讓我們跟著音樂(lè)的節(jié)拍一起來(lái)。播放歌曲月亮月光光（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聲勢(shì)教學(xué)感受歌曲的節(jié)拍，讓學(xué)生更容易掌握歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，為新課的引入做好鋪墊。）二、新授1、初聽(tīng) 師：同學(xué)們，你們做的很整齊，我們不但要做的好，而且要有一雙會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的耳朵，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，這首歌曲一共有幾句？歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？生：歌曲有四個(gè)樂(lè)句，它們節(jié)奏基本相同。2、教師范唱：同學(xué)們聽(tīng)得真準(zhǔn)確，那聽(tīng)老師來(lái)唱一唱這四句，每一句的開(kāi)頭老師用什么樣的聲音演唱的？生：老師用比較弱的聲音演唱的。師：同學(xué)們聽(tīng)真仔細(xì)，歌曲每一句開(kāi)頭的第一個(gè)音是在小節(jié)中的弱拍上，也就是我們常說(shuō)的弱起小節(jié)，所以老師演唱時(shí)聲音會(huì)輕一些。3、生“l(fā)a”模唱歌曲：師單手彈旋律，讓學(xué)生跟琴模唱歌曲，注意歌曲中的弱起和換氣記號(hào)。（教師仔細(xì)聆聽(tīng)學(xué)生的聲音，學(xué)生有唱的不準(zhǔn)的地方，老師及時(shí)糾正)4、朗讀歌詞：師：歌曲中有方言，我們先看一看歌曲下面的注解。所以請(qǐng)同學(xué)們有節(jié)奏的朗讀歌詞。（師有節(jié)奏的試讀歌詞，生再跟著老師的節(jié)奏朗讀歌詞。）師：這首充滿鄉(xiāng)土氣息的歌詞講述了什么內(nèi)容？你的腦海里呈現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？生紛紛回答。師：在田中的房屋在皎潔月光的印照下，格外的甜美，好像美麗的花園。5、 學(xué)唱歌曲：那這首歌曲旋律起伏大嗎？是用什么速度演唱的？生：旋律起伏不大，速度是稍慢的。同學(xué)們說(shuō)的很好，我們用稍慢的速度來(lái)演唱歌曲，體會(huì)歌曲所要表達(dá)的意境。6、 那這樣的速度對(duì)表演這首歌曲起什么作用？生紛紛回答師：歌曲稍慢的速度使歌曲更加柔美，更加深情。好，我們帶著這樣柔美深情地聲音再來(lái)演唱一遍。7、尾聲處理：師：尾聲把我們帶入了怎樣的意境？生回答。師：最后的尾聲讓我們沉醉在這迷人的月色中。三、處理歌曲1、 師：歌曲的意境很美，但同學(xué)們的聲音還沒(méi)有完全的表現(xiàn)出來(lái)，討論一下，我們?cè)鯓映拍鼙憩F(xiàn)出歌曲的意境？（生討論，教師提示學(xué)生可以從速度、力度等方面進(jìn)行處理。)2、 跟著歌曲的伴奏用和諧美妙的聲音完整演唱歌曲。師：柔美的聲音，流暢的旋律，勾勒出一幅月夜的美景，讓人為之神往。四、拓展1、 關(guān)于月亮的詩(shī)句師：從古到今，月亮是一個(gè)古老的話題，人們用各種各樣的形式去贊美它，你們知道哪些關(guān)于月亮的詩(shī)句嗎？生紛紛回答。（舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)；海上生明月，天涯共此時(shí)）師： 寧?kù)o安謐的夜晚，面對(duì)皎潔的月光，我們不但有對(duì)未來(lái)幸福生活的憧憬，也有但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟的美好祝愿。下面我們一起來(lái)欣賞 蘇軾水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？ 轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。2、關(guān)于月亮的歌曲： 知道同學(xué)們會(huì)唱的歌曲很多，那誰(shuí)還知道關(guān)于月亮的歌曲？生：月亮代表我的心月亮之上彎彎的月亮五、小結(jié)：師：（播放彎彎的月亮），我們這節(jié)課要在優(yōu)美的樂(lè)曲中結(jié)束了，無(wú)論是經(jīng)典的詩(shī)句，還是安謐祥和的歌曲，都讓我們進(jìn)入美輪美奐詩(shī)情畫(huà)意的美景。我們享受著音樂(lè)給我們帶來(lái)的美，讓我們以更積極的心態(tài)，去面對(duì)生活,去創(chuàng)造更加美好的未來(lái)！下課教學(xué)反思：月亮月光光這課對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)的難點(diǎn)在于表現(xiàn)歌曲的意境上，因?yàn)樗麄儗?duì)音樂(lè)的感知還沒(méi)很完整的表達(dá)，我首先讓學(xué)生用跺腳-拍腿-拍手-捻指來(lái)感受4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后才進(jìn)入歌曲的學(xué)習(xí)。做為音樂(lè)老師不能剝奪學(xué)生玲聽(tīng)音樂(lè)的權(quán)力，每一首樂(lè)曲讓學(xué)生通過(guò)自己的聆聽(tīng)去充分體會(huì)音樂(lè)中的美和豐富的情感。重視聽(tīng)的教學(xué)，強(qiáng)化聽(tīng)的功能。通過(guò)朗讀歌詞，讓學(xué)生哼唱旋律，討論如何演唱歌曲，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，